湖南省長沙市望城區(qū)長郡斑馬湖中學2024-2025學年高二上學期開學考試語文試題（解析版）

第頁，共頁第20頁，共20頁機密★啟用前湖南省長沙市望城區(qū)長郡斑馬湖中學2024-2025學年高二上學期開學考試語文試題考試范圍：必修部分；滿分150分，考試時間：150分鐘。注意事項:1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。3.考試結束后，本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在生涯規(guī)劃一詞出現(xiàn)之前，學者們都是圍繞職業(yè)規(guī)劃來進行研究的。其中最具代表性的是美國學者帕森斯所提出的“人職匹配”理論，就是在清楚每個人的能力傾向、興趣等主觀條件和社業(yè)崗位需求的客觀條件基礎上，將二者相結合、相對照、再匹配的理論。帕森斯之后，舒伯拓寬了生涯規(guī)劃的內(nèi)容，提出了生涯發(fā)展的概念。帕森斯的人職匹配理論的核心在于人的“個別差異”，職業(yè)是相對固定的，是使不同特質(zhì)的人去匹配不同工作的需求。而舒伯的生涯發(fā)展理論的核心則是人的“個別發(fā)展”，人的職業(yè)生涯是發(fā)展變化的，是讓工作來貼近人的生活。從職業(yè)規(guī)劃到生涯規(guī)劃，“生涯”一詞的含義也豐富起來，“生涯”被用來說明一個人的生活歷程。著重指一個人的職業(yè)或行業(yè)。與普通的工作不同?！吧摹币辉~有兩個基本含義：一是指具有某種發(fā)展前景的職業(yè)；二是指連續(xù)性的、穩(wěn)定的職業(yè)。舒伯認為，只關心人的一兩次職業(yè)選擇是不夠的，應該關心人一生的生涯發(fā)展和角色變化。因此，舒伯創(chuàng)造性地用“生涯彩虹圖”來表示一個人生活的廣度和生活的空間。個人生活的廣度，即成長、探索、建立、維持和衰退這五個主要的生涯階段；個人生活的空間。即個體所扮演的子女、學生休閑者、公民、工作者、夫妻、家長、父母和退休者這九種生涯角色。舒伯還將生涯發(fā)展階段和在各個階段人的角色結合起來，提出每個階段的人都是多種角色的綜合體。在不斷探索發(fā)現(xiàn)、構建自我的過程中創(chuàng)造出一種獨一無二的、有目的的、連續(xù)不斷的生活模式，過一種有意義的人生。舒伯認為，15～24歲是個人認真探索各種可能的職業(yè)選擇的黃金周期，這一時期又細分為三個小階段，試探期（15～18歲）、轉換期（18～22歲）和試驗并初步承諾期（22～24歲）。不同階段有不同的生涯發(fā)展任務。而高中階段正處在職業(yè)生涯探索期中的“試探期”。其主要任務是在進行生涯規(guī)劃時不僅需要考慮個人的需要、興趣、能力與機會，并形成暫時性的決定，而且需要不斷地考慮可能從事的職業(yè)領域和工作層次。這一階段的發(fā)展任務是把自己的職業(yè)偏好逐漸具體化。（摘編自《一文讀懂“什么是高中生涯規(guī)劃教育？”》）材料二：近日，《工人日報》記者走訪后發(fā)問，大學就業(yè)指導為何總是“水水的”？網(wǎng)上猛搜信息，線下四處打聽，“大數(shù)據(jù)填志愿”頗受歡迎，號稱“頂級專家一對一輔導”的機構大有市場……這背后站著的一個個迷茫的考生、焦慮的家長，都指向同一個話題——生涯規(guī)劃教育?，F(xiàn)實中，關于生涯規(guī)劃，很多學生都是從高考填報志愿開始的，而且是“被開始”的。很多人選擇學校、專業(yè)，最看重、最計較的就是與分數(shù)“門當戶對”，最好一分都不要浪費，專業(yè)如何倒在其次——選專業(yè)靠感覺、憑印象，甚至完全依賴家長。也因此，很多網(wǎng)友后來吐槽，現(xiàn)在眼睛里流的淚都是當年選專業(yè)時腦袋里進的水！一些職場新人對于就業(yè)和職業(yè)的認知，依然停留在“入學”階段。他們對自己的興趣、志向很懵懂，對不同崗位的選擇無所適從，甚至對就業(yè)有抵觸心理……近年來，“慢就業(yè)”火熱，這背后有觀念變遷等因素，但職業(yè)教育和指導也“難逃干系”。不少高校對學生就業(yè)指導重視不夠，老師多由學院輔導員“客串”，不少學生只為混學分，其效果可想而知。生涯規(guī)劃一頭連著千千萬萬個家庭，一頭連著就業(yè)市場、勞動者大軍建設，如此重要的事情，必須高度重視，早做打算。著眼長遠，要強化頂層設計。目前，碎片化的就業(yè)指導，距離需求相去甚遠；零星、不成體系地開展，更難適應社會發(fā)展。在這個問題上，教育部門不妨加強統(tǒng)籌謀劃，出臺專門的教育計劃、指導方案等。比如在英國，學校會為9～11年級的學生進行完善的生涯教育規(guī)劃；在日本，初一至高三的學生都有一門生涯指導課程；等等。教什么，怎么教，誰來教，這離不開系統(tǒng)的制度設計，需要專業(yè)的師資支持，沒有長遠規(guī)劃、統(tǒng)一部署、有序推動，很難完成。立足當前，可以做的也有很多。各高校有必要將職業(yè)教育、就業(yè)指導擺在更為突出的位置，立足實際，著力補齊短板，把“水課”變成“金課”。對中小學來說，當前一些學校已有相關嘗試，今后不妨投入更多資源，步子邁得更大些。主動與企業(yè)、社會機構等合作。比如國外學生能以小組的形式去不同企業(yè)進行職業(yè)體驗。每學期輪換，企業(yè)會安排優(yōu)秀員工招待，甚至還專門配備職業(yè)啟蒙志愿者……多方合力，讓孩子對自己、對職業(yè)、對今后的生活有更多認識和想法，讓他們認識到自己的興趣和能力所在，學會將其轉變成職業(yè)興趣和事業(yè)追求，這是學生最需要的“干貨”，也正是教育者、社會的責任所在。