13 做紙蜻蜓 教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版

13做紙蜻蜓教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《13做紙蜻蜓》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版，本節(jié)課緊密結合教材內(nèi)容，以動手操作為主，引導學生通過制作紙蜻蜓，了解蜻蜓的結構和生活習性，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合一年級學生的認知水平，實用性較強。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界生物的觀察興趣和好奇心，提升動手實踐能力，通過制作紙蜻蜓活動，增強學生的審美能力和創(chuàng)新思維，同時強化對科學探究方法的初步理解與應用。學情分析一年級學生在科學學習上正處于從直觀感知到初步理解的過渡階段。他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在知識方面，他們對自然界中的昆蟲有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)了解。能力上，學生的動手操作能力有待提高，尤其是在細致和協(xié)調(diào)性方面。素質(zhì)方面，部分學生可能存在依賴性強、合作意識不足等問題。行為習慣上，一年級學生正處于學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期，需要培養(yǎng)良好的課堂紀律和學習態(tài)度。這些學情特點對課程學習有一定影響，教師在設計教學活動時應充分考慮學生的年齡特點和認知水平，通過生動有趣的教學方法和豐富的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。教學資源-紙張：彩色卡紙、白紙

-工具：剪刀、膠水

-教具：蜻蜓模型或圖片

-軟件資源：多媒體課件（包含蜻蜓圖片、制作步驟說明）

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫（用于補充教學資源）

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲互動教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起學習一個有趣的活動——做紙蜻蜓。你們知道蜻蜓嗎？它們有什么特點呢？（學生自由發(fā)言）

（教師）很好，蜻蜓是一種非常有趣的昆蟲，它們的身體細長，翅膀透明，還能在空中飛行。今天，我們就通過制作紙蜻蜓，一起來了解蜻蜓的結構和生活習性。

二、新課講授

1.觀察蜻蜓模型

（教師）請同學們拿出桌面上的蜻蜓模型，仔細觀察它的身體結構和翅膀。你們能找出蜻蜓的身體部位有哪些嗎？（學生觀察并回答）

（教師）蜻蜓的身體分為頭部、胸部和腹部，胸部有兩對翅膀。接下來，我們一起來學習如何制作紙蜻蜓。

2.制作紙蜻蜓

（教師）首先，我們將一張彩色卡紙對折，然后用剪刀沿著折痕剪出翅膀的形狀。注意，翅膀的形狀要對稱，這樣蜻蜓才能飛起來。

（教師）接下來，我們將翅膀展開，用膠水將它們固定在蜻蜓的身體上?，F(xiàn)在，我們來看看同學們的制作情況。

3.交流與分享

（教師）請同學們展示自己的作品，并介紹制作過程。在制作過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？（學生展示作品并分享）

（教師）很好，同學們在制作過程中都遇到了一些困難，但你們都通過自己的努力克服了。這說明了什么？（學生回答）

（教師）這說明我們只要肯努力，就能戰(zhàn)勝困難。接下來，讓我們再來制作一只更漂亮的紙蜻蜓。

4.蜻蜓知識拓展

（教師）同學們，你們知道蜻蜓在自然界中有哪些作用嗎？（學生回答）

（教師）蜻蜓在自然界中有很多重要作用，比如捕食害蟲、凈化水質(zhì)等。它們是人類的好朋友。

5.總結與拓展

（教師）今天，我們學習了如何制作紙蜻蜓，并了解了蜻蜓的一些生活習性。在接下來的時間里，請同學們回家后觀察一下蜻蜓，記錄下它們的生活習性，下節(jié)課我們一起來分享。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們通過制作紙蜻蜓，了解了蜻蜓的結構和生活習性。在制作過程中，你們不僅提高了動手能力，還學會了觀察和思考。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)保持這種積極探索的精神。

四、課后作業(yè)

