高考一輪復(fù)習(xí)人教版基因突變基因重組和染色體變異教案

第七單元生物的變異與進(jìn)化

第1課基因突變、基因重組和染色體變異

?核心概會(huì)?自查加分立必備知識(shí)

課標(biāo)要求

概述堿基的替換、插入或缺失會(huì)引發(fā)基因中堿基序列的改變。

闡明基因中堿基序列的改變有可能導(dǎo)致它所編碼的蛋白質(zhì)及相應(yīng)的

細(xì)胞功能發(fā)生變化，甚至帶來(lái)致命的后果。

描述細(xì)胞在某些化學(xué)物質(zhì)、射線以及病毒的作用下，基因突變概率可

能提高，而某些基因突變能導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控，甚至發(fā)生癌變。

闡明進(jìn)行有性生殖的生物在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體所發(fā)生的自由組

合和互換，會(huì)導(dǎo)致控制不同性狀的基因重組，從而使子代出現(xiàn)變異。

舉例說(shuō)明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量的變異都可能導(dǎo)致生物性狀的改變，甚至

死亡。

概念梳理二萬(wàn)

一、基因突變的實(shí)例

1.鐮狀細(xì)胞貧血：

⑴形成示意圖：

（mRNA）［氨基酸）（紅細(xì)胞）

V

I▼▼▼

?—

GAG

￡GTG-谷氨酸

TC臂圓餅狀

T

G

CAC

—

—

—

⑵原因分析。

替換為

①直接原因.?血紅蛋白多肽鏈上一個(gè)谷氨酸一微氨酸。

A替換為工

②根本原因:基因中堿基對(duì)*A。

⑶結(jié)果:鐮刀狀紅細(xì)胞易破裂,使人患溶血性貧血。

(4)基因突變的概念:DNA分子中發(fā)生堿基的整、增添或缺失，而引

起的基因速序列的改變。

2.細(xì)胞的癌變：

⑴癌變的原因。

〔作用表達(dá)的蛋白質(zhì)是細(xì)胞正常生長(zhǎng)和增殖

細(xì)原癌所必需的

胞

基因異常發(fā)生基因突變或過(guò)量表達(dá)而導(dǎo)致相應(yīng)的

癌

變蛋白質(zhì)活性過(guò)強(qiáng)

的

作用表達(dá)的蛋白質(zhì)能抑制細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖

原

抑癌或者促進(jìn)細(xì)胞凋亡

因

〕基因異常發(fā)生基因突變,導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)活性減

弱或失去活性

⑵癌細(xì)胞特征

①能夠無(wú)限增殖。

②及查例發(fā)生顯著變化。

③細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，細(xì)胞之間的黏著性顯著降低,容易在

體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

二、基因突變的原因及意義

L原因：

⑴外因:物理因素、化學(xué)因素和生物因素。易誘發(fā)生物發(fā)生基因突變

并提高突變頻率。

(2)內(nèi)因:DNA復(fù)制偶爾發(fā)生錯(cuò)誤等。

2.⑴置遢母一切生物都可以發(fā)生。

⑵隨機(jī)性:可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何困期(時(shí)間隨機(jī));可以發(fā)生

在細(xì)胞內(nèi)不同DNA分子上和同一DNA分子的丕同部位置隨

機(jī))。

⑶低頻性:自然狀態(tài)下，突變頻率很低。

(4)不定向性:一個(gè)基因可以向不同的方向發(fā)生突變，產(chǎn)生一^以上的

等位基因。

3.意義：

(1)對(duì)生物體的意義：

①大多直宣:破壞生物體與現(xiàn)有環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。

②個(gè)別有利:如植物的抗痼性突變、耐旱性突變彳散生物的抗藥性突變

等。

③中性突變:既無(wú)害也無(wú)益，有的基因突變不會(huì)導(dǎo)致酗聯(lián)出現(xiàn)。

⑵對(duì)進(jìn)化的意義：

①產(chǎn)生斷基因的途徑。

②生物變異的根本來(lái)源。

③生物進(jìn)化的原材料。

三、基因重組

1.基因重組的概念:

月發(fā)生過(guò)程一有性生殖過(guò)程中

魯發(fā)生生物一進(jìn)行有性生殖的真械生物

圍住度控制不同性狀的基因重新組合

2.類型：

重組類型互換型自由組合型

發(fā)生時(shí)間減數(shù)分裂［四分體時(shí)期減數(shù)分裂I1S

同源染色體上的等位基因非同源染色體自由組合,導(dǎo)致非

發(fā)生機(jī)制隨非姐妹染色單體之間的同源染色體上非等位基因間的

互換而互換自由組合

圖像示意

3.意義:基因重組是生物變異的來(lái)源之一，對(duì)生物的進(jìn)化具有重要意

義。

四、染色體數(shù)目的變異

1.類型：

(1)個(gè)別染色體增加或減少。

(2)以一套完整的非同源染色體為基數(shù)成倍地增加或成套地減少。

2.染色體組:在大多數(shù)生物的體細(xì)胞中，染色體都是兩兩成對(duì)的,含有兩

套非同源染色體，其中每套韭同源染色體稱為一個(gè)染色體組。

3.單倍體、二倍體和多倍體:

項(xiàng)目單倍體二倍體多倍體

體細(xì)胞中含有本體細(xì)胞中含有

體細(xì)胞中含白二個(gè)或二個(gè)

概念物種蝦染色體兩個(gè)染色體組

以上染色體組的個(gè)體

數(shù)目的個(gè)體的個(gè)體

發(fā)育

配子受精卵受精卵

起點(diǎn)

①莖稈粗壯

②葉片、果實(shí)和種子比較

植株①植株弱小大

正?？捎?/p>

特點(diǎn)②局度不甘③營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量有所增

加

④結(jié)實(shí)率低

染色體

>12>3

組數(shù)

