高考文言文導(dǎo)學(xué)案：文言實(shí)詞

高考文言文導(dǎo)學(xué)案：文言實(shí)詞

“常見文言實(shí)詞”是指在文言文中出現(xiàn)頻率較高、古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)

別的實(shí)詞?！袄斫獬Ｒ娢难詫?shí)詞在文中的含義”不僅僅是考查文言實(shí)詞知識(shí)，還

考查運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。涉及的主要考點(diǎn)包括一詞多義、古今異

義、通假字、詞類活用、偏義復(fù)詞等文言現(xiàn)象，考生要能夠根據(jù)具體的語境對文

言實(shí)詞做出正確、合理的推斷與解釋。

【真題演練】

全國卷一般不單獨(dú)設(shè)題考查文言實(shí)詞，而是放在句子翻譯中進(jìn)行考查。

（2022新高考卷I）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（D吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

（2）燕不救魏，魏工折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

今年還出現(xiàn)了新的考查形式。在原本考查“文化常識(shí)”的選擇題中，結(jié)合文

本出現(xiàn)的內(nèi)容與高中學(xué)過的文章對實(shí)詞進(jìn)行考查。

（2022新高考卷I）11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確

的一項(xiàng)是（）

A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱

自己。

B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車。“百乘”“千乘”常用作兵力

的代稱。

C.為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”

相同。

D.國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊境。

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【知識(shí)講解】

一、一詞多義

一詞多義包含兩層含義：一是指一個(gè)詞有多個(gè)義項(xiàng)，二是指一個(gè)詞可能屬十

不同的詞類。

詞的多義一般是通過引申、比喻,借代或假借等形式延伸出來。如“朝服衣

冠”的“朝”應(yīng)讀uzhd0n,義為“早晨”，是本義。因古時(shí)大臣朝見皇帝都

是在早晨，所以引申為“朝（chd。）拜”，如“皆朝于齊”的“朝”就是“朝拜”

之義；由“朝拜”進(jìn)一步引申為大臣、皇帝議政的地方，即“朝廷”，如“于是

入朝見威王”的“朝”。

識(shí)記一詞多義可以從詞語的本義入手，分析各個(gè)義項(xiàng)之間的聯(lián)系，按照發(fā)散

特點(diǎn)記憶。

對點(diǎn)小練1:

（2022全國甲卷）原文：齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交

善，惠王患之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”

張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請?jiān)囍?。”張儀南見楚王……

T1LA.約車意思是約定派車，“約”與《鴻門宴》“與諸將約”的“約”字

含義相同。

對點(diǎn)小練2：

（2022全國甲卷）原文：……工口：“何也？”對口：“夫秦所以重工者,

以王有齊也。今地未可得而齊先絕，是楚孤也，秦又何重孤國？且先絕齊，后責(zé)

地，必受欺于張儀。是西生秦患，北絕齊交，則兩國兵必至矣?！薄?/p>

T11-C.孤國指孤立的國家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之蔑婦”的“孤”

字含義相同。

對點(diǎn)小練3：

（2022全國甲卷）原文：……楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，

以待吾事?！背跏谷私^齊。張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合。……

T11-D.陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“陰”

字含義不同。

對點(diǎn)小練4：

（2022全國乙卷）原文：……魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起日：“美

哉乎河山之固也，此魏國之寶也?！眳瞧饘θ眨骸霸诘虏辉陔U(xiǎn)。昔三苗氏左洞庭

而右彭蠡，德義不修，而禹滅之。夏桀之居，左河、濟(jì)而右太華，伊闕在其南，

羊腸在其北，修政不仁，而湯放之。由此觀之，在德不在險(xiǎn)。若君不修德，船中

之人盡敵國也?！蔽浜钤唬骸吧啤薄?。……

T11-B.“而湯放之”與“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含

義相同。

對點(diǎn)小練5：

（2022全國乙卷）原文：……武王克殷，召太公而問日：“將奈其士眾何？”