（摘編自《“生涯規(guī)劃教育”要從孩子開始》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.清楚個人能力傾向、興趣等主觀條件和社會職業(yè)崗位需求的客觀條件是“人職匹配”理論的重要前提。B.舒伯提出了生涯發(fā)展的概念，從個人生活的廣度和生活的空間去思考人一生的生涯發(fā)展和角色變化。C.一些職場新人對于就業(yè)和職業(yè)的認知，依然停留在“人學”階段，主要表現(xiàn)在缺乏對自身和對崗位的認知等方面。D.生涯規(guī)劃教育的缺失導致了大學生面對就業(yè)有抵觸，對崗位選擇無所適從的“慢就業(yè)”心理。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一與材料二都談到了生涯規(guī)劃，不過二者論述的重心并不相同。B.舒伯的“生涯發(fā)展”理論與帕森斯的“人職匹配”理論相比，前者內(nèi)容相對豐富。C.根據(jù)舒伯的黃金周期說法，生涯規(guī)劃教育至遲在高中階段就應該開始。D.現(xiàn)在的學生在報考大學及專業(yè)時，有了從看重、計較分數(shù)到看重專業(yè)的變化。3.下列選項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.梁從誡沒有按照母親林徽因的期望選擇清華建筑專業(yè)，而是根據(jù)自己的興趣去了北大攻讀歷史。B.毛澤東結束了為期五年半的師范求學生涯，立刻投身革命事業(yè)，為解放全中國解放全人類奉獻自己的一生。C.面對就業(yè)壓力大、專業(yè)對口難的情況，越來越多的大學生選擇畢業(yè)后參加公務員考試，導致報考人數(shù)居高不下。D.湖南考生鐘芳蓉在高考中取得了676分的成績，以全省文科第四名的身份報考了自己鐘愛的北大考古專業(yè)。4.“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而隨心所欲不逾矩”出自《論語》，這句話對我們生涯規(guī)劃有所啟發(fā)。請結合材料一加以分析。5.高中生為什么要重視“生涯規(guī)劃教育”？請結合材料提出你的看法?！敬鸢浮?.D2.D3.C4.①孔子立志向學，啟發(fā)我們要以“個別發(fā)展”(自身發(fā)展)為核心進行生涯規(guī)劃。②孔子不同階段有不同成長目標，啟發(fā)我們要關心個人一生的生涯發(fā)展和角色變化。5.①高中階段屬于職業(yè)生涯黃金周期中的試探期。②這一階段，高中生對自己的需要、興趣、能力以及對未來所從事的職業(yè)領域和工作層次缺乏認知，需要接受這一方面的教育?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“生涯規(guī)劃教育的缺失導致了……”以偏概全。由材料二中“‘慢就業(yè)’火熱，這背后有觀念變遷等因素，但職業(yè)教育和指導也‘難逃干系’”可知，“生涯規(guī)劃教育的缺失”只是其中一個因素。故選D?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“有了從看重、計較分數(shù)到看重專業(yè)的變化”分析錯誤，根據(jù)材料二第二段“很多人選擇學校、專業(yè)，最看重、最計較的就是與分數(shù)‘門當戶對’，最好一分都不要浪費，專業(yè)如何倒在其次——選專業(yè)靠感覺、憑印象，甚至完全依賴家長”可看出，沒有提到這種變化。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一中美國學者帕森斯所提出“人職匹配”理論，人職匹配理論的核心在于人的“個別差異”。C.很明顯是一種逃避，不是一種主動尋求“讓工作匹配生活”的方式。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，以及分析運用文中信息的能力。這段話出自《論語·為政》，孔子的意思是：“我十五歲就立志學習，三十歲能夠有所成就，四十歲遇到事情不再感到困惑，五十歲就知道哪些是不能為人力支配的事情而樂知天命，六十歲時能聽得進各種不同的意見，七十歲為人處世可以隨心所欲卻又不超出規(guī)矩?！笨鬃右簧荚诓粩鄬W習，這與材料一中的“舒伯的生涯發(fā)展理論的核心則是人的‘個別發(fā)展’，人的職業(yè)生涯是發(fā)展變化的，是讓工作來貼近人的生活”的理論相契合。這就啟示我們，要以“個別發(fā)展”(自身發(fā)展)為核心進行生涯規(guī)劃?？鬃幼允隽怂麑W習和修養(yǎng)的過程。這一過程，是一個隨著年齡的增長，思想境界逐步提高的過程。這符合材料一中的“舒伯認為，只關心人的一兩次職業(yè)選擇是不夠的，應該關心人一生的生涯發(fā)展和角色變化”這一觀點?？鬃硬煌A段有不同成長目標，啟發(fā)我們要關心個人一生的生涯發(fā)展和角色變化?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，探究問題提出見解的能力。材料一“舒伯認為，15～24歲是個人認真探索各種可能的職業(yè)選擇的黃金周期”“而高中階段正處在職業(yè)生涯探索期中的‘試探期’”，可見高中階段屬于職業(yè)生涯黃金周期中的試探期。材料二“現(xiàn)實中，關于生涯規(guī)劃，很多學生都是從高考填報志愿開始的，而且是‘被開始’的。很多人選擇學校、專業(yè)，最看重、最計較的就是與分數(shù)‘門當戶對’，最好一分都不要浪費，專業(yè)如何倒在其次——選專業(yè)靠感覺、憑印象，甚至完全依賴家長”“多方合力，讓孩子對自己、對職業(yè)、對今后的生活有更多認識和想法，讓他們認識到自己的興趣和能力所在，學會將其轉變成職業(yè)興趣和事業(yè)追求，這是學生最需要的‘干貨’，也正是教育者、社會的責任所在”，可見這一階段，高中生對自己的需要、興趣、能力以及對未來所從事的職業(yè)領域和工作層次缺乏認知，需要接受這一方面的教育。