Unit5Music單元說(shuō)課課件高中英語(yǔ)人教版

Unit5Music

Book2ATheme-BasedTeachingandLearningPlan

大荔縣城郊中學(xué)

黨穎超ContentsTheoreticalbasisUnitthemeUnitteachingobjectivesUnitteachingactivitiesUnithomeworkdesignUnitLesson-basedcase2Part1:

TheoreticalbasisCorecompetenceCurriculumstandards3

Corecompetence4語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)能力文化意識(shí)思維品質(zhì)聽說(shuō)讀寫等理解性和表達(dá)性能力了解和體會(huì)音樂(lè)帶給人們的不同感受和積極影響培養(yǎng)深層理解和創(chuàng)新思維能力調(diào)整學(xué)習(xí)策略、拓寬學(xué)習(xí)渠道、提升學(xué)習(xí)效率

CurriculumstandardsBasedontheconceptofbigideas,Englishclassesaredesignedtodevelopcorecompetenciesthroughactivity-basedEnglishlearningapproachandintegrationofteachingandevaluation.5TeachingcorecontentAnalysisofstudentsThewholeconceptofunitteaching6PartII

unittheme

語(yǔ)篇（語(yǔ)篇類型）語(yǔ)篇內(nèi)容（主題）主題意義第一課時(shí)Listeningandspeaking對(duì)話（聽說(shuō)課）音樂(lè)類型、樂(lè)器和聆聽音樂(lè)的感受、喜愛音樂(lè)的原因感知音樂(lè)的基本概念知識(shí)，理解多元的音樂(lè)（樂(lè)器、風(fēng)格）連接了不同音樂(lè)喜好的人們，即音樂(lè)是一種多元的語(yǔ)言表達(dá)。第二課時(shí)ReadingandThinking介紹性說(shuō)明文（閱讀課）虛擬合唱團(tuán)的出現(xiàn)、發(fā)展及評(píng)價(jià)梳理虛擬合唱團(tuán)的發(fā)展脈絡(luò)，并探究互聯(lián)網(wǎng)與線上音樂(lè)發(fā)展的關(guān)系。理解科技相結(jié)合的音樂(lè)是一種連接世界的通用語(yǔ)言。第三課時(shí)DiscoveringUsefulStructures介紹性說(shuō)明文（語(yǔ)法課）虛擬合唱團(tuán)的出現(xiàn)、發(fā)展及評(píng)價(jià)探究科技與藝術(shù)的跨界融合現(xiàn)象，實(shí)則不僅連接的是人與科技，更是人與社會(huì)、人與自我。第四課時(shí)ListeningandTalking通知公告（聽說(shuō)課）音樂(lè)節(jié)籌劃、參與音樂(lè)的其他角色身份了解線下音樂(lè)節(jié)的形式、身份角色和意義，理解音樂(lè)節(jié)上多元的角色身份連接了不同音樂(lè)喜好的人。第五課時(shí)ReadingforWriting演講稿（讀寫課）音樂(lè)對(duì)個(gè)人信念、價(jià)值觀的影響認(rèn)知音樂(lè)作為治愈人生的良藥，思考音樂(lè)和語(yǔ)言在給個(gè)人帶來(lái)積極影響的共同點(diǎn)第六課時(shí)Videotime說(shuō)明文（視聽課）世界音樂(lè)、藝術(shù)和舞蹈節(jié)的概況及背后參與者的故事了解世界音樂(lè)、藝術(shù)和舞蹈節(jié)的概況，辯證思考音樂(lè)和語(yǔ)言連接世界的方式和作用。第七課時(shí)ReadingandWriting歌曲評(píng)論(workbook)音樂(lè)創(chuàng)作背景、歌詞寓意理解歌詞的寓意和作曲家傳遞的情感價(jià)值，思考音樂(lè)和語(yǔ)言在給個(gè)人帶來(lái)積極影響的共同點(diǎn)。7TeachingcorecontentThewholeunittalksaboutmusicandthepositiveeffectsthatbringstopeople,studentsarealsogoingtolearnthefeaturesaboutdifferenttypesofmusic’Andcultivitatetheirdeeperunderstandingandcreativethinkingability.

