Unit 4 My home Part A Let's talk 說課（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartALet'stalk說課（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartALet'stalk。本課主要圍繞“介紹自己的家”這一主題，通過情景對話和圖片展示，引導學生掌握表示家的各個部分的詞匯和句型，并學會用英語進行簡單的介紹。教材內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與對話和角色扮演等活動，提高語言運用能力；通過了解不同家庭的文化特點，增強文化意識；通過思考和解決問題，提升思維品質(zhì)；通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)良好的學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握表示家各部分的英語詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等。

②熟練運用句型“Thisismy...”和“Whereis...?”進行簡單的介紹和提問。

③能夠在圖片和情景中識別和運用本課新學的詞匯和句型。

2.教學難點，

①學生能夠正確運用時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)。

②學生能夠理解并運用“in”和“on”等介詞表示位置關(guān)系。

③學生在真實的交流中能夠自然地運用所學詞匯和句型進行對話。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和情景，講解新詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.情景模擬法：通過角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學語言。

3.小組合作法：鼓勵學生在小組內(nèi)討論和練習，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.教學板書：通過板書展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學生形成知識框架。教學流程1.導入新課

XXX：教師通過展示家庭圖片或視頻，引導學生思考并分享他們自己的家庭。教師可以提問：“What'syourhomelike?Canyoushowussomepicturesofyourhome?”（你的家是什么樣的？你能給我們看看你家的照片嗎？）學生的回答將作為導入新課的素材，教師可以根據(jù)學生的回答自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①詞匯教學

-教師展示家各部分的圖片，如bedroom,kitchen,livingroom等，并引導學生說出這些單詞。

-學生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-學生嘗試用新學的詞匯描述自己的家。

②句型教學

-教師示范句型“Thisismy...”和“Whereis...?”，并讓學生跟讀。

-學生分角色練習對話，教師巡回指導。

-學生獨立完成對話練習。

③語法點講解

-教師簡要介紹一般現(xiàn)在時態(tài)和被動語態(tài)的基本用法。

-學生練習用新學的時態(tài)和語態(tài)造句。

-教師提供例句，學生判斷句子是否正確，并進行改正。

3.實踐活動

①角色扮演

-學生分為小組，每組選擇一個家庭成員的角色，如爸爸、媽媽、孩子等。

-小組成員共同討論并設計對話內(nèi)容，教師提供必要的詞匯和句型支持。

-各小組進行角色扮演，其他學生觀察并給予評價。

②家庭介紹

-學生根據(jù)所學詞匯和句型，用英語介紹自己的家。

-教師選擇幾名學生進行展示，并給予反饋和鼓勵。

③問答游戲

-教師提問：“Whereisyourbedroom?”（你的臥室在哪里？）等類似問題。

-學生搶答，回答正確的學生獲得積分或獎勵。

4.學生小組討論

①詞匯運用

-學生討論如何用新學的詞匯描述家中的物品。

-舉例回答：“Ihaveacomputerinmystudyroom.”（我在我的書房里有一臺電腦。）

②句型運用

-學生練習用句型“Thisis...”介紹家中的某個物品。

-舉例回答：“Thisismybookshelf.It'sfullofbooks.”（這是我的書架。它裝滿了書。）

③語法點討論

-學生討論一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)在日常生活中的應用。

-舉例回答：“Thedoorisclosed.”（門是關(guān)著的。）

5.總結(jié)回顧

XXX：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法點。

-教師提問：“Whatdidwelearntodayaboutourhomes?”（我們今天關(guān)于家學到了什么？）

-學生回答，教師總結(jié)：“Todaywelearnednewvocabularyandsentencepatternstodescribeourhomes.Wealsopracticedusingthepresenttenseandpassivevoice.Remembertousethesenewwordsandsentencesinyourdailyconversations.”（今天我們學習了新的詞匯和句型來描述我們的家。我們還練習了一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)的使用。記住在你們的日常對話中使用這些新單詞和句子。）

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點：“Thefocusoftoday'sclasswastomasterthevocabularyandsentencepatternsfordescribingourhomes.Thedifficultyliesinusingthecorrecttenseandvoice.Makesureyouunderstandthedifferencebetweenactiveandpassivevoice.”（本節(jié)課的重點是掌握描述家的詞匯和句型。難點在于使用正確的時態(tài)和語態(tài)。確保你們理解主動語態(tài)和被動語態(tài)的區(qū)別。）

-教師布置課后作業(yè)：“Pleasedescribeyourhomeusingthenewvocabularyandsentencepatternsyou'velearnedtoday.”（請用今天學到的新詞匯和句型描述你的家。）

-教師提醒學生復習和預習，為下一節(jié)課做準備。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握表示家各部分的英語詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,garden等。這些詞匯的學習不僅有助于學生描述自己的家，還能在日常生活中與家人、朋友交流時使用。

2.句型運用

學生能夠運用句型“Thisismy...”和“Whereis...?”進行簡單的介紹和提問。在實踐活動和小組討論中，學生能夠?qū)⑦@些句型應用于實際交流，提高口語表達能力。

3.語法能力

學生通過本節(jié)課的學習，對一般現(xiàn)在時態(tài)和被動語態(tài)有了初步的認識。在實踐活動和小組討論中，學生能夠嘗試運用這些語法點進行對話，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

