二年級語文下冊 課文4 口語交際 圖書借閱公約教學(xué)實錄 新人教版

二年級語文下冊課文4口語交際圖書借閱公約教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊課文4口語交際圖書借閱公約教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級語文下冊課文4《口語交際圖書借閱公約》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《口語交際圖書借閱公約》為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制定公約，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這與學(xué)生已有的口語交際基礎(chǔ)和閱讀理解能力緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過制定《圖書借閱公約》，提升學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識和法治觀念，使學(xué)生理解遵守規(guī)則的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和共同制定公約，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出合理的公約內(nèi)容。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠識別和區(qū)分常見的文字和句子結(jié)構(gòu)。在口語交際方面，他們能夠進(jìn)行簡單的對話，表達(dá)自己的觀點和需求。在規(guī)則意識方面，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，了解一些基本的社會規(guī)范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對圖書和閱讀有著天然的興趣，喜歡探索和分享。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿快速學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作和互動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更獨立，喜歡自主探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制定《圖書借閱公約》時，可能會遇到以下困難：一是如何將個人意愿與集體利益相結(jié)合，二是如何表達(dá)清晰、合理的要求，三是如何協(xié)調(diào)不同意見。此外，部分學(xué)生在口語表達(dá)時可能存在詞匯量不足、語法錯誤等問題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：班級電子書包、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)圖書借閱公約的電子文檔、圖片素材、視頻案例。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、板書展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT《圖書借閱公約的背景和意義》、相關(guān)視頻《圖書館規(guī)則講解》等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《圖書借閱公約》的主題，設(shè)計問題如“你認(rèn)為圖書館應(yīng)該有哪些借閱規(guī)則？”“如何確保每個人都能遵守這些規(guī)則？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解圖書借閱公約的基本概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圖書借閱公約的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于不遵守圖書館規(guī)則導(dǎo)致圖書丟失的故事，引出《圖書借閱公約》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解公約的制定過程、內(nèi)容要點以及遵守公約的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容討論并制定一份簡單的圖書借閱公約。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同制定公約。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解公約的制定和遵守。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何制定規(guī)則。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖書借閱公約的知識點，掌握制定和遵守公約的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生根據(jù)課堂討論的內(nèi)容，撰寫一份完整的圖書借閱公約，并思考如何宣傳和推廣公約。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍《圖書館的故事》、網(wǎng)站《圖書館規(guī)則大全》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫公約并思考推廣策略。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圖書館的故事》：這本書通過講述圖書館的歷史和故事，讓學(xué)生了解圖書館的重要性和作用，激發(fā)他們對閱讀的興趣。

-《借閱規(guī)則小常識》：一本簡明扼要的圖書借閱規(guī)則指南，幫助學(xué)生了解圖書館的基本規(guī)則和注意事項。

-《圖書館禮儀》：介紹在圖書館內(nèi)的基本禮儀，如保持安靜、愛護(hù)圖書等，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《圖書館的故事》，了解圖書館的發(fā)展歷程和不同類型的圖書館。

-通過《借閱規(guī)則小常識》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的圖書借閱規(guī)則，如借閱期限、續(xù)借流程等。

-閱讀完《圖書館禮儀》后，學(xué)生可以思考如何在日常生活中踐行圖書館禮儀，提高自己的文明素養(yǎng)。

3.拓展活動設(shè)計：

-組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館，了解圖書館的布局和功能，感受圖書館的學(xué)習(xí)氛圍。

-開展“圖書館小導(dǎo)游”活動，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹圖書館的規(guī)則和特色。

-設(shè)計“我最喜歡的圖書”主題征文活動，鼓勵學(xué)生分享自己閱讀的書籍和感受，激發(fā)閱讀興趣。

4.課后探究課題：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)圖書館的借閱情況，分析圖書館的借閱規(guī)則對讀者的影響。

