植物在自然界中的作用課件人教版生物七年級(jí)下冊(cè)2

人教版·生物學(xué)·七年級(jí)·下冊(cè)概述植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物；（生命觀念）01、描述植物在水循環(huán)中的作用，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)；（態(tài)度責(zé)任）02、理解植物在維持生物圈中碳氧平衡的重要作用；（態(tài)度責(zé)任）

03、設(shè)計(jì)綠化校園的方案；（探究實(shí)踐）

04、形成愛(ài)綠護(hù)綠的意識(shí)和習(xí)慣，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。（態(tài)度責(zé)任）05、森林覆蓋率/%1012141618202224ABCDEFGH1977-19811984-19881989-19931994-19981999-20032004-20082009-20132014-2018

森林覆蓋率是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)森林面積占土地總面積的百分比。1977——2018年，我國(guó)森林覆蓋率呈上升趨勢(shì)，主要原因是進(jìn)行了植樹(shù)造林，并實(shí)行了生態(tài)保護(hù)。為什么要提高森林覆蓋率呢？生物書(shū)第44頁(yè)光能葉綠體+氧氣有機(jī)物水二氧化碳+（儲(chǔ)存著能量）①

滿足了植物自身生命活動(dòng)的需要②

為其他生物提供了基本的食物來(lái)源植物制造的有機(jī)物，通過(guò)生物之間吃與被吃的復(fù)雜關(guān)系，以及被細(xì)菌、真菌分解利用等，養(yǎng)育了其他生物。光合作用制造的有機(jī)物中儲(chǔ)存了大量的能量，是動(dòng)物和人等生物進(jìn)行生命活動(dòng)必需的能量來(lái)源。（煤炭和石油等燃料中含有的能量也是古代植物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的太陽(yáng)能。）生物書(shū)第50頁(yè)什么是水循環(huán)？植物在水循環(huán)中起什么作用？

地球上適合生物生存的地方只有表面的一薄層，這一薄層稱為生物圈。生物圈的范圍包括大氣圈的底部、巖石圈的表面和整個(gè)水圈。小資料生物書(shū)第45頁(yè)

據(jù)科學(xué)家測(cè)算，某熱帶雨林的降水量是1950毫米/年，蒸騰量是1570毫米/年。蒸騰量占降水量的百分比是多少？這說(shuō)明熱帶雨林對(duì)促進(jìn)水循環(huán)具有什么意義？熱帶雨林降水頻繁，不少雨水是植物蒸騰作用散失的水蒸氣冷凝形成的。15701950x100%≈80.5%提高大氣濕度，增加降水生物書(shū)第46頁(yè)熱帶雨林降水頻繁，不少雨水是植物蒸騰作用散失的水蒸氣冷凝形成的。提高大氣濕度，增加降水保持水土涵養(yǎng)水源樹(shù)林中的枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，使雨水更多滲入地下，補(bǔ)充地下水綠色植物的莖、葉可以承接雨水，能夠大大減緩降落的雨水對(duì)地面的沖刷。生物書(shū)第46頁(yè)植物通過(guò)光合作用，不斷吸收大氣中的__________，又將_____釋放到大氣中，對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡（簡(jiǎn)稱__________）起重要作用。生物的呼吸作用、自然界中有機(jī)物的分解以及人類生產(chǎn)生活中化石燃料的燃燒，都要消耗_______，產(chǎn)生____________。光合作用光合作用二氧化碳氧氣碳氧平衡氧氣二氧化碳19世紀(jì)后半葉起，隨著工廠、汽車、飛機(jī)、輪船等迅速增多，人類大量使用化石燃料，排入大氣的二氧化碳量日益增加，已經(jīng)出現(xiàn)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的趨勢(shì)。大氣中二氧化碳濃度不斷增加，導(dǎo)致全球變暖，進(jìn)而引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題。例如，冰川加速融化，干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā)，全球許多地方都出現(xiàn)氣候異常。閱讀P47資料1、2，了解什么是碳中和？①

