七年級(jí)地理下冊(cè) 8.3 撒哈拉以南的非洲教學(xué)實(shí)錄 （新版）湘教版

七年級(jí)地理下冊(cè)8.3撒哈拉以南的非洲教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)8.3撒哈拉以南的非洲教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間感知能力，認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌。

2.培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力，了解非洲的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，探討撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)與可持續(xù)發(fā)展策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其經(jīng)緯度范圍、大陸輪廓和主要地形區(qū)。

-掌握非洲主要河流和湖泊的位置及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

-熟悉非洲的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植继卣?，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等?/p>

-了解非洲主要國家和首都的位置，以及非洲的人口分布特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解非洲復(fù)雜的地形地貌和氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

-學(xué)生在區(qū)分非洲不同氣候類型時(shí)容易混淆，需要通過具體案例和地圖輔助教學(xué)。

-難以讓學(xué)生理解非洲國家在全球化背景下的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)和可持續(xù)發(fā)展策略。

-需要引導(dǎo)學(xué)生分析撒哈拉以南非洲的種族、宗教和文化多樣性，以及這些因素對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合地圖展示，幫助學(xué)生直觀理解撒哈拉以南非洲的地理位置和地形地貌。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析非洲的氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用案例研究，探討非洲國家在全球化中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提升學(xué)生的分析能力。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬非洲國家領(lǐng)導(dǎo)人，討論可持續(xù)發(fā)展策略，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。

5.使用多媒體教學(xué)，如視頻、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞撒哈拉以南非洲的地理位置和氣候類型，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解撒哈拉以南非洲的地理位置和氣候類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解撒哈拉以南非洲的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示非洲地圖和氣候分布圖，引出撒哈拉以南非洲的地理位置和氣候類型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、氣候類型及其對(duì)農(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析非洲不同氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)批判性思維。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如非洲水資源分布不均的原因，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解撒哈拉以南非洲的地理位置和氣候類型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解撒哈拉以南非洲的地理位置和氣候類型，掌握其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于非洲氣候?qū)r(nóng)業(yè)影響的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供關(guān)于非洲可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行關(guān)于非洲可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的撒哈拉以南非洲的地理位置和氣候類型知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理空間感知能力的提升

2.區(qū)域認(rèn)知能力的增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)有了更深入的了解。學(xué)生能夠識(shí)別非洲的主要國家、首都以及這些國家的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)資源和旅游業(yè)。此外，學(xué)生還了解了非洲的種族、宗教和文化多樣性，以及這些因素對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響。

3.人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)，如水資源短缺、糧食安全、疾病流行等，并思考可持續(xù)發(fā)展策略。學(xué)生能夠理解環(huán)境保護(hù)、資源合理利用和社區(qū)參與在解決這些問題中的重要性。

4.知識(shí)點(diǎn)的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了以下核心知識(shí)點(diǎn)：

-撒哈拉以南非洲的地理位置和地形地貌。

-非洲的主要河流、湖泊和氣候類型。

-非洲的主要國家和首都。

-非洲的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)。

-非洲面臨的挑戰(zhàn)和可持續(xù)發(fā)展策略。

5.學(xué)習(xí)能力的提高

6.思維方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了以下思維方式：

-系統(tǒng)性思維：能夠從整體上分析撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題。

-邏輯性思維：能夠根據(jù)事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行推理，得出合理的結(jié)論。

-開放性思維：能夠接受不同的觀點(diǎn)，并從中尋找共同點(diǎn)。

7.價(jià)值觀的塑造

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了以下價(jià)值觀：

-尊重多元文化：認(rèn)識(shí)到非洲的種族、宗教和文化多樣性，并尊重不同的生活方式。

-可持續(xù)發(fā)展：關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源合理利用，支持可持續(xù)發(fā)展策略。

