江蘇省揚州市高中化學 專題4 化學是認識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學 第二單元 化學是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎教學實錄 蘇教版必修2

江蘇省揚州市高中化學專題4化學是認識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學第二單元化學是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎教學實錄蘇教版必修2主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“化學是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎”為主題，結(jié)合蘇教版必修2教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生認識化學在環(huán)境保護、能源利用、材料科學等方面的作用，培養(yǎng)學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在提高學生的化學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析學情分析本節(jié)課針對高中二年級學生，該階段學生已具備一定的化學基礎知識，對化學反應、物質(zhì)的性質(zhì)等有一定的了解。但在本單元內(nèi)容中，學生對化學在社會可持續(xù)發(fā)展中的作用認識較淺，對化學與環(huán)境保護、能源利用等領域的聯(lián)系缺乏深入理解。學生層次上，班級中既有成績優(yōu)異的學生，也有學習基礎較弱的學生，這要求教師在教學中注重分層教學，滿足不同學生的學習需求。

知識方面，學生已掌握基本的化學概念和原理，但對化學與實際生活的聯(lián)系掌握不足，難以將理論知識應用于解決實際問題。能力上，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對復雜問題時，缺乏系統(tǒng)思考和綜合運用知識的能力。

素質(zhì)方面，學生的科學探究精神和社會責任感有待加強。部分學生在學習過程中存在依賴性強、缺乏主動探究的習慣，這可能會影響他們對化學學科的興趣和投入。此外，學生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)也是本節(jié)課需要關注的問題。

綜上，學生在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差異，這對教學提出了挑戰(zhàn)。教師需根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展意識，以適應新教程的要求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解化學在社會可持續(xù)發(fā)展中的作用，幫助學生建立整體認識。

2.討論法：組織學生就化學與環(huán)境保護、能源利用等話題進行小組討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.實驗法：通過實驗演示，讓學生親身體驗化學在實際應用中的價值，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示化學與社會發(fā)展的相關圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：借助化學模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱相關資料，拓展知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-以“地球上的資源與環(huán)境保護”為主題，展示一組與化學相關的圖片，如污染、能源使用等，引發(fā)學生對化學與環(huán)境保護關系的思考。

-提問：“大家認為化學在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪萘嗽鯓拥慕巧?？它對環(huán)境保護有何影響？”

-引導學生回顧已學過的化學知識，思考化學與社會可持續(xù)發(fā)展的關系。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-1.講解化學在環(huán)境保護中的作用，如大氣污染治理、水體凈化等，結(jié)合實例分析化學技術的應用。

-2.講解化學在能源利用中的作用，如新能源的開發(fā)、傳統(tǒng)能源的清潔利用等，通過實例說明化學在能源領域的貢獻。

-3.講解化學在材料科學中的作用，如新型材料的研發(fā)、廢舊材料的回收等，展示化學在材料領域的創(chuàng)新成果。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-1.學生分組進行化學實驗，如檢測水質(zhì)、空氣中的污染物等，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

-2.學生利用化學知識設計環(huán)保方案，如開發(fā)新型環(huán)保材料、設計廢品回收利用方案等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-3.學生觀看化學與社會發(fā)展的視頻，如環(huán)保紀錄片、新能源技術介紹等，提高學生的環(huán)保意識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-1.討論化學在環(huán)境保護中的作用，舉例回答：“如何利用化學技術減少大氣污染物排放？”

-2.討論化學在能源利用中的作用，舉例回答：“如何開發(fā)新型太陽能電池，提高能源利用效率？”

-3.討論化學在材料科學中的作用，舉例回答：“如何回收利用廢舊塑料，減少環(huán)境污染？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)化學在社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

-總結(jié)重點和難點，如化學技術的應用、環(huán)保意識培養(yǎng)等。

-鼓勵學生在生活中關注化學與可持續(xù)發(fā)展，提高自身素養(yǎng)。

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：10分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-化學與環(huán)境：介紹化學在環(huán)境保護中的應用，如大氣污染控制技術、水處理技術等。