閱讀下面的文字，完成下面小題。求求你當肇事者侯發(fā)山這天，家杰開車去單位上班。行車途中，他突然看到路邊躺著一個老人?，F(xiàn)場圍觀了不少人，但都袖手旁觀，無動于衷，看情形像是發(fā)生了車禍。完全是下意識的，家杰忙把車?？吭诼愤叄约鹤吡诉^去。有人說，這個老人剛剛被車撞了，肇事司機開車跑了。還有個人說，剛打了報警電話，交警還沒來。家杰發(fā)現(xiàn)老人昏過去了，身下正汩汩地流著血，看不清傷在了哪里。家杰忙說，得趕快往醫(yī)院送，再晚了怕是有生命危險。旁邊有個戴眼鏡的中年人說，這年頭，多一事不如少一事，行好不如作惡?！把坨R”的話音一落，立馬有不少人同意了他的說法。類似救人反被敲詐的事件媒體上報道不少，家杰不是不知道，但總不能眼睜睜看著一個鮮活的生命枯萎了吧？在一個老太太的幫忙下，家杰把受傷的老人抬到自己的車上，然后他開著車向附近醫(yī)院奔去。由于搶救及時，老人轉危為安。老人并沒有生命危險，大腿有兩處骨折了。家杰留下自己的電話和相關信息后，就開車離去了。第二天，一個鄉(xiāng)下小伙子來到了家杰所在的單位，自稱是受傷老人的兒子，家杰的第一感覺就是，糟了，遇到麻煩了，難道這個小伙子認為家杰就是肈事者？想想人家這樣判斷也有道理，假如不是你家杰撞的，你會把人送到醫(yī)院去嗎？果然，鄉(xiāng)下小伙子讓家杰暫時充當一下肇事者到醫(yī)院去一趟。暫時充當一下？這個小伙子很有心機啊。家杰冷冷一笑，心說只怕自己去了醫(yī)院就真的說不清了，就弄假成真，真的成了肇事者。但是，那個老人，還有圍觀的群眾，他們會證明自己是無辜的?？墒?，如果老人倒打一耙反咬一口，說是他撞的，圍觀的群眾又沒人出來作證，那該如何解釋？家杰很是氣憤，心說真是行好不如作惡啊?？吹洁l(xiāng)下小伙子一臉痛苦和無奈，就從錢夾里抽出5張100元的票遞了過去——出于人道，家杰想盡快了結此事。小伙子搖了搖頭，說謝謝叔叔，我不要您的錢。家杰呆了一下，說那讓我去醫(yī)院干什么？小伙子艱難一笑，說叔叔，我父親大腿骨折了，需要動手術，可是開車的跑了，我父親怕花錢，說腿瘸了就拄根棍子，死活不愿意做這個手術……您就裝扮成那個逃跑的司機，把這兩萬塊錢送進病房。小伙子說著話，從胸前的包里掏出了兩沓子錢。叔叔，我知道你是個好人，好人會有好報的。我求了好幾個人，他們都不愿幫忙……家杰給搞糊涂了，心說難道這其中有什么陰謀？可是小伙子一臉忠厚的樣子，也不像要找他麻煩的人啊。他擺了擺手，沒有接錢，說小伙子，你既然有錢，為什么不直接交到醫(yī)院給你父親做手術呢？小伙子嘆口氣，說叔叔，我今年考上了大學，可是家里窮，父親為了讓我上大學，走東家串西家借了兩萬塊錢。趁著眼下沒開學，我和父親來城里打工……我們剛進城，父親就出了車禍，父親不愿做這個手術，是想讓我上大學啊，說到這里，小伙子就唏噓有聲地哭起來。原來如此！家杰好半天才回過神來，感慨之余，他說小伙子，你先把錢收起來，你父親的事情我來解決。小伙子眨巴著眼睛，不明白家杰的話。家杰詭秘地說，小伙子，你別擔心，我現(xiàn)在就是那個肈事逃逸的司機。下午，小伙子在給父親喂飯時，主治醫(yī)生過來告訴他們，說肇事逃逸的司機來到了醫(yī)院，交了3萬塊錢，還說如果錢不夠，他隨后再交。小伙子愣怔了一下，隨即明白了，他不知道說什么才好。他想，等父親痊愈出院后，再把錢還給好心的叔叔。他跟人家非親故，素不相識，人家及時把父親送到醫(yī)院就感激不盡了，不能再白白接受人家的錢。小伙子的父親也很高興，當即同意做手術。事情也巧，恰巧交警來醫(yī)院調(diào)查這起肈事逃逸事件，遇到了正在辦理轉賬手續(xù)的家杰，大家這才知道事情的原委。有好事的記者就在當?shù)孛襟w上報道了家杰這種仗義疏財?shù)男袨椤Ｗ屓藳]有想到的是，沒過多久，一個中年男人主動去交警部門投案自首了——他就是那位肇事逃逸的司機，他是看了相關報道后才幡然悔悟的。（選自《小小說月刊》）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說主人公上班路上偶遇一場交通事故，面對受傷老人如何救治的問題，多數(shù)路人顧慮重重，冷漠自私。B.主人公“家杰”放下私心和顧慮將傷者抬上車，“在一個老太太的幫忙下”這一細節(jié)，看似無意，卻耐人尋味。C.小說中“暫時充當一下？”及“冷冷一笑”，這一問一笑，完全符合“家杰”被受傷者兒子訛詐后的心態(tài)。D.小說中受傷老人的兒子在處理父親后續(xù)治療的過程中，自始至終以善良正直的形象出現(xiàn)，這也是文章的一筆亮色。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“求求你當肇事者”為標題，不僅新穎別致，而且設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時也向讀者透露了這篇小說情節(jié)的高潮。B.小說中寫到社會上存在著救人反被敲詐的事件，而這些事件讓不少路人寧愿袖手旁觀也不愿救助，這為小說增添了更加真切的故事背景。C.小說中“家杰留下自己的電話和相關信息”一句，是一處十分重要的細節(jié)，它既塑造了人物形象，更為下文情節(jié)的反轉作了必要的鋪墊。D.小說蘊含著一種“感動的力量”，家杰愿當肇事者，是被父慈子孝的親情感動，作者通過家杰、老人和小伙子演繹了弘揚正能量的感人故事。8.“文似看山不喜平”，波瀾起伏、一波三折也是小說的獨特魅力。請指出本文情節(jié)設置上的波折。9.