一年級品德與社會下冊 打扮春姑娘教學實錄 未來版

一年級品德與社會下冊打扮春姑娘教學實錄未來版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“打扮春姑娘”為主題，通過引導學生觀察春天自然景象，了解春天的變化，培養(yǎng)學生的審美能力和環(huán)保意識。結(jié)合一年級品德與社會下冊教材，引導學生學會關(guān)愛自然，珍惜春天，培養(yǎng)熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、環(huán)保意識和生活情感。通過觀察春天景象，學生能提高對美的感知能力，學會欣賞自然之美；通過參與打扮春姑娘的活動，學生能增強環(huán)保意識，認識到人與自然和諧共生的必要性；通過體驗春天的樂趣，學生能培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。學情分析一年級學生正處于認知發(fā)展的初級階段，他們對周圍世界充滿好奇，觀察力和想象力較強。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識方面，他們對春天有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)的了解。在能力上，學生的動手操作能力和合作意識有待提高。在素質(zhì)方面，學生的審美能力和環(huán)保意識尚需培養(yǎng)。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些特點對課程學習產(chǎn)生了一定影響，因此在教學過程中需要注重激發(fā)學生的興趣，通過直觀、互動的教學方式，引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和合作精神，同時注重培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)和環(huán)保意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與社會》一年級下冊教材，包含“打扮春姑娘”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備春天氣象變化、植物生長的圖片、視頻，以及與春天相關(guān)的歌曲和故事。

3.實驗器材：準備畫紙、彩色鉛筆、剪刀等美術(shù)工具，用于學生創(chuàng)作春天主題的手工作品。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著面對學生：“同學們，今天我們要學習的新課是《打扮春姑娘》?！?/p>

2.學生們齊聲回答：“打扮春姑娘！”

3.老師接著說：“春天來了，萬物復蘇，大自然變得更加美麗。今天，我們就一起來打扮一下我們的春姑娘，讓她變得更加漂亮?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示一幅春天的圖片，引導學生觀察：“同學們，你們看到了什么？春天有什么特點？”

2.學生們積極回答：“我看到了小草、小花、小樹，春天是綠色的。”

3.老師接著說：“是的，春天是綠色的，因為小草、小花、小樹都發(fā)芽了。接下來，讓我們一起學習課文，看看作者是如何打扮春姑娘的?！?/p>

4.老師帶領(lǐng)學生朗讀課文第一段，引導學生思考：“課文開頭，作者提到了哪些春天的事物？”

5.學生們回答：“小草、小花、小樹、小鳥、蝴蝶。”

6.老師總結(jié)：“春天來了，小草、小花、小樹都發(fā)芽了，小鳥和蝴蝶也出來了，春天真美麗??！”

7.老師繼續(xù)引導學生學習課文第二段：“接下來，作者是如何打扮春姑娘的呢？”

8.學生們朗讀課文第二段，并回答：“作者用彩色的絲帶、花朵、樹葉等裝扮春姑娘?！?/p>

9.老師提問：“同學們，你們覺得這些裝飾漂亮嗎？為什么？”

10.學生們積極討論，回答：“漂亮，因為春姑娘穿上彩色的衣服，像個小公主一樣?！?/p>

11.老師總結(jié)：“是的，春天的裝飾很漂亮，因為這些裝飾都是大自然的饋贈?！?/p>

12.老師繼續(xù)引導學生學習課文第三段：“最后，作者提到了什么？”

13.學生們回答：“作者說我們要愛護春天，保護環(huán)境。”

14.老師提問：“同學們，你們知道為什么我們要愛護春天，保護環(huán)境嗎？”

15.學生們回答：“因為春天很美麗，我們要珍惜它?！?/p>

16.老師總結(jié)：“是的，我們要珍惜春天，保護環(huán)境。因為春天是大自然賜予我們的禮物，我們要好好珍惜?！?/p>

三、課堂活動

1.老師組織學生進行“打扮春姑娘”的手工活動，讓學生用彩紙、彩筆等材料，為春姑娘制作漂亮的裝飾。

2.學生們分組進行活動，互相幫助，共同完成裝飾。

3.活動結(jié)束后，每組選出一個代表，展示自己的作品。

4.老師和學生一起評價作品，表揚優(yōu)秀作品，并給予鼓勵。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了《打扮春姑娘》，知道了春天很美麗，我們要珍惜它，保護環(huán)境。”

2.學生們齊聲回答：“春天很美麗，我們要珍惜它，保護環(huán)境?！?/p>

3.老師說：“希望大家在日常生活中，都能做一個愛護春天、保護環(huán)境的好孩子?！?/p>

4.學生們紛紛表示：“我們一定會做到?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用畫筆描繪出自己心目中的春天，并寫一篇關(guān)于春天的短文?！?/p>

