圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)之二王崧舟

圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)之二王崧舟?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"估量、損失、殿堂、宏偉、侵入、銷毀、瑰寶、灰燼"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。2.過程與方法目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)、小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。借助多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受圓明園的宏偉壯觀和毀滅后的殘?jiān)珨啾?，增?qiáng)情感體驗(yàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生銘記歷史，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的深厚情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解圓明園的輝煌成就和毀滅的經(jīng)過，感受圓明園昔日的輝煌。體會(huì)作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字深入理解圓明園毀滅的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解課文的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示圓明園的輝煌與毀滅，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)情感，加深對課文的理解。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在我國北京西北郊，曾經(jīng)有一座舉世聞名的皇家園林，它就是圓明園。（板書：圓明園）2.請同學(xué)們談?wù)剬A明園的了解。（學(xué)生自由發(fā)言）3.然而，這座無比輝煌的園林卻在1860年被英法聯(lián)軍毀滅了。（板書：的毀滅）今天，就讓我們走進(jìn)課文，去感受那段屈辱的歷史，了解圓明園的毀滅。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞：估量、損失、殿堂、宏偉、侵入、銷毀、瑰寶、灰燼指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語意思，如：聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等。對于"瑰寶"一詞，可以讓學(xué)生說說自己所知道的瑰寶，加深理解。3.默讀課文，思考：課文主要寫了圓明園的哪些方面？（輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過）

（三）學(xué)習(xí)"圓明園的輝煌"部分（15分鐘）1.自由朗讀課文第14自然段，思考：圓明園的輝煌體現(xiàn)在哪些方面？2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)歸納：布局宏偉（出示圓明園布局圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解圓明園由圓明園、長春園和綺春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。讓學(xué)生用自己的話描述圓明園的布局，體會(huì)其宏偉壯觀。建筑風(fēng)格各異指名讀第2自然段，說說圓明園中有哪些風(fēng)格各異的建筑。（有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的"買賣街"，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。）結(jié)合圖片或視頻，展示不同風(fēng)格的建筑，讓學(xué)生直觀感受其獨(dú)特魅力。引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處其中，會(huì)看到怎樣的景象，從而體會(huì)圓明園建筑的精美絕倫。收藏文物眾多齊讀第3自然段，思考：從哪些詞語可以看出圓明園收藏的文物非常多？（上自......下至......有......還收藏著......）讓學(xué)生說一說自己對"上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶"這句話的理解，感受圓明園文物的珍貴和豐富。教師補(bǔ)充資料，介紹圓明園中一些著名的文物，如十二生肖獸首等，進(jìn)一步加深學(xué)生對圓明園文物價(jià)值的認(rèn)識。3.指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容，讀出對圓明園的贊美之情。自由練讀。指名朗讀，其他同學(xué)評價(jià)。教師范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好描寫圓明園輝煌的詞語和句子。學(xué)生有感情地齊讀。4.引導(dǎo)學(xué)生背誦第3、4自然段。同桌互相背誦。指名背誦，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（四）學(xué)習(xí)"圓明園的毀滅"部分（15分鐘）1.過渡：圓明園如此輝煌，卻遭到了侵略者的野蠻踐踏。請同學(xué)們默讀課文第57自然段，找出描寫圓明園毀滅過程的語句，邊讀邊思考：英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)理解：搶掠讀句子"他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。"讓學(xué)生談?wù)剬?凡是""統(tǒng)統(tǒng)""任意"等詞語的理解，體會(huì)侵略者的貪婪和野蠻。引導(dǎo)學(xué)生想象圓明園中珍貴文物被搶掠的場景，感受侵略者的暴行。焚燒出示圓明園被焚燒后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說自己的感受。讀句子"為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。"讓學(xué)生抓住"奉命""連燒三天"等詞語，體會(huì)侵略者的殘暴和無恥。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出對侵略者的仇恨。3.組織學(xué)生討論：圓明園的毀滅，給中國帶來了怎樣的損失？學(xué)生小組討論后匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集的資料，從文化、歷史、藝術(shù)等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生深刻認(rèn)識到圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：英法聯(lián)軍為什么能如此輕易地毀滅圓明園？學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)：當(dāng)時(shí)的清政府腐敗無能，國家貧弱，面對侵略者的入侵毫無抵抗之力。這讓我們明白"落后就要挨打"的道理，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情和振興中華的責(zé)任感。

（五）總結(jié)全文，升華情感（5分鐘）1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)圓明園的輝煌與毀滅。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文主要內(nèi)容。教師適時(shí)板書，梳理文章脈絡(luò)。2.升華情感讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這篇課文后的感受。教師結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)：圓明園的輝煌已成為歷史的記憶，而它的毀滅是中華民族永遠(yuǎn)的傷痛。我們要銘記歷史，不忘國恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華，讓祖國不再遭受外敵的欺凌，讓這樣的悲劇永遠(yuǎn)不再發(fā)生！3.布置作業(yè)背誦課文第3、4自然段。寫一篇讀后感，表達(dá)自己對圓明園毀滅的感受和對振興中華的決心。

五、教學(xué)資源1.圓明園的圖片、視頻資料，包括圓明園昔日的輝煌景象和毀滅后的殘?jiān)珨啾凇?.與課文相關(guān)的歷史背景資料，如英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果等。3.多媒體課件，包含生字詞、重點(diǎn)句子、問題引導(dǎo)等教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對圓明園的輝煌和毀滅有了較為深刻的認(rèn)識，在情感上受到了強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)了學(xué)生的愛國之情和民族責(zé)任感。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解課文內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)、小組討論、直觀演示等，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，借助多媒體資源，讓學(xué)生直觀感