8AnalysisofstudentsWhat

theyhave

knownWhat

theywant

&.need

What

they

lackwhattheywilllearnSome

knowledgeabout

musicBasicreadingandthinking

skillsMoreabout

thekindsofmusicandexperiencingmusiconlineThehealingpowerofmusicSkills

toinferandsummarizeinformationProperuseofrhetoricaldevicesandwritingskillsLogicalandcritical

thinkingLanguagefeaturesofthetextDeeperunderstandingofmusiconlinehowtowriteaspeechabouthowmusiccanchangeaperson’slife.9

PartIII

Unitteachingobjectivesoverallgoalandrequirement10

Unitoverallteachingobjectives

11語(yǔ)言能力掌握相關(guān)語(yǔ)音特點(diǎn)、詞匯知識(shí)、語(yǔ)法信息、語(yǔ)篇特點(diǎn)及表達(dá)方式文化意識(shí)了解中外常見的、不同類型的音樂(lè)的特點(diǎn)，以及隨著互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)所呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢(shì)。思維品質(zhì)理解和體會(huì)音樂(lè)在日常生活中和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的積極作用；培養(yǎng)深層理解和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)能力能夠運(yùn)用尋讀技巧，快速捕捉日期、數(shù)字、人名、地名等重要信息。

Unitoverallteachingobjectives

Understandandexperiencethepositiveeffectthatmusichasplayedindailylife.Understandtheproblemsanddifficulties

wemeetduringlanguagelearning.Discussthesignificanceofmusic.Describethelearningstrategiesandmeaningaboutlanguagelearning.Summarisetheusefulrhetoricalexpressionsinwritingandtryusingvariouslearningstrategies,formpersonallearninghabittoimprovepersonallearningskills.12學(xué)習(xí)理解類感知和注意獲取和梳理概括和整合應(yīng)用實(shí)踐類描述和闡述分析和判斷內(nèi)化和應(yīng)用遷移創(chuàng)新類推理和論證批判和評(píng)價(jià)想象和創(chuàng)造TeachingarrangementLearningeffectevaluation13PartIV

UnitteachingactivitiesTeachingarrangement小單元語(yǔ)篇小單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)分配單元目標(biāo)1基于單元接受性詞匯，描述音樂(lè)的基本概念與事實(shí)ListeningandSpeakingListeningandTalking+Videotime達(dá)成主題小觀念：音樂(lè)連接了不同音樂(lè)喜好的人們，是一種分享交流溝通的語(yǔ)言。第1、2課時(shí)14

