部編版新版二年級上冊語文第二單元教案

部編版新版二年級上冊語文第二單元教案?一、單元教材分析本單元圍繞"家鄉(xiāng)"這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文和語文園地二。

《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的科普童話，講述了小蝌蚪在找媽媽過程中，通過不斷觀察、詢問，終于找到自己媽媽的故事。文章語言生動，對話有趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《我是什么》采用擬人的手法，以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的關(guān)系。

《植物媽媽有辦法》同樣是一首充滿趣味的兒歌，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，讓學(xué)生感受到大自然的奇妙。

語文園地二安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、我愛閱讀等板塊，旨在通過多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生在本單元所學(xué)的字詞知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)1.會認本單元的55個生字，會寫29個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。3.了解小蝌蚪的生長過程、水的變化以及植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和閱讀理解能力，學(xué)會用不同的句式表達自己的想法。

三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字教學(xué)，掌握生字的讀音、字形和字義。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。體會課文中運用的擬人、比喻等修辭手法，感受語言的生動性。

四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會情感。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

五、教學(xué)安排本單元共10課時，具體安排如下：1.《小蝌蚪找媽媽》2課時2.《我是什么》2課時3.《植物媽媽有辦法》2課時4.語文園地二4課時

六、分課時教案

《小蝌蚪找媽媽》第一課時1.教學(xué)目標(biāo)會認"塘、腦"等14個生字，會寫"兩、哪"等8個字。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點：讀好小蝌蚪和鯉魚媽媽、烏龜媽媽的對話。3.教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放小蝌蚪在池塘里游來游去的視頻，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么小動物嗎？它們在干什么呢？引出課題《小蝌蚪找媽媽》。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？識字教學(xué)出示生字"塘、腦、袋、灰、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓"，學(xué)生自由認讀。教師采用多種方式指導(dǎo)識字：利用圖片、實物等幫助學(xué)生理解字義，如"塘"指池塘，展示池塘圖片；"腦"指腦袋，摸摸自己的腦袋。采用加一加、減一減、換一換等方法識字，如"袋"="代"+"衣"；"披"="皮"+"扌"。開火車讀、指名讀、小組讀等方式認讀生字，及時糾正讀音。寫字教學(xué)出示"兩、哪、寬、頂、眼、肚、皮、孩"，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。教師示范書寫，重點指導(dǎo)："兩"：筆順是橫、豎、橫折鉤、撇、點、撇、點，注意中間的"人"字要寫得舒展。"哪"：左右結(jié)構(gòu)，左邊"口"要寫得小一些，右邊"那"的"橫撇彎鉤"和"豎"要寫得緊湊。學(xué)生書空，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。朗讀課文指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，評價讀音是否正確，句子是否通順。重點指導(dǎo)小蝌蚪和鯉魚媽媽、烏龜媽媽的對話，通過模仿角色的語氣、表情，讓學(xué)生感受不同角色的特點，讀好對話。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括認識的生字和初步朗讀的課文。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)朗讀課文，思考小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

《小蝌蚪找媽媽》第二課時1.教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的生長過程。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解小蝌蚪的生長過程，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：通過朗讀體會小蝌蚪心情的變化。3.教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，開火車認讀生字。指名朗讀課文，回顧上節(jié)課內(nèi)容。精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段指名讀，思考：從這段中你知道了什么？（小蝌蚪生活在池塘里）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語氣。學(xué)習(xí)第27自然段自由讀，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？它們是怎么說的？出示小蝌蚪和鯉魚媽媽、烏龜媽媽的對話，分角色朗讀，體會不同角色的語氣。引導(dǎo)學(xué)生思考：小蝌蚪為什么把鯉魚媽媽和烏龜媽媽當(dāng)成自己的媽媽？（因為它們的外形有相似之處）教師利用圖片或簡筆畫，幫助學(xué)生理解小蝌蚪的生長過程，如長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴變短、尾巴不見了，變成了青蛙。學(xué)習(xí)第89自然段指名讀，思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？媽媽長得什么樣？出示青蛙圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的外形特征，朗讀描寫青蛙外形的句子，感受青蛙的美麗。體會情感，朗讀感悟引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪在找媽媽過程中的心情變化：著急、高興、疑惑等。讓學(xué)生帶著不同的心情朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出小蝌蚪心情的變化。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。拓展延伸提問：除了課文中介紹的，你還知道哪些動物小時候和長大后的樣子不一樣？學(xué)生交流討論，教師適當(dāng)補充。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小蝌蚪的生長過程。鼓勵學(xué)生在生活中多觀察大自然中的動物和植物，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

《我是什么》第一課時1.教學(xué)目標(biāo)會認"曬、極"等14個生字，會寫"變、極"等9個字。正確、流利地朗讀課文，了解水的不同形態(tài)。2.教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點：理解水在不同條件下的形態(tài)變化。3.教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于水的視頻，如大海的波濤、瀑布的壯觀、下雨的情景等，提問：同學(xué)們，你們看到了什么？水有什么作用？引出課題《我是什么》。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考："我"是什么？"我"會變成什么？識字教學(xué)出示生字"曬、極、傍、海、洋、作、壞、給、帶、溪、奔、沖"，學(xué)生自由認讀。教師采用多種方式指導(dǎo)識字：利用圖片、視頻等幫助學(xué)生理解字義，如"曬"展示太陽曬東西的圖片；"傍"結(jié)合傍晚的景色理解。采用加一加、減一減、換一換等方法識字，如"海"="氵"+"每"；"洋"="氵"+"羊"。開火車讀、指名讀、小組讀等方式認讀生字，及時糾正讀音。寫字教學(xué)出示"變、極、片、傍、海、洋、作、壞、給"，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。教師示范書寫，重點指導(dǎo)："變"：上面的"亦"字要寫得緊湊，下面"又"的捺要變成點。"極"：左右結(jié)構(gòu)，左邊"木"的捺變成點，右邊"及"的筆順要正確。學(xué)生書空，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。朗讀課文指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，評價讀音是否正確，句子是否通順。重點指導(dǎo)朗讀描寫水的不同形態(tài)的句子，通過輕重、快慢的變化讀出不同的感覺。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括認識的生字和初步朗讀的課文。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)思考水還會有哪些變化。