習近平總書記曾言：“文藝作品要弘揚主旋律，傳播正能量?！闭埡喴治霰疚氖侨绾嗡茉旒医苓@一正能量形象的。【答案】6.C7.A8.（1）面對老人被撞傷，肇事者逃逸，圍觀者袖手，“眼鏡”說風涼話阻攔，但家杰卻把老人送到醫(yī)院。（2）家杰留下聯(lián)系方式，受傷老人的兒子果然找到家杰，但小伙子卻未敲詐，而是請求家杰充當肇事者。（3）家杰誤以為小伙子的請求是一個陰謀，十分氣憤；但弄清原委后，家杰不僅愿意充當肇事者，還幫助付了3萬手術費。（4）開頭肇事者逃逸，但結局肇事者被家杰的義舉感動，投案自首。9.（1）正面描寫：①言行描寫。家杰救人，愿當肇事者，自掏醫(yī)藥費等，一系列言行的描寫，刻畫出了家杰敢于擔當、仗義疏財?shù)男蜗?。②心理描寫。三處“心說”，這些心理活動的描寫，寫出了家杰當時的疑慮、氣憤、警惕。（2）側面描寫：看到有關家杰的報道，逃逸的肇事者被家杰的義舉感動，主動投案，從側面突顯家杰正能量的高大形象。（3）對比手法：眾人袖手，“眼鏡”說風涼話阻攔與家杰救人形成對比，突顯了家杰的正直善良?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本的相關內(nèi)容的理解和分析能力。C．“完全符合‘家杰’被受傷者兒子訛詐后的心態(tài)”錯。根據(jù)小說內(nèi)容，“家杰”并沒有被受傷者兒子訛詐。小說中是說“鄉(xiāng)下小伙子讓家杰暫時充當一下肇事者到醫(yī)院去一趟”，所以，鄉(xiāng)下小伙子并沒有訛詐家杰，家杰的一問一笑表現(xiàn)只是他自認為小伙子訛詐他的心態(tài)。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。A．“也向讀者透露了這篇小說情節(jié)的高潮”錯誤。這不是高潮，高潮是結尾的反轉。小說的高潮部分應該是家杰幫助老人付醫(yī)藥費的情節(jié)，題目并未透露小說的高潮。故選A?！?題詳解】本題考查學生鑒賞小說結構安排上的技巧的能力。題干讓“指出本文情節(jié)設置上的波折”，就是讓考生找出在情節(jié)上有變化的地方。文章的開頭部分，在老人被撞之后，眾人阻攔的情況下，家杰無動于衷似乎更符合正常情節(jié)的發(fā)展，但是家杰卻毅然將傷者送往醫(yī)院，這就在情節(jié)上出現(xiàn)了變化，有了波折。傷者的兒子找上門來，按照正常情節(jié)發(fā)展，應該是來敲詐的，但是結果并未敲詐家杰，而是請求家杰充當肇事者，這就是在情節(jié)上出現(xiàn)了波折，有了變化。家杰自己出錢資助老人，解決了醫(yī)療費的難題，也讓人出乎意料，屬于情節(jié)上的波折。最后，真正的肇事者被感化，按常理，已經(jīng)肇事逃逸，應該是畏罪和逃避責任，但是最后做出這種舉動，在情節(jié)就產(chǎn)生了波折?！?題詳解】本題考查學生分析人物形象塑造的手法的能力。（1）正面描寫“家杰忙說，得趕快往醫(yī)院送，再晚了怕是有生命危險”“家杰詭秘地說，小伙子，你別擔心，我現(xiàn)在就是那個肇事逃逸的司機”等是語言描寫；“家杰把受傷的老人抬到自己的車上，然后他開著車向附近醫(yī)院奔去”，這是動作和語言的描寫。通過家杰救人，愿當肇事者，自掏醫(yī)藥費等語言和動作正面描寫，體現(xiàn)了家杰敢于擔當、仗義疏財?shù)男蜗??！靶恼f只怕自己去了醫(yī)院就真的說不清了，就弄假成真，真的成了肇事者”“家杰很是氣憤，心說真是行好不如作惡啊”“家杰給搞糊涂了，心說難道這其中有什么陰謀”等屬于心理描寫，分別寫出了家杰當時的疑慮、氣憤、警惕心理。（2）側面描寫“讓人沒有想到的是，沒過多久，一個中年男人主動去交警部門投案自首了”，肇事者被感化，主動投案，從側面突顯家杰正能量的高大形象。（3）對比手法“旁邊有個戴眼鏡的中年人說，這年頭，多一事不如少一事，行好不如作惡”“立馬有不少人同意了他的說法”與家杰的表現(xiàn)形成對比，突顯了家杰的正直善良。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共22分。閱讀下面的文言文，完成下列小題。文本一于謙，字廷益，錢塘人。舉永樂十九年進士。宣德初，授御史。扈蹕樂安，高煦出降，帝命謙口數(shù)其罪。謙正詞嶄嶄，聲色震厲。高煦伏地戰(zhàn)栗，稱萬死。帝大悅。出按江西，雪冤囚數(shù)百。疏奏陜西諸處官校為民害，詔遣御史捕之。超遷兵部右侍郎，巡撫河南、山西。謙至官輕騎遍歷所部延訪父老察時事所宜興革即具疏言之。初，太監(jiān)王振方用事，適有御史姓名類謙者，嘗忤振。謙入朝，薦參政王來、孫原貞自代。通政使李錫阿振指，劾謙以久不遷怨望，擅舉人自代。下法司論死，系獄三月。已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。正統(tǒng)十四年秋，也先大入寇，帝親征。及駕陷土木，京師大震。郕王監(jiān)國，命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐珵言星象有變，當南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動則大事去矣，獨不見宋南渡事乎！”王是其言，守議乃定。于時八月，上皇北狩且一年矣。也先見中國無釁，滋欲乞和，請歸上皇。大臣王直等議遣使奉迎，帝不悅。謙從容曰：“天位已定，寧復有他，顧理當速奉迎耳?！钡垲櫠娜菰唬骸皬娜辍！弊浞钌匣室詺w，謙力也。謙自奉儉約，所居僅蔽風雨。帝賜第西華門，固辭，不允。帝知謙深，所論奏無不從者。視諸選耎大臣、勛舊貴戚意頗輕之，憤者益眾。徐珵以議南遷，為謙所斥。至是改名有貞，嘗切齒謙。石亨本以失律削職，謙請宥而用之，畏謙不得逞。