江蘇省揚(yáng)州市梅嶺集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

初三年級(jí)素養(yǎng)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)科一、積累運(yùn)用（29分）1.結(jié)合語(yǔ)境，完成題目。2025年春節(jié)，中國(guó)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！返琼斨袊?guó)影史票房榜（以下稱《哪吒2》），并攜“東方魔童”開啟全球上映。中國(guó)動(dòng)畫以科技為筆，飽蘸五千年文明的濃墨，書寫出兼具民族性與世界性的故事?！続】在技術(shù)與藝術(shù)的珠聯(lián)bì合中，在文化自信與科技進(jìn)步的相互激蕩中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中國(guó)文化新圖景。影片將《山海經(jīng)》中的神話元素與賽博朋克美學(xué)結(jié)合，重構(gòu)了東海龍宮的視覺體系，傳統(tǒng)水墨的暈染效果通過(guò)自主研發(fā)的“動(dòng)態(tài)水墨渲染引qíng”技術(shù)融入3D動(dòng)畫，讓“蛟龍入?！钡膫髡f(shuō)既保留古典意境，又充滿未來(lái)感。【B】當(dāng)“哪吒”腳踏風(fēng)火輪沖出國(guó)門時(shí)，他承載的不僅是角色的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，更是一個(gè)古老文明在數(shù)字時(shí)代的新生?！綜】中國(guó)正以“科技+文化”的雙螺旋基因，深度參與全球文化格局的重構(gòu)。這不僅是產(chǎn)業(yè)的崛起，更是文明對(duì)話的啟航。【D】在這里，混天綾舞動(dòng)的是東方美學(xué)的韻律，而風(fēng)火輪燃燒的是人類對(duì)創(chuàng)新的永恒渴望。（1）給加點(diǎn)字注音。暈染（）

飽蘸（）（2）根據(jù)拼音寫漢字。引qíng（）珠聯(lián)bì合（）（3）關(guān)于語(yǔ)段內(nèi)容，下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）A.“東方魔童”“蛟龍入?！?/p>

解說(shuō)：語(yǔ)段中這兩個(gè)短語(yǔ)都偏正短語(yǔ)。B.“世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中國(guó)文化新圖景?！?/p>

解說(shuō)：這句話是選擇復(fù)句。C.“中國(guó)正以‘科技+文化’的雙螺旋基因，深度參與全球文化格局的重構(gòu)?！?/p>

解說(shuō)：這句話沒有語(yǔ)病。D.“中國(guó)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！返琼斨袊?guó)影史票房榜（以下稱《哪吒2》），并攜‘東方魔童’開啟全球上映。”

解說(shuō)：這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。（4）聯(lián)系上下文，把下面這句話插入語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ斑@種技術(shù)突破并非炫技，而是對(duì)中國(guó)文化基因的深度解碼?！盇.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】2.以下對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容理解不完全正確的一項(xiàng)是（）A.劉紹棠善于塑造人物，他在小說(shuō)《蒲柳人家》中刻畫的富有民族正義感的何大學(xué)問(wèn)、聰明機(jī)智的何滿子和潑辣心善的一丈青大娘，頗有鄉(xiāng)土氣息。B.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，《左傳》又稱《左氏春秋》，道家經(jīng)典之一，是一部國(guó)別體史書。文中記載曹劌通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，提出了“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)術(shù)理論，強(qiáng)調(diào)士氣和時(shí)機(jī)的重要性。C.《儒林外史》中描繪了形形色色的儒生形象，他們所參加的古代科舉考試，其中每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉(xiāng)試”。鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“解元”，第二名叫“亞元”。D.秋瑾在《滿江紅》（小住京華）里表現(xiàn)了她與傳統(tǒng)決裂的勇氣，展現(xiàn)了她巾幗不讓須眉的豪邁氣概，抒發(fā)了知音難覓、抱負(fù)難以施展的苦悶。3.默寫（1）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）______________，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）_____________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）______________，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）（5）只見草蕭疏，水縈紆。_____________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》）（6）四面歌殘終破楚，

______________。（秋瑾《滿江紅》）（7）______________，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）（8）《定風(fēng)波》中寫歸途遇雨，同行狼狽，詞人卻放慢腳步，不在意風(fēng)雨，吟詩(shī)長(zhǎng)嘯的句子是：____________，____________。（蘇軾《定風(fēng)波》）語(yǔ)言綜合實(shí)踐（7分）4.班級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：先賢崇尚自強(qiáng)不息的品格，常把“梅蘭竹菊”四種植物人格化，稱為“四君子”。小姚同學(xué)想從這四君子中選擇兩個(gè)寫一幅對(duì)聯(lián)，體現(xiàn)活動(dòng)主題，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整。上聯(lián)：種幽蘭追求淡雅情趣下聯(lián)：（2）任務(wù)二：你的好朋友小路打算參加“君子自強(qiáng)不息”主題演講比賽，他搜集了一些名言和故事。請(qǐng)幫他篩選出符合本次演講主題的三則材料。①老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）②事能知足心常愜，人到無(wú)求品自高。（紀(jì)昀）③盡信書則不如無(wú)書。（《孟子盡心下》）④毛遂一言九鼎⑤祖逖聞雞起舞⑥范仲淹斷齏畫粥符合主題三項(xiàng)是：。（寫序號(hào)）（3）任務(wù)三：學(xué)校邀請(qǐng)2024巴黎奧運(yùn)會(huì)中國(guó)乒乓球女子團(tuán)體項(xiàng)目冠軍代表孫穎莎來(lái)做報(bào)告，作為活動(dòng)主持人，聽完以下發(fā)言，請(qǐng)你為報(bào)告會(huì)做一個(gè)總結(jié)發(fā)言。（50字左右）孫穎莎：每個(gè)人的生命中都免不了遇到狂風(fēng)暴雨，遇到一段至暗的時(shí)刻，甚至讓你開始懷疑自己。懷疑自己還能不能做好，懷疑自己還該不該堅(jiān)持。人生最難戰(zhàn)勝的是自己，能夠真正打敗我們的也只有自己。二、閱讀理解（58分）（一）名著閱讀（12分）《儒林外史》整本書閱讀課，老師選取了以下閱讀資料，請(qǐng)完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙客趺岱排＞肓?，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過(guò)了。那黑云邊上，鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來(lái)，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過(guò)一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來(lái)枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人說(shuō)：‘人在圖畫中’，其實(shí)不錯(cuò)！可我這里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想道：“天下那有個(gè)學(xué)不會(huì)的事？我何不自畫他幾枝？”（節(jié)選自《儒林外史》第一回）5.閱讀《儒林外史》后，你與同學(xué)展開了討論，請(qǐng)你完成與小新和小海同學(xué)的一段對(duì)話。小新：材料一圖片中周進(jìn)的朋友圈說(shuō)的是什么事？你能給我介紹一下前因后果嗎？你：①___________________________________________________________________小海：吳敬梓在書中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吳敬梓善用諷刺藝術(shù)塑造人物，刻畫了中舉后“歡喜瘋了”②_______和“伸著兩根指頭不肯斷氣”的③_________。小新：我覺得還有個(gè)人不得不提，他的變質(zhì)既讓人惋惜，又讓人憎惡。你：你說(shuō)的人是④_________，原本淳樸善良的一個(gè)農(nóng)村少年，腳踏進(jìn)儒林便靈魂墮落了。6.材料二描寫了雨后的湖光山色，對(duì)荷的描繪尤其細(xì)致，請(qǐng)結(jié)合整部作品揣摩吳敬梓的寫作用意。7.人生之路，有“舍”亦有“守”。請(qǐng)從下列名著人物中任選一個(gè)，仿照示例，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要闡述。備選人物：杜少卿（《儒林外史》）簡(jiǎn)·愛（《簡(jiǎn)·愛》）示例：我選擇《平凡的世界》中的孫少安。孫少安是一個(gè)吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的農(nóng)民。為了幫助父親撐起家，支持弟弟妹妹讀書，成績(jī)優(yōu)異的他早早輟學(xué)。孫少安舍棄了光明的前途，守護(hù)了親人，堅(jiān)守了他的責(zé)任。我選擇________（人名），我的闡述：_____________________________________________________（二）詩(shī)歌鑒賞（6分）菩薩蠻?金陵賞心亭為葉丞相賦①宋?辛棄疾青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)。煙雨卻低回②，望來(lái)終不來(lái)。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁?！咀ⅰ竣偃~丞相：即葉衡，字夢(mèng)錫，婺州金華人。葉衡于淳熙元年（1174）冬始入京拜相。此稱丞相，應(yīng)該是后來(lái)追加的。葉衡是一位很有才干的主戰(zhàn)派官員，對(duì)辛棄疾有知遇之恩，將其推薦為江東安撫司參議官，還向朝廷極力推薦他。辛棄疾一生力主抗金北伐，但壯志未酬。②低回：徘徊。8.一、二兩句“青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)”歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)賞析其妙處。9.結(jié)合全詞及注釋，分析詞人寫這首詞送給葉丞相的用意？（三）文言文閱讀（15分）①叔孫通者，薛人也。秦時(shí)以文學(xué)征，待詔博士。數(shù)歲，陳勝起山東，乃亡去，之薛，薛已降楚矣。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢。②叔孫通儒服，漢王憎之；乃變其服，服短衣，楚制，漢王喜。③漢五年，已并天下。高帝悉去秦苛儀法，為簡(jiǎn)易。群臣飲酒爭(zhēng)功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通說(shuō)上曰：“夫儒者難與進(jìn)取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀?！鄙显唬骸翱稍嚍橹?，令易知，度吾所能行為之。”④于是叔孫通使征魯諸生三十余人。魯有兩生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。公所為不合古吾不行公往矣無(wú)污我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時(shí)變。”⑤遂與所征三十人西，及上左右為學(xué)者與其弟子百余人為綿蕞①野外。習(xí)之月余，叔孫通曰：“上可試觀?！鄙霞扔^，使行禮，曰：“吾能為此?！蹦肆钊撼剂?xí)肄②，會(huì)十月。⑥漢七年，長(zhǎng)樂(lè)宮成，諸侯群臣皆朝十月。竟朝置酒，無(wú)敢讙嘩③失禮者。于是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也。”乃拜叔孫通為太常，賜金五百斤。⑦太史公曰：叔孫通希世度務(wù)，制禮進(jìn)退，與時(shí)變化，卒為漢家儒宗?！按笾比粼x，道固委蛇④”，蓋謂是乎？（節(jié)選自《史記·劉敬叔孫通列傳》）【注】①綿蕞（zuì）：制訂整頓朝儀典章；②習(xí)肄：練習(xí)；③讙嘩（huānhuá）：喧嘩，大聲說(shuō)笑或叫喊；④委蛇（yí）：曲折行進(jìn)的樣子。10.解釋加點(diǎn)詞。乃亡去（）