如果碳排放量持續(xù)增加，碳吸收量保持不變，會(huì)導(dǎo)致什么后果？播放視頻植物可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，人類也可以采用工程技術(shù)、生態(tài)措施等將二氧化碳封存起來(lái)，這些被吸收和封存的氣體總量稱為碳吸收量。人類在生產(chǎn)生活中，會(huì)向大氣排放二氧化碳等導(dǎo)致全球變暖的氣體，這些氣體的總量稱為碳排放量。生物書(shū)第47頁(yè)節(jié)能減排、能源轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源；植樹(shù)造林，生態(tài)保護(hù)，還可以通過(guò)工程技術(shù)手段捕獲和封存大氣中的二氧化碳。思考：作為中學(xué)生的你，在實(shí)現(xiàn)碳中和的過(guò)程中可以做些什么？生物書(shū)第48頁(yè)1984年，頒布《中華人民共和國(guó)森林法》；1985年，頒布《中華人民共和國(guó)草原法》；2013年起，明確提出退耕還林、還草、還湖，退牧還草；將每年的3月12日定為“植樹(shù)節(jié)”。生物書(shū)第48頁(yè)①

每6～8人為一組，1人為組長(zhǎng)，以小組為單位。②

仔細(xì)調(diào)查校園內(nèi)植物的種類和分布情況，以及假山、水池、亭子等的分布。畫(huà)一張草圖，標(biāo)明各自的位置。③

到圖書(shū)館查閱有關(guān)園林學(xué)和園藝學(xué)的書(shū)籍，或訪問(wèn)附近環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校、社區(qū)、公園，吸取其中設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)園藝師介紹經(jīng)驗(yàn)。④小組同學(xué)充分討論，設(shè)計(jì)本組認(rèn)為最理想的校園綠化美化平面圖。制成模型或視頻以利于課堂交流。生物書(shū)第49頁(yè)①

生物圈中碳氧平衡的現(xiàn)狀；②

植物可以吸收二氧化碳，參與實(shí)現(xiàn)_______。參與維持生物圈的_____平衡①

提高大氣_____，增加_____；②

保持_____；③

涵養(yǎng)_____。參與生物圈的_______從我做起，保護(hù)植被有機(jī)物水循環(huán)碳氧為其他生物提供_______①

為其他生物提供_____來(lái)源；②

為其他生物提供生命活動(dòng)所需的_____。食物能量濕度降水水土水源碳中和1.“雨露滋潤(rùn)禾苗壯，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。優(yōu)美環(huán)境哪里來(lái)，植物綠葉立奇功。”植物光合作用為其他生物提供了（

）①

空氣來(lái)源

②

能量來(lái)源

③

氧氣來(lái)源

④

食物來(lái)源A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④2.下列關(guān)于植物與生物圈的水循環(huán)關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（）A.植物通過(guò)根吸收的地下水，由篩管向上運(yùn)輸B.沒(méi)有植物，生物圈的水循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行C.植物的蒸騰作用能夠調(diào)節(jié)大氣濕度，減少降水D.植物葉片承接著雨水，能夠大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷BD綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，它們制造的有機(jī)物，通過(guò)吃與被吃的復(fù)雜關(guān)系，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。如果沒(méi)有綠色植物，其他生物就會(huì)餓死。可以說(shuō)，綠色植物是生物圈的基石。

P20「拓展應(yīng)用」Q1.有人說(shuō)：“包括人類在內(nèi)的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。生物書(shū)第50頁(yè)P(yáng)20「概念檢測(cè)」Q2.有人認(rèn)為，二氧化碳是植物光合作用的原料，二氧化碳越多，植物能夠利用的原料就越多，光合作用就越強(qiáng)，植物生長(zhǎng)也就越好。因此，大氣中二氧化碳濃度的提高對(duì)生物圈是有利的。請(qǐng)你分析上述說(shuō)法是否準(zhǔn)確并闡述理由。

這種說(shuō)法不準(zhǔn)確。光合作用強(qiáng)度與二氧化碳濃度不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。在一定范圍內(nèi)，隨著二氧化碳濃度的增加，光合作用速率會(huì)加快，但當(dāng)二氧化碳濃度超過(guò)一定限度時(shí)，也會(huì)抑制植物的光合作用。此外，大氣中二氧化碳濃度的升高，對(duì)全球氣候變化、生物圈的穩(wěn)定等有著廣泛的影響，不是簡(jiǎn)單地只影響植物的光合作用。生物書(shū)第50頁(yè)P(yáng)20「概念檢測(cè)」Q3.“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！边@是唐代詩(shī)人李白的著名詩(shī)句。試從生物圈水循環(huán)的角度，對(duì)這句詩(shī)進(jìn)行分析。

水蒸氣在天空中凝結(jié)成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用或被土壤等吸收，其