課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.描述音樂(lè)種類、樂(lè)器和演奏的行為；2.利用聽說(shuō)考試三問(wèn)的形式，獲取并談?wù)撘魳?lè)喜好的表達(dá)方式，并使用解釋策略反饋并推進(jìn)對(duì)話；3.理解解釋策略中語(yǔ)篇信號(hào)詞的形式及語(yǔ)用功能，并跟讀、朗讀文本，同時(shí)關(guān)注本課時(shí)語(yǔ)音板塊的不完全爆破音的。4.使用Giveone，Getone，Moveon的形式讓學(xué)生收集并討論自己對(duì)音樂(lè)喜好的原因。5.videotime視頻導(dǎo)入，討論是否喜歡世界音樂(lè)節(jié)，并說(shuō)明原因。5.videotime視頻導(dǎo)入，討論是否喜歡世界音樂(lè)節(jié)，并說(shuō)明原因。6.預(yù)測(cè)音樂(lè)節(jié)活動(dòng)通知的要素并驗(yàn)證猜測(cè)。7.感知并獲取音樂(lè)節(jié)里多種角色身份和不同體驗(yàn)。8.嵌入文化差異的教學(xué)語(yǔ)篇，理解國(guó)外音樂(lè)節(jié)的活動(dòng)目的及音樂(lè)的交際功能。9.利用同伴間的信息差及解釋策略，談?wù)撘魳?lè)會(huì)的籌備細(xì)節(jié)，并做好筆記。基于筆記，完成一份口頭初稿Musicfestivalannouncement。Teachingarrangement小單元語(yǔ)篇小單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)分配單元目標(biāo)2圍繞主題核心詞塊，闡釋音樂(lè)的發(fā)展和變化ReadingandThinkingIReadingandThinkingII——Discoveringusefulstructures達(dá)成主題小觀念：音樂(lè)連接了不同民族、不同地域的人們，是一種世界通用的語(yǔ)言。第3、4課時(shí)15課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.根據(jù)視頻內(nèi)容，對(duì)虛擬合唱團(tuán)的定義進(jìn)行感知。2.閱讀文本，驗(yàn)證猜測(cè)。并理解概括虛擬合唱團(tuán)的合唱方式、發(fā)展的情況及其特點(diǎn)。3.理解語(yǔ)篇中數(shù)字、修辭的表意功能。4.播放訪談視頻，基于新知理解，對(duì)課前virtualchoir的猜測(cè)定義補(bǔ)充新的理解，并闡釋原因。播放訪談視頻，基于新知理解，對(duì)課前virtualchoir的猜測(cè)定義補(bǔ)充新的理解，并闡釋原因。5.通過(guò)問(wèn)題鏈?zhǔn)箤W(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇主題的關(guān)鍵句，總結(jié)出過(guò)去分詞作表語(yǔ)和狀語(yǔ)的form,meaning,use6.54頁(yè)練習(xí)2單句改寫（老師示范、自主學(xué)習(xí)）——練習(xí)formsandmeaning7.課堂產(chǎn)出：以Eric的視角用第一人稱講述他與音樂(lè)的故事，如有必要可以在敘述中使用到過(guò)去分詞充當(dāng)狀語(yǔ)描述個(gè)人感受和場(chǎng)景。Teachingarrangement小單元語(yǔ)篇小單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)分配單元目標(biāo)3結(jié)合寫作修辭手法，論證音樂(lè)對(duì)個(gè)人及時(shí)代的影響ReadingandWriting（workbook）ReadingforWriting達(dá)成主題小觀念：音樂(lè)連接了不同困境中的人們，是一種充滿希望和期待的語(yǔ)言。第5、6、7課時(shí)16課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.根據(jù)圖片及標(biāo)題預(yù)測(cè)歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。2.聽歌曲填入主題詞或關(guān)鍵詞，關(guān)注歌曲的含義，了解歌曲中所傳遞的感情。3.分組分角色站在不同角度(father&son)深入體會(huì)歌中內(nèi)涵及所表達(dá)的不同情感。4.關(guān)注歌詞及歌評(píng)中的修辭手法、作用及結(jié)構(gòu)梳理。5通過(guò)討論分享歌曲，口頭評(píng)價(jià)歌曲的情感態(tài)度以及聯(lián)系實(shí)際生活，思考歌曲對(duì)自己的意義。6.聆聽HealtheWorld并談?wù)摳惺芎鸵饬x。7.梳理演講稿中的文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特征和匹配文本的語(yǔ)言特征，把握篇章結(jié)構(gòu)和寫作意圖。8.基于修辭手法的功能理解，分組討論并對(duì)原句進(jìn)行改寫、仿寫和內(nèi)容的刪減增補(bǔ)?；谏弦徽n時(shí)的歌曲分享內(nèi)容，小組討論如何使用修辭手段讓自己的表達(dá)更具有豐富性和生動(dòng)性。Unitlearningeffectevaluation17課程內(nèi)容反思內(nèi)容自我評(píng)價(jià)54321主題1.理解本單元音樂(lè)的重要意義了嗎？2.你了解線上音樂(lè)創(chuàng)始人Eric的成就了嗎？3.是否對(duì)音樂(lè)感興趣并談?wù)撘魳?lè)愛好以及舉辦音樂(lè)節(jié)的意義？語(yǔ)篇

