新目標英語八年級下冊Unit3第一課時教學設計

新目標英語八年級下冊Unit3第一課時教學設計?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握以下詞匯：rubbish,fold,sweep,floor,mess,throw,neither,shirt,pass,borrow,lend,finger,hate,while,sandwich,stress,waste,provide,anyway學生能夠學會運用以下句型：Couldyoupleasedosth.?CouldIuseyour...?Ihavetodo...Whatamess!2.語言技能目標能夠聽懂關于家務勞動的簡單對話，并能獲取關鍵信息。能夠運用所學句型進行有禮貌地請求幫忙做家務以及表達自己不得不做的家務。能夠正確書寫新學單詞和運用重點句型進行書面表達。3.情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生熱愛勞動、主動承擔家務的意識，增強家庭責任感。通過小組活動和交流，培養(yǎng)學生合作學習的精神和積極參與課堂的態(tài)度。4.學習策略目標指導學生通過觀察、模仿、練習等方式學習詞匯和句型。引導學生在情境中理解和運用語言，提高語言實際運用能力。鼓勵學生通過自主學習和合作學習，總結歸納語言規(guī)律，提高學習效率。

二、教學重難點1.教學重點重點詞匯和短語的記憶與運用。重點句型"Couldyoupleasedosth.?""CouldIuseyour...?""Ihavetodo..."的理解和正確運用。2.教學難點"neither""while"等詞匯在具體語境中的準確理解和運用。學會用英語委婉地提出請求和表達自己的想法，注意語言的禮貌性。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設貼近學生生活的家庭家務勞動場景，讓學生在真實的情境中感受和運用語言。2.任務驅動法：布置各種與家務相關的任務，引導學生通過完成任務來學習和鞏固知識。3.合作學習法：組織學生進行小組活動，促進學生之間的交流與合作，共同完成學習任務。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段一家人在家做家務的視頻片段，視頻結束后，向學生提問：Whataretheydoingathome?Doyouoftenhelpyourparentsdohousework?2.請幾位學生分享自己在家做過的家務，引導學生用英語簡單描述，如：Iswepttheflooryesterday.或Ihelpedmymomfoldtheclotheslastweek.

（二）詞匯學習（15分鐘）1.利用多媒體展示一些與家務勞動相關的圖片，如：掃地、倒垃圾、疊衣服等，同時呈現(xiàn)對應的單詞"sweepthefloor""takeouttherubbish""foldtheclothes"，讓學生觀察圖片并跟讀單詞和短語，教師糾正發(fā)音。2.講解重點詞匯rubbish：不可數(shù)名詞，意為"垃圾；廢棄物"。如：Pleasetakeouttherubbish.fold：動詞，意為"折疊；對折"。例如：Canyouhelpmefoldtheclothes?sweep：動詞，意為"掃；打掃"，過去式為swept。如：Hesweptthefloorjustnow.floor：名詞，意為"地板"。常用短語有"onthefloor"。如：Thereisabookonthefloor.mess：名詞，意為"雜亂；不整潔"，常用短語"inamess"表示"雜亂無章"。例如：Whatamess!Theroomneedscleaning.throw：動詞，意為"扔；擲"，過去式為threw。如：Don'tthrowwastepapereverywhere.neither：代詞、形容詞或副詞，意為"兩者都不"。常用短語"neitherof..."表示"兩者都不"。例如：Neitherofthemlikesreading.shirt：名詞，意為"襯衫"。如：Healwayswearsawhiteshirt.pass：動詞，常見含義為"給；遞；走過；通過"。如：Passmethebook,please.borrow：動詞，意為"借；借用"，常與from搭配，表示"從......借"。如：Iborrowedapenfrommyclassmate.lend：動詞，意為"借給；借出"，常與to搭配，表示"把......借給......"。如：IlentmybiketoTom.finger：名詞，意為"手指"。如：Hehurthisfingerwhenhewascuttingapples.hate：動詞，意為"厭惡；討厭"。如：Ihategettingupearly.while：連詞，意為"當......的時候；和......同時"，引導時間狀語從句。如：WhileIwasdoingmyhomework,mymotherwaswatchingTV.還可作名詞，意為"一會兒；一段時間"，常用短語"forawhile"表示"一會兒"。sandwich：名詞，意為"三明治"，復數(shù)形式為sandwiches。如：Ihadasandwichforbreakfast.stress：名詞，意為"精神壓力；心理負擔"；也可作動詞，意為"強調；著重"。如：Toomuchstressisbadforyourhealth.Thereportstressestheimportanceofeducation.waste：名詞，意為"浪費；垃圾"；動詞，意為"浪費；濫用"；形容詞，意為"浪費的"。如：Don'twastewater.It'vide：動詞，意為"提供；供應"，常用短語"providesb.withsth."或"providesth.forsb."表示"為某人提供某物"。如：Theschoolprovidesgoodeducationforus.=Theschoolprovidesuswithgoodeducation.anyway：副詞，意為"而且；加之；盡管如此；無論如何"。如：It'stoolate.Anyway,wecangotomorrow.3.利用詞匯卡片，進行單詞的快速認讀練習，先讓學生自己認讀，然后教師快速閃現(xiàn)卡片，學生搶答。4.開展小組競賽，將學生分成小組，教師讀出單詞或短語，小組內成員互相拼寫，拼寫正確且最快的小組得分，通過競賽鞏固詞匯拼寫。