1.觀察蜻蜓，記錄下它們的生活習性。

2.收集有關蜻蜓的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

五、教學反思

本節(jié)課通過制作紙蜻蜓的活動，讓學生在動手實踐中了解蜻蜓的結構和生活習性，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。在教學過程中，教師應注重引導學生觀察、思考，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予他們適當?shù)膸椭椭笇?。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設計，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察蜻蜓模型和實際制作紙蜻蜓的過程，學生能夠更加細致地觀察蜻蜓的結構特點，如身體部位、翅膀形狀等。這種觀察力的培養(yǎng)有助于學生在日常生活中更加關注周圍的事物，提高對自然界的認知。

2.動手操作能力的增強：制作紙蜻蜓的過程需要學生動手剪紙、折疊、粘貼，這些操作能夠鍛煉學生的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。學生在實際操作中不斷嘗試、修正，提高了解決問題的能力。

3.知識點的掌握：學生在學習過程中，了解了蜻蜓的基本知識，如身體結構、生活習性等。這些知識點與教材內(nèi)容相符，有助于學生鞏固課本知識，為后續(xù)學習打下基礎。

4.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在制作紙蜻蜓的過程中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，設計出獨特的外觀和結構。這種創(chuàng)新思維的發(fā)展有助于學生在今后的學習和生活中勇于嘗試新事物，勇于突破傳統(tǒng)思維。

5.合作能力的提高：制作紙蜻蜓需要學生之間相互配合，共同完成任務。在這個過程中，學生學會了傾聽他人的意見，學會了溝通與協(xié)調(diào)，提高了合作能力。

6.審美能力的培養(yǎng)：通過制作紙蜻蜓，學生能夠感受到美在生活中的體現(xiàn)。在創(chuàng)作過程中，學生學會了欣賞和創(chuàng)造美，培養(yǎng)了審美能力。

7.價值觀的樹立：在活動中，學生了解到蜻蜓在自然界中的重要作用，如捕食害蟲、凈化水質(zhì)等。這有助于學生樹立正確的價值觀，認識到保護自然、關愛生命的重要性。

8.學習興趣的激發(fā)：通過有趣的實踐活動，學生能夠更加積極主動地參與到學習中來，提高學習興趣。這種興趣的激發(fā)有助于學生在今后的學習中保持良好的學習態(tài)度。

9.自主學習能力的發(fā)展：在制作紙蜻蜓的過程中，學生需要自主思考、解決問題。這種自主學習能力的發(fā)展有助于學生在今后的學習和生活中更好地適應新環(huán)境、新挑戰(zhàn)。

10.情緒情感的調(diào)節(jié)：在活動中，學生可能會遇到困難，但通過努力克服困難，學生能夠體驗到成功的喜悅。這種情緒情感的調(diào)節(jié)有助于學生更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。板書設計①本文重點知識點：

-蜻蜓的身體結構：頭部、胸部、腹部

-蜻蜓的翅膀：兩對透明翅膀

-蜻蜓的生活習性：捕食害蟲、凈化水質(zhì)

②關鍵詞：

-蜻蜓

-結構

-翅膀

-生活習性

-害蟲

-水質(zhì)

③重點句子：

-“蜻蜓的身體分為頭部、胸部和腹部?！?/p>

-“蜻蜓的翅膀是透明的，能夠幫助它們在空中飛行。”

-“蜻蜓是自然界中的益蟲，它們捕食害蟲，保護農(nóng)作物?！?/p>

-“蜻蜓還能幫助凈化水質(zhì)，是我們?nèi)祟惖暮门笥选！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.活動式教學：本節(jié)課采用了活動式教學，讓學生在動手操作中學習，這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.互動式學習：通過小組合作，學生之間能夠互相學習、互相幫助，這種互動式學習有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學生容易分心，對于課堂紀律的維護需要更加嚴格。

2.教學組織：在組織教學活動時，時間分配上有些緊張，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開。

3.教學方法：在教學方法上，對于一些學生的個別差異關注不夠，未能做到因材施教。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律：通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，同時結合激勵措施，提高學生的課堂參與度和紀律性。

2.優(yōu)化教學組織：合理規(guī)劃教學內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學節(jié)奏。

3.因材施教：在教學中，針對不同學生的學習能力和興趣，設計不同的學習任務和活動，確