-研究圖書館如何利用科技手段提高借閱效率和用戶體驗。

-探討圖書館在社區(qū)文化建設(shè)中的作用，以及如何加強(qiáng)圖書館與社區(qū)居民的互動。

5.拓展閱讀推薦：

-《圖書館的秘密》：這本書以幽默風(fēng)趣的方式介紹圖書館的歷史、文化和功能，適合學(xué)生閱讀。

-《圖書館的故事》：通過真實的故事，展現(xiàn)圖書館在人類歷史中的重要地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-《圖書館的奇跡》：這本書講述了圖書館在災(zāi)難面前如何發(fā)揮作用，展示了圖書館的力量和溫暖。

6.課后實踐項目：

-學(xué)生可以參與學(xué)校圖書館的志愿者活動，如整理圖書、幫助讀者找書等，親身體驗圖書館工作。

-設(shè)計一個“圖書館宣傳周”活動，通過海報、視頻等形式，向全校師生宣傳圖書館的重要性和使用方法。

-開展“圖書漂流”活動，鼓勵學(xué)生將自己喜歡的書籍捐贈給圖書館，讓更多的同學(xué)有機(jī)會閱讀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對《圖書借閱公約》的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠主動提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同制定出一份符合實際、具有可操作性的《圖書借閱公約》。每個小組都能夠清晰地展示他們的討論成果，包括公約的內(nèi)容、實施步驟和預(yù)期效果。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和小組合作中的角色。自評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠誠實地評價自己的參與度和貢獻(xiàn)，而互評環(huán)節(jié)則促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和理解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。對于隨堂測試的結(jié)果，教師鼓勵學(xué)生加強(qiáng)實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并建議他們在課后通過閱讀相關(guān)書籍或參與實踐活動來提高。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容如下：

-積極性評價：對學(xué)生在課堂上的積極參與表示贊賞，特別是那些在小組討論中提出創(chuàng)新性觀點的學(xué)生。

-合作能力評價：指出部分學(xué)生在小組討論中過于依賴他人，建議他們在未來的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)獨立思考和解決問題的能力。

-理解能力評價：對學(xué)生在隨堂測試中展現(xiàn)出的對《圖書借閱公約》的理解表示滿意，但同時也指出在案例分析題上的不足。

-實際應(yīng)用能力評價：建議學(xué)生通過參與圖書館志愿服務(wù)或設(shè)計圖書館活動來提高將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。

-反饋與建議：鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，以提高自己的知識水平和實際應(yīng)用能力。

總體而言，教學(xué)評價與反饋旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并為教師提供改進(jìn)教學(xué)策略的依據(jù)。典型例題講解1.例題：

小明從圖書館借了一本《十萬個為什么》，約定借閱期限為兩周。如果小明在第三周的時候閱讀完這本書，并且按照約定的時間歸還，那么他提前歸還了幾天？

答案：小明提前歸還了1天。

2.例題：

小紅從圖書館借了3本書，其中一本是《童話故事》，另一本是《科學(xué)探索》，第三本是《歷史長河》。如果《童話故事》借閱期限為3周，《科學(xué)探索》為2周，《歷史長河》為4周，那么小紅最晚應(yīng)該在什么時候歸還所有書籍？

答案：小紅最晚應(yīng)該在借閱《歷史長河》的期限結(jié)束后的第二天歸還所有書籍，即第4周加1天。

3.例題：

圖書館規(guī)定，每次借閱圖書數(shù)量不能超過5本。小剛想借閱以下書籍：一本《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、兩本《語文閱讀》、兩本《英語單詞本》。請問小剛能否按照自己的意愿借閱？

答案：小剛不能按照自己的意愿借閱，因為他想要借閱的書籍總共有5本，已經(jīng)達(dá)到了圖書館的借閱上限。

4.例題：

小華從圖書館借了一本《世界地理》，約定借閱期限為一個月。如果小華在借閱的第三周開始，每天閱讀2小時，請問小華需要閱讀多少小時才能在約定的時間內(nèi)完成閱讀？

答案：小華需要閱讀26小