自然單性正常的外界環(huán)境條件

形

原因生殖有性生殖劇變（如低溫）

成

秋水仙素處理

原人工花藥離秋水仙素處理

萌發(fā)的種子或

因誘導(dǎo)體培養(yǎng)單倍體幼苗

幼苗

幾乎全部的香蕉（三倍體）；

舉例蜜蜂的雄蜂

動(dòng)物和過(guò)半馬鈴薯（四倍體）；

數(shù)的高等植物八倍體小黑麥

五、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化

r低溫抑制紡錘體的形成,以致影響染色

原體被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子

理I細(xì)胞*于是染色體數(shù)目改變

養(yǎng)不將洋蔥置于廣口瓶一一洋蔥

培養(yǎng)卜迷安底部接觸瓶中的水面

誘導(dǎo)「待洋蔥長(zhǎng)出約長(zhǎng)的不

低溫1cm

定根一冰箱（七）一培

誘導(dǎo)4

,養(yǎng)36h

步固定細(xì),，剪取根尖0.5?1cm-*卡諾氏液浸泡

驟一胞形態(tài)'10.5-1h,用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖

T洗2次

制作

解離一逃選一叁一制片

觀察

先低倍鏡一再高倍鏡

比較

司_（視野中既有正常的二倍體細(xì)胞，

象T也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞

x____y------------------------------

六、染色體結(jié)構(gòu)的變異

1.變異類型、圖解及實(shí)例（連線）：

染色體結(jié)構(gòu)變異示意圖變異類型果蠅性狀舉例

a.重復(fù)

染色體中增加

某一片段引起變異。缺刻翅

②b.倒位

染色體的某一片段

位置顛倒也可引起

變異。花斑眼

③Ca|b|c>>C31c7￡>c缺失

染色體的某一片段

<4Wne^W>缺失引起變異。

卷㈱

d.易位

染色體的某一片段

移接到另一條非同

源染色體上引起變棒狀眼

<3|e|d>CcThIP異。

2.結(jié)果:使排列在染色體上的基因數(shù)目或幽順序發(fā)生改變，導(dǎo)致理

的變異。

3.對(duì)生物體的影響:大多數(shù)對(duì)生物體是丕利的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體

死亡。

概念辨析＜

1.判斷下列有關(guān)基因突變和基因重組敘述的正誤

⑴基因突變是由DNA片段的增添、缺失或替換引起的基因結(jié)構(gòu)的

改變。（x）

分析:基因突變是由堿基的增添、缺失或替換引起的基因堿基序列的

改變。

⑵積聚在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的⑶I可能直接誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基

因突變并遺傳給下一代。(X)

分析:甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞屬于體細(xì)胞，體細(xì)胞基因突變一般不遺傳給

子代。

(3)原癌基因和抑癌基因并非只存在于癌細(xì)胞中,而是存在于所有細(xì)胞

中。中

(4)病毒和原核細(xì)胞中不存在等位基因。基因突變只產(chǎn)生新基因。

N)

⑸在誘導(dǎo)菊花莖段形成幼苗的過(guò)程中不會(huì)同時(shí)發(fā)生基因突變與基因

重組。W)

2.判斷下列有關(guān)染色體變異敘述的正誤

⑴貓叫綜合征是染色體變異引起的。W)

⑵體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體就是二倍體。(X)

分析:如果由受精卵發(fā)育來(lái)，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體就是二

倍體，如果由配子發(fā)育而來(lái)就不是二倍體。

⑶轉(zhuǎn)基因技術(shù)和肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理為基因重組。H)

(4)一般情況下，二倍體通過(guò)減數(shù)分裂形成的配子只有一個(gè)染色體組。

(5)用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體植株。(x)

分析:單倍體不一定只含一個(gè)染色體組，所以用秋水仙素處理后得到的

不一定是二倍體。

(6)組成一個(gè)染色體組的染色體中不含減數(shù)分裂中能聯(lián)會(huì)的染色體。

分析:染色體組內(nèi)的染色體皆為非同源染色體，減數(shù)分裂時(shí)同源染色體

聯(lián)會(huì)形成四分體，染色體組的染色體中不含減數(shù)分裂中能聯(lián)會(huì)的染色

體。

N關(guān)錠能力,進(jìn)階.提升核…

考點(diǎn)一基因突變

典例精研引領(lǐng)$

圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列

示意圖。已知WNK4基因發(fā)生一種突變,導(dǎo)致第1169位賴氨酸變?yōu)?/p>

谷氨酸。該基因發(fā)生的突變是()

H.氨酸：GGG

賴氨酸：AAA、AAG

MM谷氨酰胺：CAG.CAA

-G-G<j-A-A-G-G-A-G-谷氨酸：GAA、GAG

WNK4基因?C-C-GT-T<-G-FC…

絲氨酸：AGC

丙氨酸：GCA

正常蛋白質(zhì)-甘氨酸-賴氨酸-谷氨酰胺天冬酰胺：AAU

1168I1691170

A.①處插入堿基對(duì)G—C

B.②處堿基對(duì)A—T替換為G—C

C.③處缺失堿基對(duì)A—T

D.④處堿基對(duì)G—C替換為A—T

教師專用可【名師授法解題】抓題眼練思維

關(guān)鍵能力理解能力、解決問(wèn)題能力

題眼1.賴氨酸一谷氨酸;題眼2.其他氨基酸的種類和數(shù)

題眼信息

目沒(méi)有發(fā)生變化。

尋找賴氨酸與谷氨酸的密碼子的區(qū)別一逆推對(duì)應(yīng)基因中

解題思維

的堿基

【解析】選B。由題干分析得知,WNK4基因?qū)?yīng)的正常蛋白質(zhì)中

賴氨酸的密碼子為AAG,基因突變后僅僅導(dǎo)致了相應(yīng)蛋白質(zhì)中第

1169位氨基酸由賴氨酸變成了谷氨酸，即氨基酸的種類發(fā)生了改變，

而其他氨基酸的種類和數(shù)目沒(méi)有發(fā)生變化，因而只可能是WNK4基因

中堿基發(fā)生了替換，而非缺失或增添。經(jīng)分析，該基因發(fā)生的突變是②

處堿基對(duì)A-T替換為G-Co

教師專用?【母題變式延伸】核心素養(yǎng)新命題

⑴上題的基因突變會(huì)導(dǎo)致基因堿基序列發(fā)生改變嗎?(科學(xué)思維:批判

性思維)