太公對日：“臣聞愛其人者，兼屋上之鳥；憎其人者，惡其余胥。咸刈厥敵，靡

使有余，何如？"王曰：“不可。”……

T11-C.“靡使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含

義不同。

對點(diǎn)小練6：

（2022全國.乙卷）原文：……景公游于壽宮，睹長年負(fù)薪而有饑色，公悲之，

喟然嘆日：“令吏養(yǎng)之。"晏子曰：“臣聞之，樂賢而哀不肖.守國之本也。今

君愛老而恩無不逮，治國之本也?！惫Γ邢采?。……

T11-D.“公悲之”與“心中?？啾保ā犊兹笘|南飛》）兩句中的“悲”字

含義不同。

小結(jié)：對于實(shí)詞的多個(gè)義項(xiàng)的判斷，可以結(jié)合語境，代入義項(xiàng)，進(jìn)行判斷。

二、古今異義

類別例句

江間波浪兼天涌

詞義擴(kuò)大

古義：特指長江。今義：泛指所有江河

金就礪則利

詞義縮小

古義：泛指一切金屬。今義：專指黃金

置幣遺單于

詞義轉(zhuǎn)移

古義：財(cái)物。今義：錢幣

先帝不以臣卑鄙

感情色彩變化古義：出身低微，見識(shí)淺陋。（中性詞）

今義：品質(zhì)惡劣。（貶義詞）

愿為市鞍馬

名稱說法演變

古義：買。今義：城市

很多考生會(huì)把古今異義詞當(dāng)成現(xiàn)代漢語的詞語來解釋，這勢必會(huì)影響到對句

子意思的把握。要想避免這一誤區(qū)，考生要做到如下幾點(diǎn):

1.古代漢語以單音節(jié)詞為主，而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，所以當(dāng)我們在

古代漢語中看到與現(xiàn)代漢語相同的雙音節(jié)詞時(shí)，通常要警惕其是不是古今異義

詞。

2.依據(jù)時(shí)代氣息做出判斷。有些古今異義詞按現(xiàn)代意義解釋后，明顯與作

品所屬時(shí)代的特征不相吻合。例如古文中的“中國”在現(xiàn)代漢語中指“中華人民

共和國”，而當(dāng)時(shí)根本就沒有這一概念。

3.如果把古今異義詞當(dāng)成現(xiàn)代漢語詞語解釋，要注意看一看該詞是否與其

所處的語境相契合，如果它的詞義與整個(gè)語境是相忤的，那么要看其是不是古今

異義詞。

對點(diǎn)小練7：

（2022新高考卷I）原文：……又北見燕王日：“今秦且攻魏，愿大王之救

之！"燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文日：

“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而

助人，可得乎？”……

T11-D.國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊

境。

對點(diǎn)小練8：

（2022新高考卷II）原文：……吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在

左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨(dú)繕集

其弓戟，閱其兵馬，激揚(yáng)吏士。上時(shí)令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常日：

“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國矣?！薄?/p>

T11-B.差強(qiáng)人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)槊銖?qiáng)

令人滿意。

對點(diǎn)小練9：

（2022新高考卷II）原文：……吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之

日：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位

奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此?！?/p>

T11-C.尊重，文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的意

思不同。

對點(diǎn)小練10：

（2022全國甲卷）原文：……張儀南見楚干，日：“今齊干之罪其于敝邑之

王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請使秦王獻(xiàn)商于之

地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一

計(jì)而三利俱至。”楚王大說，宣言之于朝廷日：“不轂得商于之田，方六百里?！?/p>

群臣聞見者畢賀……

T11-B.宣言指特意宣揚(yáng)某種言論，使人周知，與后來用作文告的“宣言”含

義不同。

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三、偏義復(fù)詞

古漢語中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音語素合成，而意義卻偏在

其中一個(gè)語素上，另一個(gè)語素只是起陪襯作用。

①兩個(gè)語素意義上相對的。如：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異

同”。（《出師表》）句中的“異同”為偏義復(fù)詞，用義偏在“界”，不在“同”。

②兩個(gè)語素意義相近的。如：“今有一人。八人園圃，竊其桃李。"（《墨

子?非攻》）“園”是種樹的地方，“圃”是種菜的地方，在句中只有“園”這

個(gè)語素音義“圃”只作陪襯。

那去如向正確有就判定、解釋偏義復(fù)詞呢？考生可以從以下兩點(diǎn)來思考：

看語境和邏輯。詞語的存在總是以句子的存在為前提的，詞語要能適合句子

的語境。解釋完一個(gè)偏義復(fù)詞后，要檢驗(yàn)其是不是符合它所在的語境。

如果把它的字面意思全部解釋出來，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與整個(gè)句子的邏輯并不

相合，例如《孔雀東南飛》中，“晝夜勤作息”的“作息”字面意思是“工作休

息”，而“休息”與表現(xiàn)主人公的勤勞品質(zhì)明顯不吻合，由此可以判斷“作息”