服短衣（）乃拜叔孫通為太常

（）大直若詘（）11.用“/”為文中畫雙橫線的句子斷句。（限3處）公所為不合古吾不行公往矣無(wú)污我12.翻譯句子。群臣飲酒爭(zhēng)功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。13.請(qǐng)根據(jù)文章，用自己的語(yǔ)言概括一下叔孫通是一個(gè)什么樣的人？（四）實(shí)用類文本閱讀（11分）【材料一】春節(jié)檔電影《哪吒之魔童鬧海》再度點(diǎn)燃了觀眾的熱情，它作為前作《哪吒之魔童降世》的延續(xù)，繼續(xù)秉承“逆天改命”的壯志主題。影片中，哪吒與敖丙在歷經(jīng)磨難后，決定重塑肉身，誓要一雪前恥，共同對(duì)抗強(qiáng)大的四海龍王。導(dǎo)演巧妙地運(yùn)用了現(xiàn)代敘事手法，將傳統(tǒng)神話中的“修仙”理念與當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀相結(jié)合，使古老的故事煥發(fā)出新的光彩。特別是那句“我命由我不由天”的臺(tái)詞，不僅擲地有聲，更深刻地觸及了觀眾的心靈，引發(fā)了對(duì)于偏見、成長(zhǎng)與責(zé)任等現(xiàn)實(shí)議題的思考。憑借著精彩的劇情、精良的制作和深刻的內(nèi)涵，成為歷史上首部進(jìn)入全球票房榜前6名的亞洲電影，成功打破了中國(guó)單一市場(chǎng)的票房記錄，為中國(guó)電影事業(yè)書寫了輝煌的一筆?！静牧隙緿eepSeek等人工智能技術(shù)如今已深度參與到影視創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，為作品帶來(lái)了全新的制作方式和藝術(shù)體驗(yàn)。例如，在備受矚目的《哪吒之魔童鬧海》的番外篇制作中，AI技術(shù)展現(xiàn)出了其強(qiáng)大的多功能性。它能夠基于關(guān)鍵詞快速生成多語(yǔ)種劇本，如中英雙語(yǔ)故事，極大地拓寬了作品的國(guó)際受眾范圍。同時(shí)，AI還能優(yōu)化分鏡設(shè)計(jì)，確保每一幀畫面都充滿創(chuàng)意與美感。更令人驚嘆的是，借助聲音克隆技術(shù)，AI能夠?qū)崿F(xiàn)角色多語(yǔ)言配音，讓觀眾在不同語(yǔ)言版本中都能感受到角色的獨(dú)特魅力。然而，盡管2025年的數(shù)據(jù)顯示AI輔助的動(dòng)畫制作效率提升了40%，但在角色情感深度的評(píng)分上，完全由AI生成的內(nèi)容僅為人工創(chuàng)作的62%，這提示我們?cè)谙硎蹵I帶來(lái)的便利時(shí)，也應(yīng)重視人工創(chuàng)作的不可替代性。?【材料三】網(wǎng)文平臺(tái)與AI技術(shù)的融合近年來(lái)引發(fā)了廣泛爭(zhēng)議。2025年初，這一趨勢(shì)在番茄小說(shuō)網(wǎng)達(dá)到了一個(gè)高潮，由于AI生成內(nèi)容的泛濫，導(dǎo)致平臺(tái)流量池中“泥沙俱下”，大量低質(zhì)量、缺乏深度的“水文”涌現(xiàn)，嚴(yán)重影響了讀者的閱讀體驗(yàn)。部分認(rèn)真創(chuàng)作的作者因此受到了不公平的待遇，他們的作品被限制曝光，而AI生成的“水文”卻大行其道。面對(duì)這一亂象，頭部平臺(tái)如閱文集團(tuán)雖然提出了“AI賦能創(chuàng)作”的口號(hào)，但在實(shí)際操作中，編輯們?nèi)孕杌ㄙM(fèi)大量時(shí)間人工辨別AI文本，以確保內(nèi)容的質(zhì)量。相比之下，晉江文學(xué)城則采取了更為堅(jiān)決的態(tài)度，發(fā)布了嚴(yán)格規(guī)定，明確禁止AI生成內(nèi)容，這一舉措被業(yè)內(nèi)稱為“反AI第一槍”。然而，盡管有這些措施，AI創(chuàng)作缺乏情感、難以深入人心的缺點(diǎn)仍然無(wú)法忽視，如何在利用AI技術(shù)的同時(shí)保持內(nèi)容的深度與情感，成為了整個(gè)行業(yè)亟待解決的問(wèn)題。14.下列對(duì)材料的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《哪吒之魔童鬧海》完全顛覆了傳統(tǒng)神話敘事手法B.DeepSeek能完全獨(dú)立完成動(dòng)畫角色的多語(yǔ)言配音。C.晉江文學(xué)城的規(guī)定旨在提升AI生成內(nèi)容的質(zhì)量。D.當(dāng)前AI技術(shù)尚無(wú)法替代人類把控角色情感。15.結(jié)合材料一和材料二，分析《哪吒之魔童鬧?！烦晒Φ脑?。16.根據(jù)三則材料，談?wù)凙I技術(shù)對(duì)文化創(chuàng)作領(lǐng)域的“雙刃劍”效應(yīng)。（五）文學(xué)類文本閱讀（14分）空巢吳培利①下午，方敏回到了家。②老家的院門緊鎖。母親用手機(jī)和方敏通話，說(shuō)她和父親還在集上，天黑才能回來(lái)：鑰匙就放在老地方，讓方敏自己開門進(jìn)家。③那存放鑰匙的地方是廚房北墻上的一個(gè)小洞。墻洞口的紅磚被摸得發(fā)油發(fā)暗。方敏從墻洞里摸到鑰匙，打開院門。盡管是在冬天，她的汗毛還是不由得豎了起來(lái)——南屋的門楣上吊著一個(gè)比籃球小不了多少的馬蜂窩。馬蜂們簡(jiǎn)直欺人太甚，竟然膽大妄為地把巢筑在進(jìn)進(jìn)出出的門楣之上。④方敏七歲時(shí)被馬蜂蜇過(guò)，在左眉的上方。瞬間火燒火燎地痛，腫起了一個(gè)大疙瘩，一睜眼就能看到。父親母親輪番用指頭擠，用大蒜、酒、萬(wàn)金油擦拭，七八天才消了腫，永久地留下了一個(gè)小小的月牙形的疤痕。從那以后，父親最見不得的就是馬蜂，看見了必然拍死。⑤不知道父親母親怎么肯容忍這個(gè)蜂巢存在。趁著眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起鐵锨，把它捅下來(lái)，鏟成了幾瓣。她甚至跳起腳尖兒，用小刀把門楣上蜂巢的殘骸一點(diǎn)一點(diǎn)地刮掉。不然，來(lái)年的春天，馬蜂們還會(huì)尋過(guò)來(lái)，繼續(xù)鍥而不舍地筑上新巢。⑥碎的蜂巢無(wú)聲無(wú)息地和一堆垃圾萎在一起。沒想到，晚上父親回來(lái)，一眼就看到了蜂巢的碎片。父親進(jìn)門時(shí)的喜悅忽然淡了，遠(yuǎn)了，根本忽略了他跋山涉水回家省親的女兒。方敏把給他和母親買的禮物一樣一樣拿出來(lái)——虎骨酒、羊絨圍巾、保暖內(nèi)衣、棉襪，還有他愛吃的茯苓夾餅、金絲小棗，也沒看見他的臉上再露出多少喜色。⑦吃晚飯的時(shí)候，方敏對(duì)母親說(shuō)，鑰匙不要總放在那個(gè)墻洞里，不安全。⑧墻洞里放鑰匙的習(xí)慣，是這一家人的小秘密。小時(shí)候，方敏傍晚放學(xué)，一旦家里沒人，就會(huì)從墻洞里摸出鑰匙開門，到廚房打開火，鋼精鍋里添三瓢半涼水放到爐子上，然后伏在院子的方凳上寫作業(yè)。水開的時(shí)候，她會(huì)再向鍋里撒三把玉米粒兒，用筷子攪和攪和，敞著鍋滾粥。那是多少年前的事了？方敏想：我離開家也有二十年了吧？父親母親竟然還將鑰匙藏在原來(lái)的墻洞里。⑨母親說(shuō)：“也不是非要放在那里，還不是擔(dān)心你回來(lái)進(jìn)不了家？”⑩方敏說(shuō)：“我一年也不見得回來(lái)一次嘛?！?母親卻說(shuō)：“我們可是做夢(mèng)都在盼著你哪！”?這時(shí)，父親說(shuō)話了，他說(shuō)的卻是蜂巢。他說(shuō)：“蜂窩是味中藥，小敏你怎么可以把它鏟了去呢，我們老兩口還指望它賣倆錢呢！”?為了蜂巢而養(yǎng)馬蜂？這理由可太荒誕了。方敏在心里搖了搖頭，沒有說(shuō)話。?父親又說(shuō)：“馬蜂安個(gè)家可不容易。這個(gè)窩，它們做了差不多兩個(gè)月。起初只有兩三只蜂，后來(lái)漸漸地多了，就成了一個(gè)大家族?！?父親還說(shuō)：“馬蜂其實(shí)很有靈性，你不惹它，它也不會(huì)輕易招惹你。你把它們的窩捅掉了，明年，它們也許就不來(lái)了?！?母親也接口說(shuō)：“你不知道啊小敏，它們一家子進(jìn)進(jìn)出出的，要多熱鬧有多熱鬧。你小時(shí)候住家，家里不也是……”?一些兒時(shí)的光景紛飛而來(lái)。那時(shí)，一把粉紅的牽?；?，幾穗籽粒飽滿的青麥，幾枚橙黃的小香瓜，或者水嫩水嫩的玉米，曾經(jīng)是父親母親每次從田里回來(lái)給方敏準(zhǔn)備的歡喜。母親說(shuō)，方敏是老天爺賜給他們的歡喜，他們也要給方敏好多好多的歡喜。然后，他們撲打著粘在身上的草葉、土星兒，洗臉洗手，扯亮廚房的燈，家在這個(gè)時(shí)候突然喧騰起來(lái)。?父親沒有再說(shuō)下去，方敏則使勁把頭埋進(jìn)碗里。方敏想：時(shí)光是一個(gè)賊，它不知不覺地把他們的女兒從身邊偷走了，如今，父親母親早就改變了從田間給自己尋找禮物的習(xí)慣，他們只能為心愛的女兒藏好一把家門的鑰匙，隨時(shí)期待著她的歸來(lái)。?“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”一霎時(shí)，方敏的眼里噙滿淚水。17.請(qǐng)圍繞“蜂巢”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（1）______（2）_________18.本文語(yǔ)言質(zhì)樸，情意豐沛。文中多次寫到方敏回憶兒時(shí)生活，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣安排有何用意？19.結(jié)合全文，根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)全對(duì)話。小華：文章以“空巢”為題，乍一看，“空巢”就是指那個(gè)空的“蜂巢”，兒時(shí)的方敏對(duì)它的情感是（1）___________。小明：嗯，你說(shuō)得對(duì)。但我覺得文中的“空巢”意蘊(yùn)豐富，不僅僅指門楣上空的蜂巢，還指（2）_____________。小梅：我記得有位作家說(shuō)過(guò)：“散文是一種包孕情感的文學(xué)自述?！蹦潜疚淖髡呦胪ㄟ^(guò)“空巢”述說(shuō)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和自身生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感悟和思考。小嶺：（3）_________________________________________________________________________三、寫作（60分）+書寫（3分）20.閱讀材料，按要求寫作2025年央視春晚上，王菲在歌曲《世界贈(zèng)予我的》中唱道：“世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆，贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星。”這首充滿哲思與溫情的歌曲很有治愈力。那么，這個(gè)世界贈(zèng)予了你什么呢？請(qǐng)以“世界贈(zèng)予我的”為題，寫一篇作文。要求：（1）文體不限。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等信息。（4）不少于600字。（5）請(qǐng)認(rèn)真書寫。