提示:會(huì)。

⑵基因突變具有隨機(jī)性,可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期為什

么在細(xì)胞分裂的間期更易發(fā)生?(科學(xué)思維:分析與綜合)

提示:細(xì)胞分裂間期進(jìn)行DNA分子復(fù)制,由于在復(fù)制的過(guò)程中DNA

會(huì)解螺旋,堿基對(duì)之間的氫鍵會(huì)斷裂,DNA穩(wěn)定的雙螺旋結(jié)構(gòu)被破壞,

從而使得基因很容易受到內(nèi)外因素的影響，基因內(nèi)部容易發(fā)生堿基對(duì)

的增添、缺失或替換，導(dǎo)致基因突變。

遍【備選典例】

野生型豌豆子葉黃色(Y)對(duì)突變型豌豆子葉綠色(y)為顯性。丫基

因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白，兩種蛋白質(zhì)

都能進(jìn)入葉綠體，它們的部分氨基酸序列如圖。SGRY蛋白能促使葉

綠素降解，使子葉由綠色變?yōu)辄S色;SGRY蛋白能減弱葉綠素降解，使子

葉維持“常綠二下列敘述正確的是（）

轉(zhuǎn)運(yùn)肽

（引號(hào)該蛋且進(jìn)入葉綠體）

1238187188189190

SGRY蛋白—T------N-------------------------SKIR----

①②③

III

SGRy蛋白--S----------K-------------------------SKHIR——

注:序列中的字母是氨基酸縮寫，序列上方的數(shù)字表示該氨基酸在序列

中的位置，①②③表示發(fā)生突變的位點(diǎn)。

A.位點(diǎn)①②突變導(dǎo)致了該蛋白的功能喪失

B.位點(diǎn)③的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能減弱

C.黑暗條件下突變型豌豆子葉的葉綠素含量維持不變

基因突變?yōu)閥基因的根本原因是堿基對(duì)發(fā)生缺失

【解析】選B。根據(jù)題圖可以看出,SGR＞，蛋白有3處變異，①處氨基

酸由T變成S,②處氨基酸由N變成K,可以確定是基因中堿基對(duì)發(fā)生

了替換，③處多了一個(gè)氨基酸,可以確定是發(fā)生了堿基對(duì)的增添;SGRY

蛋白的第12和38個(gè)氨基酸所在的區(qū)域的功能是引導(dǎo)該蛋白進(jìn)入葉

綠體，根據(jù)題意,SGR》和SGRY都能進(jìn)入葉綠體,說(shuō)明①②處的變異沒(méi)

有改變其功能，所以突變型的SGR＞蛋白功能的改變是由③處變異引

起的,A項(xiàng)錯(cuò)誤,B項(xiàng)正確。從題干信息無(wú)法得出黑暗與葉綠素含量的

關(guān)系,C項(xiàng)錯(cuò)誤。丫基因突變?yōu)閥基因的根本原因是堿基對(duì)發(fā)生增

添,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

知能素養(yǎng)提升JU

1.分析基因突變的發(fā)生機(jī)制（科學(xué)思維:分析與綜合）:

彳本內(nèi)因素：、T物理因素：射線、激光等）

異常的代謝一「DNA寫制時(shí)卜-----

、物質(zhì)等一:間期）|出現(xiàn)靠錯(cuò)化學(xué)因素：亞硝酸鹽、堿'

基類似物等

堿基的增添、缺失或替換

-（生物因素：病毒等）

脫氧核昔酸種類、數(shù)

量、排列順序的改變

2.基因突變對(duì)蛋白質(zhì)與生物性狀的影響（科學(xué)思維:歸納與演繹）:

⑴基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添或缺失對(duì)氨基酸序列的影響大小:

影響

類型對(duì)氨基酸的影響

范圍

替換小只改變1個(gè)氨基酸或不改變

不影響插入位直前的序列，影響插入

增添大

位置后的序列

不影響缺失位置前的序列，影響缺失

缺失大

位置后的序列

增添或缺失3個(gè)

增添或缺失位置后增加或缺失1個(gè)或

或3的倍數(shù)個(gè)堿小

多個(gè)氨基酸對(duì)應(yīng)的序列

基

（2）基因突變未引起生物性狀改變的原因。

①突變部位:基因突變發(fā)生在基因的非編碼區(qū)。

②密碼子的簡(jiǎn)并:若基因突變發(fā)生后,引起了mRNA上的密碼子改變,

但由于一種氨基酸可對(duì)應(yīng)多種密碼子，若新產(chǎn)生的密碼子與原密碼子

對(duì)應(yīng)的是同一種氨基酸,此時(shí)突變基因控制的性狀不改變。

③隱性突變:若基因發(fā)生隱性突變，如AA中其中一個(gè)A-a,此時(shí)性狀

也不改變。

3.顯性突變和隱性突變的特點(diǎn)及判斷方法（科學(xué)思維:分析與綜合）：

［顯性突變：aa—Aa當(dāng)代表現(xiàn)

（1）基因突變類型隱性突變：AA-Aa當(dāng)代不表現(xiàn)，

一旦表現(xiàn)即為純合子

⑵判定方法。

①選取突變體與其他已知未突變體很D野生型）雜交，根據(jù)子代性狀表

現(xiàn)判斷。

a.若后代全表現(xiàn)野生型性狀，則突變體由隱性突變產(chǎn)生。

b.若后代全表現(xiàn)突變型性狀,則突變體由顯性突變產(chǎn)生。

c.若后代既有突變型又有野生型性狀，則突變體由顯性突變產(chǎn)生。

②讓突變體自交（或雌雄個(gè)體相互交配）,觀察后代有無(wú)性狀分離從而

進(jìn)行判斷。

a.若后代出現(xiàn)性狀分離，則突變性狀為顯性性狀。

b.若后代沒(méi)有出現(xiàn)性狀分離，則突變性狀為隱性性狀。

熱點(diǎn)考向演練了

考向一基因突變的機(jī)理及特點(diǎn)，考查生命觀念的結(jié)構(gòu)與功能觀

1.(2020.濟(jì)南模擬)S基因是果蠅染色體上的白眼基因,在該基因中插

入一個(gè)堿基對(duì)引起了果蠅眼色的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

()

