安徽省合肥市2024屆高三上學期第一次教學質(zhì)量檢測地理試題

安徽省合肥市2024屆高三上學期第一次教學質(zhì)量檢測地理試題?一、試題總體概述本次安徽省合肥市2024屆高三上學期第一次教學質(zhì)量檢測地理試題，整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，涵蓋了自然地理、人文地理和區(qū)域地理等多個板塊的知識，注重考查學生對地理基礎(chǔ)知識的掌握、地理思維能力的運用以及地理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。試題難度適中，有較好的區(qū)分度，既能夠檢測出學生在現(xiàn)階段的學習成果，也為后續(xù)的復習備考提供了一定的參考方向。

二、各板塊知識點考查情況

（一）自然地理部分1.地球運動考點：考查了地球公轉(zhuǎn)軌道特點、晝夜長短變化規(guī)律以及正午太陽高度角的計算等知識點。例如，有一道選擇題通過給出不同日期地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置，讓學生判斷某地晝夜長短情況及正午太陽高度角的變化趨勢。分析：地球運動是自然地理的重點和難點內(nèi)容，該部分試題旨在考查學生對地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)基本規(guī)律的理解與運用能力。學生需要熟練掌握地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射點的移動規(guī)律，進而理解晝夜長短和正午太陽高度角的時空變化。對于此類題目，學生要能夠準確讀取題干信息，結(jié)合所學知識進行分析推理。2.大氣運動考點：涉及大氣受熱過程、熱力環(huán)流原理、氣壓帶風帶的分布及移動等內(nèi)容。如一道綜合題給出了某地區(qū)的地形剖面圖和相關(guān)氣象數(shù)據(jù)，要求學生分析該地區(qū)的氣候特征及形成原因，其中就考查了大氣環(huán)流對氣候的影響。分析：大氣運動是氣候形成的重要因素，這部分內(nèi)容要求學生理解大氣熱量傳遞過程、熱力環(huán)流的形成機制以及氣壓帶風帶的分布規(guī)律，并能運用這些知識解釋實際的氣候現(xiàn)象。學生在答題時需要綜合考慮地形、海陸位置等因素對大氣環(huán)流的影響，準確闡述氣候特征及其形成原因。3.水體運動考點：考查了水循環(huán)的環(huán)節(jié)、洋流的分布及對地理環(huán)境的影響等。有一道選擇題以某海域的等溫線分布圖為背景，考查學生對洋流流向及性質(zhì)的判斷。分析：水體運動包括水循環(huán)和洋流，它們對地理環(huán)境有著廣泛的影響。該部分試題通過圖表等形式考查學生對水體運動規(guī)律的掌握情況以及運用相關(guān)知識分析實際問題的能力。學生要熟悉水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，掌握洋流的分布模式和影響，能夠根據(jù)等溫線等信息判斷洋流情況。

（二）人文地理部分1.人口考點：主要考查了人口增長模式、人口遷移的原因及影響等知識點。例如，一道材料分析題給出了某地區(qū)不同年份的人口數(shù)據(jù)和人口遷移情況，要求學生分析該地區(qū)人口增長模式的轉(zhuǎn)變以及人口遷移對當?shù)厣鐣?jīng)濟的影響。分析：人口問題是人文地理的重要內(nèi)容之一，這部分試題注重考查學生對人口相關(guān)概念和原理的理解，以及運用數(shù)據(jù)和材料分析人口現(xiàn)象的能力。學生需要掌握不同人口增長模式的特點，理解影響人口遷移的因素，并能從經(jīng)濟、社會、環(huán)境等多個角度分析人口遷移的影響。2.城市考點：涉及城市區(qū)位因素、城市功能分區(qū)、城市化等內(nèi)容。如一道綜合題以某城市的發(fā)展規(guī)劃圖為載體，考查學生對城市功能區(qū)布局合理性的分析以及城市化進程中出現(xiàn)的問題及解決措施。分析：城市是人類活動的重要場所，該部分內(nèi)容考查學生對城市發(fā)展規(guī)律的認識和運用地理知識解決城市問題的能力。學生要了解影響城市形成和發(fā)展的區(qū)位因素，掌握城市功能分區(qū)的原則和特點，分析城市化過程中的利弊，并提出合理的發(fā)展建議。3.農(nóng)業(yè)考點：考查了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)地域類型的特點及分布等。一道選擇題通過對比不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，考查學生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的綜合分析能力。分析：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，這部分試題考查學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)知識的理解和運用能力。學生需要熟悉影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然和社會經(jīng)濟因素，掌握主要農(nóng)業(yè)地域類型的特征和分布，并能根據(jù)具體情況分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性和發(fā)展方向。4.工業(yè)考點：包括工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)地域的形成與發(fā)展等。例如，一道綜合題給出了某工業(yè)基地的相關(guān)資料，要求學生分析該工業(yè)基地的發(fā)展條件、面臨的問題及可持續(xù)發(fā)展措施。分析：工業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟有著重要影響，該部分內(nèi)容考查學生對工業(yè)生產(chǎn)規(guī)律的掌握以及運用地理思維分析工業(yè)問題的能力。學生要理解工業(yè)區(qū)位因素的變化，掌握工業(yè)地域的形成機制，能夠從資源、市場、環(huán)境等方面分析工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來趨勢。

