高中地理 第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換 2.1 大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動（3）教學(xué)實(shí)錄 中圖版必修1

高中地理第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換2.1大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動（3）教學(xué)實(shí)錄中圖版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中地理第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換2.1節(jié)，包括大氣熱狀況、大氣運(yùn)動及影響等內(nèi)容，具體涉及中圖版必修1教材的相關(guān)知識點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的大氣熱狀況與大氣運(yùn)動，與學(xué)生在初中地理所學(xué)的氣象知識及自然環(huán)境有關(guān)，通過聯(lián)系已有知識，使學(xué)生更好地理解大氣運(yùn)動的規(guī)律和影響因素。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理核心素養(yǎng)：1）人地協(xié)調(diào)觀，通過分析大氣熱狀況與大氣運(yùn)動，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動對大氣環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識；2）區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識和方法，理解不同區(qū)域大氣運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律；3）地理實(shí)踐力，通過實(shí)際案例分析，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解大氣熱狀況的形成原因，包括太陽輻射的分布、地表性質(zhì)差異、大氣垂直結(jié)構(gòu)等因素對大氣溫度的影響。

②掌握大氣運(yùn)動的動力機(jī)制，包括水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力等力的相互作用，以及它們?nèi)绾斡绊戯L(fēng)的形成和風(fēng)向。

③分析不同緯度、不同季節(jié)大氣運(yùn)動的特點(diǎn)，如赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、溫帶鋒面氣旋等大氣環(huán)流系統(tǒng)的形成和運(yùn)動規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解大氣垂直結(jié)構(gòu)對熱力狀況的影響，包括對流層、平流層、高層大氣等不同層次的特點(diǎn)和作用。

②將抽象的大氣運(yùn)動規(guī)律與實(shí)際天氣現(xiàn)象相結(jié)合，如理解季風(fēng)的形成機(jī)制與亞洲季風(fēng)氣候的關(guān)系。

③運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，分析大氣運(yùn)動對地理環(huán)境的影響，如對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市規(guī)劃等的影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、氣候圖、世界地圖、氣溫曲線圖、氣壓分布圖等教學(xué)掛圖；

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺；

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地理教育資源庫；

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理模型（如風(fēng)向瓶、地球儀等）。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“大氣熱狀況與大氣運(yùn)動”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“太陽輻射如何影響大氣溫度分布？”、“地轉(zhuǎn)偏向力對風(fēng)向有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大氣熱狀況與大氣運(yùn)動的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對大氣層結(jié)構(gòu)的疑問或?qū)撅L(fēng)形成的疑惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示氣候變化的圖片或視頻，引出“大氣熱狀況與大氣運(yùn)動”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解大氣垂直結(jié)構(gòu)、太陽輻射、地轉(zhuǎn)偏向力等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解大氣運(yùn)動規(guī)律。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同季節(jié)的風(fēng)向和氣壓變化，以及它們對氣候的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么赤道附近會形成低壓帶？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)大氣運(yùn)動對地理環(huán)境的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何通過大氣運(yùn)動解釋不同地區(qū)的降水差異？”勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生掌握大氣運(yùn)動的基本知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于大氣運(yùn)動對氣候影響的案例分析作業(yè)，如“分析某地區(qū)氣候變化的原因”。

提供拓展資源：提供與大氣運(yùn)動相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生分析中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“大氣熱狀況與大氣運(yùn)動”知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.大氣的熱狀況

1.1大氣溫度分布的特點(diǎn)

-全球氣溫分布不均，存在緯度、海陸、高度等差異。

-熱量帶分布：熱帶、溫帶、寒帶。

-氣溫分布規(guī)律：緯度越高，氣溫越低；海陸差異：同緯度地帶，夏季陸地氣溫高于海洋，冬季相反。

1.2影響大氣溫度的因素

-太陽輻射：太陽輻射的強(qiáng)度和分布是決定大氣溫度分布的主要因素。

-地表性質(zhì)：不同地表性質(zhì)（如水體、陸地、冰雪）對太陽輻射的吸收和反射不同，影響氣溫。

-大氣垂直結(jié)構(gòu)：不同高度的大氣溫度差異，如對流層和平流層的溫度變化。

1.3大氣溫度的變化規(guī)律

-季節(jié)性變化：一年中氣溫隨季節(jié)變化而變化。

-日變化：一天中氣溫隨時間變化而變化。

2.大氣運(yùn)動

2.1大氣運(yùn)動的動力

-水平氣壓梯度力：大氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力。

-地轉(zhuǎn)偏向力：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力，使風(fēng)向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