《我是什么》第二課時1.教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道水在不同條件下會發(fā)生形態(tài)變化以及與人類的關(guān)系。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。2.教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解水的形態(tài)變化和與人類的關(guān)系，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會水與人類生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約用水的意識。3.教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，開火車認讀生字。指名朗讀課文，回顧上節(jié)課內(nèi)容。精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段指名讀，思考："我"是什么？（水）指導(dǎo)朗讀，讀出好奇的語氣。學(xué)習(xí)第2自然段自由讀，思考：水會變成什么？（汽、云）結(jié)合圖片或動畫，理解水變成汽、云的過程，朗讀描寫變化的句子。學(xué)習(xí)第3自然段指名讀，思考：云又會變成什么？（雨、冰雹、雪）引導(dǎo)學(xué)生想象不同形態(tài)的云變成雨、冰雹、雪的情景，朗讀相關(guān)句子。學(xué)習(xí)第4自然段自由讀，思考：水還會做哪些好事和壞事？小組討論，交流水給人類帶來的好處（灌溉田地、發(fā)動機器、幫助人們工作等）和壞處（淹沒莊稼、沖毀房屋等）。教師引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待水與人類的關(guān)系，讓學(xué)生明白要合理利用水資源。體會情感，朗讀感悟引導(dǎo)學(xué)生體會課文中運用的擬人的手法，如"我會變""我在空中飄浮著"等，感受語言的生動性。讓學(xué)生帶著不同的情感朗讀課文，如讀水做好事時的歡快、讀水做壞事時的無奈等。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。拓展延伸提問：在生活中，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？學(xué)生交流討論，教師總結(jié)節(jié)約用水的方法，如隨手關(guān)水龍頭、用洗菜水澆花等。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)水的重要性和節(jié)約用水的意義。鼓勵學(xué)生在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

《植物媽媽有辦法》第一課時1.教學(xué)目標(biāo)會認"植、如"等12個生字，會寫"法、如"等10個字。正確、流利地朗讀課文，了解課文介紹的植物傳播種子的方法。2.教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點：理解不同植物傳播種子的方法。3.教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示一些植物的圖片，提問：同學(xué)們，你們認識這些植物嗎？它們是怎樣傳播種子的呢？引出課題《植物媽媽有辦法》。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？識字教學(xué)出示生字"植、如、為、旅、備、紛、刺、底、粗、得、炸、離"，學(xué)生自由認讀。教師采用多種方式指導(dǎo)識字：利用圖片、實物等幫助學(xué)生理解字義，如"植"展示植物的圖片；"刺"摸摸帶刺的植物。采用加一加、減一減、換一換等方法識字，如"如"="女"+"口"；"旅"="方"+"人"+"彡"。開火車讀、指名讀、小組讀等方式認讀生字，及時糾正讀音。寫字教學(xué)出示"法、如、腳、它、娃、她、毛、更、知、識"，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。教師示范書寫，重點指導(dǎo)："法"：左右結(jié)構(gòu)，左邊"氵"的最后一筆提不要寫成橫，右邊"去"的撇折和點要寫得緊湊。"腳"：左中右結(jié)構(gòu)，注意各部分的寬窄比例，中間"去"的寫法。學(xué)生書空，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。朗讀課文指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，評價讀音是否正確，句子是否通順。重點指導(dǎo)朗讀描寫植物傳播種子方法的句子，讀出節(jié)奏和韻律。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括認識的生字和初步朗讀的課文。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)朗讀課文，了解更多植物傳播種子的有趣方法。

《植物媽媽有辦法》第二課時1.教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會植物媽媽傳播種子的智慧。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情和觀察能力。2.教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解植物傳播種子的方法，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：感受植物媽媽的智慧，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。3.教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，開火車認讀生字。指名朗讀課文，回顧上節(jié)課內(nèi)容。精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段指名讀，思考：這一段在文中起什么作用？（總起全文）指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣。學(xué)習(xí)第2自然段自由讀，思考：蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？出示蒲公英圖片，結(jié)合課文內(nèi)容理解"降落傘""乘著風(fēng)"等詞語，感受蒲公英傳播種子的有趣方式。指導(dǎo)朗讀，讀出輕快的語氣。學(xué)習(xí)第3自然段指名讀，思考：蒼耳媽媽是怎樣傳播種子的？出示蒼耳圖片，觀察蒼耳的形狀，理解"帶刺的鎧甲"，體會蒼耳傳播種子的巧妙方法。指導(dǎo)朗讀，讀出有趣的語氣。學(xué)習(xí)第4自然段自由讀，思考：豌豆媽媽是怎樣傳播種子的？結(jié)合生活實際，理解"曬在太陽底下""炸開"等詞語，感受豌豆傳播種子的獨特方式。指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語氣。學(xué)習(xí)第5自然段齊讀，思考：還有哪些植物媽媽也有