景泰八年正月壬午，亨與有貞等既迎上皇復位，誣謙等與黃構邪議，更立東宮。都御史蕭惟禎定讞，處極刑。丙戌改元天順，丁亥謙棄市。及籍沒，家無余資。獨正室鑰甚固，啟視，則上賜蟒衣、劍器也。（節(jié)選自《明史·于謙傳》）文本二謙遭時艱屯，憂國忘家，計安宗社，其忠心義烈固已昭著史冊。而所上奏疏，明白洞達，切中事機，尤足覘其經(jīng)世之略。至其平日不以韻語見長，而所作詩篇，類多風格遒上，興象深遠，轉出一時文士之右，亦足見其才之無施不可矣。（節(jié)選自《欽定四庫全書·集部六·于忠肅集·提要》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.謙至官/輕騎遍歷所部/延訪父老/察時事所宜興革/即具疏言之B.謙至官/輕騎遍歷所部/延訪父老/察時事所宜/興革即具/疏言之C.謙至官輕騎/遍歷所部延訪父老/察時事所宜/興革即具/疏言之D.謙至官輕騎/遍歷所部延訪父老/察時事所宜興革/即具疏言之11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.御史，中國古代執(zhí)掌監(jiān)察的官員。明設左、右都御史作為都察院長官。B.北狩，指到北方狩獵或向北進軍，文中是皇帝被擄到北方的委婉說法。C.壬午，文中指某一日，古人用天干和地支相配的三十個單位記錄日序。D.東宮，太子居處，文中借指太子；在漢代也以太后所居東宮借指太后。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.在樂安時，于謙奉命數(shù)說朱高煦的罪行，高煦伏地戰(zhàn)栗，自稱罪該萬死。B.于謙因王振誤會，被人彈劾，下獄三個月；后獲釋，貶官為大理寺少卿。C.正統(tǒng)十四年，也先見中原無隙可乘而想求和，于謙勸說皇帝接回太上皇D.后人評價于謙的奏疏可見治國謀略，其詩歌大多遒勁，勝過一般的文士。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）疏奏陜西諸處官校為民害，詔遣御史捕之。（2）謙遭時艱屯，憂國忘家，計安宗社，其忠心義烈固已昭著史冊。14.于謙《石灰吟》言：“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！闭埥Y合傳記材料，簡要概括：哪些事件可以體現(xiàn)他在詩中所言的志向？【答案】10.A11.C12.C13.（1）（于謙）上疏奏報陜西諸處文武官吏是百姓的禍害，（皇帝）下詔派御史逮捕他們。（2）于謙身處艱難的時局，因憂慮國家的前途命運而來不及顧念家事，他的計策使國家安定，他的忠義節(jié)烈本來就已經(jīng)彪炳史冊。14.①于謙一身正氣，列數(shù)朱高煦的罪狀，言詞正氣剛強，聲色威嚴激烈。②于謙愛國衛(wèi)國，厲斥主張南遷的徐珵，力主保衛(wèi)國都。③于謙清正廉潔，被抄家時，家無余錢?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：于謙到達官所，輕裝騎馬全面視察所管轄的地方，邀請訪問父老鄉(xiāng)親，審察當時情況，了解所應當創(chuàng)建和革除的，馬上寫好奏疏言明其事?！爸t至官”主謂賓齊全，“輕騎”前斷開，排除CD；“所宜興革”是完整的所字詞組，“宜”修飾“興革”，中間不能斷開，排除B。故選A。【11題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。C.“古人用天干和地支相配的三十個單位記錄日序”錯誤，用來記錄日序的單位有六十個。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.混淆時間，“正統(tǒng)十四年秋”是明英宗在土木堡被俘時間，兵部尚書于謙領導了北京保衛(wèi)戰(zhàn)。原文“于時八月，上皇北狩且一年……也先……滋欲乞和……顧理當速奉迎耳”，根據(jù)后文推知，是“景泰元年”八月，離太上皇（英宗）被俘北去快要一年了，說明也先求和、接回太上皇（英宗）是“正統(tǒng)十四年”戰(zhàn)爭之后一年的事情。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“疏奏”，上疏奏報；“官?！?，文武官吏?！霸t遣御史捕之”，補充主語“皇帝”。（2）“憂國忘家”，因憂慮國家的前途命運而來不及顧念家事；“安”，使……安定；“固”，本來。【14題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。材料一敘其生平事跡（傳記），材料二論其詩文功績（評價）。本題需要根據(jù)《石灰吟》（詠物詩）所言“志向（清白：指高尚節(jié)操）”，篩選材料一（傳記材料）中的事實佐證，突出其正直、愛國、清白（清廉）等人格特征。結合“謙正詞嶄嶄，聲色震厲。高煦伏地戰(zhàn)栗，稱萬死”可知，于謙一身正氣，列數(shù)朱高煦的罪狀，言詞正氣剛強，聲色威嚴激烈。結合“謙厲聲曰：‘言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動則大事去矣，獨不見宋南渡事乎！’”可知，于謙愛國衛(wèi)國，厲斥主張南遷的徐珵，力主保衛(wèi)國都。結合“及籍沒，家無余資”可知，于謙清正廉潔，被抄家時，家無余錢。

參考譯文：文本一于謙，字廷益，錢塘人?？贾杏罉肥拍赀M士。宣德初年，授官御史。他跟隨皇帝征伐樂安，朱高煦出城投降，皇帝命令于謙口頭列數(shù)他的罪狀。于謙言詞正氣剛強，聲色威嚴激烈。朱高煦伏在地上發(fā)抖，說罪該萬死?；实凼指吲d。（于謙）出京巡按江西，昭雪冤屈的囚犯數(shù)百人。上疏奏報陜西諸處文武官吏是百姓的禍害，皇帝下詔派御史逮捕他們。于謙越級升遷為兵部右侍郎，巡撫河南、山西。于謙到達官所，輕裝騎馬全面視察所管轄的地方，邀請訪問父老鄉(xiāng)親，審察當時情況，了解所應當創(chuàng)建和革除的，馬上寫好奏疏言明其事。