A.該變異可導(dǎo)致染色體上基因的排列順序發(fā)生變化

B.在高倍顯微鏡下可看到該基因序列的改變

基因突變后瞟嶺堿基和口部定堿基的比例發(fā)生變化

D.突變后的基因是S基因的等位基因

【解析】選D。據(jù)題干“在該基因中插入一個(gè)堿基對(duì)引起了果蠅眼色

的變化”可知，該果蠅發(fā)生了基因突變，基因突變不改變基因的位置和

數(shù)目,A錯(cuò)誤;在光學(xué)顯微鏡下觀察不到基因序列的改變,B錯(cuò)誤;基因

是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，在DNA分子中D票嶺堿基和口密咤堿基各占

1/2,C錯(cuò)誤;基因突變改變了基因的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生了等位基因,D正確。

教師專用

(1)基因突變WDNA中堿基的增添、缺失或替換。

①基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，不具有遺傳效應(yīng)的DNA片段也

可發(fā)生堿基的改變。

②有些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,RNA中堿基的增添、缺失或替換引

起病毒性狀變異，廣義上也稱為基因突變。

⑵誤認(rèn)為基因突變會(huì)使基因“位置”或“數(shù)目”發(fā)生改變或錯(cuò)將基因中

“堿基”缺失視作“基因”缺失。

①基因突變僅改變了基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生了新基因，并未改變基因位

置,也未改變基因數(shù)量。

②基因中堿基缺失，只是成了新基因，即基因仍在，只是“以舊換新”，并

非“基因缺失二

⑶將基因突變的結(jié)果“產(chǎn)生新基因”與“產(chǎn)生等位基因”混淆。

①病毒和原核細(xì)胞的基因一般是單個(gè)存在的，不存在等位基因。因此,

真核生物基因突變可產(chǎn)生它的等位基因;②原核生物和病毒基因突變

產(chǎn)生的是一個(gè)新基因。

2.（2021?天津河西區(qū)模擬）科研人員研究棉花細(xì)胞核中一個(gè)DNA分子

中a、b、c三個(gè)連續(xù)基因，其分布狀況如圖所示，圖中I、H為基因間

的序列。下列有關(guān)敘述正確的是（）

III

■■■

abc

、b、c所攜帶的遺傳信息不可能同時(shí)得到執(zhí)行

B.圖中堿基對(duì)替換發(fā)生在a區(qū)段屬于基因突變,發(fā)生在I區(qū)段不屬于

基因突變

C該DNA分子含n個(gè)堿基，其轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是〃/2個(gè)

D.I中插入一個(gè)抗蟲(chóng)基因以提高植物的抗蟲(chóng)性，這種變異屬于染色體

結(jié)構(gòu)變異

【解析】選B?；蚴且粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,細(xì)胞分

化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),a、b、c是三個(gè)基因，其所攜帶的遺傳信

息可以同時(shí)得到執(zhí)行,A項(xiàng)錯(cuò)誤;由于a為基因，而I為基因間的序列，

不屬于基因部分,所以圖中堿基對(duì)替換發(fā)生在a區(qū)段屬于基因突變，發(fā)

生I區(qū)段不屬于基因突變,B項(xiàng)正確;該DNA分子含n個(gè)堿基，由于其

轉(zhuǎn)錄的mRNA分子是以DNA的一條鏈的部分序列轉(zhuǎn)錄形成的，且非

基因片段不轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)小于n/2個(gè),C項(xiàng)錯(cuò)誤;

I中插入一個(gè)抗蟲(chóng)基因以提高植物的抗蟲(chóng)性，這種變異屬于基因重

組,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考向二基因突變對(duì)性狀的影響，考查生命觀念的結(jié)構(gòu)與功能觀

3.如圖為小鼠結(jié)腸癌發(fā)病過(guò)程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變

化。以下表述錯(cuò)誤的是（）

正常I處突變2處突變3處突變4處突變

體

染

正

-

常

癌

癌

原癌

抑

癌

抑

.抑

初

結(jié)

基

基

基

即

.基

因

.變

突

突

突

腸

突

變

變teln

變

.一

才

上T

.T

皮

」

細(xì)

