四川省自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元 課題2 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

四川省自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材，圍繞“酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)”這一核心問題，通過實(shí)驗(yàn)演示、小組合作、課堂討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、得出結(jié)論。教學(xué)過程注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：掌握酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水的原理。

2.酸堿反應(yīng)的現(xiàn)象：觀察和分析酸堿反應(yīng)中出現(xiàn)的顏色變化、沉淀生成等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.酸堿反應(yīng)條件：理解酸堿反應(yīng)發(fā)生的條件，如酸堿的濃度、溫度等因素的影響。

2.酸堿反應(yīng)的應(yīng)用：如何將酸堿反應(yīng)原理應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和現(xiàn)象，加深理解。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考酸堿反應(yīng)的條件和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

3.通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同條件下酸堿反應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4.利用多媒體資源，展示酸堿反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生突破抽象概念的理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：酸堿指示劑、試管、滴管、燒杯、鹽酸、氫氧化鈉溶液等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“酸堿反應(yīng)的產(chǎn)物有哪些？”、“酸堿反應(yīng)的條件是什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解酸堿反應(yīng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解酸堿反應(yīng)的基本原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示酸堿反應(yīng)的日常實(shí)例，如中和滴定實(shí)驗(yàn)，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、條件、類型和產(chǎn)物，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過滴定實(shí)驗(yàn)觀察酸堿反應(yīng)的現(xiàn)象，如顏色變化、氣泡產(chǎn)生等。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或理論問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸堿反應(yīng)的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿反應(yīng)的觀察和分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解酸堿反應(yīng)的原理和現(xiàn)象，掌握酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置酸堿反應(yīng)相關(guān)的計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與酸堿反應(yīng)相關(guān)的拓展資源，如酸堿性質(zhì)的應(yīng)用、酸堿平衡的原理等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸堿反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-酸堿反應(yīng)的歷史背景：介紹酸堿反應(yīng)的研究歷史，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代的化學(xué)理論，讓學(xué)生了解酸堿反應(yīng)的發(fā)展過程。

-酸堿反應(yīng)的工業(yè)應(yīng)用：探討酸堿反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如化工、制藥、食品加工等領(lǐng)域，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

-酸堿反應(yīng)的環(huán)保意義：分析酸堿反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如廢水處理、大氣污染控制等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-酸堿反應(yīng)的日常生活實(shí)例：列舉日常生活中常見的酸堿反應(yīng)現(xiàn)象，如食物的酸堿度、清潔劑的成分等，增強(qiáng)學(xué)生的生活聯(lián)系。

-酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)拓展：介紹一些簡(jiǎn)單的酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如酸堿滴定實(shí)驗(yàn)、酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)與生活》、《化學(xué)史話》等書籍，了解酸堿反應(yīng)的背景和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)元素的故事》、《酸堿反應(yīng)揭秘》等科普視頻，通過生動(dòng)形象的方式學(xué)習(xí)酸堿反應(yīng)。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如酸堿滴定實(shí)驗(yàn)、酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究，探討酸堿反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用。

-制作學(xué)習(xí)卡片：讓學(xué)生制作酸堿反應(yīng)的知識(shí)卡片，包括反應(yīng)類型、條件、產(chǎn)物等，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，如探究不同酸堿濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和分析，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。

-參與學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的化學(xué)講座，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀化工企業(yè)、環(huán)保設(shè)施等，了解酸堿反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的具體情況。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作科普小文章、漫畫、視頻等，將所學(xué)知識(shí)傳播給更多人。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

（1）提問評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體方法包括：

-提問覆蓋面廣：教師提問時(shí)，確保覆蓋到所有學(xué)生，以便了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-提問難度適中：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計(jì)不同難度的提問，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問具有啟發(fā)性：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)效果。具體方法包括：

-觀察學(xué)生聽講狀態(tài)：觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題是否能夠積極回答。

-觀察學(xué)生參與課堂活動(dòng)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等。

-觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通交流等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)測(cè)試題：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、判斷題等。

-限時(shí)測(cè)試：規(guī)定測(cè)試時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，以檢驗(yàn)他們的知識(shí)掌握程度。

-試卷分析：對(duì)測(cè)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，找出學(xué)生普遍存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟：

（1）準(zhǔn)備階段：

-教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂提問、觀察和測(cè)試方案。

-教師提前了解學(xué)生的知識(shí)背景和興趣愛好，以便更好地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

