蘇科版數(shù)學(xué)八年級上冊《角平分線》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)八年級上冊《角平分線》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《角平分線》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對《角平分線》這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生的理解和掌握。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的角的性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式自然且有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解角平分線的定義和性質(zhì)時，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時，教師還通過幾何模型和多媒體動畫演示，使學(xué)生更直觀地理解角平分線的概念和作圖方法。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了角平分線的重要性質(zhì)和應(yīng)用。在布置作業(yè)時，教師注重作業(yè)的層次性和針對性，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，提高解題能力。

3.師生互動

張教師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論熱烈，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體動畫、幾何畫板等，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時，教師還注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握角平分線的定義、性質(zhì)和作圖方法，以及能夠運(yùn)用角平分線解決相關(guān)幾何問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對角平分線的相關(guān)知識有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對角平分線的知識點理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確描述角平分線的定義和性質(zhì)，以及運(yùn)用角平分線解決實際問題。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用直尺和圓規(guī)作出角的平分線，并在幾何圖中正確標(biāo)出角平分線。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張教師通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角平分線在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，教師在課堂中鼓勵學(xué)生積極思考、互相合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對角平分線的相關(guān)知識和技能有了較為扎實的掌握，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。同時，學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面也得到了較好的培養(yǎng)。但仍有個別學(xué)生對角平分線的應(yīng)用場景和實際意義理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張教師的教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是教師對角平分線知識的講解清晰透徹，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)深入理解并掌握相關(guān)概念和作圖技巧。此外，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加開放，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，對于部分理解能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，通過更多的實例和練習(xí)幫助他們鞏固知識。最后，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的課后交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張教師的課堂進(jìn)行持續(xù)聽課。同時，可以定期的