初三年級(jí)素養(yǎng)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)科一、積累運(yùn)用（29分）1.結(jié)合語(yǔ)境，完成題目。2025年春節(jié)，中國(guó)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！返琼斨袊?guó)影史票房榜（以下稱《哪吒2》），并攜“東方魔童”開啟全球上映。中國(guó)動(dòng)畫以科技為筆，飽蘸五千年文明的濃墨，書寫出兼具民族性與世界性的故事。【A】在技術(shù)與藝術(shù)的珠聯(lián)bì合中，在文化自信與科技進(jìn)步的相互激蕩中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中國(guó)文化新圖景。影片將《山海經(jīng)》中的神話元素與賽博朋克美學(xué)結(jié)合，重構(gòu)了東海龍宮的視覺體系，傳統(tǒng)水墨的暈染效果通過(guò)自主研發(fā)的“動(dòng)態(tài)水墨渲染引qíng”技術(shù)融入3D動(dòng)畫，讓“蛟龍入?！钡膫髡f(shuō)既保留古典意境，又充滿未來(lái)感?！綛】當(dāng)“哪吒”腳踏風(fēng)火輪沖出國(guó)門時(shí)，他承載的不僅是角色的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，更是一個(gè)古老文明在數(shù)字時(shí)代的新生。【C】中國(guó)正以“科技+文化”的雙螺旋基因，深度參與全球文化格局的重構(gòu)。這不僅是產(chǎn)業(yè)的崛起，更是文明對(duì)話的啟航?！綝】在這里，混天綾舞動(dòng)的是東方美學(xué)的韻律，而風(fēng)火輪燃燒的是人類對(duì)創(chuàng)新的永恒渴望。（1）給加點(diǎn)字注音。暈染（）

飽蘸（）（2）根據(jù)拼音寫漢字。引qíng（）珠聯(lián)bì合（）（3）關(guān)于語(yǔ)段內(nèi)容，下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）A.“東方魔童”“蛟龍入?！?/p>

解說(shuō)：語(yǔ)段中這兩個(gè)短語(yǔ)都是偏正短語(yǔ)。B.“世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中國(guó)文化新圖景?！?/p>

解說(shuō)：這句話是選擇復(fù)句。C.“中國(guó)正以‘科技+文化’的雙螺旋基因，深度參與全球文化格局的重構(gòu)。”

解說(shuō)：這句話沒有語(yǔ)病。D.“中國(guó)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！返琼斨袊?guó)影史票房榜（以下稱《哪吒2》），并攜‘東方魔童’開啟全球上映。”

解說(shuō)：這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。（4）聯(lián)系上下文，把下面這句話插入語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ斑@種技術(shù)突破并非炫技，而是對(duì)中國(guó)文化基因的深度解碼。”A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】【答案】（1）①.yùn②.zhàn（2）①.擎②.璧（3）C（4）B【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查注音。暈染：yūnrǎn，指繪畫時(shí)用色彩或水墨逐漸涂抹，使色彩或水墨濃淡適宜，有層次地渲染開，以達(dá)到一種漸變、融合的效果。飽蘸：bǎozhàn，指充分地蘸?。㈩伭系龋?。常用來(lái)形容書寫或繪畫時(shí)，筆飽含著墨汁或顏料，以便能夠流暢地進(jìn)行創(chuàng)作，也可引申為充滿、飽含（某種情感等）?！拘?wèn)2詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。引擎：yǐnqíng，是發(fā)動(dòng)機(jī)的核心部分，因此習(xí)慣上也常用引擎指發(fā)動(dòng)機(jī)。引擎的主要功能是將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，為車輛、飛機(jī)、船舶等各種機(jī)械裝置提供動(dòng)力。也常被比喻為推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力源泉。珠聯(lián)璧合：zhūliánbìhé，意思是珍珠聯(lián)串在一起，美玉結(jié)合在一塊，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起，完美無(wú)缺，相得益彰。小問(wèn)3詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。A.“東方魔童”是偏正短語(yǔ)，“蛟龍入?！笔侵髦^短語(yǔ)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.此句不是選擇復(fù)句，“既……又……”表明是并列關(guān)系，該句是單句，“世界”是主語(yǔ)，“看到了”是謂語(yǔ)，“一幅既原汁原味、又好玩好看的中國(guó)文化新圖景”是賓語(yǔ)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.括號(hào)里的內(nèi)容是對(duì)“《哪吒之魔童鬧?！贰钡难a(bǔ)充說(shuō)明，應(yīng)緊跟在被注釋的內(nèi)容之后，即“中國(guó)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！罚ㄒ韵路Q《哪吒2》）登頂中國(guó)影史票房榜，并攜‘東方魔童’開啟全球上映”，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C?！拘?wèn)4詳解】本題考查語(yǔ)句銜接。文段前面“影片將《山海經(jīng)》中的神話元素與賽博朋克美學(xué)結(jié)合，重構(gòu)了東海龍宮的視覺體系，傳統(tǒng)水墨的暈染效果通過(guò)自主研發(fā)的‘動(dòng)態(tài)水墨渲染引擎’技術(shù)融入3D動(dòng)畫，讓‘蛟龍入海’的傳說(shuō)既保留古典意境，又充滿未來(lái)感”，重點(diǎn)闡述了《哪吒2》在技術(shù)上的創(chuàng)新與突破?！斑@種技術(shù)突破并非炫技，而是對(duì)中國(guó)文化基因的深度解碼”這句話，承接上文的技術(shù)突破內(nèi)容，對(duì)這種技術(shù)運(yùn)用的目的和意義進(jìn)行進(jìn)一步說(shuō)明，即不是單純?yōu)榱苏故炯夹g(shù)，而是為了解碼中國(guó)文化基因。而后面“當(dāng)‘哪吒’腳踏風(fēng)火輪沖出國(guó)門時(shí)，他承載的不僅是角色的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，更是一個(gè)古老文明在數(shù)字時(shí)代的新生”始闡述“哪吒”沖出國(guó)門所承載的更深層次的意義，所以“這種技術(shù)突破并非炫技，而是對(duì)中國(guó)文化基因的深度解碼”放在【B】處最合適。故選B。2.以下對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容理解不完全正確的一項(xiàng)是（）A.劉紹棠善于塑造人物，他在小說(shuō)《蒲柳人家》中刻畫的富有民族正義感的何大學(xué)問(wèn)、聰明機(jī)智的何滿子和潑辣心善的一丈青大娘，頗有鄉(xiāng)土氣息。B.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，《左傳》又稱《左氏春秋》，道家經(jīng)典之一，是一部國(guó)別體史書。文中記載曹劌通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，提出了“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)術(shù)理論，強(qiáng)調(diào)士氣和時(shí)機(jī)的重要性。C.《儒林外史》中描繪了形形色色的儒生形象，他們所參加的古代科舉考試，其中每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉(xiāng)試”。鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“解元”，第二名叫“亞元”。D.秋瑾在《滿江紅》（小住京華）里表現(xiàn)了她與傳統(tǒng)決裂的勇氣，展現(xiàn)了她巾幗不讓須眉的豪邁氣概，抒發(fā)了知音難覓、抱負(fù)難以施展的苦悶?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)理解。B.有誤，《左傳》是儒家經(jīng)典之一，是編年體史書，而非道家經(jīng)典和國(guó)別體史書；故選B。3.默寫（1）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）______________，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）_____________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）______________，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）（5）只見草蕭疏，水縈紆。_____________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》）（6）四面歌殘終破楚，

