《項脊軒志》課件-【中職專用】高一語文同步課堂（高教版2023基礎(chǔ)模塊下冊）

予讀震川文為女婦者，一往深情，每以一二細事見之，使人欲涕。蓋古今事無巨細，惟此可歌可泣之精神，長留天壤?！鳌S宗羲凡優(yōu)秀的文章，很多都是能夠通過一個小小的、平常的事物，寄托尤為真摯的情感，或者更加深刻的思想。今天我們要讀到的這篇《項脊軒志》就是其中的典范。項脊軒，其實就是作者歸有光曾經(jīng)的一間小小的書屋?？勺髡邊s在這篇文章中敘寫了其中的種種人事，寄托了豐富而真摯的感情，帶給了讀者巨大的震撼。

下面我們就一起走進這篇《項脊軒志》。作者介紹字熙甫，號震川，又號項脊生，世稱“震川先生”明朝昆山人，著名散文家。9歲能文；35歲中舉，八試不第；遷嘉定，收徒講學(xué)；花甲及第，授長興縣令，后任南京太仆寺丞，故稱“歸太仆”。他直到60歲才中進士當(dāng)縣令。歸有光1506——1571作者成就主要成就歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，善以家庭瑣事寄托真情?！俄椉管幹尽贰断儒侣浴贰逗ㄔ嶂尽窞榇?。他的作品對清代桐城派散文影響很大，桐城派的姚鼐評價他：“是架設(shè)在唐宋八大家與桐城派之間的一座橋梁”。近代林紓更尊他為“五百年來歸震川一人而已”。題目解讀項脊軒：書齋名，是作者家中一丈見方的斗室。志：如頸背之間，故名。項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。記、志、書、表，古代常見文體名，都屬于古代與韻文相對的“散文”的范疇，共同點：以記事為主，夾敘夾議。

“志”：古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體，與“記”相似。但“記”通常用以記“事”“物”“志”以記錄人物事跡為主。其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊涇。追念先祖言其狹小自號項脊軒初讀感知初讀感知生字詞項脊軒：滲漉：修葺：垣墻：欄楯：偃仰：萬籟：迨：異爨：老嫗：婢：先妣：呱呱：闔門：象笏：扃牖：長號：枇杷：xuānlùqìyuánshǔnyǎnlàidàicuànyùbìbǐgūgūhéhùháojiōngyǒupípá初讀感知垣墻周庭婢女姊妹呱呱而泣先妣持笏顧視無可置者庭中通南北為一余自束發(fā)讀書軒中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝yuán

bìzǐgūbǐhù生字詞生字詞初讀感知明線——項脊軒的變遷；暗線——作者的悲喜之情。然余居于此，多可喜，亦多可悲。尋常家庭的發(fā)生的人事變遷，又引發(fā)了居住在此的歸有光怎樣復(fù)雜的感情，請找出原文的相關(guān)語句？文眼本文線索是？初讀感知借一閣以寄三世之遺跡?！濉っ吩廖恼聦懥耸裁矗ㄎ锸氯饲椋恳婚g老屋兩種情感三個女人四建瑣事項脊軒一喜一悲先妣先大母亡妻諸父異爨、老嫗憶母、追憶大母、回憶亡妻文本解讀項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。判斷句（古今異義）今義：寺院的住持名作狀，向下每次，副詞環(huán)視……的地方北，名作狀，向北。得到過了已經(jīng)項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。是一間有百年歷史的老房子，灰塵與泥土（常從屋頂上）滲漏下來，（尤其是下雨時），雨水往下傾注；每次移動桌子，環(huán)視沒有可以安置的地方。又加上（屋門）朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過了中午，屋里就暗了下來。我稍微給它加以修補，使它不再從上面漏雨。在屋前新開四扇窗戶，圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經(jīng)日光反照，屋子里才明亮起來。在庭院我又混雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來的圖書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自端坐著，自然界的各種聲響都能清晰地聽到；庭前、階下卻異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。

