新教材高中政治 9.1 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力教學(xué)實錄2 新人教版必修4

新教材高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力教學(xué)實錄2新人教版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新教材高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力教學(xué)實錄2新人教版必修4

本節(jié)課主要圍繞教材第9.1節(jié)“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”展開，具體內(nèi)容包括：矛盾的概念、矛盾的基本屬性、矛盾的同一性和斗爭性原理、矛盾與事物發(fā)展的關(guān)系。通過講解這些內(nèi)容，使學(xué)生深入理解矛盾在事物發(fā)展中的作用，掌握分析矛盾的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，提高學(xué)生認(rèn)識矛盾、解決矛盾的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾的普遍性和特殊性，增強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升政治理論素養(yǎng)和社會實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了辯證唯物主義的基本原理，對矛盾的一般概念有所了解。他們可能對矛盾的普遍性和特殊性有一定認(rèn)識，但對于矛盾在事物發(fā)展中的作用和具體分析方法還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對政治學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對哲學(xué)理論感興趣，愿意深入探討；而另一些學(xué)生可能對實際應(yīng)用更感興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速理解抽象概念，而能力較弱的學(xué)生可能需要更多直觀的例子和重復(fù)的練習(xí)來鞏固知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有不同偏好，有的學(xué)生喜歡通過閱讀教材和課堂講解學(xué)習(xí)，有的則更喜歡參與討論和實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解矛盾這一抽象概念時可能會遇到困難，特別是在將抽象理論與具體實踐相結(jié)合時。此外，對于不同觀點(diǎn)的辯證分析可能會讓學(xué)生感到困惑，如何正確運(yùn)用矛盾的同一性和斗爭性原理分析問題，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用這些理論時可能缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，這需要教師通過案例分析和課堂討論等方式加以引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過系統(tǒng)講解矛盾的概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計案例研究活動，讓學(xué)生分析具體案例中的矛盾，提高分析能力。

3.利用多媒體展示矛盾發(fā)展的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生模擬矛盾雙方，體驗矛盾的斗爭性和同一性。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和知識共享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對矛盾的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中是否遇到過矛盾？矛盾又是如何產(chǎn)生的？”

展示一些日常生活中常見的矛盾現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受矛盾的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹矛盾的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.矛盾基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解矛盾的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解矛盾的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹矛盾的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.矛盾案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解矛盾的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的矛盾案例進(jìn)行分析，如經(jīng)濟(jì)矛盾、文化矛盾等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解矛盾的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用矛盾分析方法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與矛盾相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如教育矛盾、環(huán)境矛盾等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對矛盾的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)矛盾的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括矛盾的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)矛盾在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用矛盾分析方法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于矛盾分析的短文或報告，結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進(jìn)行分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求和截止日期，鼓勵他們在課后繼續(xù)思考和討論。知識點(diǎn)梳理1.矛盾的概念

-矛盾是事物內(nèi)部或事物之間對立統(tǒng)一的特殊形式。

-矛盾是普遍存在的，貫穿于一切事物的發(fā)展過程。

2.矛盾的基本屬性

-矛盾的同一性和斗爭性是矛盾的基本屬性。

-同一性是指矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互貫通。

-斗爭性是指矛盾雙方在一定條件下相互對立、相互排斥。

3.矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系

-矛盾的同一性和斗爭性是相互依存、相互制約的。

-同一性是斗爭性的基礎(chǔ)，斗爭性是同一性的表現(xiàn)形式。

4.矛盾的普遍性和特殊性

-矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中。

-矛盾的特殊性是指不同事物所具有的矛盾具有不同的特點(diǎn)。

5.矛盾與事物發(fā)展的關(guān)系

-矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。

-矛盾的解決推動事物的發(fā)展。

6.矛盾分析方法

-分析矛盾的方法包括：矛盾分析法、矛盾特殊性與普遍性相結(jié)合的方法、矛盾發(fā)展的階段分析法等。

7.矛盾分析方法的應(yīng)用

-在實際生活中，運(yùn)用矛盾分析方法可以更好地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題。

-例如，在分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時，可以從生產(chǎn)與消費(fèi)、供給與需求等矛盾關(guān)系入手。

8.矛盾分析方法的意義

-矛盾分析方法有助于提高人們的認(rèn)識水平，培養(yǎng)辯證思維能力。

-矛盾分析方法有助于指導(dǎo)實踐，推動事物的發(fā)展。

9.矛盾分析方法的要求

-堅持辯證唯物主義，把握矛盾的普遍性和特殊性。

-堅持實事求是，具體問題具體分析。

-堅持發(fā)展的觀點(diǎn)，把握矛盾的發(fā)展規(guī)律。

10.矛盾分析方法的應(yīng)用案例

-例如，在分析我國社會主要矛盾時，可以從人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾入手。

11.矛盾分析方法的發(fā)展趨勢

-隨著社會的發(fā)展，矛盾分析方法將不斷豐富和完善。

-矛盾分析方法將更加注重實踐，更加貼近實際生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，我用了案例分析和小組討論，這些方法看起來挺有效的，學(xué)生們參與度挺高的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生可能在討論的時候不夠積極，我覺得這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是我沒有很好地引導(dǎo)他們。

