Unit 1 Myself Let's Spell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit1MyselfLet'sSpell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyselfLet'sSpell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授三年級學(xué)生關(guān)于自我介紹的基礎(chǔ)詞匯和句型，包括姓名、年齡、性別、愛好等，以及拼寫規(guī)則“-ed”的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中“Unit1Myself”單元內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的字母和單詞，同時學(xué)習(xí)新的句型和詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和跨文化交際意識，通過自我介紹的活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用英語。

2.增強(qiáng)學(xué)生的拼寫意識和詞匯積累能力，通過學(xué)習(xí)“-ed”規(guī)則，提高學(xué)生對英語拼寫規(guī)則的掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提升合作學(xué)習(xí)效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過介紹個人愛好等，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，具備一定的英語聽說能力。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但詞匯量和語法知識相對有限，對自我介紹的句型和詞匯可能不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對拼寫規(guī)則有一定的理解，但需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生善于通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對“-ed”拼寫規(guī)則的掌握可能不夠熟練，容易混淆；二是自我介紹的內(nèi)容可能較為抽象，學(xué)生可能難以組織語言；三是由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂互動中缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺：人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊在線課程資源

-信息化資源：英語動畫故事、英語歌曲、在線英語游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、黑板、粉筆、錄音機(jī)、電腦、投影儀教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段輕松的英語歌曲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提問：同學(xué)們，你們都叫什么名字？你們喜歡做什么？通過歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到自我介紹的話題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示個人照片，并用英語介紹自己，如：“MynameisTeacherWang.Iam30yearsold.Ilikereadingandtraveling.”

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教師介紹的結(jié)構(gòu)，并總結(jié)出自我介紹的基本句型：“Mynameis…Iam…Ilike…”

3.教師板書重點(diǎn)詞匯：name,age,like

4.通過PPT展示一些圖片，如：書、旅行、音樂等，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

5.教師講解“-ed”的拼寫規(guī)則，并通過實(shí)例讓學(xué)生練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，互相介紹對方，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

2.教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行自我介紹，給予鼓勵和糾正。

3.分組討論：如何用英語介紹自己的學(xué)校、家庭和愛好？

4.學(xué)生展示討論成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“DoyoulikeEnglish?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩τ⒄Z學(xué)習(xí)的看法。

3.教師分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)？

2.學(xué)生分組討論，并展示成果。

3.教師點(diǎn)評并給予建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，包括姓名、年齡、愛好、家庭等。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、展示、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自我介紹、小組討論等形式，提高英語表達(dá)能力和合作意識。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.“-ed”的拼寫規(guī)則。

2.自我介紹的句型和詞匯。

3.學(xué)生在課堂上的自信表達(dá)。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過課堂練習(xí)和討論，解決學(xué)生在自我介紹過程中可能遇到的問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和跨文化交際意識。

3.拓展學(xué)生的文化視野，提高對多元文化的理解和尊重。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：介紹家庭成員，包括父母、兄弟姐妹等，以及他們的職業(yè)和興趣愛好。

目的：幫助學(xué)生擴(kuò)展對家庭介紹的詞匯和句型，同時了解不同家庭成員的特點(diǎn)。

-閱讀材料二：《MyHometown》

內(nèi)容：介紹自己的家鄉(xiāng)，包括地理位置、歷史、特色景點(diǎn)等。

目的：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，同時提高他們對地理和文化的認(rèn)識。

-閱讀材料三：《MySchoolLife》

內(nèi)容：描述學(xué)校生活，包括課堂活動、課外活動、校園環(huán)境等。

目的：幫助學(xué)生回顧和表達(dá)自己的校園生活，增強(qiáng)對校園文化的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇其中一篇閱讀材料，進(jìn)行閱讀和復(fù)述，以提高英語閱讀和理解能力。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的圖片或資料，制作成小冊子或PPT，分享給同學(xué)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化背景下家庭和學(xué)校生活的異同。

