課題開題報(bào)告：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力模型建構(gòu)與實(shí)踐路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！缎聲r(shí)代高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力模型建構(gòu)與實(shí)踐路徑研究》一、課題基本信息課題名稱：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力模型建構(gòu)與實(shí)踐路徑研究課題來(lái)源：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名]，[課題負(fù)責(zé)人職稱]，[課題負(fù)責(zé)人單位]；[主要成員姓名]，[主要成員職稱]，[主要成員單位]；[其他成員姓名]，[其他成員職稱]，[其他成員單位]。課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義在新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，其思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的高低直接影響到大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和效果。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，高校輔導(dǎo)員面臨的工作環(huán)境和任務(wù)日益復(fù)雜多變，對(duì)他們的素質(zhì)能力提出了更高的要求。因此，建構(gòu)高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力模型，探索有效的實(shí)踐路徑，對(duì)于提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的研究逐漸增多，主要集中在輔導(dǎo)員的角色定位、素質(zhì)能力、工作方法等方面。一些研究提出了輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)能力模型，如政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)、溝通能力等，并探討了提升輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的途徑和方法。國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外學(xué)者對(duì)高校輔導(dǎo)員的研究起步較早，主要集中在輔導(dǎo)員的角色定位、職責(zé)范圍、專業(yè)發(fā)展等方面。一些研究提出了輔導(dǎo)員應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，如溝通能力、組織能力、決策能力、創(chuàng)新能力等，并探討了提升輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力的策略和方法。發(fā)展趨勢(shì)：隨著教育改革的不斷深入和大學(xué)生思想政治教育工作的不斷發(fā)展，高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的研究將更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更加關(guān)注輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的提升和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的研究也將更加注重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育等方面的內(nèi)容。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在建構(gòu)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力模型，探索有效的實(shí)踐路徑，為提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐支持。研究?jī)?nèi)容：本課題主要研究?jī)?nèi)容包括：高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和特征；高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力模型；高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐路徑；高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)價(jià)體系。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法等多種研究方法，對(duì)高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力模型進(jìn)行建構(gòu)，并對(duì)實(shí)踐路徑進(jìn)行探索。研究路徑：本課題首先通過(guò)文獻(xiàn)研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理和分析；其次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，收集高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息；然后，通過(guò)案例分析法，對(duì)高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐路徑進(jìn)行探索；最后，對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，提出高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力模型和實(shí)踐路徑。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期形成以下成果：高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力模型；高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐路徑；高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)價(jià)體系；研究報(bào)告、論文、專著等。成果形式：本課題的成果將以研究報(bào)告、論文、專著等形式呈現(xiàn)，為高校輔導(dǎo)員思政工作領(lǐng)導(dǎo)力的提升提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐支持。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題研究進(jìn)度安排如下：2023年10月-2024年3月，進(jìn)行文獻(xiàn)研究和問(wèn)卷調(diào)查；2024年4月-2024年9月，進(jìn)行訪談和案例分析；2024年10月-2025年3月，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析；2025年4月-2025年12月，撰寫研究報(bào)告、論文、專著等。人員分工：課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)和組織協(xié)調(diào)；主要成員負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、訪談和案例分析等具體工作；其他成員負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)整理、分析、撰寫報(bào)告等。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、訪談和案例分析等費(fèi)用共計(jì)10萬(wàn)元；數(shù)據(jù)整理、分析、撰寫報(bào)告等費(fèi)用共計(jì)5萬(wàn)元；設(shè)備購(gòu)置、維護(hù)等費(fèi)用共計(jì)5萬(wàn)元；總計(jì)20萬(wàn)元。設(shè)備需求：本課題研究需要以下設(shè)備：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、攝像機(jī)、錄音筆等。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題將按照上述提綱進(jìn)行詳細(xì)撰寫，確保內(nèi)容翔實(shí)，字?jǐn)?shù)達(dá)到3000字以上。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分