-社會(huì)責(zé)任感：意識(shí)到自己在解決非洲面臨的問題中的責(zé)任，并積極參與相關(guān)活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我用了一個(gè)非洲風(fēng)光的視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)撒哈拉以南非洲產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識(shí)到，通過視覺媒體可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、案例研究等。我發(fā)現(xiàn)，小組討論特別有效，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤幸姷氐挠^點(diǎn)，而且大家都能積極參與進(jìn)來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)非洲的了解還不夠，或者是性格比較內(nèi)向。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給那些不太敢發(fā)言的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，比如講非洲的氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)的影響時(shí)，我提到了撒哈拉以南非洲的干旱問題，以及當(dāng)?shù)鼐用袢绾瓮ㄟ^種植耐旱作物來應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。這樣的講解方式讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解非洲的種族、宗教和文化多樣性時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間深入探討，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容的理解還不夠透徹。我打算在下一節(jié)課中，專門花一些時(shí)間來詳細(xì)講解這部分內(nèi)容。

此外，我覺得在課堂管理上還可以更嚴(yán)格一些。比如，有些學(xué)生上課的時(shí)候會(huì)分心，或者做小動(dòng)作，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

不過，也存在一些問題。比如，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)去查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更多樣化的媒體，比如非洲音樂、舞蹈等，以更豐富的形式吸引學(xué)生的興趣。

2.在教學(xué)方法上，可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

3.在課堂管理上，要更加注重紀(jì)律，設(shè)立明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，幫助他們更好地準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在地理學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。典型例題講解1.例題：撒哈拉以南非洲的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁?？它們?duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

答案：撒哈拉以南非洲的主要?dú)夂蝾愋桶釒в炅謿夂颉釒Р菰瓪夂蚝蜔釒衬畾夂?。熱帶雨林氣候適宜種植水稻、咖啡等作物；熱帶草原氣候適宜種植小麥、玉米等作物；熱帶沙漠氣候由于干旱少雨，農(nóng)業(yè)發(fā)展受限，但可以通過種植耐旱作物和實(shí)施節(jié)水灌溉來發(fā)展。

2.例題：非洲的尼羅河是世界上最長的河流，請(qǐng)簡述尼羅河的主要流域特點(diǎn)。

答案：尼羅河流域位于撒哈拉以南非洲，主要流域特點(diǎn)是：上游流經(jīng)高山地區(qū)，水量豐富；中游流經(jīng)熱帶草原氣候區(qū)，河水季節(jié)性變化明顯；下游流經(jīng)沙漠地區(qū)，河水逐漸減少。

3.例題：非洲大陸的剛果盆地是世界上最大的熱帶雨林地區(qū)，請(qǐng)分析剛果盆地雨林對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

答案：剛果盆地雨林對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響有：調(diào)節(jié)氣候，降低周圍地區(qū)的氣溫；保持生物多樣性，為眾多動(dòng)植物提供棲息地；凈化空氣，提高大氣中的氧氣含量。

4.例題：非洲的礦產(chǎn)資源豐富，請(qǐng)列舉非洲主要的礦產(chǎn)資源及其分布地區(qū)。

答案：非洲主要的礦產(chǎn)資源有石油、天然氣、金、鉆石、鐵礦石等。石油和天然氣主要分布在撒哈拉以南非洲的尼日利亞、安哥拉等國家；金礦主要分布在南非、加納等國家；鉆石主要分布在剛果（金）、博茨瓦納等國家；鐵礦石主要分布在南非、加蓬等國家。

5.例題：非洲大陸的種族、宗教和文化多樣性對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定有何影響？

答案：非洲大陸的種族、宗教和文化多樣性對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定的影響主要體現(xiàn)在：種族矛盾可能導(dǎo)致社會(huì)沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)；宗教信仰的差異可能導(dǎo)致宗教沖突；文化多樣性可能導(dǎo)致文化認(rèn)同危機(jī)。因此，維護(hù)種族、宗教和文化的和諧共生是非洲社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。板書設(shè)計(jì)①撒哈拉以南非洲地理位置

-地形：高原、山脈、平原、河流

-氣候：熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠

-國家：尼日利亞、南非、安哥拉、剛果（金）

②非洲主要河流與湖泊

-尼羅河：最長河流，流經(jīng)多個(gè)國家

-剛果河：流量最大的河流，流經(jīng)剛果盆地

-維多利亞湖：非洲最大的湖泊，位于東非大裂谷

③非洲主要?dú)夂蝾愋图捌溆绊?/p>

-熱帶雨林氣候：多雨，植被茂密，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)

-熱帶草原氣