-化學與能源：探討化學在新能源開發(fā)、傳統(tǒng)能源利用效率提升方面的作用，例如太陽能電池、燃料電池等。

-化學與材料：展示化學在新型材料研發(fā)、復合材料應用等方面的進展，如納米材料、生物可降解材料等。

-化學與日常生活：分析化學在日常生活中的應用，如食品添加劑、藥品合成、化妝品成分等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《化學與社會》、《環(huán)境化學》等，了解化學在不同領域的應用。

-觀看紀錄片：推薦觀看《化學的故事》、《綠色能源》等紀錄片，增加對化學與社會發(fā)展的認識。

-參與科研項目：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學實驗項目，親身體驗化學技術的應用。

-進行案例分析：選取實際案例，如某地區(qū)大氣污染治理項目，分析化學技術的應用和效果。

-開展小組研究：分組研究化學在特定領域的應用，如化學在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、交通等領域的貢獻。

-制作科普宣傳材料：學生可以制作關于化學與社會可持續(xù)發(fā)展的宣傳冊或海報，提高公眾意識。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加化學知識競賽或科技創(chuàng)新大賽，提升科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-訪問化學實驗室：參觀大學或研究機構(gòu)的化學實驗室，了解化學研究的最新進展。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生合理使用網(wǎng)絡資源，如科學論壇、在線課程等，拓寬知識面。板書設計①本文重點知識點：

-化學在環(huán)境保護中的作用

-化學在能源利用中的作用

-化學在材料科學中的作用

②關鍵詞：

-環(huán)境保護

-能源利用

-材料科學

-可持續(xù)發(fā)展

-化學技術

③重點句子：

-“化學技術是解決環(huán)境問題、實現(xiàn)能源轉(zhuǎn)換和材料創(chuàng)新的關鍵。”

-“化學在推動社會可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。”

-“化學與人類生活息息相關，影響著我們的未來。”課后作業(yè)1.設計一個實驗方案，用于檢測家庭用水中的氯離子含量。請詳細列出實驗步驟、所需試劑和儀器，并解釋實驗原理。

答案：實驗步驟：

1.取一定量的家庭用水樣本于試管中。

2.加入幾滴硝酸銀溶液，觀察是否有白色沉淀生成。

3.用蒸餾水沖洗沉淀，觀察沉淀是否溶解。

4.加入幾滴稀硝酸，觀察沉淀是否重新生成。

所需試劑：硝酸銀溶液、稀硝酸、蒸餾水

所需儀器：試管、滴管

2.分析以下化學方程式，說明其反應類型和可能產(chǎn)生的環(huán)境問題：

2H2S+SO2→3S↓+2H2O

答案：反應類型：氧化還原反應

環(huán)境問題：生成的硫磺可能污染土壤和水源，影響生態(tài)環(huán)境。

3.研究以下新型材料，簡要介紹其性質(zhì)和應用領域：

-碳納米管

-光催化材料

答案：

-碳納米管：具有高強度、高導電性、高熱穩(wěn)定性等優(yōu)異性能，可用于制造高強度復合材料、高性能導電材料等。

-光催化材料：能利用光能將有害物質(zhì)分解為無害物質(zhì)，廣泛應用于空氣凈化、水處理等領域。

4.設計一個實驗，驗證酸堿中和反應放熱的現(xiàn)象。請詳細列出實驗步驟、所需試劑和儀器，并解釋實驗原理。

答案：實驗步驟：

1.取一定量的氫氧化鈉溶液于燒杯中。

2.使用滴管滴加稀鹽酸，觀察溶液溫度變化。

3.使用溫度計測量溶液溫度，記錄數(shù)據(jù)。

所需試劑：氫氧化鈉溶液、稀鹽酸

所需儀器：燒杯、滴管、溫度計

5.