余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。為，動詞使（之）不(從)上面漏雨名作狀名作動，筑墻圍繞連詞，“來”。表目的才……的樣子狀語后置句光彩，美景靜默的樣子獨自端坐離開擋表轉(zhuǎn)折不時省略句在農(nóng)歷每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墻上。庭中桂樹的影子疏疏密密，微風(fēng)吹來，花影搖動，優(yōu)美舒緩，美麗可愛。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。助詞，“的”錯雜文本賞析項脊軒修葺前的狀貌：狹小、破舊、昏暗修葺后：幽雅、不漏、明亮1.修葺前后項脊軒有何不同？2.第一次修繕后，作者在描寫項脊軒的文字中流露出了怎樣的情感？可喜之情借書滿架好讀偃仰嘯歌樂學(xué)有得冥然兀坐善思怡然自得可是我在這里居住，有很多值得喜悅的事，也有很多值得悲傷的事。

然予居于此，多可喜，亦多可悲。

然而，表轉(zhuǎn)折值得在狀語后置句在這以前，庭院南北貫通，是一個整體。等到伯父叔父們分家以后，在室內(nèi)外設(shè)置了很多小門、隔墻，到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭院中開始修筑了籬笆，不久就又修筑了圍墻，總共變動了兩次。

先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。先前這里是一個整體名作狀到處名作狀，向西表修飾狀語后置句開始修筑總共名作狀不久修飾關(guān)系家里有一個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住。這位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺養(yǎng)了兩代人，母親在世時待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來過一次，老婆婆時常對我說：“這地方，你母親（曾經(jīng)）在這兒站著?！?/p>

家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！迸袛嗑浣樵~，和，跟常常，往往通“爾”，你狀語后置句名作動，喂奶狀語后置句在這里狀語后置句她這地方老婆婆又說：“你姐姐在我懷中呱呱地哭泣。你母親聽見了就用手指輕敲著房門說：‘孩子冷嗎？想吃東西了么？’我從門板外回答她?！崩掀牌诺脑挍]有說完，我感動得哭了，老婆婆也流下了眼淚。嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。連詞，表修飾用偏指一方，“她”位于動詞前，助詞，不譯我從十五歲起，就在軒中讀書。一天，祖母來看望我，說：“我的孩子，好長時間沒看到你的影子。怎么一整天默默地在這里，很像個女孩子呢？”等到離去時，(她)用手(輕輕地)掩上軒門，自言自語地說：“我家的人讀書長期以來沒有取得成效，這孩子的成功，就可以期待/等待了呀！”

余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”省略句，狀語后置句介詞，從探望，看望你的怎么一整天介詞，用名作動，有成效結(jié)構(gòu)助詞，“的”省“于”知識拓展

古代年齡稱謂

不滿周歲－－－－襁褓；2～3歲－－－－－孩提；

女孩7歲－－－－－髫年；男孩8歲－－－－－齠[tiáo]年；始齔（chèn）------七八歲小童幼年泛稱－－－－總角；

10歲以下－－－－黃口；13～15歲－－－－舞勺之年；15～20歲－－－－舞象之年；12歲（女）－－－金釵之年；13歲（女）－－－豆蔻年華，15歲（女）－－－及笄[jī]之年；16歲（女）－－－破瓜年華、碧玉年華；20歲（女）－－－桃李年華；24歲（女）－－－花信年華；至出嫁－－－－－梅之年；至30歲（女）－－半老徐娘；20歲（男）－－－弱冠；30歲（男）－－－而立之年；40歲（男）－－－不惑之年、強壯之年；50歲－－－－－－年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年；60歲－－－－－－花甲、平頭甲子、耳順之年、杖鄉(xiāng)之年；70歲－－－－－－古稀、杖國之年、致事之年、致政之年；80歲－－－－－－杖朝之年；80～90歲－－－－耄耋（màodié）之年；90歲－－－－－－鮐[tái]背之年；100歲－－－－－－期頤。

不一會兒，又拿了一個象笏到軒里來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿它去朝見皇帝用的，日后你應(yīng)當(dāng)用到它！”回憶舊日的這些事，好像在昨天剛發(fā)生，真令人長聲悲號不能控制自己?。№曋?，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁?！安痪谩币艄?jié)助詞，不譯連詞，“來”，表目的應(yīng)當(dāng)代詞，“它”泛指“看”，有“回憶”的意思在否定句中，代詞作賓語，賓語前置?！安荒芸刂谱约骸泵鲃?，上朝判斷句文本賞析言行舉止（描寫段落）祖母心情親人形象“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”既含疼愛之情，又有贊許之意疼愛、贊許、期盼和勉勵孫兒、慈愛以手闔門、持一象笏至對孫兒的關(guān)切之情“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!”高興之中又稍帶有幾分傷感“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之!”對孫兒的勉勵、期待之情三處語言、兩處動作項脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到廚房去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能憑著外面人們走路的腳步聲辨別是誰。項脊軒共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神保護的緣故吧。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。以前曾經(jīng)動詞，“是”位于時間詞之后，音節(jié)助詞，不譯“經(jīng)過”連詞，表修飾介詞，“憑”“總共”“能夠”“被燒毀”，被動句“大概”“……的原因”我已經(jīng)寫了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中，向我問及一些歷史故事，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去省親，（回來以后）轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？””

