圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計下

圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計下?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠正確讀寫"估量、損失、殿堂、宏偉、銷毀、瑰寶、灰燼"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作、資料搜集等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會作者對圓明園的贊美和對侵略者的痛恨之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學(xué)生感受到圓明園昔日的輝煌，增強民族自豪感。激發(fā)學(xué)生銘記歷史、振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點了解圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，感受圓明園昔日的輝煌。理解圓明園毀滅的經(jīng)過和原因，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。2.教學(xué)難點體會作者對圓明園毀滅的痛惜和對侵略者的憤恨，增強學(xué)生的民族責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生透過文字感受圓明園的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，講解課文中的重點知識和難點問題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，加深對課文的理解。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生積極交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：運用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段有關(guān)圓明園廢墟的視頻，讓學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱母惺堋?.引導(dǎo)學(xué)生交流對圓明園的了解，從而引出課題。

設(shè)計意圖：通過視頻直觀展示圓明園的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"估量、損失、殿堂、宏偉、銷毀、瑰寶、灰燼"等詞語的意思。如：結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際、直觀演示等。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么？可以分為幾部分？4.指名回答，教師總結(jié)并板書：圓明園的輝煌圓明園的毀滅

設(shè)計意圖：初讀課文，掃清字詞障礙，整體把握課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

（三）精讀課文，感受輝煌（15分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分"圓明園的輝煌"自由朗讀第1自然段，思考：圓明園在我國歷史上有著怎樣的地位？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解"舉世聞名"的意思，體會圓明園的重要性。默讀第2自然段，思考：圓明園由哪幾部分組成？學(xué)生回答后，教師展示圓明園的布局圖，結(jié)合圖片講解圓明園的組成部分，包括圓明園、長春園和綺春園，也叫圓明三園，以及它們周圍的許多小園。學(xué)習(xí)第3自然段指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段從哪幾個方面描寫了圓明園的建筑風(fēng)格？學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：風(fēng)格各異的建筑珍貴的歷史文物引導(dǎo)學(xué)生抓住"金碧輝煌、玲瓏剔透、田園風(fēng)光、西洋景觀"等詞語，體會圓明園建筑風(fēng)格的多樣化，并通過朗讀表現(xiàn)出來。提問：作者為什么要用"仿佛置身在幻想的境界里"來形容圓明園的建筑？讓學(xué)生感受到圓明園建筑的美輪美奐，激發(fā)學(xué)生的想象力。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦這一段。學(xué)習(xí)第4自然段自由朗讀，思考：這一段是從哪些方面描寫圓明園收藏的文物的？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：從文物數(shù)量多、種類全、價值高三個方面描寫。出示相關(guān)文物圖片，如青銅禮器、名人書畫等，讓學(xué)生直觀感受文物的珍貴。引導(dǎo)學(xué)生理解"上自......下至......""應(yīng)有盡有"等詞語的意思，體會圓明園收藏文物的豐富。指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出對文物的驚嘆和贊美之情。2.小組討論圓明園的輝煌體現(xiàn)在哪些方面？讓學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流討論。小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從建筑風(fēng)格、文物收藏等方面進行總結(jié)，再次強調(diào)圓明園的輝煌。

設(shè)計意圖：通過精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從不同角度感受圓明園的輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

（四）學(xué)習(xí)毀滅部分，激發(fā)情感（15分鐘）1.過渡：如此輝煌的圓明園，卻在1860年被英法聯(lián)軍毀滅了，讓我們一起走進課文的第二部分，看看圓明園是怎樣被毀滅的。2.學(xué)習(xí)第5自然段指名朗讀，思考：英法聯(lián)軍是在什么情況下侵入北京的？學(xué)生回答后，教師介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景，讓學(xué)生了解英法聯(lián)軍的侵略行徑。3.學(xué)習(xí)第6自然段自由朗讀，找出描寫英法聯(lián)軍毀滅圓明園的動詞。學(xué)生回答后，教師圈出"闖進、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意"等動詞，引導(dǎo)學(xué)生體會這些動詞的含義，感受英法聯(lián)軍的野蠻和殘暴。讓學(xué)生結(jié)合這些動詞，想象英法聯(lián)軍在圓明園的所作所為，并用自己的語言描述出來。有感情地朗讀這一段，讀出對侵略者的憤恨。4.學(xué)習(xí)第7自然段指名朗讀，思考：圓明園毀滅后，呈現(xiàn)出怎樣的景象？學(xué)生回答后，教師出示圓明園廢墟的圖片，讓學(xué)生直觀感受圓明園毀滅后的凄慘。引導(dǎo)學(xué)生理解"大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼"這句話的含義，體會作者對圓明園毀滅的痛心疾首。再次有感情地朗讀，表達對圓明園的痛惜之情。5.思考討論圓明園為什么會被毀滅？讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，小組討論后全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生認識到圓明園被毀滅的根本原因是清政府的腐敗無能、國家的落后，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)圓明園毀滅的部分，讓學(xué)生抓住重點詞句，體會侵略者的殘暴和作者的憤恨，了解圓明園毀滅的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族責(zé)任感。

（五）總結(jié)全文，升華情感（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)圓明園的輝煌和毀滅。2.提問：學(xué)了這篇課文，你有什么感受？3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生表達對圓明園的懷念、對侵略者的痛恨、對祖國的熱愛等情感。4.教師總結(jié)：圓明園的輝煌已成為歷史的記憶，它的毀滅是中國近代史上的恥辱。我們要銘記歷史，努力學(xué)習(xí)，振興中華，讓祖國不再遭受欺凌，讓這樣的悲劇不再重演。

設(shè)計意圖：總結(jié)全文，升華情感，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為情感體驗，增強學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.組織學(xué)生開展"不忘國恥，振興中華"的主題活動，可以是演講比賽、手抄報制作、征文活動等。2.讓學(xué)生課后繼續(xù)搜集有關(guān)圓明園的資料，如圓明園的復(fù)原圖、相關(guān)歷史故事等，加深對圓明園的了解。

設(shè)計意圖：通過拓展延伸，讓學(xué)生進一步了解圓明園，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，將課堂所學(xué)知識延伸到課外。

五、板書設(shè)計圓明園的毀滅圓明園的輝煌風(fēng)格各異的建筑珍貴的歷史文物圓明園的毀滅英法聯(lián)軍侵入野蠻毀滅化為灰燼

六、教學(xué)反思在教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時，我以情感教育為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)課文，取得了較好的教學(xué)效果。

成功之處在于，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放圓明園廢墟的視頻，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在講解圓明園輝煌的部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，通過朗讀感悟、圖片展示等方式，讓學(xué)生充分感受到了圓明園的美輪美奐和珍貴文物的價值，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和審美能力，同時增強了學(xué)生的民族自豪感。在學(xué)習(xí)圓明園毀滅的部分，我讓學(xué)生找出描寫英法聯(lián)軍的動詞，通過想象描述他們的暴行，使學(xué)生深刻體會到了侵略者的殘暴和野蠻，激發(fā)了學(xué)生的憤恨之情。通過思考討論圓明園毀滅的原因，學(xué)生進一步認識到了落后就要挨打的道理，從而升華了愛國情感。

不足之處在于，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論不夠深入，參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將加強對小組討論的組織和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提