2024年五年級英語上冊 Unit 2 A new student第1課時教學(xué)實錄 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第1課時教學(xué)實錄牛津譯林版主備人備課成員教材分析2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第1課時教學(xué)實錄牛津譯林版，本課時內(nèi)容圍繞新同學(xué)John展開，通過對話和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)習(xí)介紹自己和他人，掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學(xué)生的認知水平和英語學(xué)習(xí)需求，有助于提高學(xué)生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提升跨文化交流意識。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹和他人介紹，增強語言實踐能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新同學(xué)，培養(yǎng)同理心和社交技能，促進積極的人際交往。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠進行簡單的問候和日常對話，但可能對介紹自己和他人所需的詞匯和句型掌握不全面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長通過實踐和互動來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握新詞匯和句型時可能會遇到困難，尤其是在發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)上。此外，由于文化差異，學(xué)生可能在理解某些文化背景下的表達時感到困惑。此外，學(xué)生在進行自我介紹和他人介紹時可能缺乏自信，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津譯林版五年級英語上冊Unit2的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹新同學(xué)的圖片和與自我介紹相關(guān)的動畫視頻。

3.教學(xué)道具：準備一些簡單的教具，如卡片，用于練習(xí)自我介紹和提問。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流，并準備一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的自我介紹成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師通過展示一張新同學(xué)的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們想不想知道這位新同學(xué)是誰？他/她有什么特別的？”

-提問：“你們在上學(xué)期的英語課上學(xué)到了哪些關(guān)于介紹自己的知識？”

2.回顧舊知：

-教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如問候語和基本的自我介紹句型。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，如學(xué)習(xí)新的問候語、自我介紹句型和他人介紹。

-詳細講解John的自我介紹，包括他的名字、年齡、興趣愛好等。

2.舉例說明：

-教師通過實際對話例子，展示如何運用新學(xué)的句型進行自我介紹和他人介紹。

-例如：“Hello,mynameisJohn.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.”

3.互動探究：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬與新同學(xué)John的第一次見面。

-學(xué)生分小組進行練習(xí)，互相介紹自己，并運用新學(xué)的句型。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生分組進行自我介紹練習(xí)，每組選擇一個代表進行介紹。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或視頻，進行角色扮演，模擬介紹新同學(xué)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

-鼓勵學(xué)生大膽開口，增強自信心。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.學(xué)生創(chuàng)作：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于自己或他人的介紹故事。

-學(xué)生可以繪畫或書寫，將故事表達出來。

2.教師評價：

-教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)自我介紹和他人介紹的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)英語口語，提高交流能力。

2.學(xué)生反思：

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：

-學(xué)生回家后，與家人用英語進行一次自我介紹。

-準備一篇關(guān)于自己或家人的短文，下節(jié)課分享。

2.教師提醒：

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵他們積極復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯外，可以引入與“介紹自己”相關(guān)的其他詞匯，如family、school、hobbies等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的語言表達。

-語法拓展：介紹一些常用的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等，幫助學(xué)生更準確地表達自己的信息。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣和自我介紹的文化差異，如不同國家的人如何介紹自己的家庭背景、教育經(jīng)歷等。

-情景模擬拓展：提供一些日常生活中的場景，如在公園、商場、機場等地方如何用英語進行自我介紹。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成一份關(guān)于自己家庭的調(diào)查報告，包括家庭成員、職業(yè)、興趣愛好等，下節(jié)課進行分享。

-角色扮演拓展：讓學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演，模擬在不同的社交場合進行自我介紹，如在學(xué)校門口、在圖書館等。

-口語練習(xí)拓展：鼓勵學(xué)生參加英語角或在線英語學(xué)習(xí)平臺，與外國朋友進行交流，練習(xí)自我介紹。

-手冊制作拓展：學(xué)生可以制作一本個人手冊，包括自己的照片、個人信息、興趣愛好等，作為自我介紹的輔助工具。

-故事創(chuàng)作拓展：讓學(xué)生創(chuàng)作一個小故事，講述自己是如何成為新學(xué)生的，以及在新環(huán)境中遇到的有趣事情。

-詞匯卡片拓展：制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)寫在卡片上，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。

-語法練習(xí)拓展：提供一些語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識，如完成句子、選擇正確的時態(tài)等。