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”已經(jīng)寫了經(jīng)常向有時靠著寫字，名作動轉(zhuǎn)述什么叫古代指女子出嫁那以后過了六年，我的妻子去世，項脊軒逐漸破敗，也不修理。那以后又過了兩年，我臥病在床，閑極無聊之際，才派人再次修繕南閣子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我長期羈留在外，不?；氐杰幹芯幼?。其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

代詞，“那”代詞，“那”才格局狀語后置句可是文本賞析描寫段落描寫方法表現(xiàn)手法親人形象作者心情婚后：“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書，或憑幾學(xué)書”語言、動作、細節(jié)描寫對比、樂景襯哀情、以景結(jié)情刻畫了一位與丈夫情投意合、言笑宴宴的開朗快樂的少婦形象以“喜”襯“悲”深切懷念之情回娘家：“述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”妻亡：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！蓖ピ呵坝幸豢描凌藰?，它是我妻子去世的那一年親手種下的，如今已經(jīng)高高地聳立著，（枝葉繁盛）像一把撐開著的巨傘一樣了。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

結(jié)構(gòu)助詞，“的”“親手”，名作狀所字結(jié)構(gòu)省略句，判斷句（它是）精讀探究貫穿本文的情感線索是什么？（用原句回答）

這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？然予居于此，多可喜，亦多可悲。承上啟下思考深入研究喜前后室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注又北向，不能得日，日過午已昏項脊軒狹小破漏陰暗修繕稍為修葺使不上漏前辟四窗垣墻周庭日影反照室始洞然雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁不漏明亮幽雅前后對比鮮明喜愛之情深厚深入研究稍為修葺使不上漏前辟四窗垣墻周庭日影反照室始洞然雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁不漏明亮幽雅借書滿架偃仰嘯歌冥然兀坐志趣高尚，心境恬淡深入研究這一節(jié)的景色描寫極富詩情畫意，請用自己的語言描述這幅畫面，并體會：作者為什么這樣渲染項脊軒的清幽境界？蘭竹相映，月白風(fēng)清，桂影斑駁，小鳥時鳴；表現(xiàn)了作者的幽靜、恬適、甘于清貧自守的情操；也抒寫了作者對百年老屋的特殊感情。深入研究悲項脊軒軒之變遷——家庭敗落，諸父異爨內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。軒之人物——回憶母親，物存人亡娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”——回憶祖母，辜負重望大母過余曰……持一象笏至……軒之地位扃牖而居，遭火不焚?！]門苦讀，歷盡劫難深入研究補記：懷念亡妻時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹……今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修。悲樂余久臥病。悲小結(jié)以軒貫穿，完整嚴謹。修葺一新景色幽美自得其樂諸父分家母親離世祖母去世四次遭火妻子亡故可喜可悲優(yōu)美淡雅真摯動人項脊軒對比反襯，悲嘆基調(diào)。（詳）（略）賞析藝術(shù)1.于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情?！垤閱柺衬赣H——慈愛祖母——至軒過余——憐愛期望亡妻——憑幾學(xué)書歸寧妹語——恩愛懷念往昔，思念親人賞析藝術(shù)2.善于利用白描，細節(jié)描寫。例：1.大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”——語氣親切而風(fēng)趣，又愛憐又夸譽。2.闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”——喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望。3.頃之，持一象笏至，曰：“……他日汝當(dāng)用之！”——情意真誠，囑咐莊重。三個細節(jié)，三個層次，依次如實道來，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。賞析藝術(shù)3.語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。例2：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限，言有盡而意無窮。例1：屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節(jié)，文中“雜植蘭桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高潔，志趣高雅。他日汝當(dāng)用之以當(dāng)南日日過午已昏始為籬，已為墻日過午已昏大母過余從軒前過雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前先是，庭中通南北為一先妣撫之甚厚某所，而母立于茲吾妻死之年所