2.學生們認真聽講，紛紛表示：“好的，我們一定會完成作業(yè)。”

六、下課

1.老師說：“同學們，今天的學習就到這里，下課！”

2.學生們齊聲回答：“老師再見！”

3.老師微笑著揮手告別，學生紛紛離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：這是一篇關(guān)于春天景象的散文，描述了春天的美麗景色和生機勃勃的景象，適合學生閱讀，幫助他們更好地理解春天的特點和春天的意義。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：這本書通過講述孩子們?nèi)绾伪Ｗo環(huán)境的故事，向?qū)W生傳達環(huán)保意識，引導他們從身邊小事做起，保護我們的春天。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在課后觀察周圍的環(huán)境，記錄下春天的變化，如花開、葉綠、天氣變化等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習慣。

-春天植物調(diào)查：學生可以調(diào)查自己家附近的植物，了解它們的生長特點和習性，以及它們在春天中的變化，增強他們的自然科學知識。

-環(huán)保行動計劃：學生可以制定一個簡單的環(huán)保行動計劃，如減少一次性用品的使用、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保意識付諸實踐。

3.組織學生參與實踐活動：

-春游活動：組織學生參加一次春游活動，讓他們親身體驗春天的美景，感受大自然的魅力，同時增進同學間的友誼。

-環(huán)保手工制作：學生可以利用廢棄材料制作環(huán)保手工藝品，如用廢舊瓶子制作花瓶、用廢紙制作紙花等，既鍛煉了動手能力，又培養(yǎng)了環(huán)保意識。

4.開展小組討論和分享會：

-小組討論：學生可以組成小組，討論他們觀察到的春天現(xiàn)象，分享自己的感受和想法，增強他們的合作能力和表達能力。

-分享會：組織一次春天的分享會，讓學生展示他們的觀察日記、手工制作作品等，鼓勵他們分享自己的學習成果，提高他們的自信心。

5.引導學生思考：

-春天的意義：引導學生思考春天對人類和自然界的重要性，以及我們應該如何珍惜和保護春天。

-環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：讓學生思考環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，了解如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，為保護地球家園貢獻自己的力量。課后作業(yè)1.觀察日記

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們在課后觀察周圍的環(huán)境，記錄下春天的變化，如花開、葉綠、天氣變化等，并寫一篇觀察日記。

-作業(yè)示例：今天我看到了公園里的櫻花開了，粉嫩的花瓣在陽光下閃閃發(fā)光。我還發(fā)現(xiàn)小草從土里鉆了出來，綠油油的，真可愛。

2.春天詞匯收集

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們收集與春天相關(guān)的詞匯，如春風、春雨、春雷、春暖花開等，并解釋它們的含義。

-作業(yè)示例：

-春風：溫暖和煦的風，預示著春天的到來。

-春雨：春天的雨，滋潤大地，使萬物生長。

-春雷：春天的雷聲，預示著新的開始。

-春暖花開：春天溫暖，各種花朵盛開。

3.春天故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于春天的故事，可以是童話故事、寓言故事或現(xiàn)實生活中的故事。

-作業(yè)示例：在一個春天的早晨，一只小蝴蝶在花叢中飛舞，它遇到了一只小蜜蜂，它們一起幫助花朵們澆水，讓春天更加美麗。

4.環(huán)保小行動

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們思考自己可以如何為保護春天做出貢獻，提出至少三個具體的環(huán)保小行動。

-作業(yè)示例：

-不亂扔垃圾，保護環(huán)境。

-節(jié)約用水用電，減少浪費。

-參與植樹活動，為春天增添綠色。

5.春天詩歌朗誦

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們選擇一首關(guān)于春天的詩歌，進行朗誦，并分享自己的感受。

-作業(yè)示例：我選擇了白居易的《錢塘湖春行》進行朗誦，感受到了詩人對春天美景的贊美和熱愛。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：請學生記錄下周末觀察到的春天景象，包括植物的生長變化、動物的活動、天氣情況等，并附上簡單的文字描述。

2.春天詞匯卡片：讓學生制作一張詞匯卡片，收集至少10個與春天相關(guān)的詞匯，并標注每個詞匯的含義。

3.春天主題繪畫：要求學生以“我的春天”為主題，畫一幅畫，表達他們對春天的感受和想象。

4.環(huán)保倡議書：讓學生撰寫一份環(huán)保倡議書，提出至少3條保護環(huán)境的具體措施，并呼吁同學們一起行動。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：老師在批改時，重點關(guān)注學生的觀察是否細致，描述是否生動。對于觀察不細致或描述過于簡單的情況，老師可以給出具體的觀察建議，如引導學生關(guān)注植物的顏色變化、動物的行為特征等。

2.春天詞匯卡片：老師檢查學生收集的詞匯是否準確，卡片制作是否工整。對于詞匯不準確或卡片制作不規(guī)范的情況，老師