是偏義復(fù)詞，偏指“作”。

對點(diǎn)小練11：判斷下列句中有無偏義復(fù)詞。如有，請指出并釋義。

(1)懷怒未發(fā)，休褸降于天。

(2)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。

(3)此誠危急存亡之秋也。

(4)況吾與子漁樵于江渚之上。

(5)奉使往來，無留北者。

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四、通假字

所謂字的通假，是指音同或音近的字互相通用和假借的現(xiàn)象。通假字包括三

類：通用字、假借字、古今字。通假字和本字本來沒有意義上的必然聯(lián)系，但是，

在閱讀時(shí)如遇到按該字的本義、引申義、比喻義都解釋不通的情況時(shí)，就要考慮

到可能是通假字。

類別釋義示例

兩個(gè)讀音相同或

相近、意義也相通“失其所與，不知”（《燭之武退秦師》）中的“知”

通用

的字，古代可以寫就是“智”的意思，“知”和“智”這兩個(gè)字在

字

這個(gè)，也可以寫那古代是通用的，現(xiàn)代一般認(rèn)為“知”同“智”

個(gè)

“且日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”（《鴻門宴》）中的

兩個(gè)讀音相同或

“蚤”，本義是跳蚤，它和“早晨”的“早”讀

假借相近、意義毫不相

音相同，被借用了“早”的意義?！霸纭笔潜咀?，

字干的字，古代有時(shí)

是“蚤”的假借義；“蚤”是“早”的假借字，

也可以借用

“蚤”同“早”

一個(gè)漢字（古字）

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說》）中的

原有幾個(gè)意義，后

“受”是古字，“授”是今字，古今字在意義上

古今為了區(qū)別，另造一

一般是有聯(lián)系的，通假字在意義上一般是沒有聯(lián)

字個(gè)新字（今字）來

系的，課本為了方便起見，對于通假字和古今字，

表示其中的一個(gè)

都用“同”或“通”表示

或幾個(gè)意義

怎樣才能又準(zhǔn)又快地找出句子中的通假字呢？

按通假字字面意思來解釋明顯不合邏輯時(shí)，就要朝著它的形似字或者同音字

的方向去思考，找出該通假字的本字，從而做出正確的解釋。

對點(diǎn)小練12：

閱讀下面的文段，完成后面的題。

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思.置膽于坐,坐臥即仰膽,飲食亦嘗

膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，

折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。

（選自《史記-越王勾踐世家》，有刪改）

找出下列各句中的通假字并解釋。

①越王勾踐反國________________________

②乃苦身焦思，置膽于坐________________________

③女忘會(huì)稽之恥邪________________________

④厚遇賓客，振貧吊死

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五、詞類活用

1、名詞活用為動(dòng)詞

①名詞+賓語時(shí)。例如：”范增數(shù)目項(xiàng)王”，“目”是名詞，帶了賓語“項(xiàng)

王”，所以活用為動(dòng)詞“用眼睛看”。

②副詞、能愿動(dòng)詞+名詞，活用為動(dòng)詞。例如：“未云何龍”，“云”活用

為動(dòng)詞“出現(xiàn)云彩“?！?/p>

③名詞+介詞結(jié)構(gòu)“于XX”作補(bǔ)語，補(bǔ)語前又無其他動(dòng)詞，那這個(gè)名詞便

活用作動(dòng)詞。如：“沛公軍霸上”，“軍”是名詞，帶了“霸上”這個(gè)補(bǔ)語，所

以活用為動(dòng)詞“駐扎”。

④名詞+“者”：如“吾二臣者，皆不欲也”，“臣”活用為動(dòng)詞“做下屬”。

⑤助詞“所”+名詞:如“置人所膏魚腹中“，嘈”活用為動(dòng)詞“捕、撈、

用網(wǎng)捕“0

⑥名高+名詞：如果這兩個(gè)名詞形成主謂關(guān)系，后一個(gè)名詞活用為動(dòng)詞；如

果這兩個(gè)名詞是動(dòng)賓關(guān)系，前一個(gè)名詞活用為動(dòng)詞。例如：“舍相如廣成傳”，

“舍相如”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，是“安置相如住宿”的意思。再如：”籍吏民，封府庫，

而待將軍”，“籍”和“吏民”是動(dòng)賓關(guān)系，“籍”活用為動(dòng)詞“登記”。

2、名詞活用為狀語

①看謂語與其前面的名詞的意義關(guān)系。若是修飾與被修飾、限制與被限制的

關(guān)系，就是名詞作狀語。例如：“吾之后，汝兄弟父事丞相”中的“父事丞相”，

為修飾與被修飾的關(guān)系一“像對待父親一樣地侍奉丞相”。所以，這里的“父”