______________。（秋瑾《滿江紅》）（7）______________，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）（8）《定風(fēng)波》中寫歸途遇雨，同行狼狽，詞人卻放慢腳步，不在意風(fēng)雨，吟詩(shī)長(zhǎng)嘯的句子是：____________，____________。（蘇軾《定風(fēng)波》）【答案】①.衡陽(yáng)雁去無(wú)留意②.了卻君王天下事③.會(huì)挽雕弓如滿月④.一抹晚煙荒戍壘⑤.至今遺恨迷煙樹⑥.八年風(fēng)味徒思浙⑦.杏花疏影里⑧.莫聽穿林打葉聲⑨.何妨吟嘯且徐行【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“衡、戍、壘、煙、徒、吟、嘯”等字詞容易寫錯(cuò)。語(yǔ)言綜合實(shí)踐（7分）4.班級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：先賢崇尚自強(qiáng)不息的品格，常把“梅蘭竹菊”四種植物人格化，稱為“四君子”。小姚同學(xué)想從這四君子中選擇兩個(gè)寫一幅對(duì)聯(lián)，體現(xiàn)活動(dòng)主題，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整。上聯(lián)：種幽蘭追求淡雅情趣下聯(lián)：（2）任務(wù)二：你的好朋友小路打算參加“君子自強(qiáng)不息”主題演講比賽，他搜集了一些名言和故事。請(qǐng)幫他篩選出符合本次演講主題的三則材料。①老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）②事能知足心常愜，人到無(wú)求品自高。（紀(jì)昀）③盡信書則不如無(wú)書。（《孟子盡心下》）④毛遂一言九鼎⑤祖逖聞雞起舞⑥范仲淹斷齏畫粥符合主題的三項(xiàng)是：。（寫序號(hào)）（3）任務(wù)三：學(xué)校邀請(qǐng)2024巴黎奧運(yùn)會(huì)中國(guó)乒乓球女子團(tuán)體項(xiàng)目冠軍代表孫穎莎來(lái)做報(bào)告，作為活動(dòng)主持人，聽完以下發(fā)言，請(qǐng)你為報(bào)告會(huì)做一個(gè)總結(jié)發(fā)言。（50字左右）孫穎莎：每個(gè)人的生命中都免不了遇到狂風(fēng)暴雨，遇到一段至暗的時(shí)刻，甚至讓你開始懷疑自己。懷疑自己還能不能做好，懷疑自己還該不該堅(jiān)持。人生最難戰(zhàn)勝的是自己，能夠真正打敗我們的也只有自己。【答案】（1）示例一：觀梅花仰慕堅(jiān)韌品格示例二：觀菊花仰慕傲骨品格示例三：看竹子懂得堅(jiān)韌靈魂（2）①⑤⑥（3）同學(xué)們，看來(lái)孫穎莎的成功絕非偶然，相信同學(xué)們從中可以感受到她面對(duì)困難有勇于拼搏，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)以孫穎莎為精樣，在學(xué)習(xí)和生活中勇于挑戰(zhàn)自我，不斷追求進(jìn)步，用自強(qiáng)不息的精神書寫屬于我們自己的精彩人生?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的基本要求是字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；詞性相對(duì)，位置相同；平仄相合，音調(diào)和諧；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。結(jié)合上聯(lián)“種幽蘭追求淡雅情趣”分析，“種幽蘭”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“追求”是動(dòng)詞，“淡雅情趣”是偏正短語(yǔ)；上聯(lián)選擇了“蘭”，并表達(dá)了追求淡雅情趣的意境，蘭象征高潔、淡雅，符合君子的品格。下聯(lián)的植物要從“梅、竹、菊”中選擇一個(gè)，與“蘭”相配，且能體現(xiàn)自強(qiáng)不息的主題，且要符合對(duì)聯(lián)的基本要求。示例一：植梅花彰顯堅(jiān)韌精神；示例二：栽翠竹展現(xiàn)挺拔風(fēng)骨?！拘?wèn)2詳解】本題考查理解與運(yùn)用名句積累。①“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的意思是年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的心也永不止息。這句表達(dá)了即使年老體衰，仍然懷有遠(yuǎn)大志向和不懈奮斗的精神，符合主題；②“事能知足心常愜，人到無(wú)求品自高”的意思是凡事能知足，心里就會(huì)常常感到愜意；人到了沒有欲求時(shí)，品德自然高尚。這句強(qiáng)調(diào)知足常樂(lè)和無(wú)欲則剛，與“自強(qiáng)不息”的主題關(guān)聯(lián)不大；③“盡信書則不如無(wú)書”的意思是全部相信書本上所說(shuō)的，不如沒有書本。這句強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，不完全依賴書本，與主題關(guān)聯(lián)較弱；④“毛遂一言九鼎”相關(guān)的故事是毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)平原君的門客。秦國(guó)攻打趙國(guó)時(shí)，平原君出使楚國(guó)求援，毛遂自薦隨行。在楚國(guó)，他憑借機(jī)智和口才，說(shuō)服楚王出兵相助，解了趙國(guó)之危。毛遂自薦，強(qiáng)調(diào)的是自信和主動(dòng)，但與“自強(qiáng)不息”的直接關(guān)聯(lián)較弱；⑤“祖逖聞雞起舞”相關(guān)的故事是祖逖是東晉時(shí)期的將領(lǐng)，他立志北伐收復(fù)失地。每天清晨聽到雞鳴，他便起床練劍習(xí)武，堅(jiān)持不懈，最終成為一代名將。體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神，符合主題；⑥“范仲淹斷齏畫粥”相關(guān)的故事是北宋名臣范仲淹年輕時(shí)家境貧寒，每天只吃兩頓粥，將咸菜切成碎末（斷齏）拌入粥中，以此節(jié)儉度日。他刻苦讀書，最終成為一代名臣。體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神，符合主題。故符合“君子自強(qiáng)不息”主題的材料是：①⑤⑥?！拘?wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。題目要求根據(jù)孫穎莎的發(fā)言，作為活動(dòng)主持人發(fā)言總結(jié)報(bào)告會(huì)，字?jǐn)?shù)控制在50字左右。結(jié)合孫穎莎的發(fā)言可知，她強(qiáng)調(diào)了人生中會(huì)遇到困難和自我懷疑，但最重要的是戰(zhàn)勝自己?？偨Y(jié)發(fā)言應(yīng)圍繞“自強(qiáng)不息”的主題，呼應(yīng)孫穎莎的觀點(diǎn)，并激勵(lì)聽眾。應(yīng)在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息的重要性，鼓勵(lì)聽眾面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持自我，戰(zhàn)勝自我。語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔有力，符合總結(jié)發(fā)言的格式。示例：感謝孫穎莎的精彩分享，她用親身經(jīng)歷告訴我們，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，唯有自強(qiáng)不息、戰(zhàn)勝自我，才能走向成功。希望同學(xué)們以此為榜樣，勇敢追夢(mèng)，永不放棄！二、閱讀理解（58分）（一）名著閱讀（12分）《儒林外史》整本書閱讀課，老師選取了以下閱讀資料，請(qǐng)完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙客趺岱排＞肓耍诰G草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過(guò)了。那黑云邊上，鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來(lái)，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過(guò)一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來(lái)枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人說(shuō)：‘人在圖畫中’，其實(shí)不錯(cuò)！可我這里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想道：“天下那有個(gè)學(xué)不會(huì)的事？我何不自畫他幾枝？”（節(jié)選自《儒林外史》第一回）5.閱讀《儒林外史》后，你與同學(xué)展開了討論，請(qǐng)你完成與小新和小海同學(xué)的一段對(duì)話。小新：材料一圖片中周進(jìn)的朋友圈說(shuō)的是什么事？你能給我介紹一下前因后果嗎？你：①___________________________________________________________________小海：吳敬梓在書中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吳敬梓善用諷刺藝術(shù)塑造人物，刻畫了中舉后“歡喜瘋了”的②_______和“伸著兩根指頭不肯斷氣”的③_________。小新：我覺得還有個(gè)人不得不提，他的變質(zhì)既讓人惋惜，又讓人憎惡。你：你說(shuō)的人是④_________，原本淳樸善良的一個(gè)農(nóng)村少年，腳踏進(jìn)儒林便靈魂墮落了。6.材料二描寫了雨后的湖光山色，對(duì)荷的描繪尤其細(xì)致，請(qǐng)結(jié)合整部作品揣摩吳敬梓的寫作用意。7.人生之路，有“舍”亦有“守”。請(qǐng)從下列名著人物中任選一個(gè)，仿照示例，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要闡述。備選人物：杜少卿（《儒林外史》）簡(jiǎn)·愛（《簡(jiǎn)·愛》）示例：我選擇《平凡的世界》中的孫少安。孫少安是一個(gè)吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的農(nóng)民。為了幫助父親撐起家，支持弟弟妹妹讀書，成績(jī)優(yōu)異的他早早輟學(xué)。孫少安舍棄了光明的前途，守護(hù)了親人，堅(jiān)守了他的責(zé)任。我選擇________（人名），我的闡述：_____________________________________________________【答案】5.①.①周進(jìn)屢試不第，參觀貢院時(shí)觸景生情，想到追求功名不得的辛酸悲苦，以及窮困時(shí)所忍受的侮辱欺凌，所以想一頭撞在號(hào)板上而死。金有余和眾客商同情他，出了錢為他捐了一個(gè)監(jiān)生進(jìn)場(chǎng)考試，后來(lái)得以考中。②.范進(jìn)③.嚴(yán)監(jiān)生（或嚴(yán)大育、嚴(yán)致和）④.匡超人6.①引出荷花這一物象，突出其明麗可愛，表達(dá)王冕對(duì)荷的喜愛，引起后文王冕畫荷花的相關(guān)情節(jié)。②刻畫出王冕聰明有志、才華橫溢的形象，荷還象征王冕高潔的情操。③通過(guò)對(duì)比諷刺儒林士子對(duì)富貴功名的熱衷，表達(dá)作者對(duì)高尚的人格理想的推崇。（答出兩點(diǎn)即可）7.①.示例一：杜少卿②.淡泊名利，散盡家財(cái)濟(jì)困扶危，批判科舉制度。杜少卿對(duì)錢財(cái)毫無(wú)貪戀，常傾囊相助他人：資助修泰伯祠的貧寒儒出，替黃大贖房，甚至被門客欺騙也一笑置之。這種“仗義疏財(cái)”最終導(dǎo)致家道中落，卻凸顯其“重情義輕物質(zhì)”的精神境界。批判科舉制度，杜少卿痛斥八股取七“禁錮思想”反對(duì)將儒學(xué)僵化為功名工具。示例二：簡(jiǎn)·愛。簡(jiǎn)·愛追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子，堅(jiān)決離開桑菲爾德莊園。簡(jiǎn)·愛舍棄了愛情和安定的生活，堅(jiān)守獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查名著內(nèi)容與名著人物。第一空：結(jié)合周進(jìn)的朋友圈的內(nèi)容“謝謝你們對(duì)我的幫助，變牛變馬也要報(bào)答你們”和定位“貢院”可知，與之相關(guān)的事件是周進(jìn)在金有余和眾客商的幫助下，得到考試的資格。結(jié)合原著內(nèi)容可知，周進(jìn)屢試不第，懇求別人帶他參觀貢院，他一進(jìn)了號(hào)，見兩塊號(hào)板擺的齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，不知道是悲從中來(lái)的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力一搏，周進(jìn)一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個(gè)商人得知原委，答應(yīng)每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進(jìn)場(chǎng)。周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬也要報(bào)效！”爬到地下就磕了幾個(gè)頭。眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。又吃了幾碗茶，周進(jìn)不哭了，同眾人說(shuō)說(shuō)笑笑回到行里。然后幾個(gè)商人又幫助周進(jìn)捐了個(gè)監(jiān)生。不久，周進(jìn)憑著監(jiān)生的資格考中了舉人；第二空：結(jié)合“中舉后‘歡喜瘋了’”可知，此人是范進(jìn)。范進(jìn)原先是一個(gè)窮書生，遭到了街坊四鄰以及自己老丈人胡屠戶的譏笑嘲諷。為了考取功名不惜讓自己的妻子母親餓著肚子，終于，在范進(jìn)的努力下考到了舉人，讓大家刮目相看，但是因?yàn)椴幌嘈胚@個(gè)令人興奮得消息。范進(jìn)竟然神經(jīng)錯(cuò)亂瘋了起來(lái)，最終被胡屠戶一巴掌打醒，恢復(fù)正常；第三空：結(jié)合“伸著兩根指頭不肯斷氣”可知，此人是嚴(yán)監(jiān)生。嚴(yán)監(jiān)生雖擁有十萬(wàn)銀子家產(chǎn)，卻極度吝嗇；臨死，見燈盞內(nèi)點(diǎn)著兩根燈草，恐耗油過(guò)多，伸出兩個(gè)指頭，遲遲不肯斷氣，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始點(diǎn)頭死去；第四空：結(jié)合“原本淳樸善良的一個(gè)農(nóng)村少年，腳踏進(jìn)儒林便靈魂墮落了”可知，此人是匡超人。