胞

癌

胞

A.結(jié)腸癌的發(fā)生一般是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果

B.圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因

C.小鼠細(xì)胞的染色體上存在與癌變有關(guān)的基因

D.與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化

【解析】選B。分析題圖知小鼠結(jié)腸癌一般是多個(gè)基因突變積累的

結(jié)果,A正確;分析題圖可知，與結(jié)腸癌有關(guān)的基因位于四條染色體上,

且不在同源染色體的同一位置上，不是等位基因,B錯(cuò)誤;小鼠細(xì)胞的

染色體上本來(lái)就存在著與癌變有關(guān)的基因，如原癌基因和抑癌基因,C

正確;與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少，細(xì)胞之間的黏著性

降低，容易分散和轉(zhuǎn)移,D正確。

教師專用可

腫瘤可以分為良性腫瘤和惡性腫瘤。

①良性腫瘤:生長(zhǎng)緩慢,不轉(zhuǎn)移，逐漸生長(zhǎng)時(shí)僅是壓迫周圍組織。

②惡性腫瘤:生長(zhǎng)迅速,易轉(zhuǎn)移，可以向周圍擴(kuò)散，破壞周圍組織。惡性

腫瘤又叫癌腫或癌瘤，人們習(xí)慣稱之為“癌”。

考向三基因突變的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究，考查科學(xué)探究能力

4.某植物為嚴(yán)格自花傳粉植物，在野生型窄葉種群中偶見(jiàn)幾株闊葉幼

苗?；卮鹣铝袉?wèn)題：

(1)判斷該變異性狀是否能夠遺傳，最為簡(jiǎn)便的方法是

⑵有人對(duì)闊葉幼苗的出現(xiàn)進(jìn)行分析，認(rèn)為可能有兩種原因:一是基因

突變，二是染色體加倍成為多倍體。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)鑒定闊葉

幼苗出現(xiàn)的原因。

⑶已知該性狀是通過(guò)基因突變產(chǎn)生的，若要判斷該突變是顯性突變還

是隱性突變,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)方案是

①若后代，說(shuō)明該突變?yōu)殡[性突變；

②若后代，說(shuō)明該突變?yōu)轱@性突變。

【解析】⑴某植物為嚴(yán)格自花傳粉植物，判斷變異性狀是否可以遺

傳，最簡(jiǎn)便的方法是讓闊葉植株自交，觀察后代是否出現(xiàn)闊葉性狀。

(2)染色體變異在顯微鏡下可觀察到，基因突變?cè)陲@微鏡下觀察不到。

因此,區(qū)分染色體變異與基因突變的最簡(jiǎn)單的方法是取野生型植株和

闊葉植株的根尖分生區(qū)制成裝片,用顯微鏡觀察有絲分裂中期細(xì)胞內(nèi)

染色體數(shù)目，若觀察到闊葉植株的染色體加倍，則說(shuō)明是染色體加倍的

結(jié)果，否則為基因突變。

(3)判斷該突變是顯性突變還是隱性突變,實(shí)際就是判斷闊葉性狀的顯

隱性，應(yīng)讓闊葉植株與窄葉植株雜交，由于野生型窄葉植株為純合子，

若后代全為窄葉廁說(shuō)明闊葉為隱性性狀該突變?yōu)殡[性突變?nèi)艉蟠?/p>

出現(xiàn)闊葉，則說(shuō)明闊葉為顯性性狀,該突變?yōu)轱@性突變。

答案：(1)待該闊葉幼苗長(zhǎng)大成熟后，讓其自交，觀察后代是否出現(xiàn)闊葉

性狀

(2)取野生型植株和闊葉植株的根尖分生區(qū)制成裝片用顯微鏡觀察有

絲分裂中期細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目，若觀察到闊葉植株的染色體加倍，則

說(shuō)明是染色體加倍的結(jié)果，否則為基因突變

⑶闊葉植株與窄葉植株雜交①全為窄葉②出現(xiàn)闊葉

教師

專用【加固訓(xùn)練拔高】

一對(duì)毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分

析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種:一是基因突變的直接結(jié)果（控

制毛色基因的顯隱性未知,突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對(duì)等位

基因中的一個(gè)基因）;二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果（只涉及親

本常染色體上一對(duì)等位基因）。假定這只雄鼠能正常生長(zhǎng)發(fā)育,并具有

生殖能力,后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常

的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配彳導(dǎo)到多窩子代。請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果

并作出分析。

（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為，則

可推測(cè)毛色異常是_______性基因突變?yōu)樾曰虻闹苯咏Y(jié)

果，因?yàn)?/p>

⑵如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況,一種是同一窩子代中毛色異常鼠與

毛色正常鼠的比例為,另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為

鼠,則可推測(cè)毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。

【解析】⑴根據(jù)題干中“突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對(duì)等位基

因中的一個(gè)基因”，且產(chǎn)生了新性狀（毛色異常）分析，只能是由aa突變

為Aa0（2）根據(jù)題干中“只涉及親本常染色體上一對(duì)等位基因“，親代

交配后，同窩中的雌鼠基因型是AA或Aa,題中隱含的條件是這些雌

鼠都毛色正常。雄鼠基因型為aa,與Aa交配，后代出現(xiàn)性狀分離比為

1：1,與AA交配，后代都為Aa,即毛色正常鼠。

答案:(1)1：1隱顯只有兩個(gè)隱性純合親本中一個(gè)親本的一個(gè)隱

性基因突變?yōu)轱@性基因時(shí),才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的

比例均為1：1的結(jié)果(2)1：1毛色正常

考點(diǎn)二基因重組

典例精研引領(lǐng)<

(2021?百色模擬)如圖表示三種基因重組，下列相關(guān)敘述正確的是

()

A.圖1所示細(xì)胞產(chǎn)生的次級(jí)精(卵)母細(xì)胞內(nèi)不含有等位基因

B.圖1和圖2兩種類型的基因重組都發(fā)生在同源染色體之間

型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的基因重組與圖3中的基因重組相似

D.孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn),F2出現(xiàn)新表型的原因和圖1相似

教師專用@【名師授法解題】抓題眼練思維

關(guān)鍵能力理解能力、解決問(wèn)題的能力

圖示信息:互換、自由組合、人工重組都屬于基因重

題眼信息

組。

互換一一條染色體既有B又有b一存在等位基因;回憶孟

解題思維

德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)一自由組合。

【解析】選C。圖1所示細(xì)胞發(fā)生了互換，其產(chǎn)生的次級(jí)精（卵）母細(xì)

胞內(nèi)含有等位基因B、b,圖2發(fā)生了非同源染色體間的自由組合,A、

B錯(cuò)誤;R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌是由于S型細(xì)菌的部分基因整合到

R型細(xì)菌上的緣故，與圖3相似,C正確。孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)

驗(yàn),F2出現(xiàn)新表型的原因和圖2相似,D錯(cuò)誤。

教師專用可

⑴上題圖2處于細(xì)胞分裂的哪個(gè)時(shí)期?判斷依據(jù)是什么?（科學(xué)思維：

分析與綜合）

提示:減數(shù)分裂I后期。依據(jù):同源染色體分離,同時(shí)非同源染色體自

由組合。

⑵為什么說(shuō)有性生殖的出現(xiàn)加速了生物進(jìn)化?（科學(xué)思維:演繹與推理）

提示同無(wú)性生殖相比，有性生殖中基因組合的廣泛變異能增加子代適

應(yīng)自然選擇的能力。有性生殖產(chǎn)生的后代中隨機(jī)組合的基因型蹭加

少數(shù)個(gè)體在難以預(yù)料和不斷變化的環(huán)境中存活的機(jī)會(huì),從而對(duì)物種有

利，加速了生物進(jìn)化。

知能素養(yǎng)提升了

1.基因突變與基因重組的比較（科學(xué)思維:比較與分類）:

項(xiàng)目基因突登基因重組

變異物理、化學(xué)、生物因素引起I.互換、自由組合

本質(zhì)

堿基的增添、缺失或替換基因重新組合

II.人工重組

導(dǎo)致基因堿基序列的改變

可發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)

發(fā)生減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)

期,通常發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂

時(shí)間期和減數(shù)第一次分裂后期

間期和減數(shù)分裂前的間期

進(jìn)行有性生殖的真核生物；

適用

所有生物(包括病毒)基因，程中的原核生物;肺

范圍

炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

產(chǎn)生新基因型，不產(chǎn)生睡

結(jié)果產(chǎn)生新基因，控制新性狀

因

是生物變異的根本來(lái)源,是生物是生物變異的重要來(lái)源，有

意義

進(jìn)化的原始材料利于生物進(jìn)化

應(yīng)用人工誘變育種雜交育種、基因工程育種

①都使生物產(chǎn)生可遺傳的變異

②在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中，通過(guò)基因突變產(chǎn)生新基因，為基因重組

聯(lián)系

提供了大量可供自由組合的新基因，基因突變是基因重組的

基礎(chǔ)

說(shuō)明：

(1)基因突變和基因重組為分子水平發(fā)生的變異,在光學(xué)顯微鏡下觀察

不到。

⑵只在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生的變異為基因重組，真、原核生物和病毒

共有的變異類型為基因突變。

2.“四看法”判斷基因突變與基因重組（科學(xué)思維:歸納與演繹）：

一看變異個(gè)體的數(shù)量

偶爾出現(xiàn)一株（個(gè)）

變異個(gè)?基因突變

出現(xiàn)一定比例

體數(shù)量

A基因重組

二看細(xì)胞分裂方式

（1）如果是有絲分裂過(guò)程中姐妹染色單體上基因不同，則為基因突變。

（2）如果是減數(shù)分裂過(guò)程中姐妹染色單體上基因不同，可能是基因突變

或互換。

三看親子代基因型

⑴如果親代基因型為AA或aa,而后代中出現(xiàn)基因a或A的原因是基

因突變。

⑵如果親代細(xì)胞的基因型為Aa,而次級(jí)精母（卵母）細(xì)胞中出現(xiàn)Aa的

原因是基因突變或互換。

四看染色體

（1）如果在有絲分裂中期圖中,兩條姐妹染色單體上的兩基

因不同，則是基因突變的結(jié)果（如圖甲）

⑵如果在減數(shù)分裂I中期圖中，兩條姐妹染色單體上的兩

基因（同白或同黑）不同,則是基因突變的結(jié)果（如圖甲）

（3）如果在減數(shù)分裂II中期圖中，兩條姐妹染色單體上的兩

X甲

基因（顏色不一致）不同，則是互換（基因重組）的結(jié)果（如圖

乙）X

乙

⑴雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合，不屬于基因重組；

⑵具有一對(duì)等位基因的雜合子自交，子代出現(xiàn)性狀分離，不屬于基因

重組；

⑶肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)屬于廣義的基因重組。

2.（2021.廈門模擬）如圖①②分別表示不同的變異類型，下列敘述錯(cuò)誤

的是（）

①②

A.①屬于基因重組

B.②屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

C.①過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

D.②會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的排列順序發(fā)生改變

【解析】選C。①是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期同源染色體

的非姐妹染色單體之間的互換，屬于可遺傳變異中的基因重組,A正

確;②是非同源染色體交換了一個(gè)片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易

位,B正確;①過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期（四分體時(shí)期）,C錯(cuò)誤;

②屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，會(huì)使排列在染色體上的基因數(shù)目和排列順序

發(fā)生改變,D正確。

考向二基因突變和基因重組的比較，考查科學(xué)思維

3.如圖為某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的

是（）

A.該細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組

B.該細(xì)胞所處時(shí)期為有絲分裂后期

C.該細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為aB

D.該細(xì)胞形成過(guò)程中可能發(fā)生了基因突變

【解析】選B。題圖為減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)卵母細(xì)胞,該細(xì)胞

中含有兩個(gè)染色體組,A正確,B錯(cuò)誤;次級(jí)卵母細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)不

均等分裂，所含細(xì)胞質(zhì)較多的部分將形成卵細(xì)胞，基因型應(yīng)是aB,C正

確；由同一染色體復(fù)制來(lái)的姐妹染色單體形成的子染色體相同位置的

基因應(yīng)該相同，圖中A和a不同,則該細(xì)胞形成過(guò)程中可能發(fā)生了基

因突變,D正確。

教師專用?【易錯(cuò)警示】關(guān)于基因重組的兩個(gè)誤區(qū)

⑴誤認(rèn)為基因重組=互換

①基因重組有三種類型:同源染色體的非姐妹染色單體之間互換、非

同源染色體上的非等位基因自由組合和DNA重組技術(shù)。

②染色體片段交換發(fā)生在同源染色體之間叫基因重組,而發(fā)生在非同

源染色體之間叫易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。

⑵誤認(rèn)為精卵隨機(jī)結(jié)合屬于基因重組精子與卵細(xì)胞的自由(隨機(jī))結(jié)

合是生殖細(xì)胞間的隨機(jī)結(jié)合，不是基因重組。

4.下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述，正確的是()

A.獲得能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌的原理是基因突變

B.同源染色體上的基因也可能發(fā)生基因重組

C非同源染色體片段之間局部交換可導(dǎo)致基因重組

D.發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后

代

【解析】選B。能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌是通過(guò)基因工程獲得的,

其原理是基因重組,A錯(cuò)誤;同源染色體上的基因可通過(guò)互換實(shí)現(xiàn)基因

重組,B正確;非同源染色體片段之間局部交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中

的易位,C錯(cuò)誤;根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,不會(huì)發(fā)生基因重組,D錯(cuò)誤。