-摩擦力：大氣與地表接觸產(chǎn)生的力，減緩風(fēng)速。

2.2大氣運(yùn)動的形式

-風(fēng)的形成：大氣運(yùn)動的常見形式，受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用。

-風(fēng)向和風(fēng)速：風(fēng)向指風(fēng)的來向，風(fēng)速指單位時間內(nèi)空氣流動的距離。

2.3大氣環(huán)流

-全球大氣環(huán)流：包括赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、溫帶鋒面氣旋等大氣環(huán)流系統(tǒng)。

-季風(fēng)環(huán)流：特定地區(qū)夏季和冬季風(fēng)向變化顯著，如亞洲季風(fēng)。

3.大氣運(yùn)動對地理環(huán)境的影響

3.1對氣候的影響

-形成不同的氣候類型：如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候等。

-影響降水分布：如季風(fēng)的影響，導(dǎo)致某些地區(qū)雨量充沛，而另一些地區(qū)干旱。

3.2對人類活動的影響

-影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：如氣候干旱導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

-影響交通運(yùn)輸：如臺風(fēng)、暴雨等天氣現(xiàn)象對交通運(yùn)輸造成影響。

-影響城市規(guī)劃：如城市熱島效應(yīng)、大氣污染等。

4.大氣垂直結(jié)構(gòu)

4.1對流層

-地面至對流層頂，氣溫隨高度增加而降低。

-主要天氣現(xiàn)象發(fā)生在對流層。

4.2平流層

-對流層頂至平流層頂，氣溫隨高度增加而升高。

-大氣成分相對穩(wěn)定，對地球輻射有重要影響。

4.3高層大氣

-平流層頂以上，氣溫隨高度增加而降低。

-對地球輻射有重要影響，如臭氧層。

5.大氣污染與防治

5.1大氣污染的原因

-工業(yè)生產(chǎn)：工廠排放的廢氣、廢水等。

-交通排放：汽車尾氣、飛機(jī)排放等。

-生活排放：生活垃圾、燃燒等。

5.2大氣污染的危害

-健康危害：如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

-環(huán)境危害：如酸雨、溫室效應(yīng)等。

5.3大氣污染防治措施

-減少工業(yè)排放：采用清潔生產(chǎn)技術(shù)、提高能源利用效率等。

-控制交通排放：推廣新能源汽車、改善公共交通等。

-減少生活排放：垃圾分類、節(jié)能減排等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時上課、保持安靜等。

-課堂互動：評價學(xué)生與老師和同學(xué)之間的互動情況，如提問、回答、討論等。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊合作：評估學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)等。

-思維碰撞：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和深度。

-展示效果：評價學(xué)生在展示討論成果時的表達(dá)能力和邏輯清晰度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對大氣熱狀況與大氣運(yùn)動知識的掌握程度。

-應(yīng)試能力：評估學(xué)生在時間壓力下的應(yīng)試能力和解題技巧。

-反思改進(jìn)：根據(jù)測試結(jié)果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識盲點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的不足。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性等。

-拓展學(xué)習(xí)：評估學(xué)生在課后是否利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋與指導(dǎo)：針對作業(yè)中的問題，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、主動提問、正確回答等給予肯定，對紀(jì)律問題、參與度不足等給予改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神，指出討論中的不足并提出改進(jìn)方向。

