八年級語文下冊 第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級語文下冊第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)思路本課以“八年級語文下冊第六單元《課外古詩詞誦讀》”為主題，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以誦讀、賞析、感悟?yàn)橹骶€，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的魅力。通過課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文綜合運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力，提升人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩詞中的意象和意境，把握作者情感。

2.賞析古詩詞的表達(dá)技巧，如修辭手法、結(jié)構(gòu)布局等。

難點(diǎn)：

1.理解古詩詞中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

2.學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力有限，難以深入理解。

解決辦法：

1.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解古詩詞的文化內(nèi)涵。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀古詩詞。

3.利用多媒體資源，展示古詩詞的意境和情感，增強(qiáng)學(xué)生的感受力。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從易到難，逐步提升學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級學(xué)習(xí)微信群。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)的電子書籍、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課件。

4.教學(xué)手段：PPT展示、古詩詞朗誦、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩，了解其背景和作者。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《登鸛雀樓》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？‘白日依山盡，黃河入海流’這兩句如何體現(xiàn)景物的宏大？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或參與預(yù)習(xí)討論的情況來了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的背景和作者。例如，學(xué)生通過閱讀了解到王之渙是唐代詩人，這首詩描繪了登高遠(yuǎn)眺的壯麗景色。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會(huì)提出：“為什么詩人要登上鸛雀樓？這種景象對他有什么啟示？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示鸛雀樓的圖片或相關(guān)視頻，引出《登鸛雀樓》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和表達(dá)技巧，如：“‘白日依山盡’運(yùn)用了夸張手法，形象地描繪了夕陽的景象?！?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，如：“小組討論這首詩中的‘黃河’象征著什么？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用自己的語言解釋詩歌中的意象和情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《登鸛雀樓》，并嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀王之渙的其他詩作，如《涼州詞》等，以拓寬他們的知識(shí)面。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過背誦和創(chuàng)作加深對詩歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀其他詩作，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在創(chuàng)作小詩時(shí)遇到的困難，并提出如何改進(jìn)自己的寫作技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《登鸛雀樓》的作者王之渙的其他詩作，如《涼州詞》、《出塞》等，幫助學(xué)生了解作者的風(fēng)格和情感。

-唐代詩人杜甫的《望岳》，與《登鸛雀樓》進(jìn)行對比閱讀，探討不同詩人對自然景物的描寫和情感表達(dá)。

-《登高》這首詩，讓學(xué)生體會(huì)詩人對人生、自然的感慨，并與《登鸛雀樓》中的意境進(jìn)行對比。

-《廬山謠》這首詩，通過廬山的描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一首或多首進(jìn)行深入閱讀，分析詩中的意象、情感和表達(dá)技巧。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“我與古詩”為主題的小型研究報(bào)告，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對所選古詩進(jìn)行解讀和評價(jià)。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦會(huì)，邀請他們分享自己喜愛的古詩，并講解自己對詩的理解和感受。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位，選取一首或多首古詩，制作成圖文并茂的展示板，介紹詩的背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與所選古詩相關(guān)的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)評價(jià)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-“古詩詞中的意象”主題創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一種自然景物或社會(huì)現(xiàn)象，用古詩中的意象來描繪，創(chuàng)作一首新的小詩。

-“古詩詞中的旅行”主題活動(dòng)：讓學(xué)生以旅行者的身份，記錄下一次旅行的見聞和感受，嘗試用古詩中的表達(dá)方式來描述。

-“古詩詞中的情感”主題分享會(huì)：讓學(xué)生選擇一首或多首自己喜愛的古詩，分享自己對詩中情感的解讀和感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以思考如何將古人的智慧和情感融入到自己的生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生探討古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，如如何通過古詩詞來提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將古詩詞中的思想與現(xiàn)代社會(huì)的問題相結(jié)合，提出自己的見解和建議。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩詞的基本特點(diǎn)：韻律美、意境美、語言美

-古詩詞的表達(dá)技巧：比喻、擬人、夸張、對仗等

-古詩詞的意象：自然景物、人物形象、抽象概念

②本文重點(diǎn)詞：

-意象：指詩歌中所描繪的具有象征意義的自然景物或人物形象

-意境：指詩歌中所創(chuàng)造的具有深遠(yuǎn)意境的藝術(shù)空間

-抒情：指詩歌中所表達(dá)的情感和思想

③本文重點(diǎn)句：

-“白日依山盡，黃河入海流”：描繪壯闊的自然景象，表現(xiàn)詩人對自然的贊美

-“欲窮千里目，更上一層樓”：表達(dá)了詩人追求更高境界的愿望

-“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”：展現(xiàn)了詩人雄心壯志，追求卓越的精神風(fēng)貌反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦體驗(yàn)：在課堂中，我們可以嘗試引入詩歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩詞的韻律美和情感表達(dá)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解古詩詞時(shí)，可能過于注重表面的理解，而忽略了詩歌背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，這可能導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對古詩詞的興趣不足或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，這影響了課堂的整體效果。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解古詩詞時(shí)，可以結(jié)合歷史背景、文化內(nèi)涵進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌背后的深層意義。

2.提高學(xué)生參與度：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如詩歌創(chuàng)作比賽、古詩詞知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評價(jià)方式，可以引入學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的模式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊等方式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成教育合力。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解1.例題：請分析《登鸛雀樓》這首詩中“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩的表現(xiàn)手法和意境。

答案：這兩句詩運(yùn)用了夸張的手法，通過“白日依山盡”和“黃河入海流”這樣的景象描繪，展現(xiàn)了鸛雀樓所處之地的遼闊壯麗。白日西下，依山盡，形容日落的壯觀；黃河奔騰不息，入海流，描繪了黃河的壯闊。這兩句詩通過夸張的手法，將自然景觀的宏大和壯美展現(xiàn)得淋漓盡致。

2.例題：請解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了詩人想要拓寬視野、追求更高境界的愿望。詩人登高望遠(yuǎn)，希望看到更遠(yuǎn)的地方，進(jìn)一步理解世界的廣闊和深遠(yuǎn)。這里的“千里目”指的是遠(yuǎn)望，而“更上一層樓”則象征著詩人追求更高境界的決心和勇氣。

3.例題：請分析《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩的意義。

答案：這兩句詩展現(xiàn)了詩人攀登泰山頂峰的豪情壯志。詩人表示自己要登上泰山的最高峰，從那里俯瞰四周的山峰，體會(huì)“一覽眾山小”的壯觀景象。這表達(dá)了詩人不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的精神，也反映了他對人生的追求和對理想的執(zhí)著。

4.例題：請解釋《出塞》中“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”這句話的含義。

答案：這句話通過對歷史時(shí)期的對比，表達(dá)了詩人對古代邊塞戰(zhàn)爭的回憶和對和平的渴望。秦時(shí)明月指的是秦朝時(shí)