教師專用?！痉椒记伞炕蛑亟M辨析技巧

⑴基因重組一般發(fā)生于“有性生殖”產(chǎn)生配子的過(guò)程中，無(wú)性生殖的生

物不發(fā)生，有性生殖的個(gè)體體細(xì)胞增殖時(shí)也不會(huì)發(fā)生。即基因重組發(fā)

生在減數(shù)分裂時(shí)。

(2)自然條件下基因重組發(fā)生在配子形成過(guò)程中,而不是受精作用發(fā)生

時(shí)。多種精子和多種卵細(xì)胞之間有多種結(jié)合方式，導(dǎo)致后代性狀多種

多樣,但不屬于基因重組。即基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂時(shí)。

⑶互換、自由組合只是“原有基因間的重新組合二雜合子(Aa)自交

產(chǎn)生的子代出現(xiàn)性狀分離，不屬于基因重組。A、a控制的性狀是同

一性狀中的不同表現(xiàn)型，而非，，不同性狀，，，即基因重組發(fā)生的基因數(shù)量

為2對(duì)（2對(duì)以上）。

教師

專用【加固訓(xùn)練?拔高】

如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,其中字母表示基因。據(jù)圖

判斷正確的是（）

A.此細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,8個(gè)DNA分子

B.此動(dòng)物體細(xì)胞基因型一定是AaBbCcDd

C.此細(xì)胞發(fā)生的一定是顯性突變

D.此細(xì)胞既發(fā)生了基因突變又發(fā)生了基因重組

【解析】選D。圖示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，細(xì)胞中有2個(gè)染

色體組,8個(gè)DNA分子,A錯(cuò)誤;圖中一條染色體的姐妹染色單體相同

位置的基因?yàn)镈和d,其對(duì)應(yīng)的同源染色體上含有基因d、d,可以確

定一定發(fā)生了基因突變,但不能確定是D突變成d,還是d突變成D,

故可能發(fā)生的是隱性突變，也可能發(fā)生的是顯性突變，無(wú)法確定個(gè)體的

基因型,B、C錯(cuò)誤包田胞中發(fā)生了同源染色體的分離，非同源染色體上

非等位基因的自由組合,即發(fā)生了基因重組,D正確。

考點(diǎn)三染色體變異

典例精研引領(lǐng)了

（2020.全國(guó)II卷）關(guān)于高等植物細(xì)胞中染色體組的敘述，錯(cuò)誤的是

（）

A.二倍體植物的配子只含有一個(gè)染色體組

B.每個(gè)染色體組中的染色體均為非同源染色體

C.每個(gè)染色體組中都含有常染色體和性染色體

D.每個(gè)染色體組中各染色體DNA的堿基序列不同

教師專用（W1名師授法解題L.抓題眼練思維

關(guān)鍵能力理解能力、解決問(wèn)題的能力

題眼信息染色體組

回憶染色體組的概念及特點(diǎn)一判斷染色體組內(nèi)是否有同

解題思維源染色體;回憶性別決定的類型一判斷生物是否都有性

染色體

【解析】選C。本題主要考查染色體組的概念。二倍體植物的配子

是經(jīng)減數(shù)分裂形成的，其染色體組數(shù)是體細(xì)胞的一半,A項(xiàng)正確;染色

體組中的染色體均為非同源染色體,B項(xiàng)正確;無(wú)性別之分的植物，其

染色體無(wú)常染色體和性染色體之分,C項(xiàng)錯(cuò)誤;每個(gè)染色體組都含有一

組非同源染色體，各染色體DNA的堿基序列不同,D項(xiàng)正確。

教師專用心

（1）生物的配子是否只含一個(gè)染色體組?試舉例說(shuō)明。（科學(xué)思維:分析

與綜合）

提示:不一定。如四倍體的配子含兩個(gè)染色體組。

（2）一個(gè)染色體組中是否存在等位基因，為什么?（科學(xué)思維:批判性思

維）

提示:不存在等位基因。因?yàn)榈任换蛭挥谕慈旧w上，而一個(gè)染色

體組中無(wú)同源染色體。

知能素養(yǎng)提升

1.三種方法確定染色體組數(shù)量（科學(xué)思維:歸納與演繹）：

⑴染色體形態(tài)法

同一形態(tài)的染色體一有幾條就有幾個(gè)染色體組。如圖中有4個(gè)染色

體組。

⑵基因個(gè)數(shù)法

控制同一性狀的等位基因或相同基因一有幾個(gè)就有幾個(gè)染色體組。

如AAabbb個(gè)體中有3個(gè)染色體組。

（3）公式法

染色體組數(shù)=染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)，如圖染色體組數(shù)為4O

2.“兩看法”判斷單倍體、二倍體和多倍體（科學(xué)思維:比較與分類）：

配子

單倍體

/---------\

一看發(fā)

二個(gè)

育來(lái)源二倍體

1)

受精卵'二看體細(xì)胞

染色體組數(shù)L廠三個(gè)

多倍體

或以上

3.三種可遺傳變異的比較(科學(xué)思維:比較與分類):

(1)染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變

項(xiàng)目染色體結(jié)構(gòu)變異基因突受

染色體片段的缺失、堿基的替換、增添或缺

本質(zhì)

重復(fù)、易位或倒位失

發(fā)生變化的基因的

1個(gè)或多個(gè)1個(gè)

數(shù)目

變異水平細(xì)胞分子

光鏡檢測(cè)可見(jiàn)不可見(jiàn)

