18 我的白鴿2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

18我的白鴿2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《我的白鴿》為載體，緊扣七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教材，通過(guò)閱讀分析、情感體驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和對(duì)生命的尊重，提升學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的詞匯積累、簡(jiǎn)單的句式構(gòu)造和基本的閱讀理解能力。然而，對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞和理解，尤其是對(duì)細(xì)膩情感和象征意義的把握，他們可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然和動(dòng)物的故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解課文內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)文字和語(yǔ)言來(lái)感受和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我的白鴿》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)詩(shī)歌意象理解不夠深入、對(duì)作者情感把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，由于詩(shī)歌往往富有象征意義，學(xué)生可能難以完全理解作者想要傳達(dá)的深層含義。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將詩(shī)歌中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我的白鴿》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的白鴿圖片、詩(shī)歌朗讀視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)備討論桌椅，便于小組討論和互動(dòng)交流。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅白鴿飛翔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道白鴿在人們心中的象征意義嗎？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)白鴿象征著和平、美好。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《我的白鴿》，引發(fā)學(xué)生興趣。

（二）新課講授（15分鐘）

1.閱讀課文，理解大意

-學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，教師總結(jié)課文大意。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象、情感。

2.深入分析詩(shī)歌意象

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析白鴿、藍(lán)天、白云等意象，體會(huì)其象征意義。

-學(xué)生分組討論，分享各自的理解。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中意象的豐富性和象征意義。

3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言

-教師提問(wèn)：“詩(shī)中哪些語(yǔ)句給你留下了深刻印象？”

-學(xué)生舉例說(shuō)明，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句的修辭手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.創(chuàng)作詩(shī)歌

-學(xué)生以“白鴿”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改和潤(rùn)色。

2.分角色朗讀

-學(xué)生分組，一人朗讀詩(shī)句，其他同學(xué)扮演白鴿，共同完成詩(shī)歌朗誦。

-教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.制作白鴿賀卡

-學(xué)生用彩紙制作白鴿賀卡，表達(dá)對(duì)美好生活的祝愿。

-教師展示優(yōu)秀作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)。

（四）學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：

-舉例回答：“詩(shī)中‘白鴿’的象征意義是什么？”

-舉例回答：“詩(shī)歌中哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者的情感？”

-舉例回答：“如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何表達(dá)對(duì)白鴿的喜愛(ài)？”

2.分組展示討論成果：

-學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論的收獲。

-教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

3.學(xué)生互評(píng)：

-學(xué)生對(duì)小組討論成果進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詩(shī)歌意象的象征意義、情感表達(dá)等。

3.布置課后作業(yè)，如背誦詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌等。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白鴿的歷史與文化：介紹白鴿在人類歷史和文化中的地位，如鴿子作為和平的象征，以及在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：探討《我的白鴿》的創(chuàng)作背景，包括作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作心境等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與白鴿相關(guān)的文學(xué)作品，如《白鴿的贊歌》、《白鴿的飛翔》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-詩(shī)歌鑒賞方法：介紹詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如意象分析、情感解讀、語(yǔ)言品味等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解白鴿在不同文化中的象征意義，撰寫一篇小論文，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們以白鴿為主題，創(chuàng)作一首具有個(gè)人特色的詩(shī)歌。

-安排一次實(shí)地觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在校園或公園中觀察白鴿，并記錄下自己的觀察日記。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或詩(shī)人進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和藝術(shù)魅力。

-建議學(xué)生閱讀《我的白鴿》作者的其他作品，對(duì)比分析其寫作風(fēng)格和主題，深入理解作者的文學(xué)世界。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一首與《我的白鴿》主題相關(guān)的詩(shī)歌，進(jìn)行深入研究，制作成多媒體展示或表演。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，如放飛白鴿，以此實(shí)際行動(dòng)傳達(dá)和平、友誼的愿望。

-通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集與白鴿相關(guān)的圖片、音頻、視頻等多媒體資源，用于課堂教學(xué)或?qū)W生創(chuàng)作。

-組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽，通過(guò)朗誦《我的白鴿》等詩(shī)歌，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-安排學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌翻譯練習(xí)，將《我的白鴿》翻譯成其他語(yǔ)言，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和跨文化交流的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問(wèn)“詩(shī)歌中白鴿象征著什么？”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的把握。同時(shí)，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以此了解他們的思考深度。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能提出自己的觀點(diǎn)，以及是否能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠有效合作，是否能夠就詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-測(cè)試與反饋：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或?qū)懽黝}。測(cè)試后，及時(shí)反饋學(xué)生的答案，指出錯(cuò)誤并提供正確的解答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待問(wèn)題，提高評(píng)價(jià)的全面性。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。批改內(nèi)容包括詩(shī)歌背誦、寫作練習(xí)等。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思：在作業(yè)反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下次作業(yè)提供改進(jìn)方向。

-定期評(píng)價(jià)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如每?jī)芍芤淮?，以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

-家校溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

-針對(duì)性指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

-評(píng)價(jià)多樣化：采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《我的白鴿》時(shí)，我播放了白鴿飛翔的視頻，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌中的美好意境。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和思考能力。比如，在分析詩(shī)歌意象時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，分享各自的理解，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式收到了良好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，對(duì)作者情感把握不準(zhǔn)確。這表明我在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力方面還有待加強(qiáng)。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：由于對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)多，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我可能過(guò)于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到課堂活動(dòng)中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，我將增加閱讀訓(xùn)練的比重，通過(guò)閱讀不同類型的文學(xué)作品，提高學(xué)生