起初，太監(jiān)王振剛剛掌權，恰巧有一個姓名像于謙的御史，曾經(jīng)忤逆王振。于謙進入朝廷，舉薦參政王來、孫原貞代替自己。通政使李錫迎合王振的意圖，彈劾于謙因為長期不升遷而怨惱忿恨，擅自舉薦他人代替自己。案件交給法司，被判處死罪，于謙被關在監(jiān)獄里三個月。不久，王振知道自己的失誤，于謙得到釋放，貶官為大理寺少卿。正統(tǒng)十四年秋，也先大舉入侵，皇帝親自征討。等到皇帝陷落在土木堡，京城大為震驚。郕（chéng）王代理國政，命令群臣討論是進攻還是防守。侍講徐珵（chéng）說星象有變化，應當向南方遷移。于謙厲聲說：“主張南遷的人，應該斬首。京城是天下的根本，一旦遷移大勢就去了，難道沒看見宋朝南渡的事嗎！”郕王認為他說得對，防守的決議于是確定。這年（景泰元年）八月，離太上皇（明英宗朱祁鎮(zhèn)）被俘北去快要一年了。也先看見中原無隙可乘，更加想求和，請求讓上皇回去。大臣王直等人建議派遣使者接回上皇，皇帝（明景帝朱祁鈺）不高興。于謙不慌不忙地說：“天位已經(jīng)確定，難道還會有其它，只是按照道理應當快速迎回罷了！”皇帝（明景帝朱祁鈺）看著他改變臉色說：“聽你的?！苯K于迎接上皇（明英宗）返回，這都是于謙的功勞。于謙自己奉行儉樸節(jié)約，所居住的房子只能遮蔽風雨?；实圪n給他西華門的住宅，他堅決推辭，皇帝不允許?；实酆芰私庥谥t，他所建議上奏的沒有不聽從的。對于那些怯懦的大臣、有功勛的舊臣和皇親貴戚，于謙內(nèi)心很輕視他們，于是怨恨他的人更多。徐珵因為建議南遷，被于謙斥責。從此改名為有貞，曾切齒痛恨于謙。石亨本來因為違犯法律被削職，于謙請求寬恕并且任用他，他畏懼于謙不敢放縱。景泰八年正月壬午，石亨和徐有貞等人已經(jīng)迎接上皇再次登上皇位，誣陷于謙等人和黃合謀奸邪之事，重新立太子。都御史蕭惟禎判決案件，（于謙）被判處死刑。丙戌年改元天順，丁亥年于謙被害。到登記沒收他的所有財產(chǎn)的時候，家里沒有多余的東西。只有正室的鎖很堅固，打開一看，是皇上賜給他的蟒衣、劍器。文本二于謙身處艱難的時局，因憂慮國家的前途命運而來不及顧念家事，他的計策使國家安定，他的忠義節(jié)烈本來就已經(jīng)彪炳史冊。而他所上陳的奏疏，明白通透，切中要害，尤其能看出他治國的謀略。至于他平日寫文章不憑借押韻的語言見長，而他所寫的詩歌，大多風格道勁，意境深遠，反而勝于一般的文士，（由此）也足以見出他才華用在任何地方均甚得當。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下而這首唐詩，完成下列小題。送崔全被放歸都覲省岑參夫子不自衍，世人知者稀，來傾阮氏酒①，去著老萊衣②。渭北草新出，關東③花欲飛，楚王猶自惑，宋玉④且將歸?！咀ⅰ竣偃钍暇疲何鲿x阮籍為避禍全身，以嗜酒為由，遠離權貴與政治。②老萊衣：春秋時的隱者老萊子行年五十，父母猶存，著五彩斑斕衣以娛雙親。后常以“老萊衣”表示孝養(yǎng)父母至老不衰。③關東：函谷關以東地區(qū)。此處指崔全回歸的洛陽。④宋玉：戰(zhàn)國著名辭賦家，曾仕楚頃襄王，但不受重用，仕途頗不得志。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)開門見山，點明了崔全“知者稀”的原因在于不自我夸耀以求聞名，引出了頷聯(lián)對其進一步的敘寫。B.頷聯(lián)運用“老萊衣”的典故，既暗合詩題“覲省”，表現(xiàn)了人物的品行，又使詩歌含蓄蘊藉，耐人咀嚼。C.頸聯(lián)以景物暗示季節(jié)，虛實結合，通過描寫花與草的蓬勃生機表達作者對好友崔全的美好未來充滿信心。D.本詩在語言風格上，通俗質(zhì)樸與含蓄委婉兼?zhèn)?，將作者對崔全的深情誼寓于這種獨特的藝術風格之中。16.前人論此詩，認為“豪邁之中述真情”，詩中的“真情”有哪些？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①對崔全不聞于世、不受重用的惋惜與不平。首聯(lián)中“不自炫”“知者稀”與尾聯(lián)表現(xiàn)出崔全不被人賞識、不受重用的現(xiàn)實，暗含了作者的惋惜與不平；②對崔全不媚權貴、孝敬雙親的贊美。通過頷聯(lián)阮籍與老萊衣典故的使用，表現(xiàn)出對友人美好品行的贊美；③對友人遠行被放的撫慰。詩人想象崔全將去的洛陽，以春之盎然生意撫慰友人遠行被放的孤寂苦悶?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和鑒賞能力。C.“表達作者對好友崔全的美好未來充滿信心”錯。作者以春之盎然生意撫慰友人遠行被放的孤寂苦悶。故選C?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力?！胺蜃硬蛔造?，世人知者稀”“來傾阮氏酒”，夫子：指崔全。自炫：自我夸耀以求仕進。阮氏酒：西晉阮籍避禍全身，遠離司馬氏政權，以嗜酒為由，求為步兵校尉，終日酩酊，遺落世情。此處指崔全不以干君、諂媚官宦為務，故而被放。寫崔全因其潔身自好，不務諂媚，不矜夸以干人君，故而知音者少，名聲不外達。雖微官暫寄，然遺落世情，終被再放歸省。詩人表達對崔全人格的贊賞，也對其不被重用表示同情和惋惜?！俺酹q自惑，片玉且將歸”，用楚王自惑喻崔全不得君臣遇合。片玉將歸：喻崔全為懷瑾握瑜之才而不得重用，被放回鄉(xiāng)。用典故暗喻友人的磊落胸襟、良玉之器不得重用，如璞玉之真價難以被人賞識。