-針對隨堂測試：對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，對掌握較好的知識點(diǎn)給予肯定，對掌握不足的知識點(diǎn)提出復(fù)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)給予評價，鼓勵學(xué)生按時完成作業(yè)，對作業(yè)中的問題進(jìn)行詳細(xì)反饋，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-針對拓展學(xué)習(xí)：對學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予評價，鼓勵學(xué)生主動探索，對學(xué)生的成果給予認(rèn)可和鼓勵。板書設(shè)計1.大氣的熱狀況

①大氣溫度分布特點(diǎn)：緯度、海陸、高度差異

②影響大氣溫度的因素：太陽輻射、地表性質(zhì)、大氣垂直結(jié)構(gòu)

③大氣溫度變化規(guī)律：季節(jié)性、日變化

2.大氣運(yùn)動

①大氣運(yùn)動的動力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力

②大氣運(yùn)動的形式：風(fēng)的形成、風(fēng)向、風(fēng)速

③大氣環(huán)流：全球大氣環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流

3.大氣運(yùn)動對地理環(huán)境的影響

①對氣候的影響：氣候類型、降水分布

②對人類活動的影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市規(guī)劃

4.大氣垂直結(jié)構(gòu)

①對流層：氣溫隨高度增加而降低，主要天氣現(xiàn)象發(fā)生

②平流層：氣溫隨高度增加而升高，大氣成分穩(wěn)定

③高層大氣：氣溫隨高度增加而降低，對地球輻射有重要影響

5.大氣污染與防治

①大氣污染的原因：工業(yè)生產(chǎn)、交通排放、生活排放

②大氣污染的危害：健康、環(huán)境

③大氣污染防治措施：減少排放、控制污染源、推廣綠色技術(shù)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解大氣熱狀況與大氣運(yùn)動時，結(jié)合實(shí)際案例，如某地區(qū)的氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，讓學(xué)生通過案例分析，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，直觀展示大氣運(yùn)動的過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷χR點(diǎn)不夠熟悉或缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動性和實(shí)踐性，學(xué)生可能對知識點(diǎn)的理解不夠深入。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計互動性強(qiáng)的小組討論和角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法，引入案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.多元化評價方式：除了隨堂測試和課后作業(yè)，增加課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)針對性。

5.注重教學(xué)反思：課后及時反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.簡述大氣溫度分布的主要特點(diǎn)，并列舉三個影響因素。

答案：大氣溫度分布的主要特點(diǎn)包括緯度、海陸、高度差異。影響因素有太陽輻射、地表性質(zhì)、大氣垂直結(jié)構(gòu)。

2.解釋地轉(zhuǎn)偏向力對風(fēng)向的影響，并舉例說明。

答案：地轉(zhuǎn)偏向力使風(fēng)向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，北半球向右偏，南半球向左偏。例如，北半球的偏西風(fēng)就是受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

3.分析季風(fēng)環(huán)流的形成原因，并說明其對亞洲季風(fēng)氣候的影響。

答案：季風(fēng)環(huán)流的形成原因是海陸熱力性質(zhì)差異，以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力。亞洲季風(fēng)氣候受到季風(fēng)環(huán)流的影響，夏季降水充沛，冬季干燥。

4.解釋對流層和平流層在大氣運(yùn)動中的作用，并舉例說明。

答案：對流層是大氣運(yùn)動的主要區(qū)域，大氣垂直運(yùn)動強(qiáng)烈，天氣現(xiàn)象多；平流層大氣穩(wěn)定，有利于高空飛行。

5.列舉大氣污染的主要來源，并說明其對環(huán)境的影響。

答案：大氣污染的主要來源包括工業(yè)生產(chǎn)、交通排放、生活排放。對環(huán)境的影響包括健康危害、環(huán)境破壞、氣候變化等。

6.分析大氣污染的防治措施，并舉例說明。

答案：大氣污染的防治措施包括減少工業(yè)排放、控制交通排放、減少生活排放等。例如，推廣新能源汽車、改善公共交通、加強(qiáng)垃圾分類等。

7.解釋大氣垂直結(jié)構(gòu)對氣候的影響，并舉例說明。

答案：大氣垂直結(jié)