（三）區(qū)域地理部分1.世界地理考點：考查了世界主要地區(qū)的自然地理特征、人文地理特征以及區(qū)域發(fā)展差異等。如一道選擇題以某大洲的地形、氣候和經(jīng)濟發(fā)展情況為背景，考查學生對該大洲區(qū)域特征的認識。分析：世界地理是區(qū)域地理的重要組成部分，通過對不同地區(qū)的考查，學生要了解世界各大洲、地區(qū)的自然和人文地理概況，掌握區(qū)域特征的分析方法，比較不同區(qū)域之間的差異，培養(yǎng)全球視野。2.中國地理考點：涉及中國的地形、氣候、自然資源、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面。例如，一道綜合題以某省級行政區(qū)為研究對象，考查學生對該地區(qū)自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的理解，包括地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)、工業(yè)的影響等。分析：中國地理是學生較為熟悉的內(nèi)容，但該部分試題注重考查學生對中國區(qū)域特征的深入理解和綜合運用能力。學生要掌握中國各地區(qū)的自然地理要素特點，理解自然環(huán)境對人類活動的影響，分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和問題，能夠運用所學知識為區(qū)域發(fā)展出謀劃策。

三、典型試題分析

（一）選擇題1.下圖為"某日地球光照圖"，陰影部分表示黑夜。讀圖完成12題。

[此處插入地球光照圖]

1.此時，甲地的地方時為（）A.6時B.9時C.12時D.15時2.此日，乙地的晝長為（）A.12小時B.14小時C.16小時D.18小時

答案：1.B2.C

解析：第1題：從圖中可以看出，甲地所在經(jīng)線平分晝半球，地方時為12時。晨線與赤道交點所在經(jīng)線地方時為6時，昏線與赤道交點所在經(jīng)線地方時為18時。甲地位于晨線與赤道交點所在經(jīng)線以東45°，每15°相差1小時，所以甲地地方時為9時，答案選B。第2題：乙地所在緯線晝弧跨120°，每15°為1小時，晝長為8小時，夜長為16小時，答案選C。

考查意圖：本題主要考查地球光照圖的判讀，涉及地方時和晝夜長短的計算，旨在考查學生對地球運動相關(guān)知識的理解和運用能力。

（二）綜合題閱讀圖文材料，完成下列要求。

材料一：[此處插入某區(qū)域地形圖]

材料二：[此處插入該區(qū)域氣候資料圖]

材料三：該區(qū)域是我國重要的農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)，近年來，隨著城市化的快速發(fā)展，該地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化。

（1）描述該區(qū)域的地形特征。（6分）（2）分析該區(qū)域氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響。（8分）（3）指出該區(qū)域農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的表現(xiàn)，并分析其原因。（8分）

答案：（1）地形以山地、平原為主；地勢西北高，東南低；山地主要分布在西北部，平原主要分布在東南部。（6分）（2）該區(qū)域為溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，有利于農(nóng)作物的生長；冬季寒冷干燥，病蟲害較少，利于農(nóng)作物越冬；降水集中在夏季，河流為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了灌溉水源。（8分）（3）表現(xiàn)：糧食作物種植面積減少，經(jīng)濟作物種植面積增加；畜牧業(yè)比重上升。（4分）原因：城市化快速發(fā)展，城市人口增加，對蔬菜、水果、肉蛋奶等農(nóng)產(chǎn)品的需求增大；交通運輸條件改善，農(nóng)產(chǎn)品市場擴大；農(nóng)業(yè)科技水平提高，為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供了技術(shù)支持；農(nóng)民收入增加，種植經(jīng)濟作物和發(fā)展畜牧業(yè)的積極性提高。（4分）

解析：第（1）題：通過觀察地形圖，從地形類型和地勢起伏等方面描述。地形類型可直接看出山地、平原為主；地勢起伏根據(jù)河流流向判斷，河流自西北向東南流，所以地勢西北高東南低；山地和平原的分布位置也可從圖中清晰得出。第（2）題：根據(jù)氣候資料圖判斷為溫帶季風氣候，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分析其有利影響。夏季高溫多雨利于農(nóng)作物生長，冬季寒冷干燥病蟲害少利于越冬，降水集中夏季河流提供灌溉水源。第（3）題：農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化表現(xiàn)從材料中分析得出糧食作物與經(jīng)濟作物種植面積及畜牧業(yè)比重變化。原因從城市化發(fā)展對農(nóng)產(chǎn)品需求變化、交通改善市場擴大、科技水平提高、農(nóng)民積極性等方面分析。

