八年級(jí)地理下冊(cè) 8.1《自然環(huán)境》教學(xué)實(shí)錄 （新版）粵教版

八年級(jí)地理下冊(cè)8.1《自然環(huán)境》教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容八年級(jí)地理下冊(cè)8.1《自然環(huán)境》教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞自然環(huán)境這一主題，包括自然環(huán)境的組成、自然環(huán)境的特征、自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響等方面。具體內(nèi)容包括：1.自然環(huán)境的定義和組成；2.自然環(huán)境的特征；3.自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響；4.我國自然環(huán)境的概況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自然環(huán)境的構(gòu)成和特征，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析能力，提高學(xué)生從地理視角認(rèn)識(shí)世界的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與人類社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解自然環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性，形成尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀，增強(qiáng)地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)地理下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地理知識(shí)，包括地球的基本形態(tài)、地球的運(yùn)動(dòng)、地圖的閱讀等。然而，對(duì)于自然環(huán)境的組成、特征以及環(huán)境問題等方面的知識(shí)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)自然環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性理解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)興趣可能因個(gè)體差異而異。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的地理空間思維和邏輯推理能力，能夠通過地圖和圖表分析地理問題；而部分學(xué)生可能在空間想象和抽象思維上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)的，也有偏好動(dòng)手操作和互動(dòng)討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)自然環(huán)境這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)自然環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性理解困難，難以將抽象的自然環(huán)境概念與具體實(shí)例聯(lián)系起來；二是環(huán)境問題涉及多方面因素，學(xué)生可能難以全面分析環(huán)境問題的成因和影響；三是將自然環(huán)境與人類社會(huì)活動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行綜合思考時(shí)，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的背景知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、地理掛圖、地球儀、教學(xué)模型。

2.課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的視頻資料、地理環(huán)境相關(guān)的圖片庫、在線地理知識(shí)測(cè)試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察模擬、地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)非常重要的主題——自然環(huán)境。在我們生活的地球上，自然環(huán)境是構(gòu)成我們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。那么，什么是自然環(huán)境呢？它有哪些組成？對(duì)我們又有什么樣的影響呢？讓我們帶著這些問題，開始今天的地理之旅。

二、新課導(dǎo)入

1.知識(shí)回顧

（教師）首先，讓我們回顧一下之前學(xué)過的地理知識(shí)。大家還記得地球的基本形態(tài)和地球的運(yùn)動(dòng)嗎？這些都是我們認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的基礎(chǔ)。

2.自然環(huán)境的定義

（教師）那么，什么是自然環(huán)境呢？自然環(huán)境是指人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)所依賴的各種自然條件的總和。它包括哪些方面呢？

3.自然環(huán)境的組成

（教師）自然環(huán)境由大氣、水、巖石、土壤、生物等要素組成。這些要素相互聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成了我們賴以生存的自然環(huán)境。

三、新課講授

1.自然環(huán)境的特征

（教師）同學(xué)們，自然環(huán)境有哪些特征呢？我們可以從以下幾個(gè)方面來了解：

a.多樣性：地球上的自然環(huán)境豐富多彩，不同地區(qū)的自然環(huán)境各具特色。

b.整體性：自然環(huán)境中的各個(gè)要素相互依存、相互制約，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

c.變化性：自然環(huán)境處于不斷變化之中，受到各種自然和人為因素的影響。

d.可持續(xù)性：人類應(yīng)尊重自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

（教師）自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)有著重要的影響。以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.人類的生產(chǎn)和生活：自然環(huán)境為人類提供了必要的生產(chǎn)資料和生活條件。

b.社會(huì)經(jīng)濟(jì)：自然環(huán)境影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等。

c.文化：自然環(huán)境是人類文化創(chuàng)造的基礎(chǔ)，如建筑、藝術(shù)、宗教等。

3.我國自然環(huán)境的概況

（教師）接下來，我們來了解一下我國自然環(huán)境的概況。我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣。以下是幾個(gè)主要特點(diǎn)：

a.地形復(fù)雜：我國地形以山地、高原為主，地勢(shì)西高東低。

b.氣候多樣：我國氣候類型豐富，南北差異明顯。

c.水資源豐富：我國水資源總量較大，但時(shí)空分布不均。

四、課堂互動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)你們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，并舉例說明。

2.角色扮演

（教師）接下來，我們進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們分別扮演不同的角色，如農(nóng)民、工人、學(xué)生等，討論自然環(huán)境對(duì)各自生活的影響。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了自然環(huán)境這一章節(jié)，了解了自然環(huán)境的組成、特征以及環(huán)境問題。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的重要性，樹立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集有關(guān)我國自然環(huán)境的資料，進(jìn)行整理和分析。

3.思考：如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生？

七、課后反思

（教師）今天的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)自然環(huán)境的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)梳理一、自然環(huán)境的定義與組成

1.定義：自然環(huán)境是指人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)所依賴的各種自然條件的總和。

2.組成要素：大氣、水、巖石、土壤、生物。

二、自然環(huán)境的特征

1.多樣性：地球上的自然環(huán)境豐富多彩，不同地區(qū)的自然環(huán)境各具特色。

2.整體性：自然環(huán)境中的各個(gè)要素相互依存、相互制約，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3.變化性：自然環(huán)境處于不斷變化之中，受到各種自然和人為因素的影響。

