七年級信息技術(shù)上冊 第3課《個人小檔案》教學實錄 浙教版

七年級信息技術(shù)上冊第3課《個人小檔案》教學實錄浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課《個人小檔案》旨在幫助學生掌握個人信息管理的基本技能，培養(yǎng)學生收集、整理和展示個人信息的習慣。通過實際操作，讓學生了解和掌握個人小檔案的制作方法，提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學內(nèi)容與浙教版七年級信息技術(shù)上冊第3課相符合，實用性強，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，使學生認識到信息管理在日常生活和學習中的重要性。

2.培養(yǎng)學生計算思維，通過制作個人小檔案，提高學生運用信息技術(shù)解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新意識，引導學生學會利用信息技術(shù)展示自我，提升自我表達能力。

4.培養(yǎng)學生信息倫理與信息安全意識，使學生學會保護個人隱私，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解個人小檔案的概念和作用，能夠識別和收集個人重要信息。

-掌握使用電子表格軟件創(chuàng)建個人小檔案的基本步驟，包括設計表格結(jié)構(gòu)、輸入數(shù)據(jù)、設置格式等。

-學會使用圖片、文字和表格等元素美化個人小檔案，使其內(nèi)容豐富、形式美觀。

2.教學難點：

-確定個人小檔案的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對于不同年級、不同興趣愛好的學生，需要引導他們思考如何體現(xiàn)個性和實用性的結(jié)合。

-在電子表格中合理布局和格式化信息，尤其是在有限的空間內(nèi)展示大量信息時，如何保持信息的清晰和易讀性。

-利用電子表格的公式和函數(shù)功能進行數(shù)據(jù)處理，例如計算年齡、統(tǒng)計興趣等，這對于部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-在制作個人小檔案的過程中，如何確保信息的真實性和準確性，以及如何遵守個人隱私保護的原則。四、教學資源-軟件資源：電子表格軟件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）

-硬件資源：計算機、投影儀、網(wǎng)絡連接

-課程平臺：學校信息平臺、在線學習平臺

-信息化資源：個人小檔案制作模板、電子表格操作教程視頻

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如個人照片、證件等）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習如何設計個人小檔案的基本框架。

設計預習問題：圍繞個人小檔案制作，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何確定個人小檔案的內(nèi)容？”“如何使用電子表格進行信息分類？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解個人小檔案制作的基本原則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，思考如何將個人信息進行有效分類。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，提交一個初步的個人小檔案設計草圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解個人小檔案制作的基本流程，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示個人小檔案的案例，引出個人小檔案制作的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電子表格軟件的基本操作，如單元格格式設置、數(shù)據(jù)排序等，結(jié)合個人小檔案的實例進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，共同探討如何設計個人小檔案。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何導入圖片？”、“如何設置表格邊框？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，根據(jù)討論結(jié)果共同完成個人小檔案的設計。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電子表格的基本操作。

實踐活動法：設計小組討論和設計活動，讓學生在實踐中掌握個人小檔案的制作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解電子表格軟件的操作，掌握個人小檔案制作的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作個人小檔案的作業(yè)，要求學生運用所學知識，獨立完成一個完整的個人小檔案。

提供拓展資源：提供個人小檔案制作的高級技巧視頻和在線教程，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出改進方向。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習個人小檔案制作的高級技巧。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的個人小檔案制作知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）個人小檔案的起源與發(fā)展

-《個人小檔案：記錄與回憶》

-《數(shù)字時代下的個人信息管理》

（2）個人小檔案的應用案例

-《職場人士的個人小檔案制作》

-《學生個人小檔案的應用》

（3）個人小檔案的制作技巧

-《個人小檔案設計指南》

-《如何利用電子表格制作個人小檔案》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究個人小檔案在生活中的應用