他原是一個(gè)農(nóng)村少年，善良孝順，乖巧勤勞，后墮落成一個(gè)忘恩負(fù)義、薄情勢(shì)利的市井惡棍?？锍艘蛐㈨樓趯W(xué)，被路過(guò)的知縣李本瑛發(fā)現(xiàn)，提攜他中了秀才。后李知縣被人誣告，累及匡超人。結(jié)識(shí)了潘三后，學(xué)得許多舞文弄法、作奸犯科的伎倆，徹底墮落?！?題詳解】本題考查理解賞析文章內(nèi)容與情感主旨。結(jié)合材料二可知，描寫雨后的湖光山色的句子是“那黑云邊上，鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來(lái)，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過(guò)一番的，尤其綠得可愛”，作者寫雨后的湖光山色，是為了引出荷花這一物象；結(jié)合材料二可知，描繪荷的語(yǔ)句是“湖里有十來(lái)枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去”，作者用生動(dòng)形象的描繪，表現(xiàn)出荷花的美麗可愛和王冕對(duì)荷花的喜愛；結(jié)合材料二“可我這里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”可知，材料二描寫了雨后的湖光山色，對(duì)荷的描繪尤其細(xì)致，這是為下文王冕畫荷花作鋪墊；荷花象征著高雅圣潔的形象，表達(dá)出作者對(duì)王冕的贊美；結(jié)合原著可知，王冕出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。東家給的點(diǎn)心錢，他都攢著來(lái)買書讀。后來(lái)，在放牛之際，靠自學(xué)畫得一手好荷花?？窟@門手藝，王冕賣畫賺錢補(bǔ)貼家用，孝敬母親。王冕天性聰明，但也性情孤傲，蔑視權(quán)貴。知縣來(lái)請(qǐng)，王冕也不赴約；朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會(huì)稽山，在此隱居終老。王冕是作者在作品中樹立的一個(gè)標(biāo)桿，設(shè)置的一面鏡子與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之輩，形成了鮮明的對(duì)比，寄托了作者的理想，作者細(xì)寫荷的情狀和王冕對(duì)荷的喜愛，且把它放在第一回，是想通過(guò)王冕來(lái)樹立不慕榮利的土人楷模。本書第一回是對(duì)全書內(nèi)容的概括，將王冕畫荷放在第一回，是想將王冕作為不慕榮利之人的代表，也包含對(duì)當(dāng)時(shí)世風(fēng)日下的諷刺?！?題詳解】本題考查名著人物形象。注意從有“舍”亦有“守”的方面分析，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。答題時(shí)需要明確人物舍棄了什么，守護(hù)了什么，并簡(jiǎn)要說(shuō)明相關(guān)情節(jié)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，突出人物的核心品質(zhì)和選擇的意義。杜少卿是《儒林外史》中的重要人物，他淡泊名利，追求自由，不隨波逐流。他舍棄了功名利祿和世俗的榮華富貴，守護(hù)了內(nèi)心的自由和人格的獨(dú)立。簡(jiǎn)·愛是《簡(jiǎn)·愛》的主人公，她是一個(gè)獨(dú)立、自尊、追求平等的女性，她在面對(duì)愛情和道德時(shí)做出了艱難的選擇。她舍棄了與羅切斯特的不道德婚姻，放棄了可能獲得的財(cái)富和地位，守護(hù)了自己的尊嚴(yán)和道德原則。示例一：我選擇《儒林外史》中的杜少卿。杜少卿是一個(gè)淡泊名利、追求自由的人。他拒絕了科舉考試，放棄了功名利祿，甚至散盡家產(chǎn)，選擇過(guò)一種清貧但自由的生活。杜少卿舍棄了世俗的榮華富貴，守護(hù)了內(nèi)心的自由和人格的獨(dú)立。示例二：我選擇《簡(jiǎn)·愛》中的簡(jiǎn)·愛。簡(jiǎn)·愛獨(dú)立自主，追求自尊和平等。她愛羅切斯特，但是當(dāng)他們?cè)诮烫门e行婚禮時(shí)，簡(jiǎn)痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)羅切斯特有一個(gè)瘋妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。簡(jiǎn)悲傷地離去。她舍棄了愛情，但是堅(jiān)守住了自己的思想和人格，體現(xiàn)出對(duì)于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅(jiān)定理想和執(zhí)著追求。（二）詩(shī)歌鑒賞（6分）菩薩蠻?金陵賞心亭為葉丞相賦①宋?辛棄疾青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)。煙雨卻低回②，望來(lái)終不來(lái)。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁?！咀ⅰ竣偃~丞相：即葉衡，字夢(mèng)錫，婺州金華人。葉衡于淳熙元年（1174）冬始入京拜相。此稱丞相，應(yīng)該是后來(lái)追加的。葉衡是一位很有才干的主戰(zhàn)派官員，對(duì)辛棄疾有知遇之恩，將其推薦為江東安撫司參議官，還向朝廷極力推薦他。辛棄疾一生力主抗金北伐，但壯志未酬。②低回：徘徊。8.一、二兩句“青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)”歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)賞析其妙處。9.結(jié)合全詞及注釋，分析詞人寫這首詞送給葉丞相的用意？【答案】8.運(yùn)用了擬人、比喻的手法，“欲”字賦予青山以人的情感和欲望，仿佛青山想要和高人交談，將連綿的青山比作萬(wàn)馬奔騰，形象生動(dòng)地寫出了山之連綿，并借此含蓄地表達(dá)了對(duì)葉丞相的傾慕之情，也體現(xiàn)出詞人渴望與葉丞相這樣的“高人”共商國(guó)事、馳騁疆場(chǎng)、收復(fù)失地的迫切心情。9.表達(dá)傾慕與感激：詞中把葉衡稱為“高人”，以青山欲與高人交談，來(lái)表達(dá)對(duì)葉衡的傾慕，也流露出對(duì)其知遇之恩的感激。抒發(fā)壯志與愁緒：他借這首詞，通過(guò)描繪青山萬(wàn)馬奔騰的壯觀和煙雨的低回不來(lái)，暗示自己雖有壯志卻不得施展，報(bào)國(guó)無(wú)門的愁緒，同時(shí)也是與葉衡同為主戰(zhàn)派，惺惺相惜，一同感慨收復(fù)失地的大計(jì)遇到阻力。寄予期望與鼓勵(lì)：葉衡主戰(zhàn)，辛棄疾希望葉衡能夠在朝廷中發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)抗金事業(yè)的發(fā)展，所以寫此詞有對(duì)葉衡的期望與鼓勵(lì)之意，希望他能像自己期待的那樣，帶領(lǐng)眾人實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的理想。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首《菩薩蠻》以金陵賞心亭為背景，辛棄疾借景抒情，表達(dá)了對(duì)葉衡知遇之恩的感激與抗金壯志未酬的愁緒。詞中“青山欲共高人語(yǔ)”以擬人手法賦予青山靈性，展現(xiàn)詞人豪邁情懷；“拍手笑沙鷗”則通過(guò)自嘲，暗含無(wú)奈與悲涼。全詞情感深沉，語(yǔ)言凝練，既是對(duì)葉衡的致意，也是對(duì)自身命運(yùn)的感慨?！?題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。“青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)”，從修辭手法的角度來(lái)看，“欲”字極為精妙，運(yùn)用了擬人的手法，賦予了本無(wú)生命的青山以人的情感和行為。青山似乎有著與人交流的欲望，想要與“高人”（此處指葉衡丞相）進(jìn)行對(duì)話，這就使青山這一自然景物變得鮮活生動(dòng)起來(lái)，富有了情趣和感染力。同時(shí)，“聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)”運(yùn)用了比喻的手法，將連綿起伏、層巒疊嶂的青山比作是無(wú)數(shù)匹奔騰而來(lái)的駿馬?！奥?lián)翩”一詞生動(dòng)地描繪出駿馬連續(xù)不斷、奔騰而至的動(dòng)態(tài)畫面，使讀者仿佛能看到萬(wàn)馬奔騰的壯觀景象，極為形象地寫出了青山連綿不絕、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。從情感表達(dá)方面來(lái)講，詞人這樣的描寫，一方面含蓄地表達(dá)了他對(duì)葉丞相這位“高人”的敬重與傾慕之情。在辛棄疾眼中，葉衡是能夠理解他的主張，與他志同道合的有識(shí)之士，就如同這青山一般，有著非凡的氣度和內(nèi)涵，值得與之交流合作。另一方面，也深刻地體現(xiàn)出詞人渴望與葉丞相這樣的“高人”攜手合作，共商國(guó)事的急切心情。辛棄疾一生力主抗金北伐，收復(fù)失地，而葉衡作為主戰(zhàn)派官員且對(duì)他有知遇之恩，所以他希望能夠與葉衡一起馳騁疆場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。這里的萬(wàn)馬奔騰也可以理解為是詞人內(nèi)心壯志豪情的象征，表達(dá)了他渴望在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵、建功立業(yè)的迫切愿望。此外，這兩句詩(shī)在寫景方面，通過(guò)擬人、比喻手法的運(yùn)用，營(yíng)造出了一種雄渾壯闊而又充滿生機(jī)活力的意境，為下文的情感抒發(fā)奠定了基調(diào)，也與后文“煙雨卻低回，望來(lái)終不來(lái)”所描繪的壓抑、無(wú)奈的情景形成鮮明對(duì)比，更加強(qiáng)化了詞人內(nèi)心的情感波瀾?？傮w而言，“青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)”這兩句詩(shī)，在語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法運(yùn)用以及情感內(nèi)涵等方面都具有很高的藝術(shù)價(jià)值，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了詞人的心境和情感?！?題詳解】本題考查主旨。表達(dá)傾慕與感激：詞的開篇“青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)”，將葉丞相稱為“高人”，并以擬人手法寫青山想要與“高人”交談，賦予青山以人的情感，生動(dòng)形象地傳達(dá)出詞人對(duì)葉衡的傾慕之情。辛棄疾一生力主抗金北伐，而葉衡作為主戰(zhàn)派官員，對(duì)辛棄疾有知遇之恩，將其推薦為江東安撫司參議官，還向朝廷極力推薦他。這種知遇之情，讓辛棄疾對(duì)葉衡心懷感激，所以在詞中通過(guò)這樣的描寫，委婉地表達(dá)出對(duì)葉衡的敬重與感激。抒發(fā)壯志與愁緒：“青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)”描繪出青山如萬(wàn)馬奔騰的壯觀景象，象征著詞人內(nèi)心的壯志豪情，他渴望像萬(wàn)馬奔騰一樣在戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，實(shí)現(xiàn)抗金北伐、收復(fù)失地的理想。然而，“煙雨卻低回，望來(lái)終不來(lái)”，景色陡然一轉(zhuǎn)，煙雨迷茫，青山仿佛被云霧遮蔽，遲遲不來(lái)，這暗示了詞人雖有滿腔壯志，卻因現(xiàn)實(shí)的種種阻礙不得施展，報(bào)國(guó)無(wú)門的愁緒油然而生。辛棄疾與葉衡同為主戰(zhàn)派，面對(duì)收復(fù)失地的大計(jì)遇到阻力，二人惺惺相惜，這種無(wú)奈與愁緒在詞中得到了深刻的體現(xiàn)。如“人言頭上發(fā)，總向愁中白”，直接寫出了愁緒對(duì)人的影響，詞人因壯志難酬而憂愁，頭發(fā)都變白了，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了他內(nèi)心的愁苦。寄予期望與鼓勵(lì)：盡管現(xiàn)實(shí)充滿無(wú)奈，但詞人并未放棄希望。從全詞來(lái)看，辛棄疾將這首詞送給葉丞相，是希望葉衡能夠在朝廷中發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)抗金事業(yè)的發(fā)展。詞中的“高人”之稱，不僅是對(duì)葉衡的贊譽(yù)，也包含著對(duì)他的期望，希望他能像詞人期待的那樣，帶領(lǐng)眾人實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的理想?！芭氖中ι锄t，一身都是愁”，詞人以沙鷗自比，看似是自我解嘲，實(shí)則是在感慨自己和沙鷗一樣，為國(guó)家命運(yùn)而憂愁。同時(shí)，也是在暗示葉衡，自己雖憂愁但仍未放棄，希望葉衡也能堅(jiān)定信念，在抗金道路上繼續(xù)前行，給予他鼓勵(lì)與支持。（三）文言文閱讀（15分）①叔孫通者，薛人也。秦時(shí)以文學(xué)征，待詔博士。數(shù)歲，陳勝起山東，乃亡去，之薛，薛已降楚矣。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢。②叔孫通儒服，漢王憎之；乃變其服，服短衣，楚制，漢王喜。③漢五年，已并天下。高帝悉去秦苛儀法，為簡(jiǎn)易。群臣飲酒爭(zhēng)功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通說(shuō)上曰：“夫儒者難與進(jìn)取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀?！鄙显唬骸翱稍嚍橹?，令易知，度吾所能行為之?！雹苡谑鞘鍖O通使征魯諸生三十余人。魯有兩生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。公所為不合古吾不行公往矣無(wú)污我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時(shí)變?！雹菟炫c所征三十人西，及上左右為學(xué)者與其弟子百余人為綿蕞①野外。習(xí)之月余，叔孫通曰：“上可試觀?！鄙霞扔^，使行禮，曰：“吾能為此。”乃令群臣習(xí)肄②，會(huì)十月。⑥漢七年，長(zhǎng)樂(lè)宮成，諸侯群臣皆朝十月。竟朝置酒，無(wú)敢讙嘩③失禮者。于是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也?！蹦税菔鍖O通為太常，賜金五百斤。⑦太史公曰：叔孫通希世度務(wù)，制禮進(jìn)退，與時(shí)變化，卒為漢家儒宗?！按笾比粼x，道固委蛇④”，蓋謂是乎？（節(jié)選自《史記·劉敬叔孫通列傳》）【注】①綿蕞（zuì）：制訂整頓朝儀典章；②習(xí)肄：練習(xí)；③讙嘩（huānhuá）：喧嘩，大聲說(shuō)笑或叫喊；④委蛇（yí）：曲折行進(jìn)的樣子。10.解釋加點(diǎn)詞。乃亡去（）