（2）實(shí)施階段：

-教師在課堂上按照預(yù)定方案進(jìn)行提問、觀察和測(cè)試。

-學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講，回答問題。

（3）總結(jié)階段：

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.課堂評(píng)價(jià)的反饋：

（1）對(duì)學(xué)生：

-教師及時(shí)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）對(duì)教師：

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的教學(xué)手段。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)”這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生通過計(jì)算、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析等不同類型的題目，加深對(duì)酸堿反應(yīng)原理的理解和應(yīng)用。

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于驗(yàn)證稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)。要求列出實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期觀察結(jié)果。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備兩個(gè)燒杯，分別加入適量的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液。

b.使用pH試紙或pH計(jì)測(cè)量?jī)煞N溶液的初始pH值。

c.使用滴管將氫氧化鈉溶液緩慢滴加到稀鹽酸中，邊滴加邊攪拌。

d.每次滴加后，再次測(cè)量混合溶液的pH值，直到pH值接近中性（pH=7）。

e.記錄實(shí)驗(yàn)過程中pH值的變化和所需氫氧化鈉溶液的體積。

所需材料：

-燒杯

-稀鹽酸

-氫氧化鈉溶液

-pH試紙或pH計(jì)

-滴管

預(yù)期觀察結(jié)果：

隨著氫氧化鈉溶液的滴加，混合溶液的pH值會(huì)逐漸上升，最終達(dá)到中性。

2.計(jì)算題：

計(jì)算20毫升0.1摩爾/升的鹽酸與多少毫升0.1摩爾/升的氫氧化鈉溶液恰好完全中和。

答案：

根據(jù)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：HCl+NaOH→NaCl+H2O，鹽酸和氫氧化鈉的摩爾比為1:1。

所需鹽酸的摩爾數(shù)=0.1摩爾/升×0.02升=0.002摩爾

所需氫氧化鈉溶液的體積=所需鹽酸的摩爾數(shù)/氫氧化鈉的濃度=0.002摩爾/0.1摩爾/升=0.02升=20毫升

3.分析題：

分析下列反應(yīng)是否屬于酸堿中和反應(yīng)，并說明理由。

反應(yīng)方程式：Ca(OH)2+H2SO4→CaSO4+2H2O

答案：

這個(gè)反應(yīng)屬于酸堿中和反應(yīng)。理由是反應(yīng)物中有堿（Ca(OH)2）和酸（H2SO4），產(chǎn)物中有鹽（CaSO4）和水（H2O），符合酸堿中和反應(yīng)的定義。

4.應(yīng)用題：

如果將50毫升0.2摩爾/升的硫酸與50毫升0.4摩爾/升的氫氧化鈉溶液混合，計(jì)算混合溶液的pH值。

答案：

根據(jù)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O，硫酸和氫氧化鈉的摩爾比為1:2。

所需硫酸的摩爾數(shù)=0.2摩爾/升×0.05升=0.01摩爾

所需氫氧化鈉的摩爾數(shù)=0.4摩爾/升×0.05升=0.02摩爾

由于氫氧化鈉的摩爾數(shù)多于硫酸，反應(yīng)后氫氧化鈉有剩余。

剩余氫氧化鈉的摩爾數(shù)=0.02摩爾-0.01摩爾=0.01摩爾

氫氧化鈉的濃度=剩余氫氧化鈉的摩爾數(shù)/混合溶液的總體積=0.01摩爾/0.1升=0.1摩爾/升

氫氧化鈉是強(qiáng)堿，其水解反應(yīng)產(chǎn)生氫氧根離子（OH-），導(dǎo)致溶液呈堿性。

pOH=-log[OH-]=-log(0.1)=1

pH=14-pOH=14-1=13

混合溶液的pH值為13。

5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析題：

在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量了不同濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液的中和反應(yīng)，以下為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

|鹽酸濃度(摩爾/升)|氫氧化鈉濃度(摩爾/升)|反應(yīng)時(shí)間(秒)|

|----------------------|------------------------|--------------|

|0.1|0.1|120|

|0.2|0.1|60|

|0.1|0.2|90|

|0.2|0.2|45|

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論反應(yīng)時(shí)間與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。

答案：板書設(shè)計(jì)①酸堿反應(yīng)基本概念

-酸：電離出的陽離子全部是氫離子的化合物

-堿：電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物

-中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)

②酸堿反應(yīng)方程式

-化學(xué)方程式：