就是名詞作狀語。

②看能否在名詞前加介詞或“像…一樣”組成介詞結(jié)構(gòu)。如：“常以身翼蔽

沛公”中的“翼蔽”，可說成“像翅膀一樣掩護(hù)”。

③看句子前面是否另有主語，名詞作狀語的句子，往往在這個(gè)名詞前面或上

句中還另有主語。例如：“吾得兄事之”，既然“吾”作全句的主語，“兄”就

不可能再是主語，而只能是狀語了。

類型例句翻譯

時(shí)間日夜望將軍至一天天（月、年）

詞

名

狀

作謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉按+時(shí)間名詞

語

良庖歲更刀…比…；每天/月/年

方

位上食埃土，下飲黃泉

詞

省向（往、從、對）+方位名詞

狀

作南取漢中，西舉巴蜀

語

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗在十方位名詞

3、動(dòng)詞活用為名詞

①表示和這個(gè)動(dòng)作有關(guān)的人或事

②處十主語或賓語位置

③有時(shí)前面有“其”或“之”

例子：①蓋其又深，則其至又加少矣

②歹單其地之出，竭其廬之入

4、形容詞活用為名詞

①從表示某種性質(zhì)轉(zhuǎn)向表示具有這種性質(zhì)的具體事物

②翻譯時(shí)注意補(bǔ)出中心語

例如：①老吾老，以及人之老。

②將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道

5、形容詞活用為動(dòng)詞

①帶賓語，又沒有使動(dòng)和意動(dòng)的意味

②有時(shí)不帶賓語，也會(huì)活用為一般動(dòng)詞

例如：①親賢臣，遠(yuǎn)小人。

②素善留侯張良。

6.使動(dòng)用法

①帶賓語，但動(dòng)詞沒有和賓語形成支配關(guān)系，而是賓語成為動(dòng)作的發(fā)出者

②翻譯為“使……”

名詞使動(dòng)：先破秦入咸陽者王之

動(dòng)詞使動(dòng)：項(xiàng)伯殺人，臣活之

形容詞使動(dòng)：春風(fēng)又綠江南岸

7意動(dòng)用法

①春賓語:主觀上覺得賓語如何，或者把賓語看成什么

②翻譯為“以…為…”

名詞意動(dòng)：侶魚蝦而友麋鹿

形容詞意動(dòng)：巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。

8、數(shù)詞活用為動(dòng)詞、形容詞

(1)數(shù)詞活用作動(dòng)詞。例如："六王畢，四海一”，“一”活用作動(dòng)詞“統(tǒng)

O

(2)數(shù)詞活用作形容詞c例如：“蚓無爪牙之利……用心一也”，“一”活

用作形容詞“專一”。

【方法指導(dǎo)】

方法一：結(jié)構(gòu)推斷法

文言文中的排比句、對偶句和并列結(jié)構(gòu)非常多，其中位置對應(yīng)的詞語一般詞

性相同而意義相同、相近或相反、相對，閱讀中完全可以借此來推斷詞義。

滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非大下也。

句從句式結(jié)構(gòu)來看，也屬于對仗句，“六國”與“秦”相對，“滅”與“族”

相對，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。

方法二：語法推斷法

除倒裝句外，文言文句子一般也是按“（定）主〔狀〕謂〈補(bǔ)〉（定）賓”

的順序排列的。

分析成分T推斷詞性T推測詞義

①范增數(shù)目項(xiàng)王。用眼睛示意

②有飛騎犯法，善才（人名）繩之。制裁

方法三：聯(lián)想遷移法

1、聯(lián)系教材：我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其

異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。

2、聯(lián)想成語：成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對判

斷文言詞義會(huì)有很大的幫助。

如2011年高考重慶卷第8題D項(xiàng)“公仰視木顧使者日”中的“顧”解釋為

“回頭看”，如果不能確定，可以聯(lián)系到教材《荊軻刺秦工》中“于是荊軻遂就

車而去，終已不顧。；再如2011年重慶卷第4題C項(xiàng)“侍者如言而至，無爽

者”中對“爽”的理解，只要聯(lián)系一下成語“屢試不爽”，那么可以毫不猶豫地

斷定解釋是正確的。

方法四：語境推斷法

上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，都能為我們提供情報(bào)一把推斷詞義的

鑰匙。我們必須結(jié)合具體語境，披文入理，推斷出其意義。

例如：辨析下面一組加點(diǎn)字的實(shí)詞義

①每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞②（屈原）出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯

①的“應(yīng)”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)