“去著老萊衣”，老萊衣：指春秋時的隱者老萊子。老萊子行年五十，父母猶存，著五彩斑斕衣以娛雙親。后常以“老萊衣”表示孝養(yǎng)父母至老不衰，見《初學記》卷十七《孝悌篇》。此處暗合詩題“覲省”意。這是對崔全不媚權貴、孝敬雙親美好品行的贊美“渭北草新出，關東花欲飛”，長安春草新發(fā)季，東都洛陽也值繁花爛漫時。詩人想象崔全將去的洛陽，以春之盎然生意撫慰友人遠行被放的孤寂苦悶。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）面對廣袤無邊壯闊無比的八百里洞庭，孟浩然感慨“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，杜甫的《登岳陽樓》則用“______________，______________”描繪。（2）孔子問志，曾皙用“______________，______________”兩句描繪了暮春時節(jié)人們在沂水邊逍遙游樂的情景，表達了對和諧美好生活的向往。（3）《游園?皂羅袍》中，杜麗娘看到花園中繁花似錦的美好景象，在春色滿園無人欣賞的感嘆中夾雜著深深的傷感的句子是“______________，______________”。【答案】①.吳楚東南坼②.乾坤日夜?、?浴乎沂④.風乎舞雩⑤.原來姹紫嫣紅開遍⑥.似這般都付與斷井頹垣【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“坼”“乾”“坤”“沂”“雩”“姹”“嫣”“垣”。五、語言表達：本大題共4小題，共18分。閱讀材料，完成小題。【名樓調(diào)查】

建造年代文化名人名樓印象黃鶴樓公元223年崔顥、李白、白居易等。瀕臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗岳陽樓公元220年前后滕子京、杜甫、范仲淹等盔頂建筑，覆黃琉璃瓦，翼角高翹，下瞰洞庭，前望君山。滕王閣公元653年李元嬰、梁思成、王勃等雄踞南昌撫河北大道，坐落于贛江與撫河故道交匯處。依城臨江，瑰瑋絕特。蓬萊閣1061年蘇東坡、袁可立、戚繼光等。坐落丹崖山巔，拔海而起，與浩渺的碧水相映，云煙繚繞，構成一幅“仙閣凌空”的美麗畫卷。【名樓佳句】①白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)②親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。(杜甫《登岳陽樓)》)③老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)④晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)【名樓點評】

名樓集中展示了中國古代科技建筑水平以及精神方面的追求：岳陽樓是儒家思想的典范，蓬萊閣是道家對仙境的向往。(寧波文化學者：戴松岳)18.給下面四大名樓選擇恰當?shù)膶β?lián)。

(填選項字母)

名樓對聯(lián)備選項：A．眼前滄海難為水，身到蓬萊即是仙。B.何時黃鶴重來，且自把金樽，看洲渚千年芳草；今日白云尚在，問誰吹玉笛，落江城五月梅花C.樓閣一時新，蛺蝶圖傳，誰向唐初尋舊跡；文章千古在，斗牛光射，能居王后便奇才。D.四面湖山歸眼底，萬家憂樂注心頭。19.結合“名樓佳句”，分別寫出這些詩文表達了哪些不同的感情?【答案】18.BDCA19.①句表達了欣賞周圍勝景的喜悅之情；②句表達的是家國身世的感慨；③句表達了遠大志向；④句表達的是?思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生把握詩句含義以及綜合性學習的基本能力。此類題首先要準確理解詩句含義，然后根據(jù)詩句含義來選填對應的對聯(lián)。根據(jù)“黃鶴重來”“白云尚在”可斷定是“黃鶴樓”，故選填B。根據(jù)“萬家憂樂注心頭”對應“戎馬關山北，憑軒涕泗流”，可知是“岳陽樓”，故選填D。根據(jù)“樓閣一時新”“唐初”等詞句，可知，說的是王勃，對應的應是“滕王閣”，故選填C。根據(jù)“身到蓬萊即是仙”，可知，是“蓬萊閣”，故選填A。故選項字母順序是BDCA?！?9題詳解】本題考查把握詩歌作者思想感情的能力。解答此類題總說全詩（詩歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情；結合具體的意象、詩句進行分析。答題時要從多個角度分析，注意題目、注釋、和詩中表情達意的關鍵詞語。解答本題結合具體詩句作答即可。①《登鸛雀樓》前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，描繪了夕陽依傍著山巒漸漸下落，黃河朝著大海奔騰而去的壯闊景象。后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，則是詩人在觀賞景色時產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟，意思是若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。表達了詩人積極向上、奮發(fā)進取的精神，以及對大自然雄偉景色的贊美之情，同時也蘊含著站得高才能看得遠的哲理思考，體現(xiàn)出一種不斷追求進步和超越自我的人生態(tài)度。②《登岳陽樓》中“親朋無一字，老病有孤舟”，詩人訴說自己沒有收到親朋的任何消息，年老多病的自己只能以孤舟為家，四處漂泊?！叭竹R關山北，憑軒涕泗流”，寫詩人憑欄遠望，想到北方邊關戰(zhàn)事未息，不禁涕淚橫流。