（三）句型學習（20分鐘）1.創(chuàng)設情境教師扮演媽媽，對學生說：Yourroomisinamess.Couldyoupleasecleanit?引導學生回答：Sure,Mom.并講解句型"Couldyoupleasedosth.?"意為"請你做某事好嗎？"，用來禮貌地請求別人做某事，其肯定回答通常用Sure,Certainly,Ofcourse等，否定回答通常用Sorry,Ican't.Ihaveto...教師接著說：Ineedtowashsomeclothes.CouldIuseyourwashingmachine?引導學生回答：Yes,youcan./Sorry,I'musingitnow.講解句型"CouldIuseyour...?"意為"我可以用你的......嗎？"，用來委婉地請求借用別人的物品。2.教師展示一些家務勞動的圖片，如洗碗、拖地等，與學生進行對話練習：T:Couldyoupleasewashthedishes?S:Sorry,Ican't.Ihavetodomyhomework.T:CouldIuseyourbroom?S:Ofcourse.Hereyouare.3.讓學生兩人一組，根據(jù)提供的情境，運用所學句型進行對話練習，如：一個學生扮演想要幫忙做家務的孩子，另一個學生扮演家長，練習請求幫忙和回應請求。4.請幾組學生上臺展示對話，其他學生認真傾聽并評價，教師給予指導和鼓勵，重點糾正發(fā)音和句型運用的錯誤。

（四）聽力訓練（15分鐘）1.呈現(xiàn)聽力任務告訴學生，他們將聽到一段關于家庭成員做家務的對話，聽完后要回答一些問題。2.播放聽力材料前，先讓學生看一下問題，對聽力內容有一個大致的了解：WhatdoesPeterhavetodo?Doeshissisterhavetodothedishes?Whatdoeshismotheraskhimtodolater?3.播放第一遍聽力材料，學生認真聽，不做筆記，整體感知對話內容。4.播放第二遍聽力材料，學生邊聽邊做筆記，嘗試回答問題。5.請學生回答問題，教師核對答案，并針對學生聽力中出現(xiàn)的問題進行講解，如一些關鍵詞的理解、連讀等語音現(xiàn)象。

（五）口語練習（10分鐘）1.設定更多的家務勞動場景，讓學生兩兩對話，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行交流。例如：Onestudentsays:I'mgoingtoapartytonight,butmyroomisdirty.Couldyouhelpmecleanit?Theotherstudentresponds:Sure.Whatdoyouwantmetodo?2.鼓勵學生盡量使用不同的表達方式，增加對話的豐富性。如在表達請求時，可以用更委婉的語氣，如Wouldyouminddoingsth.?代替Couldyoupleasedosth.?3.巡視各小組，傾聽學生對話，及時給予指導和糾正錯誤，鼓勵學生大膽開口說英語。

（六）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點詞匯和句型。教師提問：Whatarethenewwordswelearnedtoday?學生回答后，教師在黑板上再次呈現(xiàn)重點詞匯，并簡單回顧其含義和用法。教師提問：Whataretheimportantsentences?請學生回答并重復重點句型，教師強調句型的結構和使用場合。2.總結本節(jié)課學生在詞匯學習、句型運用、聽力理解和口語表達等方面的表現(xiàn)，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的學生，鼓勵其他學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

（七）作業(yè)布置（5分鐘）1.書面作業(yè)用所學的詞匯和句型寫一篇短文，描述自己一天中所做的家務以及家人做的家務，不少于80詞。背誦本節(jié)課所學的重點單詞和句型。2.實踐作業(yè)幫助父母做一項家務，并記錄下做家務的過程和自己的感受，下節(jié)課與同學們分享。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對家務勞動相關的英語詞匯和句型有了較好的掌握，能夠在情境中運用英語進行交流和表達。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情景教學法、任務驅動法等，激發(fā)了學