4.可持續(xù)性：人類應(yīng)尊重自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

三、自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

1.生產(chǎn)和生活：自然環(huán)境為人類提供了必要的生產(chǎn)資料和生活條件。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)：自然環(huán)境影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等。

3.文化：自然環(huán)境是人類文化創(chuàng)造的基礎(chǔ)，如建筑、藝術(shù)、宗教等。

四、我國自然環(huán)境的概況

1.地形復(fù)雜：我國地形以山地、高原為主，地勢(shì)西高東低。

2.氣候多樣：我國氣候類型豐富，南北差異明顯。

3.水資源豐富：我國水資源總量較大，但時(shí)空分布不均。

五、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

1.環(huán)境保護(hù)的重要性：保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，保障人類生存和發(fā)展。

2.可持續(xù)發(fā)展的理念：在滿足當(dāng)代人需求的同時(shí)，不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害。

六、地理實(shí)踐能力培養(yǎng)

1.地圖閱讀能力：學(xué)會(huì)使用地圖，獲取地理信息。

2.觀察與記錄能力：通過觀察自然環(huán)境，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.分析與解決問題的能力：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析地理問題，提出解決方案。

七、地理素養(yǎng)提升

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高地理空間思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①自然環(huán)境的定義

-自然環(huán)境：人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)所依賴的各種自然條件的總和

-組成要素：大氣、水、巖石、土壤、生物

②自然環(huán)境的特征

-多樣性：地球上的自然環(huán)境豐富多彩，不同地區(qū)的自然環(huán)境各具特色

-整體性：自然環(huán)境中的各個(gè)要素相互依存、相互制約，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體

-變化性：自然環(huán)境處于不斷變化之中，受到各種自然和人為因素的影響

-可持續(xù)性：尊重自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生

③自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

-人類生產(chǎn)和生活：提供必要的生產(chǎn)資料和生活條件

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)：影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

-文化：是人類文化創(chuàng)造的基礎(chǔ)，如建筑、藝術(shù)、宗教等

④我國自然環(huán)境的概況

-地形復(fù)雜：以山地、高原為主，地勢(shì)西高東低

-氣候多樣：氣候類型豐富，南北差異明顯

-水資源豐富：總量較大，但時(shí)空分布不均

⑤環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)的重要性：維護(hù)生態(tài)平衡，保障人類生存和發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的理念：滿足當(dāng)代需求，不對(duì)后代需求構(gòu)成危害

⑥地理實(shí)踐能力培養(yǎng)

-地圖閱讀能力：學(xué)會(huì)使用地圖，獲取地理信息

-觀察與記錄能力：通過觀察自然環(huán)境，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)

-分析與解決問題的能力：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析地理問題，提出解決方案

⑦地理素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高地理空間思維

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)

-通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解自然環(huán)境的組成時(shí)，教師可以提問：“請(qǐng)大家列舉自然環(huán)境中的幾個(gè)基本要素。”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)自然環(huán)境組成要素的理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，在討論自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以幫助教師評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完自然環(huán)境的特征后，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（4）小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-通過小組討論或合作學(xué)習(xí)，教師可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。例如，在分析我國自然環(huán)境的概況時(shí)，教師可以觀察學(xué)生在小組中的分工合作情況，以及最終的小組成果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。在批改過程中，教師要注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-教師在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的文章時(shí)，教師可以指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）作業(yè)反饋

-教師及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。這種反饋可以是口頭的，也可以是書面的，如批改后的作業(yè)本。

（4）作業(yè)鼓勵(lì)

-教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的持續(xù)性與反饋

（1）持續(xù)關(guān)注

-教師需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，不僅在課堂上，也在課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）及時(shí)反饋

-教師要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

（3）調(diào)整教學(xué)策略

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師需要調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，教師可以增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)。

（4）家校合作

-教師可以與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。例如，通過家長會(huì)或家訪，教師可以向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并尋求家長的支持。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《自然環(huán)境》這一章節(jié)，我覺得這個(gè)話題非常有趣，也很有意義?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如提問、小組討論、角色扮演等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。在提問環(huán)節(jié)，大家都能積極回答，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解自然環(huán)境的特征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于“整體性”這個(gè)概念理解不夠深入。在接下來的教學(xué)中，我打算通過更多的實(shí)例和案例分析，幫助同學(xué)們更好地理解這個(gè)概念。

另外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些同學(xué)在討論時(shí)比較害羞，不太愿意發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)同學(xué)們參與討論，提高他們的自信心。

在技能方面，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诘貓D閱讀和地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加這方面的練習(xí)，讓同學(xué)們通過實(shí)際操作來提升這些技能。

情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些同學(xué)對(duì)于環(huán)境問題的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

當(dāng)然，這節(jié)課也有做得不錯(cuò)的地方。比如，我在講解自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，通過一些生動(dòng)的案例，讓同學(xué)們更加直觀地理解了這一知識(shí)點(diǎn)。此外，我還注意到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，