2023三年級數(shù)學(xué)下冊 三 美麗的街景-兩位數(shù)乘兩位數(shù) 綜合練習(xí)課第2課時教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)下冊三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)綜合練習(xí)課第2課時教學(xué)實(shí)錄青島版六三制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2023三年級數(shù)學(xué)下冊三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)綜合練習(xí)課第2課時教學(xué)實(shí)錄青島版六三制。本課時以兩位數(shù)乘兩位數(shù)為主題，通過綜合練習(xí)，鞏固學(xué)生對乘法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用乘法算理，發(fā)展運(yùn)算能力；同時，通過解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)建模和解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)情分析三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但認(rèn)知水平和思維能力尚處于發(fā)展階段。在知識方面，學(xué)生已掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，但對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計算策略仍需進(jìn)一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性有待提高，尤其在解決復(fù)雜問題時，缺乏靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這可能會影響他們在兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算中的表現(xiàn)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的情況。此外，學(xué)生在面對困難時，容易產(chǎn)生挫敗感，缺乏克服困難的勇氣和毅力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。其次，針對學(xué)生的計算能力不足，教師應(yīng)設(shè)計針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高計算速度和準(zhǔn)確性。再次，通過問題解決活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。最后，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們面對困難時的積極態(tài)度和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《青島版六三制三年級數(shù)學(xué)下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)棒等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，提供白板或黑板用于展示解題過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示圖片：“美麗的街景”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？你們有沒有去過這里呢？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這就是我們熟悉的城市街景，今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識就與這個美麗的街景有關(guān)?！?/p>

2.老師板書課題：“美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)”。

二、新課學(xué)習(xí)

1.問題探究：老師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要計算12個蘋果和8個蘋果一共有多少個？我們可以怎樣計算呢？”

學(xué)生嘗試計算，并分享自己的方法。老師總結(jié)：“我們可以用12乘以8來計算。”

2.引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：老師板書：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”。

（1）展示計算過程：老師以例題為例，詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。

（2）學(xué)生跟讀并嘗試計算：老師讓學(xué)生跟讀計算步驟，并嘗試獨(dú)立完成計算。

3.鞏固練習(xí)：老師出示幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題、解答，并討論。

4.分組合作：老師將學(xué)生分成若干小組，每組完成一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算任務(wù)。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成計算，并展示計算過程。

（2）小組內(nèi)互相檢查，確保計算正確。

（3）小組代表展示本組的計算結(jié)果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。

三、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，你們掌握了這種方法嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并學(xué)會了在實(shí)際問題中運(yùn)用這種方法。”

四、布置作業(yè)

1.老師布置幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

2.老師提醒學(xué)生：“在做題過程中，要注意審題，理解題意，靈活運(yùn)用所學(xué)知識?！?/p>

五、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思：“通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算上還存在一些問題，如計算速度慢、易出錯等?！?/p>

2.老師針對問題提出改進(jìn)措施：“在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高他們的解題速度和準(zhǔn)確性?！?/p>

3.老師鼓勵學(xué)生：“希望大家在課后多加練習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。”

六、課后輔導(dǎo)

1.老師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3.老師鼓勵學(xué)生多與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這種方法進(jìn)行計算。學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出計算速度和準(zhǔn)確性的提高。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律有了更深刻的理解。他們能夠解釋乘法算理，并能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.解決問題能力提高：學(xué)生在解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的問題時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。他們能夠識別問題中的關(guān)鍵信息，選擇合適的計算方法，并能夠有效地解決問題。

4.數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)：學(xué)生在面對實(shí)際問題時，能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用乘法運(yùn)算進(jìn)行解決。這有助于他們發(fā)展數(shù)學(xué)建模和解決問題的能力。

5.合作學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們能夠共同討論問題，互相幫助，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成計算任務(wù)。他們在課后也能夠自覺地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過有趣的情境和實(shí)踐活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，樂于探索數(shù)學(xué)的奧秘。

8.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，思考問題的解決方法。這有助于他們發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高邏輯推理能力。

9.時間管理能力提高：學(xué)生在課堂上學(xué)會了合理安排時間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們在課后也能夠合理安排時間，完成作業(yè)和學(xué)習(xí)計劃。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。他們從“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌?，更加熱愛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①兩位數(shù)乘兩位數(shù)

-計算法則

-步驟分解

-例子說明

②計算步驟

①分別計算十位和個位

②將結(jié)果相加

③例子

-12×8=96

-34×56=1904

④實(shí)際應(yīng)用

-生活情境

-問題解決

⑤注意事項

-乘法交換律

-估算方法

-錯誤糾正反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活情境相結(jié)合，例如通過“美麗的街景”引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，讓學(xué)生在實(shí)際場景中理解數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)：我使用了圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以及計數(shù)棒等教學(xué)工具，以多樣化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.計算技巧傳授不足：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算教學(xué)中，我可能過于強(qiáng)調(diào)計算步驟的講解，而忽視了計算技巧的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時計算速度慢、準(zhǔn)確性不高。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不夠：在教學(xué)過程中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，缺乏足夠的個別指導(dǎo)，導(dǎo)致他們跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.課堂互動性有待提高：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生參與討論，但互動性還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)計算技巧的培養(yǎng)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重計算技巧的傳授，通過設(shè)計針對性練習(xí)，幫助學(xué)生提高計算速度和準(zhǔn)確性。同時，我會結(jié)合具體例子，講解如何運(yùn)用計算技巧解決實(shí)際問題。