拍”，可釋為“隨著，和著”。②句中的“應(yīng)”和“對”連用，都處于謂語動(dòng)詞

的位置上，而“對”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“應(yīng)答”。

方法五：字形推斷法

在文言文中，形聲字、會(huì)意字占總字?jǐn)?shù)的80%左右.其義符為我們推斷詞義

提供了有利條件。如“冀得一歸覲”中“覲”字較生僻，但從這個(gè)字的構(gòu)成成分

大體可“猜”出與“見”有關(guān)，借助卜下語境，可推斷這里是“拜見父母”的意

思。

例如：豐則貴汆，歉則賤累。

“汆”、“案”大家比較陌生。可根據(jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有

關(guān)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。

試一試：夜入其家，探其篋，不使之知覺。

方法六：通假推斷法

通假字在古代漢語中運(yùn)用相當(dāng)普遍。對于一個(gè)詞，當(dāng)我們用本義及其引申義

無法給出合理的解釋時(shí)，我們就應(yīng)該想像一下它是否借用為與其讀音或字形相同

或相近的另一個(gè)詞。

1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：違背

2.張良出，要項(xiàng)伯“要”通“邀”：邀請

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【鞏固提升】

1.諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地?！哆^秦論》

2.斬木為兵，揭竿為旗《過秦論》

3.廢池喬木，猶厭言兵《揚(yáng)州慢》

4.是己而非人，俗之同病《問說》

5.君子病無能焉，不病人之不己知也《論語》

6.此誠危急存亡之秋也?！冻鰩煴怼?/p>

7.軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者《項(xiàng)脊軒志》

8.知彼知己，百戰(zhàn)不殆《孫子-謀攻》

9.公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬?！蛾惿媸兰摇?/p>

10,一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開?！妒竦离y》

11.從酈山下，道芷陽間行《鴻門宴》

12.嗟乎！師道之不傳也久矣！《師說》

13.信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《史記?屈原列傳》）

14.草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色?！秷?bào)任安

書

15.假舟楫者，非能水也，而絕江河（《勸學(xué)》）

16.期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。（《鄒忌諷齊王納諫》）

17.成語“不期而遇”

18.邑人奇之。（《傷仲永》）

19.王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。（《寡人之于國也》）

20.復(fù)前行，欲窮其林。（《桃花源記》）

21.窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。（《孟子》）

22.項(xiàng)干軍在鴻門下，沛公軍在霸卜，相夫四十里.（《鴻門宴》）

23.那子之徒其賢不及孔子。《師說》）

24.妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸?！犊兹笘|南

飛》

25.成語“家徒四壁”“徒勞無功”

26.今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？《陳涉世家》

27.秦?zé)o亡矢遺鐐之費(fèi)，而大下諸侯已困矣。《過秦論》

課堂學(xué)習(xí)反思

自我評價(jià)

本節(jié)課要點(diǎn)

準(zhǔn)確一般較差

一詞多義

古今異義

偏義復(fù)詞

通假字

詞類活用

詞義推斷方法

提升計(jì)劃

8

【對點(diǎn)小練】答案

1.“約車”的“約”是“拴套、準(zhǔn)備”之意，“與諸將約”的“約”是“約

定”之意，二者含義不同。說法錯(cuò)誤。

2.“孤國”中的“孤”是孤單、孤立的意思；《赤壁賦》“泣孤舟之釐婦”

的“孤”字是孤單之意，二者含義相同。說法正確。

3.“陰合”的“陰”是私下、暗中的意思，《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的

“陰”字指陰晦的氣象，二者含義不同。說法正確。

4.都是流放的意思。

5.“靡使有余”的“摩”是沒有、不要的意思，“望其旗靡”的“耐字

是倒下的意思，二者含義不同。說法正確。

6.“公悲之”的“悲”同情、憐憫的意思，“心中常悲苦”的“悲”字是

悲傷的意思，二者含義不同。說法正確。

7.說法正確。

8.“隱若一敵國”的意思是“其人威重能和一個(gè)國家相當(dāng)”?！拔闹兄副憩F(xiàn)

較差，不能令人滿意”說法錯(cuò)誤。

9.說法正確

10.說法正確

11.(D“休褸”，偏在“椎”(2)無。“庠序”是同義復(fù)詞(3)“存亡”，

偏在“亡”(4)天(5)“往來”偏在“往”

12.①反”同“返"，返回②;坐“同“座”，座位③“女”同“汝”，

你④“振”同“賑”，賑濟(jì)

【鞏固提升】答案

L珍惜

器

Z兵

爭

戰(zhàn)

3.

病

4毛

觸W

歸

擔(dān)憂

56.慮

蒞

實(shí)確

實(shí)

7

概

大

8

敗

失

罪

9.判

守

1O.擋

把

1阻

1、

過

經(jīng)

道

1取

、

尚

風(fēng)

21.

被

完

3.成

14.

橫

151.渡

周

6.定

1約

約會(huì)

二

為

奇

認(rèn)

一

7.異

允

我

18.請

19.