《3 用手來測量》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

《3用手來測量》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《3用手來測量》為主題，緊密結(jié)合一年級上冊科學(xué)教科版教材內(nèi)容，通過實際操作和觀察，讓學(xué)生初步了解和掌握用手來測量的方法。課程設(shè)計注重實踐性，通過一系列有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。通過測量活動，學(xué)生將發(fā)展對長度單位的初步感知，學(xué)會與他人合作，提高問題解決能力。同時，培養(yǎng)他們尊重事實、勇于嘗試的科學(xué)態(tài)度，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：認(rèn)識長度單位，初步感知厘米的概念。

例如，通過比較不同長度的物品，讓學(xué)生體驗并理解厘米的長度。

-重點二：學(xué)習(xí)使用手指進(jìn)行簡單測量。

例如，通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會用手指估算物體的長度。

2.教學(xué)難點

-難點一：正確把握厘米的概念和測量方法。

例如，學(xué)生可能難以理解厘米的精確度，需要教師通過直觀演示和反復(fù)練習(xí)來強化。

-難點二：將手指長度作為參照物進(jìn)行測量。

例如，學(xué)生可能難以精確地估算手指的長度，需要通過多次實踐和教師的指導(dǎo)來提高準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有科學(xué)教科版一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與測量相關(guān)的圖片、手指長度示意圖等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同長度的直尺、線段等實物，用于直觀教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生操作空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題，那就是如何用我們的手來測量東西。你們有沒有想過，我們?nèi)绾沃酪粋€物體的長度是多少呢？

-（學(xué)生）老師，我們以前是用尺子量過的。

-（教師）很好，尺子是一種很常見的測量工具，但今天我們要嘗試一種新的方法——用手來測量。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始吧！

2.認(rèn)識厘米

-（教師）首先，我們來認(rèn)識一下“厘米”這個長度單位?？?，這個尺子上有很多小格，每個小格代表1厘米?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們的尺子，看看上面有多少個小格。

-（學(xué)生）我看到了10個小格，老師，那是不是代表10厘米？

-（教師）沒錯，每個小格代表1厘米。那么，如果我們要測量一個物體的長度，我們可以怎么做呢？

3.實踐測量

-（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出一張紙，我們要用手指來測量這張紙的長度。首先，我們用手指比一比，看看大概需要多少個手指才能覆蓋整張紙。

-（學(xué)生）我大概數(shù)了10個手指。

-（教師）好的，那么我們就用10厘米來表示這張紙的長度。現(xiàn)在，請其他同學(xué)也試著測量一下，并和你的同桌交流一下你的結(jié)果。

4.分組討論

-（教師）同學(xué)們，我們剛才用手指測量了紙的長度，但每個人的手指長度可能都不一樣?，F(xiàn)在，我們分成小組，討論一下如何確保我們的測量結(jié)果更加準(zhǔn)確。

-（學(xué)生）我們可以測量自己的手指長度，然后用這個長度來測量其他物品。

-（教師）很好，這是一個很好的方法?，F(xiàn)在，請每個小組選擇一個代表物品，用手指來測量它的長度，并記錄下來。

5.教師指導(dǎo)

-（教師）同學(xué)們，剛才你們測量的時候，有沒有遇到什么困難？

-（學(xué)生）有的同學(xué)的手指太短了，有的同學(xué)的手指太長了。

-（教師）這是很正常的。我們可以通過調(diào)整手指的位置來解決這個問題。比如，如果手指太短，我們可以用更多的手指來覆蓋，如果手指太長，我們可以嘗試用更少的手指。

-（教師）現(xiàn)在，請每個小組再次嘗試測量，并盡量讓測量結(jié)果更加準(zhǔn)確。

6.總結(jié)與反思

-（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了用手來測量物體的長度。通過這個活動，我們不僅了解了厘米的概念，還學(xué)會了如何用手指進(jìn)行簡單的測量。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，用手來測量有時候會有一些誤差。那么，在日常生活中，我們還可以用哪些工具來測量長度呢？

-（學(xué)生）我們可以用尺子、卷尺等工具來測量。

-（教師）沒錯，尺子、卷尺等工具都是測量長度的好幫手。不過，用手來測量也是一種很好的練習(xí)，它可以讓我們更加熟悉長度單位的概念。今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家能在課后繼續(xù)探索和練習(xí)，提高我們的測量能力。