-學生可以嘗試制作自己的個人小檔案，并記錄在生活中遇到的問題和解決方案。

-鼓勵學生思考如何將個人小檔案應用于學習、工作和生活中，提高信息管理能力。

（2）學習個人小檔案的延伸技能

-學習如何利用其他辦公軟件（如Word、PowerPoint）制作個人小檔案。

-探究如何使用在線工具（如Evernote、GoogleDrive）進行個人小檔案的管理。

（3）了解個人信息保護的相關知識

-學習個人信息保護的重要性，了解如何在制作和分享個人小檔案時保護自己的隱私。

-探究相關法律法規(guī)，了解個人信息保護的基本要求。

（4）個人小檔案的創(chuàng)意設計

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的個人小檔案格式和內(nèi)容。

-通過創(chuàng)意設計，提高學生對個人小檔案的興趣和積極性。

（5）個人小檔案的制作分享與交流

-組織學生進行個人小檔案的制作分享會，讓學生互相展示和交流。

-通過分享與交流，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的信息素養(yǎng)。七、教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《個人小檔案》的制作?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得學生在課前預習方面做得很好。通過預習，他們對個人小檔案有了初步的了解，這為課堂學習打下了良好的基礎。在課堂上，我觀察到學生們能夠積極地參與到討論和實踐中，這讓我感到欣慰。

然而，在講解電子表格軟件的基本操作時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些操作步驟掌握得不夠熟練。例如，在設置單元格格式、插入圖片等操作上，有的學生顯得有些困惑。這說明我在講解過程中可能沒有足夠清晰地表達，或者學生對于電子表格軟件的熟悉程度還不夠。因此，我需要在今后的教學中加強對電子表格軟件的實操訓練，讓學生在實際操作中逐步掌握相關技能。

在課堂活動中，我設計了小組討論和設計個人小檔案的環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。從學生的表現(xiàn)來看，他們在討論過程中能夠積極發(fā)言，共同解決問題，這讓我看到了他們的進步。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于個人小檔案的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)把握得不夠準確，這說明我在引導學生思考個人小檔案內(nèi)容時，可能沒有做到全面和深入。今后，我需要在講解個人小檔案設計時，更加注重培養(yǎng)學生的信息收集和整理能力。

此外，我在布置課后作業(yè)時，要求學生獨立完成個人小檔案的制作。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的個人小檔案內(nèi)容單一，缺乏個性化和實用性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生個性化發(fā)展的需求，引導他們設計出具有自己特色和個人信息的檔案。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生對于個人信息保護的重要性認識不足。在分享個人小檔案時，有的學生無意中透露了過多的個人信息。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生個人信息保護意識的培養(yǎng)，讓他們明白在信息時代，保護個人信息的重要性。八、板書設計①個人小檔案概述

-個人小檔案的定義

-個人小檔案的作用

-個人小檔案的內(nèi)容

②制作個人小檔案的步驟

-確定檔案內(nèi)容

-設計檔案結(jié)構(gòu)

-輸入個人信息

-格式化信息

-美化檔案

③電子表格軟件操作要點

-單元格格式設置

-數(shù)據(jù)排序與篩選

-公式與函數(shù)應用

-插入圖片與圖表

④個人信息保護意識

-個人信息的重要性

-保護個人信息的方法

-相關法律法規(guī)了解教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于個人小檔案的制作步驟和電子表格軟件的操作有較好的掌握。大部分學生能夠按照要求完成個人小檔案的設計，并在課堂上進行展示。但也有部分學生在操作過程中遇到了困難，需要教師個別指導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠分工合作，共同完成個人小檔案的設計。在展示過程中，各小組能夠清晰地向其他同學介紹自己的設計思路和創(chuàng)意。通過這一環(huán)節(jié)，學生們不僅提升了團隊合作能力，也鍛煉了口頭表達能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括個人小檔案的基本概念、電子表格軟件的操作步驟以及個人信息保護的相關知識。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對于一些較為復雜的操作步驟和知識點的理解還有待加強。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)要求學生獨立完成個人小檔案的制作。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生們的作品整體質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)個人的特點和需求。但在細節(jié)處理上，如格式設置、數(shù)據(jù)準確性等方面，仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂討論的學生，給