第七單元第22課活動(dòng)課：唱響《國(guó)際歌》2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

第七單元第22課活動(dòng)課：唱響《國(guó)際歌》2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元第22課活動(dòng)課：唱響《國(guó)際歌》2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）設(shè)計(jì)意圖本課以“唱響《國(guó)際歌》”為主題，通過學(xué)習(xí)《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景、歌詞內(nèi)容以及歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的歷史思維能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《國(guó)際歌》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野；同時(shí)，通過音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，提高藝術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景和意義，把握其在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的重要地位。

②分析《國(guó)際歌》的歌詞內(nèi)容，體會(huì)其表達(dá)的情感和理念，理解其時(shí)代背景下的價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘《國(guó)際歌》在歷史進(jìn)程中的影響，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度理解其時(shí)代價(jià)值。

②通過音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

③在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生探討《國(guó)際歌》在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景資料、歌詞原文等。

3.音樂器材：音響設(shè)備、錄音機(jī)或MP3播放器，以便播放《國(guó)際歌》。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：制作討論卡片、歌曲學(xué)習(xí)手冊(cè)等，幫助學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景和意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景和歌詞內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《國(guó)際歌》的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《國(guó)際歌》的片段，引出課程主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《國(guó)際歌》的歷史意義和歌詞背后的故事，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《國(guó)際歌》的理解和感悟。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)《國(guó)際歌》在歷史進(jìn)程中的重要性。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《國(guó)際歌》的歷史意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《國(guó)際歌》的歷史意義，掌握其歌詞背后的故事。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查找《國(guó)際歌》在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播情況，撰寫簡(jiǎn)短的報(bào)告。

提供拓展資源：推薦與《國(guó)際歌》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《國(guó)際歌》相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景資料：介紹《國(guó)際歌》的創(chuàng)作歷史、作者歐仁·鮑狄埃的生平及思想，以及狄蓋特作曲的過程。

《國(guó)際歌》在不同國(guó)家的傳播情況：介紹《國(guó)際歌》在世界各國(guó)傳播的歷史，如俄國(guó)革命、中國(guó)工農(nóng)紅軍等。

《國(guó)際歌》的歌詞分析：對(duì)《國(guó)際歌》的歌詞進(jìn)行逐句解讀，分析其表達(dá)的主題和情感。

國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程：介紹國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的重要事件、代表人物及其對(duì)世界歷史的影響。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)書籍：

-《國(guó)際歌》：狄蓋特傳》，了解狄蓋特的生活和創(chuàng)作背景。

-《鮑狄埃傳》：歐仁·鮑狄埃的一生，了解鮑狄埃的思想和創(chuàng)作過程。

-《國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史》：了解國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程。

觀看相關(guān)視頻：

-《國(guó)際歌》的創(chuàng)作故事：通過視頻了解《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景和過程。

-《國(guó)際歌》在世界各地的傳播：通過視頻了解《國(guó)際歌》在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播情況。

參與實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行《國(guó)際歌》的合唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享對(duì)《國(guó)際歌》的理解和感悟。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和《國(guó)際歌》的歷史意義。

撰寫研究性論文：

-讓學(xué)生以《國(guó)際歌》為主題，撰寫一篇研究性論文，探討其在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播情況及其對(duì)世界歷史的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)，對(duì)《國(guó)際歌》的歌詞進(jìn)行創(chuàng)新改編，創(chuàng)作新的歌詞。

開展小組合作學(xué)習(xí)：

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與《國(guó)際歌》相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如《國(guó)際歌》在特定國(guó)家的傳播歷史、對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的影響等。

-每個(gè)小組完成研究后，進(jìn)行成果展示和討論，分享各自的研究成果和心得體會(huì)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：背景分析題

例題：請(qǐng)分析《國(guó)際歌》創(chuàng)作的歷史背景及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

答案：創(chuàng)作背景：《國(guó)際歌》是在巴黎公社失敗后，由法國(guó)工人歐仁·鮑狄埃創(chuàng)作歌詞，狄蓋特作曲的。當(dāng)時(shí)，歐洲工人運(yùn)動(dòng)處于低潮，巴黎公社的失敗給工人階級(jí)帶來了沉重打擊?！秶?guó)際歌》的創(chuàng)作反映了工人階級(jí)的憤怒和抗?fàn)幘?，?duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了積極影響。