7.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是，請同學(xué)們找一個家里常見的物品，用手指測量它的長度，并記錄下來。明天，我們將分享我們的測量結(jié)果，看看誰的測量最準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《3用手來測量》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠理解和掌握厘米這一長度單位的基本概念。

-學(xué)生能夠通過手指測量，初步感知和比較不同物體的長度。

-學(xué)生能夠識別并使用手指作為簡單的測量工具。

2.技能提升

-學(xué)生通過實際操作，提高了動手能力和觀察力。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過估算和比較來得出測量結(jié)果。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了合作和交流，提高了溝通能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生對科學(xué)探究有了更濃厚的興趣，增強了好奇心和探索欲。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠積極思考并嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生對測量有了更直觀的認(rèn)識，認(rèn)識到測量在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

4.實踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在家中使用手指測量物品長度。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠獨立完成測量任務(wù)，并記錄測量結(jié)果。

-學(xué)生在分享測量結(jié)果時，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考過程。

5.情感發(fā)展

-學(xué)生在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受到了集體的力量，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時，學(xué)會了堅持和耐心，提升了抗挫折能力。課后作業(yè)1.實踐測量

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生用手指測量家中桌子的長度，記錄測量結(jié)果，并嘗試用尺子進(jìn)行驗證。

-舉例：測量結(jié)果約為8個手指長，實際長度為80厘米。

2.比較長度

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生測量自己的手掌寬度，然后測量書桌的寬度，比較兩者的長度，并描述比較結(jié)果。

-舉例：我的手掌寬度約為6個手指長，書桌寬度約為10個手指長，所以書桌的寬度大約是手掌寬度的1.67倍。

3.家庭調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生調(diào)查家中物品的長度，如椅子、電視、門等，并記錄它們的長度，用手指或尺子進(jìn)行測量。

-舉例：家中椅子長度約為5個手指長，電視寬度約為8個手指長，門的高度約為15個手指長。

4.測量游戲

-作業(yè)內(nèi)容：家長與學(xué)生一起玩測量游戲，用手指測量客廳的長度，然后猜一猜客廳的實際長度，最后用尺子驗證。

-舉例：通過游戲，學(xué)生猜測客廳長度約為15個手指長，實際測量結(jié)果為15米。

5.制作長度尺

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生用硬紙板和繩子制作一個簡單的長度尺，并使用它來測量家中物品的長度。

-舉例：學(xué)生制作了一個長度為10厘米的長度尺，用它測量書桌的寬度，結(jié)果為5厘米。

6.長度單位轉(zhuǎn)換

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生將以下長度單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并用手指進(jìn)行估算。

-5厘米=多少個手指長？

-10米=多少個手指長？

-舉例：5厘米大約是2個手指長，10米大約是100個手指長。

7.家庭測量挑戰(zhàn)

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生在家中尋找一個不規(guī)則形狀的物品，如鞋子、玩具等，嘗試用手指測量它的長度、寬度和高度，并記錄下來。

-舉例：學(xué)生測量了一雙鞋的長度為12個手指長，寬度為4個手指長，高度為3個手指長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)測量知識，例如使用家中物品進(jìn)行測量，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)不再是枯燥的理論。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)

我鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行討論和合作，通過小組活動，學(xué)生不僅學(xué)會了如何測量，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，這種互動式的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手操作不足

在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動手操作時不夠積極，可能是因為他們對測量工具不熟悉或者缺乏自信心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的動手實踐，提供更多的操作機會。

2.評價方式單一

評價學(xué)生的主要方式是通過作業(yè)和測試，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評價方法，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等。

3.部分學(xué)生理解不夠深入

有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對長度單位和測量方法的理解不夠深入，這可能是由于教學(xué)過程中對概念講解不夠清晰或者缺乏針對性的輔導(dǎo)。我需要加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握核心知識。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強學(xué)生動手操作

在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多動手操作的活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)測量，同時提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服操作中的困難。

2.采用多元化評價方式

我將嘗試使用觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.深化概念教學(xué)，提供個別輔導(dǎo)

對于理解不夠深入的學(xué)生，我將提供更多的個別輔導(dǎo)，通過講解、示范和練習(xí)，幫助他們理解