詩歌抒發(fā)了詩人個人身世的孤苦伶仃、漂泊無依之愁，又體現(xiàn)了他對國家動蕩不安、戰(zhàn)亂頻仍的深深憂慮，展現(xiàn)出詩人憂國憂民的高尚情懷和沉郁悲痛的情感。③《滕王閣序》中，“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”，意思是年紀雖然老了，但志氣應當更加旺盛，怎能在白頭時改變心情？境遇雖然困苦，但節(jié)操應當更加堅定，決不能拋棄自己凌云壯志。這句話表達了作者在面對困境和挫折時，不屈不撓、堅守理想和信念的精神，體現(xiàn)出一種積極樂觀、自強不息的人生態(tài)度，展現(xiàn)了作者對自我價值的追求和對未來的信心。④《黃鶴樓》中，“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，描繪了在陽光照耀下，漢陽的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的芳草長得很茂盛的景象。“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”，在日暮時分，詩人望著遠處的江面，不禁發(fā)問自己的故鄉(xiāng)在哪里，眼前浩渺的煙波引發(fā)了無盡的愁思。前兩句通過對黃鶴樓周邊美麗景色的描寫，為后兩句抒情做鋪墊。后兩句則直接抒發(fā)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，以及因漂泊在外而產(chǎn)生的孤獨、惆悵之感，將個人的情感與眼前的景色融為一體，意境深遠。閱讀下面的文字，完成下面小題。若認真品，“濯清漣而不妖”很值得玩味。①？沒有。不管在“清水”還是無毒的濁水，蓮的生長過程和狀態(tài)都大同小異；即使生于濁水，花骨朵照樣不妖；即使生于“清水”，盛花照樣妖艷。蓮并不能生長在沒有泥沙的純粹的清水之中，②。植物長期身處純水，將造成清水變濁、植物營養(yǎng)不良而病死。許多荷塘的水不清，甚至渾不見底，但不表示水質(zhì)差、沒營養(yǎng)、有毒害。事實證明，出淤泥的蓮總比不染泥的清水芙蓉要長得好；純水培的蓮光長葉、不開花，其浸水部分的表面容易滋生細菌、代謝掉后留存水中會污染純水。那為什么古人常寫芙蓉出自清水呢？因為清水之下有淤泥——給養(yǎng)花的水加入土壤，由于土壤微生物可以分解水里的大分子化合物，大顆粒雜質(zhì)也能沉淀至底，被土壤穩(wěn)固，久而久之水便變得清澈，植物也活得健康了。簡單地說：③，污染清水的是蓮。這里頭的曲徑通幽之味，就留待你品、你細細品了。20.下列各項中，和文中加點詞語“許多”意思相同的一項是（）A.李清照《武陵春》詞：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”B.唐僧道：“貴府至靈山還有許多遠近？”眾僧道：“我們未走，不敢妄對?！盋.只見許多男女，啼啼哭哭，在街上過。（《儒林外史·第一回》）D.縣主又問客人道：“你銀子是許多？”客人道：“五十兩。”（《古今小說》）21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過13個字?！敬鸢浮?0.C21.①濯清漣和妖不妖有邏輯關系嗎

②反而扎根淤泥才可以茁壯成長

③凈化污水的是泥【解析】【20題詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力。文中加點詞語“許多”是很多的意思。A.“載不動許多愁”的“許多”，指這么多，表感嘆。B.“還有許多遠近”的“許多”，指多少，表疑問。C.“許多男女”的“許多”，指很多，表陳述，與文中的“許多”用法相同。D.“你銀子是許多”的“許多”，指多少，表疑問。故選C。【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前文“‘濯清漣而不妖’很值得玩味”和后文“沒有。不管在‘清水’還是無毒的濁水，蓮的生長過程和狀態(tài)都大同小異；即使生于濁水，花骨朵照樣不妖；即使生于‘清水’，盛花照樣妖艷”可知，此處強調(diào)濯清漣和妖不妖的關系，故填“濯清漣和妖不妖有邏輯關系嗎”；第二空，根據(jù)前文“蓮并不能生長在沒有泥沙的純粹的清水之中”和后文“植物長期身處純水，將造成清水變濁、植物營養(yǎng)不良而病死”可知，此處是說蓮扎根在淤泥中更有利于成長，故填“反而扎根淤泥才可以茁壯成長”；第三空，根據(jù)前文“因為清水之下有淤泥——給養(yǎng)花的水加入土壤，由于土壤微生物可以分解水里的大分子化合物，大顆粒雜質(zhì)也能沉淀至底，被土壤穩(wěn)固，久而久之水便變得清澈，植物也活得健康了”和后文“污染清水的是蓮”可知，此處是強調(diào)和“蓮”對應的“泥”，故填“凈化污水的是泥”。六、作文：本大題共1小題，共60分。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。時光荏苒，你正在時代的巨變中走向成人。這一路，你一定經(jīng)歷了太多的不確定，但要走向成熟，唯有確定的可以引領你前進；這一路，你或許見證了時代太多的變化，但要走向成人，最可貴的卻是把握和追尋不變。時代的大變局中我們必須在不確定中把握確定；走向成人的路上，我們需要在萬變中把握不變：縱觀古今中外各種風云際會中太多的人和事都向我們講述著這樸素的真理。對此你有什么聯(lián)想和感悟？請綜合材料以“變與不變”為話題寫一篇文章。要求：確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模吼B(yǎng)不變之根，開千變之花一百多年來，在中國共產(chǎn)黨的