考查意圖：本題以某區(qū)域為背景，綜合考查地形特征、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響以及農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化等知識點，考查學生獲取圖文信息、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知和綜合思維素養(yǎng)。

四、學生答題情況分析

（一）存在的問題1.基礎(chǔ)知識掌握不扎實部分學生對地球運動、大氣環(huán)流、洋流分布等自然地理基礎(chǔ)知識理解不透徹，導致在答題時出現(xiàn)概念混淆、原理運用錯誤等問題。例如，在地球光照圖判讀中，對地方時和晝夜長短的計算方法掌握不熟練，計算錯誤較多。人文地理方面，對人口增長模式、城市功能分區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素等概念記憶不準確，分析問題時不能準確運用相關(guān)知識。2.地理思維能力欠缺學生在分析問題時缺乏邏輯思維和綜合思維能力，不能從多個角度全面考慮問題。如在分析區(qū)域農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化原因時，部分學生只考慮了市場需求這一個因素，忽略了交通、科技、農(nóng)民積極性等其他因素。對于一些圖表信息的解讀能力不足，不能準確提取圖表中的關(guān)鍵信息并進行分析推理。例如，在氣候資料圖分析中，不能正確判斷氣候類型，對氣候特征的描述不完整或不準確。3.答題規(guī)范和語言表達問題部分學生答題不規(guī)范，答案要點不清晰，條理混亂。例如，在綜合題答題時，沒有分要點闡述，而是寫成一大段文字，老師難以快速準確找到得分點。語言表達不準確、不專業(yè)，不能用地理術(shù)語準確描述地理現(xiàn)象和原理。如在描述地形特征時，語言過于口語化，沒有使用專業(yè)的地理詞匯。

（二）原因分析1.學習方法不當部分學生在學習地理時，只是死記硬背知識點，沒有理解其內(nèi)在原理和規(guī)律，導致知識掌握不靈活，不能運用到實際答題中。缺乏系統(tǒng)的學習計劃和總結(jié)歸納，沒有構(gòu)建完整的知識體系，對各知識點之間的聯(lián)系認識不足，影響了綜合運用知識的能力。2.練習量不足學生平時做地理練習題的數(shù)量不夠，對各種題型的解題方法和技巧不熟悉，缺乏答題經(jīng)驗。沒有進行針對性的練習，對于自己的薄弱環(huán)節(jié)沒有重點突破，導致在考試中遇到相關(guān)問題時仍然無法解決。3.課堂學習效率不高部分學生在課堂上注意力不集中，沒有跟上老師的教學思路，對重點知識和難點內(nèi)容理解不深。缺乏主動學習意識，習慣于被動接受知識，沒有積極參與課堂互動和思考，影響了知識的吸收和掌握。

五、教學建議

（一）強化基礎(chǔ)知識教學1.教師要注重對地理基本概念、原理和規(guī)律的講解，采用多種教學方法，如案例教學、圖表分析、實驗演示等，幫助學生理解和掌握基礎(chǔ)知識。2.引導學生構(gòu)建知識體系，將各個知識點串聯(lián)起來，形成完整的知識網(wǎng)絡，便于學生記憶和運用。例如，在學習自然地理時，可以以地球運動為核心，輻射大氣運動、水體運動等相關(guān)知識。

（二）培養(yǎng)地理思維能力1.加強邏輯思維訓練，通過課堂提問、習題講解等方式，引導學生分析問題的因果關(guān)系，培養(yǎng)學生的推理能力。2.注重綜合思維培養(yǎng)，讓學生學會從自然和人文等多個角度分析地理問題，提高學生的綜合分析能力。例如，在分析區(qū)域發(fā)展問題時，要綜合考慮地形、氣候、資源、人口、經(jīng)濟等因素。3.提高學生的圖表解讀能力，通過大量的圖表練習，讓學生掌握圖表信息的提取方法和技巧，能夠準確解讀圖表中的地理信息，并進行分析和歸納。

（三）規(guī)范答題訓練1.教師要向?qū)W生明確答題規(guī)范和要求，如答案要點化、序號化，使用地理專業(yè)術(shù)語等。2.進行針對性的答題訓練，根據(jù)不同題型的特點，指導學生掌握答題方法和技巧。例如，選擇題要仔細審題，排除干擾項；綜合題要結(jié)合材料和所學知識，分要點準確答題。3.定期進行答題批改和反饋，讓學生了解自己的答題問題，及時糾正錯誤，提高答題質(zhì)量。

（四）增加練習量與針對性輔導1.布置適量的地理練習題，讓學生通過練習鞏固所學知識，提高解題能力。練習題要涵蓋各種題型和知識點，注重綜合性和針對性。2.針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，幫助學生解決學習中遇到的困難?？梢酝ㄟ^個別輔導、小組輔導等方式，滿足不同學生的學習需求。

（五）提高課堂教學效率1.精心設(shè)計教學內(nèi)容，突出重點，突破難點，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)掌握關(guān)鍵知識。2.采用多樣化的教學手段，如