1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o完成有關(guān)音樂(lè)演講的寫作？2.是否熟悉雜志類說(shuō)明文的文本特征？語(yǔ)言知識(shí)是否已掌握重點(diǎn)詞匯，語(yǔ)音知識(shí)？語(yǔ)言技能能否用本單元所學(xué)知識(shí)描述你心目中的體育傳奇人物？文化知識(shí)1.是否了解世界各地的音樂(lè)類型？

2.能理解音樂(lè)的魅力？學(xué)習(xí)策略在本單元學(xué)習(xí)中，是否運(yùn)用到認(rèn)知策略和情感策略？1.能夠調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，歸納、概括、整合所獲信息？2.感悟到音樂(lè)傳達(dá)出作曲家的心境和經(jīng)歷？3.是否會(huì)選擇一種樂(lè)器作為自己的愛好？

Unitlearningeffectevaluation

18通過(guò)開放式問(wèn)題了解學(xué)生對(duì)本單元了解深度：1.Howmanytypesofmusicinyourdailylifeandwhatisyourfavouritetypesofmusic,why?2.howcancomputersandtheInternethelpusexperiencemusicdifferently?3.Howdoyoufeelwhenyoulistentomusic?4.what'sthebenifitofthemusic?5.howdoyouunderstandthesaying“Musicistheuniversallanguageofmankind?BasicprinciplesLesson-basedhomeworkdesign19PartVUnithomeworkdesignBasicprinciples20適合各個(gè)層次學(xué)生的需求不同學(xué)生分層分類設(shè)計(jì)，體現(xiàn)拓展性、開放性、實(shí)踐性充分考慮作業(yè)內(nèi)容和課程內(nèi)容的一致性作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師教學(xué)提供及時(shí)有效的反饋，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題針對(duì)性目標(biāo)性層次性多樣性反饋性Lesson-basedhomeworkdesign21Lesson-basedhomeworkdesign22Lesson-basedhomeworkdesign23grammarfillingreadingcomprehensiontopic:thehealingpowerofmusicLesson-basedhomeworkdesign24writing:writeaspeechbasedonthethemeofmusic.Lesson-basedhomeworkdesign25單元測(cè)試題26Sub-themeContentAnalysisTeachingObjectivesTeachingkey&difficultpointsTeachingProceduresPartVIUnitLesson-basedcase27Mainidea:Thisisaspeech,It

is

about

a

girl

Sarah

who

had

aserious

diseasewhich

wasdifficult

to

cure.

Luckily,

music

made

herfeel

much

better

because

it

is

the“

medicine

of

the

mind”

.

Her

advice

to

others

isto

use

musicto

help

whenyou

have

problems.Sub-theme：Howtowriteaspeech28TeachingObjectives:

Afterthislesson,studentswillbeableto1.writeaspeechbasedonpersonalexperiences.2.understandanduserhetoricaldevicesinwriting.3.evaluateothers'writingandjoinindiscussions.4.buildgoodcharacter:self-esteemandself-confidence.Teachingkeyanddifficultpoints:1.Writeaspeechbasedonpersonalexperiences.2.Understandanduserhetoricaldevicesinwriting.Teachingmethod1.TheActivity-basedapproachtoEnglishlearning2.communicativeapproach3.groupdiscussion4.students’evaluationaboutthefinishedwriting29

TeachingProcedures

30Learning&Understand-ingActivity1-PredictActivity2-ReadformainideaActivity3-summarizethestructureofthewholespeechActivity4-Readfordetailsinthebeginningpart、bodypartandtheendingpart.Activity5-ReadforLanguageFeaturesApplying&PracticingActivity6-Howtowriteaspeech?Transferring&CreatingActivity7-Homework

TeachingProcedures

31學(xué)習(xí)理解類Activity1-PredictActivity2-ReadformainideaActivity3-summarizethestructureofthewholespeechActivity4-Readfordetailsinthebeginningpart、bodypartandtheendingpart.Activity5-ReadforLanguageFeatures應(yīng)用實(shí)踐類Activity6-Howtowrit