⑵易位與互換的比較

項(xiàng)目染色體易位互換

1

圖解IJ1

發(fā)生于非同源染色體發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體

之間之間

區(qū)別

屬于染色體結(jié)構(gòu)及異屬于基因重組

可在顯微制F觀察到在顯微寬下觀察不到

熱點(diǎn)考向演練<

考向一結(jié)合染色體數(shù)目的變異，考查科學(xué)思維的歸納與概括能力

1.如圖表示細(xì)胞中所含的染色體，有關(guān)敘述正確的是（）

A.圖a含有2個(gè)染色體組，圖b含有3個(gè)染色體組

B.如果圖b表示體細(xì)胞，則圖b代表的生物一定是三倍體

C如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞，則該生物一定是二

倍體

D.圖d代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的，是單倍體

【解析】選&圖a為有絲分裂后期，含有4個(gè)染色體組，圖b有同源

染色體，含有3個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;如果圖b生物是由配子發(fā)育而成

的，則圖b代表的生物是單倍體,B錯(cuò)誤;圖c中有同源染色體，含有2

個(gè)染色體組，若是由受精卵發(fā)育而成的，則該細(xì)胞所代表的生物一定是

二倍體,C正確;圖d中只含1個(gè)染色體組,一定是單倍體，可能是由雄

性配子或雌性配子發(fā)育而成的,D錯(cuò)誤。

教師專用<?【拓展延伸】染色體組與基因組不是同一概念

染色體組:二倍體生物配子中的染色體。

基因組:對(duì)于有性染色體的生物（二倍體）,其基因組為常染色體/2+性染

色體;對(duì)于無(wú)性染色體的生物,其基因組與染色體組相同。

考向二染色體結(jié)構(gòu)的變異，考查生命觀念的結(jié)構(gòu)與功能觀

2.（2021.濟(jì)寧模擬）生物的某些變異可通過(guò)細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體

的行為來(lái)識(shí)別。甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)

的“環(huán)形圈”“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。丙圖

是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體在某一時(shí)期所呈現(xiàn)的形態(tài)。下列有關(guān)敘述

正確的是（）

A.甲、乙兩圖所示變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組

B.甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變

的結(jié)果

C.乙圖是四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換

的結(jié)果

D.甲、乙、丙三圖均發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

【解析】選D。甲是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù),乙是染色體結(jié)

構(gòu)變異中的易位，都是染色體結(jié)構(gòu)變異,A錯(cuò)誤;個(gè)別堿基對(duì)的增添或

缺失屬于基因突變，甲圖中部分基因發(fā)生了增添或缺失,導(dǎo)致染色體上

基因數(shù)目改變,B錯(cuò)誤;四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)

生交叉互換屬于基因重組，而乙圖表示染色體易位現(xiàn)象,發(fā)生在非同源

染色體之間,C錯(cuò)誤;甲和乙都發(fā)生染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，發(fā)生在減數(shù)第一

次分裂前期，丙圖同源染色體的非姐妹染色單體之間進(jìn)行了交叉互換,

也發(fā)生于減數(shù)第一次分裂前期,D正確。

教師專用?【方法技巧】“還原法”判斷變異類型

在判斷模式圖中的變異類型時(shí)，可利用將變異后的圖形還原或分開(kāi)的

方法予以判斷，圖示如下:

（1）互換:

⑵易位:

ABCDEF

ABEDCF

CDEFGHMNOCDEFGH

（4）易位:

MNOPQRABPQR

nnD

考向三結(jié)合育種實(shí)驗(yàn)考查科學(xué)思維與科學(xué)探究能力

3.（2021?天津和平區(qū)模擬）如圖為利用玉米（基因型為BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

的流程示意圖。下列分析正確的是（）

A.⑤過(guò)程只可發(fā)生染色體變異

B.植株B為純合子的概率為1/4

C.①③過(guò)程為單倍體育種

與B、b的自由組合發(fā)生在①過(guò)程

【解析】選D。圖中⑤表示單倍體幼苗發(fā)育過(guò)程，可發(fā)生基因突變和

染色體變異,A項(xiàng)錯(cuò)誤;基因型為BbTt的配子培育成的單倍體幼苗經(jīng)

秋水仙素處理后彳導(dǎo)到的植株B都為純合子,B項(xiàng)錯(cuò)誤;單倍體育種包

括花藥離體培養(yǎng)和人工誘導(dǎo)過(guò)程,①③④過(guò)程為單倍體育種,C項(xiàng)錯(cuò)

誤;①過(guò)程表示經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，而T與B、b的自由組合發(fā)生

在減數(shù)分裂I后期,D項(xiàng)正確。

蜀【加固訓(xùn)練拔高】

1.（2021.襄陽(yáng)模擬）如圖①②③④分別表示不同的變異類型，基因a、a1

僅有圖③所示片段的差異。下列相關(guān)敘述正確的是（）

父，?Wa基因…『曾:]…

林"基因-GAATTC...一?

1A

①②③④

A.圖中4種變異中能夠遺傳的變異是①②④

B.③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失

C.④中的變異可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)

D.①②都表示同源染色體非姐妹染色單體的互換，發(fā)生在減數(shù)第一次

分裂的前期

【解析】選C?？蛇z傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變

異。由題圖可知，①為同源染色體的非姐妹染色單體之間互換,屬于基

因重組;②為非同源染色體之間交換片段,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易

位;③發(fā)生了基因中堿基對(duì)的增添，屬于基因突變;④為染色體結(jié)構(gòu)變

異中的缺失或重復(fù),C正確。

2.用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.2%的秋水仙素處理植物分生組織5?6h,能夠誘導(dǎo)

細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時(shí)間的低溫(如4C)處理水培的洋

蔥根尖(2N=16條耐，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)

題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

(1)針對(duì)以上問(wèn)題你作出的假設(shè)是__________________________O

你提出此假設(shè)的依據(jù)是

⑵低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)才艮據(jù)

這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格的形式列出來(lái)。

(3)按照你的設(shè)計(jì)思路以作為鑒別低溫是否誘

導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此，你要進(jìn)行的具體操作是：

第一步:剪取根尖?1cm。

第二步:按照一的操作順序?qū)Ω膺M(jìn)行

處理。

第三步:將洋蔥根尖制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下用一個(gè)分裂期的細(xì)胞觀

察染色體加倍的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。

根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答：

該同學(xué)設(shè)計(jì)的