服短衣（）乃拜叔孫通為太常

（）大直若詘（）11.用“/”為文中畫雙橫線的句子斷句。（限3處）公所為不合古吾不行公往矣無(wú)污我12.翻譯句子。群臣飲酒爭(zhēng)功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。13.請(qǐng)根據(jù)文章，用自己的語(yǔ)言概括一下叔孫通是一個(gè)什么樣的人？【答案】10.①.逃跑②.穿③.授予、提拔④.同“曲”，彎曲，曲折11.公所為不合古/吾不行/公往矣/無(wú)污我12.群臣在朝廷飲酒爭(zhēng)論功勞，醉了有的狂呼亂叫，拔出劍砍柱，高帝為這事感到擔(dān)憂。13.能順應(yīng)時(shí)勢(shì)變化，具有靈活性、適應(yīng)性；但迎合君王，只求顯達(dá)，沒有氣節(jié)（意思相近即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇節(jié)選自《史記·劉敬叔孫通列傳》的文章，通過(guò)敘述叔孫通的生平事跡，展現(xiàn)了他作為儒者在亂世中的智慧與變通。叔孫通不僅在秦末動(dòng)蕩中選擇了明智的逃亡，還在漢初為劉邦制定了適合的朝儀，體現(xiàn)了其“與時(shí)變化”的處世哲學(xué)。文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，如叔孫通改變服飾以迎合劉邦的喜好，以及他對(duì)魯兩生的回應(yīng)，生動(dòng)刻畫了一個(gè)善于審時(shí)度勢(shì)、不拘泥于古法的儒者形象。太史公的評(píng)價(jià)“大直若詘，道固委蛇”更是點(diǎn)睛之筆，揭示了叔孫通在復(fù)雜政治環(huán)境中的圓融與智慧。【10題詳解】本題考查實(shí)詞。（1）句意：于是逃跑。亡：逃跑。（2）句意：穿短衣。服：穿。（3）句意：于是任命叔孫通為太常。拜：授予、提拔。（4）句意：最直的東西看起來(lái)卻像是彎曲的。詘：同“曲”，彎曲，曲折?！?1題詳解】本題考查斷句。句意：您所做的違背古制，我們不愿跟隨，免得被您玷污！“公所為不合古”是陳述句，說(shuō)明你的做法不合古制，“吾不行”，“公往矣”，這是儒生回應(yīng)叔孫通的態(tài)度，“無(wú)污我”儒生不跟隨叔孫通的原因。故斷為：公所為不合古/吾不行/公往矣/無(wú)污我【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：爭(zhēng)功：爭(zhēng)論功勞；或：有的；患：為……感到擔(dān)憂。【13題詳解】本題考查理解人物形象。結(jié)合第①段“秦時(shí)以文學(xué)征，待詔博士。數(shù)歲，陳勝起山東，乃亡去，之薛，薛已降楚矣。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢”，可知：叔孫通在秦朝時(shí)候擔(dān)任官職，后來(lái)天下大亂的時(shí)候，他最終跟隨漢王由此可見，他善于洞察天下局勢(shì)變化，順應(yīng)時(shí)局，跟隨漢王，這顯示他辦事靈活，適應(yīng)性強(qiáng)。結(jié)合第④段“魯有兩生不肯行，曰：‘公所事者且十主，皆面諛以得親貴。公所為不合古吾不行公往矣無(wú)污我！’叔孫通笑曰：‘若真鄙儒也，不知時(shí)變?！保芍菏鍖O通在面對(duì)魯?shù)貎晌蝗迳呐u(píng)時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)時(shí)勢(shì)的深刻理解，認(rèn)為他們“不知時(shí)變”，進(jìn)一步體現(xiàn)了他務(wù)實(shí)、不拘泥于傳統(tǒng)的性格。結(jié)合第②段“叔孫通儒服，漢王憎之；乃變其服，服短衣，楚制，漢王喜”，第③段“群臣飲酒爭(zhēng)功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通說(shuō)上曰：‘夫儒者難與進(jìn)取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀’”，第⑥段“竟朝置酒，無(wú)敢讙嘩失禮者。于是高帝曰：‘吾乃今日知為皇帝之貴也?！税菔鍖O通為太常，賜金五百斤”可知：叔孫通善于討好皇帝，當(dāng)皇帝不喜歡他穿儒服的時(shí)候，他為了討好皇帝，穿上采用楚地風(fēng)格的短衣；皇帝想要制定新的禮規(guī)時(shí)，主動(dòng)提出制定朝儀的建議，并成功實(shí)施了這一制度，使得朝廷秩序井然，贏得了劉邦的贊賞和重用，得到很多賞賜。這體現(xiàn)他為了迎合君王，只求顯達(dá)，沒有氣節(jié)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：叔孫通是薛地人，秦朝時(shí)因文學(xué)才能被征召，擔(dān)任待詔博士。幾年后，陳勝在山東起義，叔孫通便逃離秦朝，回到薛地，但薛地已經(jīng)投降了楚國(guó)。漢二年，漢王劉邦率領(lǐng)五路諸侯攻入彭城，叔孫通投降了漢王。漢王戰(zhàn)敗西逃，叔孫通最終跟隨了漢王。叔孫通穿著儒服，漢王劉邦不喜歡；于是他改穿短衣，采用楚地風(fēng)格，漢王很高興。漢五年，劉邦統(tǒng)一天下。高祖廢除了秦朝的苛繁禮儀，推行簡(jiǎn)易制度。群臣飲酒爭(zhēng)功，醉后胡言亂語(yǔ)，甚至拔劍擊打柱子，高祖對(duì)此感到憂慮。叔孫通對(duì)高祖說(shuō)：“儒者難以在進(jìn)取時(shí)發(fā)揮作用，但可以在守成時(shí)貢獻(xiàn)力量。我愿征召魯?shù)氐娜迳?，與我的弟子一起制定朝儀?！备咦嬲f(shuō)：“可以試試，但要簡(jiǎn)單易行，符合我的能力?！庇谑鞘鍖O通征召了魯?shù)氐娜嗝迳?。其中兩人不肯?lái)，說(shuō)：“您侍奉過(guò)近十位君主，都是靠阿諛?lè)畛蝎@得親近和富貴。您所做的違背古制，我們不愿跟隨，免得被您玷污！”叔孫通笑著說(shuō)：“你們真是迂腐的儒生，不懂得時(shí)勢(shì)的變化?！彼c征召的三十人西行，加上高祖身邊的學(xué)者和他的弟子共百余人，在野外制定朝儀。練習(xí)了一個(gè)多月后，叔孫通請(qǐng)高祖觀看。高祖觀看后，下令群臣練習(xí)，準(zhǔn)備在十月舉行朝會(huì)。漢七年，長(zhǎng)樂(lè)宮建成，諸侯群臣在十月朝見。整個(gè)朝會(huì)過(guò)程中，沒有人敢喧嘩失禮。高祖感嘆道：“我今天才知道做皇帝的尊貴！”于是任命叔孫通為太常，賞賜他五百斤黃金。太史公說(shuō)：叔孫通順應(yīng)時(shí)勢(shì)，制定禮儀，進(jìn)退有度，最終成為漢朝的儒學(xué)宗師?！按笾比羟?，道固委蛇”，大概說(shuō)的就是這種情況吧？（四）實(shí)用類文本閱讀（11分）【材料一】春節(jié)檔電影《哪吒之魔童鬧?！吩俣赛c(diǎn)燃了觀眾的熱情，它作為前作《哪吒之魔童降世》的延續(xù)，繼續(xù)秉承“逆天改命”的壯志主題。影片中，哪吒與敖丙在歷經(jīng)磨難后，決定重塑肉身，誓要一雪前恥，共同對(duì)抗強(qiáng)大的四海龍王。導(dǎo)演巧妙地運(yùn)用了現(xiàn)代敘事手法，將傳統(tǒng)神話中的“修仙”理念與當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀相結(jié)合，使古老的故事煥發(fā)出新的光彩。特別是那句“我命由我不由天”的臺(tái)詞，不僅擲地有聲，更深刻地觸及了觀眾的心靈，引發(fā)了對(duì)于偏見、成長(zhǎng)與責(zé)任等現(xiàn)實(shí)議題的思考。憑借著精彩的劇情、精良的制作和深刻的內(nèi)涵，成為歷史上首部進(jìn)入全球票房榜前6名的亞洲電影，成功打破了中國(guó)單一市場(chǎng)的票房記錄，為中國(guó)電影事業(yè)書寫了輝煌的一筆?！静牧隙緿eepSeek等人工智能技術(shù)如今已深度參與到影視創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，為作品帶來(lái)了全新的制作方式和藝術(shù)體驗(yàn)。例如，在備受矚目的《哪吒之魔童鬧海》的番外篇制作中，AI技術(shù)展現(xiàn)出了其強(qiáng)大的多功能性。它能夠基于關(guān)鍵詞快速生成多語(yǔ)種劇本，如中英雙語(yǔ)故事，極大地拓寬了作品的國(guó)際受眾范圍。同時(shí)，AI還能優(yōu)化分鏡設(shè)計(jì)，確保每一幀畫面都充滿創(chuàng)意與美感。更令人驚嘆的是，借助聲音克隆技術(shù)，AI能夠?qū)崿F(xiàn)角色多語(yǔ)言配音，讓觀眾在不同語(yǔ)言版本中都能感受到角色的獨(dú)特魅力。然而，盡管2025年的數(shù)據(jù)顯示AI輔助的動(dòng)畫制作效率提升了40%，但在角色情感深度的評(píng)分上，完全由AI生成的內(nèi)容僅為人工創(chuàng)作的62%，這提示我們?cè)谙硎蹵I帶來(lái)的便利時(shí)，也應(yīng)重視人工創(chuàng)作的不可替代性。?【材料三】網(wǎng)文平臺(tái)與AI技術(shù)的融合近年來(lái)引發(fā)了廣泛爭(zhēng)議。2025年初，這一趨勢(shì)在番茄小說(shuō)網(wǎng)達(dá)到了一個(gè)高潮，由于AI生成內(nèi)容的泛濫，導(dǎo)致平臺(tái)流量池中“泥沙俱下”，大量低質(zhì)量、缺乏深度的“水文”涌現(xiàn)，嚴(yán)重影響了讀者的閱讀體驗(yàn)。部分認(rèn)真創(chuàng)作的作者因此受到了不公平的待遇，他們的作品被限制曝光，而AI生成的“水文”卻大行其道。面對(duì)這一亂象，頭部平臺(tái)如閱文集團(tuán)雖然提出了“AI賦能創(chuàng)作”的口號(hào)，但在實(shí)際操作中，編輯們?nèi)孕杌ㄙM(fèi)大量時(shí)間人工辨別AI文本，以確保內(nèi)容的質(zhì)量。相比之下，晉江文學(xué)城則采取了更為堅(jiān)決的態(tài)度，發(fā)布了嚴(yán)格規(guī)定，明確禁止AI生成內(nèi)容，這一舉措被業(yè)內(nèi)稱為“反AI第一槍”。