在策略上，我盡量將抽象的理論和實際生活結(jié)合起來，希望通過這種方式讓學(xué)生更好地理解矛盾的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念還是有點(diǎn)吃力，他們可能需要更多的實例來幫助他們理解。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有時候，課堂上的氛圍很好，但是也會有一些小狀況出現(xiàn)，比如學(xué)生走動、聊天等。我意識到，我需要在這方面加強(qiáng)管理，可能需要更多的互動和引導(dǎo)來維持課堂秩序。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生對于矛盾的基本概念有了更深的理解，他們在案例分析中也展現(xiàn)出了不錯的分析能力。但是，我也注意到，他們在運(yùn)用矛盾分析方法時，還是存在一些困難，比如對矛盾的特殊性和普遍性理解不夠深入。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會嘗試更多的互動式教學(xué)，比如小組合作、角色扮演等，這樣可以幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)來。其次，我會準(zhǔn)備更多的實例和案例，幫助學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。至于課堂管理，我會更加注意自己的語氣和態(tài)度，通過積極的反饋和引導(dǎo)來維持良好的課堂氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”這一章節(jié)的理解，以下是布置的作業(yè)：

1.撰寫一篇短文，題目為《我身邊的矛盾》。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，選擇一個具體的矛盾現(xiàn)象進(jìn)行分析，探討矛盾產(chǎn)生的根源、矛盾的表現(xiàn)形式以及可能的解決途徑。

2.收集并整理至少三個與矛盾相關(guān)的社會新聞或案例，分析這些案例中矛盾的同一性和斗爭性，以及矛盾如何推動事物發(fā)展。

3.設(shè)計一個小型的辯論賽題目，圍繞“矛盾是推動社會進(jìn)步的動力還是阻礙社會發(fā)展的因素？”進(jìn)行辯論準(zhǔn)備，包括立場陳述、論據(jù)準(zhǔn)備和辯論技巧。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我會進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.個性化評價：在批改作業(yè)時，我會注意每位學(xué)生的個體差異，給出具有針對性的評價。

3.問題指正：對于作業(yè)中的錯誤，我會明確指出錯誤的原因，并提供正確的解答或解釋。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

5.公開展示：選擇一些具有代表性的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.定期反饋：每兩周進(jìn)行一次作業(yè)反饋總結(jié)，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，討論作業(yè)中的問題和改進(jìn)點(diǎn)。

-鞏固對矛盾概念的理解和應(yīng)用。

-提高分析問題和解決問題的能力。

-增強(qiáng)對社會現(xiàn)象的觀察力和批判性思維。

-培養(yǎng)團(tuán)隊合作和辯論技巧。

我會密切關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整作業(yè)難度和反饋方式，以確保作業(yè)能夠真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解例題1：

某工廠在生產(chǎn)過程中，發(fā)現(xiàn)原材料成本上升與產(chǎn)品銷量下降之間存在矛盾。請分析這一矛盾，并提出解決建議。

解答：

這一矛盾體現(xiàn)了生產(chǎn)成本與市場需求之間的矛盾。原材料成本上升導(dǎo)致生產(chǎn)成本增加，而產(chǎn)品銷量下降則意味著市場需求減少。為了解決這一矛盾，可以采取以下措施：

1.優(yōu)化生產(chǎn)流程，提高生產(chǎn)效率，降低單位產(chǎn)品成本。

2.調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，開發(fā)適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品競爭力。

3.加強(qiáng)市場營銷，擴(kuò)大產(chǎn)品銷售渠道，提高產(chǎn)品銷量。

例題2：

在我國農(nóng)村地區(qū)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之間存在矛盾。請分析這一矛盾，并提出解決建議。

解答：

這一矛盾體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之間的矛盾。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，效率低下，而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)則具有高科技、高效率的特點(diǎn)。為了解決這一矛盾，可以采取以下措施：

1.推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

2.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)，提高農(nóng)民素質(zhì)。

3.優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

例題3：

在企業(yè)發(fā)展過程中，創(chuàng)新與保守之間存在矛盾。請分析這一矛盾，并提出解決建議。

解答：

這一矛盾體現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新與保守之間的矛盾。創(chuàng)新可以推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展，但保守則可能導(dǎo)致企業(yè)停滯不前。為了解決這一矛盾，可以采取以下措施：

1.建立創(chuàng)新激勵機(jī)制，鼓勵員工提出創(chuàng)新建議。

2.加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，營造創(chuàng)新氛圍。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高企業(yè)創(chuàng)新能力。

例題4：

在教育領(lǐng)域，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間存在矛盾。請分析這一矛盾，并提出解決建議。

解答：

這一矛盾體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的矛盾。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而應(yīng)試教育則側(cè)重于考試成績。為了解決這一矛盾，可以采取以下措施：

1.改革教育評價體系，減