-文化探索拓展：鼓勵學(xué)生通過閱讀書籍、觀看電影或紀錄片等方式，了解不同文化背景下的自我介紹方式。

-情景對話拓展：設(shè)計一些日常生活中的對話情景，讓學(xué)生進行模擬對話，提高實際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示新同學(xué)的照片和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們都很積極地參與討論，這讓我感到很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于舊知識的回顧不是很到位，可能是因為他們在復(fù)習(xí)的時候沒有集中注意力。所以，我覺得在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生有更多的機會回顧和鞏固舊知識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行角色扮演，這個環(huán)節(jié)挺有意思的。學(xué)生們在模擬對話中，不僅練習(xí)了新學(xué)的句型，還鍛煉了他們的口語表達能力。不過，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與進來。這可能是因為他們對自我介紹還不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些鼓勵學(xué)生開口的機會，讓他們在輕松的氛圍中提高自信。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進行自我介紹，這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。學(xué)生們都嘗試著用英語介紹自己，雖然有些表達不夠流暢，但他們的勇氣和努力值得表揚。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的介紹內(nèi)容比較單一，沒有涉及到自己的興趣愛好等個人信息。這可能是因為他們在準備時沒有充分思考。因此，我建議在今后的教學(xué)中，可以提前給學(xué)生一些提示，引導(dǎo)他們思考如何豐富自己的介紹內(nèi)容。

1.加強復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧和鞏固舊知識。

2.在講解新知識時，更加注重細節(jié)，強調(diào)語法和詞匯的正確使用。

3.設(shè)計更多鼓勵學(xué)生開口的機會，提高他們的自信心，讓他們在課堂上更加積極地參與。

4.提前給學(xué)生一些提示，引導(dǎo)他們思考如何豐富自己的介紹內(nèi)容，提高他們的自我表達能力。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價：

-在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完John的自我介紹后，我會問：“誰能用自己的話來介紹一下John？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生對新知識的理解，還能激發(fā)他們的思考。

-對于回答問題的學(xué)生，我會給予及時的反饋，無論是表揚他們的正確回答，還是糾正他們的錯誤。這種即時的反饋有助于學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運用所學(xué)句型。

-觀察學(xué)生的非語言行為，如表情、動作等，也能提供關(guān)于他們學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要信息。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生顯得緊張或不自信，我會適時給予鼓勵和支持。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，我會評價學(xué)生之間的合作效果。例如，在制作個人手冊的環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生們是否能夠有效分工，是否能夠互相幫助。

-我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的介紹，這樣不僅能夠提高他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

4.課堂測試評價：

-定期進行課堂小測試，如填空、選擇題等，可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握情況。這些測試通常是簡短的，不會占用太多課堂時間。

-測試結(jié)果可以幫助我調(diào)整教學(xué)進度，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，是課堂評價的延伸。我會對每個學(xué)生的作業(yè)給予個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予額外的表揚和獎勵。板書設(shè)計①知識點：

-問候語：Hello,mynameis...

-自我介紹句型：Iam...yearsold.Ilike...

-他人介紹句型：Thisis...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

②詞匯：

-My,name,is,years,old,like,football,reading,books,school,family,hobbies

③句型：

-Hello,mynameisJohn.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

-Thisismyfriend,LiMing.Heistenyearsold.Helikesplayingbasketballandswimming.課后作業(yè)1.完成以下句子，用適當?shù)脑~匯填空。

-Hello,mynameis__________.Iam__________yearsold.

-Ilike__________.Myhobbiesare__________and__________.

答案：Hello,mynameisJohn.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingfootball.Myhobbiesarereadingandswimming.

2.根據(jù)以下信息，完成自我介紹。

-Name:Alice

-Age:Eleven

-Hobbies:Drawing,painting

答案：Hello,mynameisAlice.Iamelevenyearsold.Ilikedrawingandpainting.

3.仿寫以下句子，用不同的興趣愛好替換原句中的內(nèi)容。

-Ilikeplayingfootball.

-答案：Ilikeplayingbasketball./Ilikeplayingsoccer./Ilikeplayingvolleyball.

4.完成以下對話，用正確的時態(tài)和語態(tài)填空。

-A:__________areyoufrom?

-B:Iamfrom__________.

-A:__________youlikeplayingfootball?

-B:__________.Ilikeplayingfootballverymuch.

答案：A:Where/Wheredo/Does/Does/Do/Doyou/Areyou/Are/Is/Is/Do/Does

-B:China/China/Yes/Yes/Yes/Yes/Yes/Yes/Yes/Yes/Yes/Yes

5.設(shè)計一個簡單的介紹新同學(xué)的情景，并用英語完成對話。

-情景：張偉（ZhangWei）是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，李明（LiMing）想向他介紹自己的班級和同學(xué)。

答