然而，盡管有這些措施，AI創(chuàng)作缺乏情感、難以深入人心的缺點(diǎn)仍然無(wú)法忽視，如何在利用AI技術(shù)的同時(shí)保持內(nèi)容的深度與情感，成為了整個(gè)行業(yè)亟待解決的問(wèn)題。14.下列對(duì)材料的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《哪吒之魔童鬧?！吠耆嵏擦藗鹘y(tǒng)神話敘事手法。B.DeepSeek能完全獨(dú)立完成動(dòng)畫角色的多語(yǔ)言配音。C.晉江文學(xué)城的規(guī)定旨在提升AI生成內(nèi)容的質(zhì)量。D.當(dāng)前AI技術(shù)尚無(wú)法替代人類把控角色情感。15.結(jié)合材料一和材料二，分析《哪吒之魔童鬧?！烦晒Φ脑?。16.根據(jù)三則材料，談?wù)凙I技術(shù)對(duì)文化創(chuàng)作領(lǐng)域的“雙刃劍”效應(yīng)?！敬鸢浮?4.D15.成功原因：①將傳統(tǒng)神話與現(xiàn)代敘事結(jié)合，使古老的故事煥發(fā)出新的光彩。②兼具文化底蘊(yùn)與當(dāng)代共鳴?（觸及了觀眾的心靈，引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)議題的思考。）③借助AI優(yōu)化制作提升效率，如劇本生成、分鏡優(yōu)化設(shè)計(jì)等。（實(shí)現(xiàn)多語(yǔ)言創(chuàng)作，便于全球化傳播）。16.雙刃劍效應(yīng)：優(yōu)勢(shì)：①AI還能優(yōu)化分鏡設(shè)計(jì)，確保每一幀畫面都充滿創(chuàng)意與美感；②實(shí)現(xiàn)多語(yǔ)言創(chuàng)作，便于全球化傳播（如中英雙語(yǔ)故事生成）。弊端：①AI生成內(nèi)容涌現(xiàn)大量低質(zhì)量、缺乏深度的“水文”等，嚴(yán)重影響了讀者的閱讀體驗(yàn)；②AI創(chuàng)作缺乏情感、難以深入人心，缺乏內(nèi)容的深度與情感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)三則材料，展現(xiàn)了AI技術(shù)在文化創(chuàng)作領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用及其帶來(lái)的影響。材料一以《哪吒之魔童鬧?！窞槔?，突出了傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的成功典范；材料二則展示了AI技術(shù)在影視創(chuàng)作中的多功能性，同時(shí)指出其在情感表達(dá)上的局限性；材料三揭示了AI技術(shù)在網(wǎng)文創(chuàng)作中的爭(zhēng)議，強(qiáng)調(diào)了人工創(chuàng)作的不可替代性。整體來(lái)看，文章既肯定了AI技術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)新與效率提升，也警示了其在深度與情感表達(dá)上的不足，體現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展與人文價(jià)值之間的平衡思考?！?4題詳解】本題考查篩選文章內(nèi)容信息。A.結(jié)合材料一“導(dǎo)演巧妙地運(yùn)用了現(xiàn)代敘事手法，將傳統(tǒng)神話中的‘修仙’理念與當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀相結(jié)合，使古老的故事煥發(fā)出新的光彩”，可知：《哪吒之魔童鬧?！穼鹘y(tǒng)神話中的“修仙”理念與當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀相結(jié)合，，使古老的故事煥發(fā)出新的光彩，本項(xiàng)的“完全顛覆了傳統(tǒng)神話敘事手法”說(shuō)法不當(dāng)；B.結(jié)合材料二“DeepSeek等人工智能技術(shù)如今已深度參與到影視創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，為作品帶來(lái)了全新的制作方式和藝術(shù)體驗(yàn)”“AI能夠?qū)崿F(xiàn)角色多語(yǔ)言配音，讓觀眾在不同語(yǔ)言版本中都能感受到角色的獨(dú)特魅力”“這提示我們?cè)谙硎蹵I帶來(lái)的便利時(shí)，也應(yīng)重視人工創(chuàng)作的不可替代性”，可知：DeepSeek等人工智能技術(shù)如今已深度參與影視創(chuàng)作的制作環(huán)節(jié)，AI能夠?qū)崿F(xiàn)角色多語(yǔ)言配音，但并沒有提及到“完全獨(dú)立完成動(dòng)畫角色的多語(yǔ)言配音”；C.結(jié)合材料三第二段“晉江文學(xué)城則采取了更為堅(jiān)決的態(tài)度，發(fā)布了嚴(yán)格規(guī)定，明確禁止AI生成內(nèi)容”可知：晉江文學(xué)明確禁止AI生成內(nèi)容；本項(xiàng)的“旨在提升AI生成內(nèi)容的質(zhì)量”是無(wú)中生有；故選D?！?5題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合材料一“導(dǎo)演巧妙地運(yùn)用了現(xiàn)代敘事手法，將傳統(tǒng)神話中的‘修仙’理念與當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀相結(jié)合，使古老的故事煥發(fā)出新的光彩”，可知：影片運(yùn)用了現(xiàn)代敘事手法，將傳統(tǒng)神話與現(xiàn)代敘事結(jié)合，使古老的故事煥發(fā)出新的光彩。結(jié)合材料一“特別是那句‘我命由我不由天’的臺(tái)詞，不僅擲地有聲，更深刻地觸及了觀眾的心靈，引發(fā)了對(duì)于偏見、成長(zhǎng)與責(zé)任等現(xiàn)實(shí)議題的思考。憑借著精彩的劇情、精良的制作和深刻的內(nèi)涵”，可知：影片中精彩的劇情和深刻的內(nèi)涵，深刻地觸及了觀眾的心靈，引發(fā)了對(duì)于偏見、成長(zhǎng)與責(zé)任等現(xiàn)實(shí)議題的思考。結(jié)合材料二“在備受矚目的《哪吒之魔童鬧?！返姆馄谱髦?，AI技術(shù)展現(xiàn)出了其強(qiáng)大的多功能性。它能夠基于關(guān)鍵詞快速生成多語(yǔ)種劇本，如中英雙語(yǔ)故事，極大地拓寬了作品的國(guó)際受眾范圍。同時(shí)，AI還能優(yōu)化分鏡設(shè)計(jì)，確保每一幀畫面都充滿創(chuàng)意與美感。更令人驚嘆的是，借助聲音克隆技術(shù)，AI能夠?qū)崿F(xiàn)角色多語(yǔ)言配音，讓觀眾在不同語(yǔ)言版本中都能感受到角色的獨(dú)特魅力”，可知：影片采用AI技術(shù)，展現(xiàn)出了其強(qiáng)大的多功能性。能夠基于關(guān)鍵詞快速生成多語(yǔ)種劇本，極大地拓寬了作品的國(guó)際受眾范圍；AI還能優(yōu)化分鏡設(shè)計(jì)，確保每一幀畫面都充滿創(chuàng)意與美感。AI能夠?qū)崿F(xiàn)角色多語(yǔ)言配音，讓觀眾在不同語(yǔ)言版本中都能感受到角色的獨(dú)特魅力?！?6題詳解】本題考查表達(dá)意見。優(yōu)勢(shì)：結(jié)合材料二“AI技術(shù)展現(xiàn)出了其強(qiáng)大的多功能性。它能夠基于關(guān)鍵詞快速生成多語(yǔ)種劇本，如中英雙語(yǔ)故事，極大地拓寬了作品的國(guó)際受眾范圍”，可知：AI技術(shù)能夠基于關(guān)鍵詞快速生成多語(yǔ)種劇本，如中英雙語(yǔ)故事，極大地拓寬了作品的國(guó)際受眾范圍。結(jié)合材料二“AI還能優(yōu)化分鏡設(shè)計(jì)，確保每一幀畫面都充滿創(chuàng)意與美感”，可知：AI還能優(yōu)化分鏡設(shè)計(jì)，確保每一幀畫面都充滿創(chuàng)意與美感；弊端：結(jié)合材料三第一段“由于AI生成內(nèi)容的泛濫，導(dǎo)致平臺(tái)流量池中‘泥沙俱下’，大量低質(zhì)量、缺乏深度的‘水文’涌現(xiàn)，嚴(yán)重影響了讀者的閱讀體驗(yàn)”，可知：AI生成內(nèi)容生成內(nèi)容的泛濫，涌現(xiàn)大量低質(zhì)量、缺乏深度的“水文”等，嚴(yán)重影響了讀者的閱讀體驗(yàn)；結(jié)合材料三第二段“AI創(chuàng)作缺乏情感、難以深入人心的缺點(diǎn)仍然無(wú)法忽視，如何在利用AI技術(shù)的同時(shí)保持內(nèi)容的深度與情感，成為了整個(gè)行業(yè)亟待解決的問(wèn)題”，可知：AI創(chuàng)作缺乏情感、難以深入人心，缺少內(nèi)容的深度與情感。（五）文學(xué)類文本閱讀（14分）空巢吳培利①下午，方敏回到了家。②老家的院門緊鎖。母親用手機(jī)和方敏通話，說(shuō)她和父親還在集上，天黑才能回來(lái)：鑰匙就放在老地方，讓方敏自己開門進(jìn)家。③那存放鑰匙的地方是廚房北墻上的一個(gè)小洞。墻洞口的紅磚被摸得發(fā)油發(fā)暗。方敏從墻洞里摸到鑰匙，打開院門。盡管是在冬天，她的汗毛還是不由得豎了起來(lái)——南屋的門楣上吊著一個(gè)比籃球小不了多少的馬蜂窩。馬蜂們簡(jiǎn)直欺人太甚，竟然膽大妄為地把巢筑在進(jìn)進(jìn)出出的門楣之上。④方敏七歲時(shí)被馬蜂蜇過(guò)，在左眉的上方。瞬間火燒火燎地痛，腫起了一個(gè)大疙瘩，一睜眼就能看到。父親母親輪番用指頭擠，用大蒜、酒、萬(wàn)金油擦拭，七八天才消了腫，永久地留下了一個(gè)小小的月牙形的疤痕。從那以后，父親最見不得的就是馬蜂，看見了必然拍死。⑤不知道父親母親怎么肯容忍這個(gè)蜂巢存在。趁著眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起鐵锨，把它捅下來(lái)，鏟成了幾瓣。她甚至跳起腳尖兒，用小刀把門楣上蜂巢的殘骸一點(diǎn)一點(diǎn)地刮掉。