4.文化意識

學生在學習過程中，了解到不同國家在家庭結(jié)構(gòu)和生活方式上的差異，增強了文化意識。這種跨文化意識有助于學生拓寬視野，提高跨文化交流能力。

5.學習興趣

本節(jié)課通過圖片、視頻、角色扮演等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性。

6.團隊合作

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通能力和解決問題的能力。

7.自主學習能力

教師在課堂上引導學生自主學習，如預習、復習、總結(jié)等。這有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

8.交際能力

學生在實踐活動和小組討論中，通過運用所學詞匯、句型和語法點，提高了英語交際能力。這種能力的提升有助于學生在日常生活中更好地與他人溝通。

9.自信心

通過本節(jié)課的學習，學生能夠用英語描述自己的家，并在課堂上展示。這有助于增強學生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學習英語的興趣。

10.評價能力

學生在實踐活動和小組討論中，學會了對同伴的評價。這有助于他們形成正確的評價觀念，提高評價能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情景，讓學生在情境中學習英語。比如，在介紹家庭成員時，我讓每位學生扮演一個角色，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生在模擬的交流中提高了語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示圖片、視頻等素材，使教學內(nèi)容更加生動形象。這種教學方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了課堂效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意開口說話。這可能是由于學生的自信心不足或者對英語學習的興趣不高導致的。

2.教學評價單一：課堂評價主要依賴于學生的回答和表現(xiàn)，缺乏對學生的全面評價，如學生的參與度、合作能力等。

3.課堂管理：有時課堂紀律不夠理想，個別學生容易分心，影響整個課堂的氛圍。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)言，提供更多的機會讓學生展示自己。例如，可以通過設置小獎勵機制，鼓勵那些積極參與的學生。

2.豐富教學評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強課堂管理：為了維護良好的課堂紀律，我會更加注重課堂管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，幫助學生形成良好的學習習慣。同時，我也會通過課堂活動的設計，讓學生在輕松的氛圍中學習，減少分心的可能性。典型例題講解在Unit4MyhomePartALet'stalk這一章節(jié)中，學生需要掌握如何用英語描述自己的家以及詢問家中物品的位置。以下是一些典型的例題，用于幫助學生鞏固這些知識點。

1.例題：

-我有一個小書桌。

-答案：Ihaveasmalldesk.

2.例題：

-這是我的房間。

-答案：Thisismyroom.

3.例題：

-我的床在窗戶旁邊。

-答案：Mybedisnexttothewindow.

4.例題：

-你在哪里找到你的書包？

-答案：Wheredoyoufindyourbackpack?

5.例題：

-我的書在書桌上。

-答案：Mybooksareonthebookshelf.

補充說明：

1.描述家中物品的位置：

-當描述家中物品的位置時，可以使用介詞“in”，例如：“Mypenisinthedrawer.”（我的筆在抽屜里。）

-也可以使用“on”，例如：“Mycomputerisonthedesk.”（我的電腦在桌子上。）

-此外，還可以使用“under”來表示在下面，例如：“Myshoesareunderthebed.”（我的鞋在床下。）

2.詢問家中物品的位置：

-當詢問某個物品的位置時，可以使用疑問詞“Where”，例如：“Whereismyphone?”（我的手機在哪里？）

-回答時，需要提供具體的方位信息，如使用上述介詞。

3.描述家中的物品：

-在描述家中的物品時，可以使用形容詞來修飾名詞，例如：“IhaveabigTV.”（我有一個大電視。）

-也可以使用量詞來描述物品的數(shù)量，例如：“Therearetwochairsinthelivingroom.”（客廳里有兩把椅子。）

4.描述家庭成員：

-當描述家庭成員時，可以使用“Ihave...”的結(jié)構(gòu)，例如：“Ihaveabrother.”（我有一個哥哥。）

-也可以使用名詞的復數(shù)形式來描述多個家庭成員，例如：“Therearethreecatsinmyfamily.”（我家有三只貓。）

5.描述家庭活動：

-在描述家庭活動時，可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)，例如：“MyfamilywatchesTVeveryevening.”（我家人每天晚上都看電視。）

-也可以使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的家庭活動，例如：“Mybrotherisreadingabooknow.”（我哥哥現(xiàn)在正在看書。）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需完成課本中Unit4MyhomePartA后的練習題，包括詞匯填空、句型改寫和閱讀理解等，以鞏固詞匯和句型的運用。

2.家庭調(diào)查報告：學生需要調(diào)查自己家庭的各個部分，并用英語寫一份簡短的家庭調(diào)查報告，包括家庭成員、家中的物品以及家庭成員的活動等。

3.角色扮演劇本：學生分組創(chuàng)作一個關(guān)于家庭生活的角色扮演劇本，并在課后進行排練，準備在下一節(jié)課進行展示。

4.詞匯卡片制作：學生制作一套關(guān)于家各部分的英語詞匯卡片，每張卡片上寫上一個英語單詞和對應的漢語翻譯，以及一個描述該部分的句子。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時獲得反饋。

2.個性反饋：針對每位學生的作業(yè)，教師應給出個性化的反饋，指出他們在詞匯、語法和表達方面的進步和需要改進的地方。

3.問題糾正：對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應詳細說明錯誤原因，并提供正確的答案或表達方式。

4.改進建議：教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高英語寫作和口語表達能力，例如建議學生多讀、多聽、多說、多寫。

5.家長溝通：教師可以通過家長聯(lián)系冊或家長會等方式，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學生的學習進步。

具體反饋示例：

-對于詞匯填空題，教師可以指出