-安排一次英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會用英語交流自己家庭和學(xué)校的生活經(jīng)歷。

3.知識點(diǎn)拓展：

-家庭成員的詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭關(guān)系的表達(dá)：son,daughter,uncle,aunt,cousin等。

-地理詞匯：north,south,east,west,city,countryside等。

-學(xué)校詞匯：classroom,library,playground,teacher,student等。

-活動詞匯：sports,music,art,science,technology等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，提高自己在日常生活中用英語進(jìn)行交流的能力。

-通過介紹自己的家庭和學(xué)校，學(xué)生可以增強(qiáng)自信心，更好地融入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

-通過了解不同文化背景下的家庭和學(xué)校生活，學(xué)生可以拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：通過提問的方式，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解“-ed”的拼寫規(guī)則后，教師可以提問：“Howdoyouspelltheword'played'?”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對規(guī)則的理解和應(yīng)用情況。

b.觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況、發(fā)音準(zhǔn)確性等，可以評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時，教師可以觀察他們在交流中的語言使用是否自然、流暢。

c.測試評價：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以量化評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以設(shè)計(jì)一張包含多種題型（如選擇題、填空題、匹配題）的測試卷，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

d.反饋評價：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識點(diǎn)。例如，當(dāng)學(xué)生在自我介紹時犯了一個語法錯誤，教師可以輕聲提醒：“Remembertoadd'is'before'old'.”

e.小組評價：鼓勵學(xué)生之間互相評價，提高學(xué)生的自我評估能力。例如，在小組討論結(jié)束后，每組選一個代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組員可以給予評價和建議。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。例如，對于《MyFamily》的閱讀材料，教師可以檢查學(xué)生是否正確使用了家庭成員的詞匯和句型。

b.作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于學(xué)生的自我介紹短文，教師可以評價他們的詞匯使用是否豐富，句子結(jié)構(gòu)是否正確。

c.及時反饋：教師將批改后的作業(yè)及時返回給學(xué)生，并安排時間進(jìn)行講解和討論，確保學(xué)生理解反饋內(nèi)容。

d.鼓勵學(xué)生：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，表揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎勵。

e.個性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。例如，對于在拼寫規(guī)則上遇到困難的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)材料或個別輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。比如，在講解自我介紹時，我讓學(xué)生模擬在機(jī)場接機(jī)或參加派對時的自我介紹場景，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。例如，在介紹家庭成員時，我播放了一段家庭生活的視頻，讓學(xué)生直觀地感受英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或自信心不足。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是在學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用能力方面。

3.缺乏個性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和個性化的輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如口語測試、作品展示、同伴互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)個性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-個人信息介紹：姓名、年齡、性別、愛好等。

-常用句型：Mynameis…Iam…Ilike…Iamfrom…

-愛好表達(dá)：reading,playingfootball,swimming,drawing等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Name（名字）、age（年齡）、gender（性別）、hobby（愛好）、from（來自）。

③本文重點(diǎn)句型：

-Mynameis…

-Iam…

-Ilike…

-Iamfrom…典型例題講解1.例題：

-Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Ilike[hobby].

-答案：MynameisWangLi.Iamtenyearsold.Ilikeplayingfootball.

2.例題：

-Whoisthis?Thisis[name].He/Sheis[age]yearsold.He/Shelikes[hobby].

-答案：Whoisthis?ThisisZhangHua.Heistwelveyearsold.Helikesswimming.

3.例題：

-Ihavea[pet].His/Hernameis[name].He/Sheis[age]yearsold.He/Sheisvery[adjective].

-答案：Ihaveadog.HisnameisMax.Heisthreeyearsold.Heisverycute.

4.例題：

-Myfamilyhas[number]members.Theyare[names].Mymotherisa[occupation].Myfatherisa[occupation].

-答案：Myfamilyhasfourmembers.Theyaremymother,father,brother,andme.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

5.例題：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Ilike[hobby].

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