不然，來(lái)年的春天，馬蜂們還會(huì)尋過(guò)來(lái)，繼續(xù)鍥而不舍地筑上新巢。⑥碎的蜂巢無(wú)聲無(wú)息地和一堆垃圾萎在一起。沒想到，晚上父親回來(lái)，一眼就看到了蜂巢的碎片。父親進(jìn)門時(shí)的喜悅忽然淡了，遠(yuǎn)了，根本忽略了他跋山涉水回家省親的女兒。方敏把給他和母親買的禮物一樣一樣拿出來(lái)——虎骨酒、羊絨圍巾、保暖內(nèi)衣、棉襪，還有他愛吃的茯苓夾餅、金絲小棗，也沒看見他的臉上再露出多少喜色。⑦吃晚飯的時(shí)候，方敏對(duì)母親說(shuō)，鑰匙不要總放在那個(gè)墻洞里，不安全。⑧墻洞里放鑰匙的習(xí)慣，是這一家人的小秘密。小時(shí)候，方敏傍晚放學(xué)，一旦家里沒人，就會(huì)從墻洞里摸出鑰匙開門，到廚房打開火，鋼精鍋里添三瓢半涼水放到爐子上，然后伏在院子的方凳上寫作業(yè)。水開的時(shí)候，她會(huì)再向鍋里撒三把玉米粒兒，用筷子攪和攪和，敞著鍋滾粥。那是多少年前的事了？方敏想：我離開家也有二十年了吧？父親母親竟然還將鑰匙藏在原來(lái)的墻洞里。⑨母親說(shuō)：“也不是非要放在那里，還不是擔(dān)心你回來(lái)進(jìn)不了家？”⑩方敏說(shuō)：“我一年也不見得回來(lái)一次嘛?！?母親卻說(shuō)：“我們可是做夢(mèng)都在盼著你哪！”?這時(shí)，父親說(shuō)話了，他說(shuō)的卻是蜂巢。他說(shuō)：“蜂窩是味中藥，小敏你怎么可以把它鏟了去呢，我們老兩口還指望它賣倆錢呢！”?為了蜂巢而養(yǎng)馬蜂？這理由可太荒誕了。方敏在心里搖了搖頭，沒有說(shuō)話。?父親又說(shuō)：“馬蜂安個(gè)家可不容易。這個(gè)窩，它們做了差不多兩個(gè)月。起初只有兩三只蜂，后來(lái)漸漸地多了，就成了一個(gè)大家族。”?父親還說(shuō)：“馬蜂其實(shí)很有靈性，你不惹它，它也不會(huì)輕易招惹你。你把它們的窩捅掉了，明年，它們也許就不來(lái)了?！?母親也接口說(shuō)：“你不知道啊小敏，它們一家子進(jìn)進(jìn)出出的，要多熱鬧有多熱鬧。你小時(shí)候住家，家里不也是……”?一些兒時(shí)的光景紛飛而來(lái)。那時(shí)，一把粉紅的牽牛花，幾穗籽粒飽滿的青麥，幾枚橙黃的小香瓜，或者水嫩水嫩的玉米，曾經(jīng)是父親母親每次從田里回來(lái)給方敏準(zhǔn)備的歡喜。母親說(shuō)，方敏是老天爺賜給他們的歡喜，他們也要給方敏好多好多的歡喜。然后，他們撲打著粘在身上的草葉、土星兒，洗臉洗手，扯亮廚房的燈，家在這個(gè)時(shí)候突然喧騰起來(lái)。?父親沒有再說(shuō)下去，方敏則使勁把頭埋進(jìn)碗里。方敏想：時(shí)光是一個(gè)賊，它不知不覺地把他們的女兒從身邊偷走了，如今，父親母親早就改變了從田間給自己尋找禮物的習(xí)慣，他們只能為心愛的女兒藏好一把家門的鑰匙，隨時(shí)期待著她的歸來(lái)。?“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”一霎時(shí)，方敏的眼里噙滿淚水。17.請(qǐng)圍繞“蜂巢”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（1）______（2）_________18.本文語(yǔ)言質(zhì)樸，情意豐沛。文中多次寫到方敏回憶兒時(shí)生活，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣安排有何用意？19.結(jié)合全文，根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)全對(duì)話。小華：文章以“空巢”為題，乍一看，“空巢”就是指那個(gè)空的“蜂巢”，兒時(shí)的方敏對(duì)它的情感是（1）___________。小明：嗯，你說(shuō)得對(duì)。但我覺得文中的“空巢”意蘊(yùn)豐富，不僅僅指門楣上空的蜂巢，還指（2）_____________。小梅：我記得有位作家說(shuō)過(guò)：“散文是一種包孕情感的文學(xué)自述?！蹦潜疚淖髡呦胪ㄟ^(guò)“空巢”述說(shuō)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和自身生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感悟和思考。小嶺：（3）_________________________________________________________________________【答案】17.①.方敏捅掉蜂巢②.方敏愧疚/明白用心18.①插敘，豐富文章內(nèi)容，打破行文平鋪直敘，使節(jié)奏起伏，增添生活氣息與溫情。如回憶兒時(shí)父母帶回田間小驚喜，讓探親故事更厚重。②塑造人物、深化主題。對(duì)比兒時(shí)父母給予的愛與當(dāng)下空巢狀態(tài)，凸顯父母孤獨(dú)及對(duì)女兒深沉的愛，揭示空巢老人精神困境，引發(fā)對(duì)空巢老人現(xiàn)象的關(guān)注與思考，呼吁珍惜親情。③有助于情感抒發(fā)，引發(fā)讀者共鳴。兒時(shí)回憶勾起方敏內(nèi)心深處對(duì)往昔美好家庭生活的眷戀，也促使她更敏銳地察覺到父母現(xiàn)今生活的冷清。使讀者更真切地感受到親情的深沉與厚重，體會(huì)到空巢生活背后的酸澀與溫情。如：最終“眼里噙滿淚水”，使讀者感受親情厚重。19.①.對(duì)蜂巢的厭惡②.指孩子長(zhǎng)大離家后，父母獨(dú)自在家的空虛、寂寞的狀態(tài)。③.①文中反復(fù)出現(xiàn)馬蜂窩這一意象，借馬蜂家族的熱鬧與方敏走后家中的冷清與空曠形成鮮明的對(duì)比，突出孩子離家后父母的孤獨(dú)與寂寞，也體現(xiàn)了父母對(duì)子女深沉且執(zhí)著的愛。②反映空巢老人的生活現(xiàn)狀與精神困境。揭示當(dāng)下許多老人面臨的孤獨(dú)晚年。呼吁兒女?；丶铱赐改?，這也引發(fā)社會(huì)對(duì)空巢老人情感世界的關(guān)注。③我們應(yīng)意識(shí)到，要多抽時(shí)間關(guān)心陪伴父母，?；丶铱纯?，別讓他們?cè)诳粘仓惺刂貞浂热?，讓親情在日常相伴中延續(xù)升溫，給予老人心靈慰藉，填補(bǔ)他們的空巢時(shí)光?？傊?，作者借“空巢”喚醒子女對(duì)父母的關(guān)愛，引發(fā)對(duì)空巢老人現(xiàn)象的關(guān)注與思考，呼吁珍惜親情，莫讓“空巢”成常態(tài)。這份感悟讓我們重新審視家庭關(guān)系，明白陪伴才是最長(zhǎng)情的告白?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以“空巢”為題，通過(guò)方敏回家發(fā)現(xiàn)蜂巢被捅掉的情節(jié)，巧妙地將蜂巢與父母對(duì)女兒的思念聯(lián)系起來(lái)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，情感細(xì)膩，通過(guò)回憶兒時(shí)生活，展現(xiàn)了父母對(duì)女兒的深情與牽掛。蜂巢不僅是馬蜂的家，更成為父母晚年寂寞的寄托，象征著“空巢”家庭的情感缺失。作者通過(guò)蜂巢的意象，深刻揭示了現(xiàn)代社會(huì)中子女與父母之間的疏離與無(wú)奈，引發(fā)讀者對(duì)家庭關(guān)系的思考。全文情感豐沛，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，令人動(dòng)容?！?7題詳解】本題考查梳理文章故事情節(jié)。解答此類題目，要認(rèn)真研讀文章內(nèi)容，梳理分析。綜合全文“方敏看見蜂巢，回憶被蜇往事”可定位至第③④段，“父親追憶蜂巢，父親埋怨方敏”可定位到第?—?段；第一空，結(jié)合“父親淡了喜悅”，可找到第⑤段“趁著眼前的冬季，……用小刀把門楣上蜂巢的殘骸一點(diǎn)一點(diǎn)地刮掉”，可知：方敏趁著冬季，蜂巢是空的，將蜂巢捅下?？筛爬椋悍矫敉钡舴涑?。第二空，結(jié)合“父親留下蜂巢”，可找到第?段“方敏想：時(shí)光是一個(gè)賊，它不知不覺地把他們的女兒從身邊偷走了，……隨時(shí)期待著她的歸來(lái)”，第?段“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎”“一霎時(shí)，方敏的眼里噙滿淚水”，可知：方敏知道父母留下蜂巢是給寂寞和思念尋找寄托，她為自己不能在家陪伴父母而感到愧疚?？筛爬椋悍矫衾⒕?。【18題詳解】本題考查插敘的作用分析。結(jié)合第④段“方敏七歲時(shí)被馬蜂蜇過(guò)，在左眉的上方。瞬間火燒火燎地痛，腫起了一個(gè)大疙瘩，一睜眼就能看到。父親母親輪番用指頭擠，用大蒜、酒、萬(wàn)金油擦拭，七八天才消了腫，永久地留下了一個(gè)小小的月牙形的疤痕。從那以后，父親最見不得的就是馬蜂，看見了必然拍死”，可知：文章回憶方敏小時(shí)候被馬蜂蜇，然后在父母的精心照料下才消腫的往事，表現(xiàn)父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，和方敏對(duì)馬蜂的討厭之情，這為方敏捅掉馬蜂窩埋下了伏筆；結(jié)合第⑧段“小時(shí)候，方敏傍晚放學(xué)，一旦家里沒人，就會(huì)從墻洞里摸出鑰匙開門，到廚房打開火，鋼精鍋里添三瓢半涼水放到爐子上，然后伏在院子的方凳上寫作業(yè)。水開的時(shí)候，她會(huì)再向鍋里撒三把玉米粒兒，用筷子攪和攪和，敞著鍋滾粥。那是多少年前的事了？方敏想：我離開家也有二十年了吧？父親母親竟然還將鑰匙藏在原來(lái)的墻洞里”，，可知：小時(shí)候父母能為了方敏方便，將鎖匙放入墻洞內(nèi)，后來(lái)即使方敏很久沒回家，父母依舊保持這樣的習(xí)慣，方便她回家。方敏回憶墻洞里放鑰匙的習(xí)慣，邊做作業(yè)邊做飯的往事，解釋了鑰匙放墻洞的原因，引出了她對(duì)自己久不回家的反思；結(jié)合第?段“那時(shí)，一把粉紅的牽?；ǎ瑤姿胱蚜ｏ枬M的青麥，幾枚橙黃的小香瓜，或者水嫩水嫩的玉米，曾經(jīng)是父親母親每次從田里回來(lái)給方敏準(zhǔn)