2.題型二：歌詞理解題

例題：請(qǐng)解釋《國(guó)際歌》中“從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了工人階級(jí)的獨(dú)立自主精神，意味著工人階級(jí)要依靠自己的力量，而不是依賴救世主或神仙皇帝來改變命運(yùn)。

3.題型三：影響分析題

例題：分析《國(guó)際歌》在世界范圍內(nèi)傳播的歷史意義。

答案：《國(guó)際歌》自誕生以來，在全球范圍內(nèi)傳播，成為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的象征。它在世界范圍內(nèi)的傳播，鼓舞了無數(shù)工人階級(jí)為爭(zhēng)取自由、平等和正義而斗爭(zhēng)，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.題型四：主題探討題

例題：探討《國(guó)際歌》在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義。

答案：在當(dāng)代社會(huì)，《國(guó)際歌》依然是工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民的斗爭(zhēng)口號(hào)。它提醒人們關(guān)注社會(huì)公平正義，反對(duì)剝削和壓迫，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

5.題型五：創(chuàng)作過程題

例題：簡(jiǎn)述《國(guó)際歌》的創(chuàng)作過程。

答案：《國(guó)際歌》的創(chuàng)作過程分為三個(gè)階段：首先，歐仁·鮑狄埃創(chuàng)作了歌詞；其次，狄蓋特譜曲；最后，經(jīng)過多次修改和完善，最終形成了我們今天所熟知的《國(guó)際歌》。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景、歌詞內(nèi)容以及歷史意義。通過學(xué)習(xí)，我們了解到《國(guó)際歌》是工人階級(jí)的戰(zhàn)斗號(hào)角，它在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中具有重要地位。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景：巴黎公社失敗后，工人階級(jí)處于低潮，歐仁·鮑狄埃創(chuàng)作了歌詞，狄蓋特譜曲，形成了《國(guó)際歌》。

2.《國(guó)際歌》的歌詞內(nèi)容：歌詞表達(dá)了工人階級(jí)的獨(dú)立自主精神，反對(duì)剝削和壓迫，追求自由、平等和正義。

3.《國(guó)際歌》的歷史意義：《國(guó)際歌》成為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的象征，鼓舞了無數(shù)工人階級(jí)為爭(zhēng)取自由、平等和正義而斗爭(zhēng)，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.《國(guó)際歌》在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義：在當(dāng)代社會(huì)，《國(guó)際歌》依然是工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民的斗爭(zhēng)口號(hào)，提醒人們關(guān)注社會(huì)公平正義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題

（1）《國(guó)際歌》的歌詞作者是：

A.歐仁·鮑狄埃

B.狄蓋特

C.巴黎公社成員

D.無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖

（2）《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景是：

A.巴黎公社失敗

B.工人階級(jí)起義

C.國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)興起

D.無產(chǎn)階級(jí)革命成功

2.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)述《國(guó)際歌》在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義。

3.論述題

結(jié)合《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景和歷史意義，談?wù)勀銓?duì)工人階級(jí)獨(dú)立自主精神的理解。

檢測(cè)目的：板書設(shè)計(jì)1.《國(guó)際歌》創(chuàng)作背景

①巴黎公社失敗

②工人階級(jí)處于低潮

③歐仁·鮑狄埃創(chuàng)作歌詞

2.《國(guó)際歌》歌詞內(nèi)容

①?gòu)膩砭蜎]有什么救世主

②也不靠神仙皇帝

③要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福

④全靠我們自己

3.《國(guó)際歌》歷史意義

①國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)象征

②鼓舞工人階級(jí)斗爭(zhēng)

③對(duì)世界歷史影響深遠(yuǎn)

4.《國(guó)際歌》現(xiàn)實(shí)意義

①關(guān)注社會(huì)公平正義

②反對(duì)剝削和壓迫

③工人階級(jí)斗爭(zhēng)口號(hào)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入音樂元素：在講解《國(guó)際歌》的歷史背景和意義時(shí)，可以適當(dāng)引入音樂元素，如播放《國(guó)際歌》的片段，讓學(xué)生在音樂中感受歌曲的力量和情感。

2.案例分析法：通過分析《國(guó)際歌》在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播案例，讓學(xué)生更直觀地了解其歷史影響，提高學(xué)生的分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂上，過多地依賴講授法，學(xué)生參與度不高，缺乏互動(dòng)和討論。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和深入思考，導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在課堂上，可以采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱資料、思考問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在課堂上給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

3.實(shí)施多元化