人教版八年級音樂上冊（簡譜）第4單元《采花》教學(xué)設(shè)計

人教版八年級音樂上冊（簡譜）第4單元《采花》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級音樂上冊（簡譜）第4單元《采花》教學(xué)設(shè)計教材分析人教版八年級音樂上冊（簡譜）第4單元《采花》教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課選自人教版八年級音樂教材，通過歌曲《采花》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和審美能力。本節(jié)課以簡譜為主要教學(xué)手段，通過歌曲欣賞、演唱、音樂游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐活動，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和審美能力。

2.提升學(xué)生音樂鑒賞和表現(xiàn)能力，學(xué)會用音樂表達情感。

3.增強合作意識，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在音樂活動中發(fā)揮個性。學(xué)情分析八年級學(xué)生對音樂課程充滿興趣，具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠辨識基本的音樂元素。在知識層面，學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的樂理知識，如音符、節(jié)奏等。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力逐漸增強，能夠進行簡單的即興演唱和演奏。然而，由于學(xué)生個體差異，部分學(xué)生在音樂技能和欣賞能力上存在一定差距。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識有待提高。部分學(xué)生在課堂上較為活躍，但參與度不高，表現(xiàn)出一定的依賴心理。此外，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣也存在差異，部分學(xué)生缺乏耐心，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

針對上述情況，本節(jié)課將通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)新教材的要求，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過講解音樂理論知識，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握歌曲《采花》的旋律和節(jié)奏。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過合唱、演奏等方式參與音樂實踐，提高合作意識和團隊協(xié)作能力。

3.運用多媒體技術(shù)展示歌曲背景和民族音樂文化，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂欣賞能力。

4.通過音樂游戲和音樂創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生提前了解《采花》的背景故事和創(chuàng)作背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《采花》這首歌曲，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“歌曲中表達了怎樣的情感？”“這首歌曲的節(jié)奏有何特點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的基本信息和音樂特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《采花》歌曲的片段，或者講述歌曲背后的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，結(jié)合簡譜，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)和特點。

組織課堂活動：設(shè)計小組合唱活動，讓學(xué)生分組練習(xí)歌曲，提高合作能力和演唱技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確唱出歌曲的高音部分？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如歌曲的節(jié)奏變化和情感表達。

參與課堂活動：積極參與小組合唱活動，體驗合作演唱的樂趣，同時練習(xí)歌曲的演唱技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“這首歌曲的旋律為什么如此優(yōu)美？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一段與《采花》風(fēng)格相似的旋律。

提供拓展資源：提供與民族音樂相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學(xué)生課后進行拓展學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對旋律創(chuàng)作的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，如嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如了解其他民族音樂作品。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高自己的音樂創(chuàng)作能力。知識點梳理一、歌曲《采花》的基本信息

1.作曲家：XXX

2.作詞家：XXX

3.歌曲風(fēng)格：民族風(fēng)格

4.歌曲類型：民歌

5.歌曲旋律特點：旋律優(yōu)美、朗朗上口，具有濃厚的民族特色

二、音樂理論知識點

1.音符：包括高音譜號和低音譜號，以及音符的時值（全音符、二分音符、四分音符等）。

2.節(jié)奏：包括拍號、節(jié)奏型（如二拍子、三拍子等）和音符的組合。

3.旋律：歌曲的音高線，包括旋律線的起伏、節(jié)奏的快慢等。

4.歌詞：歌曲的文字內(nèi)容，表達了歌曲的主題和情感。

三、音樂技能知識點

1.唱歌技巧：包括呼吸、發(fā)音、咬字、音準、節(jié)奏等方面。

2.合作演唱：包括聲部配合、合唱技巧、和聲處理等。

3.音樂創(chuàng)作：包括旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作、編曲等。

四、民族音樂文化知識點

1.民族音樂的特點：包括旋律、節(jié)奏、歌詞、演奏形式等。

2.民族音樂的歷史：了解我國民族音樂的發(fā)展歷程和代表性作品。

3.民族音樂的地域分布：掌握我國各民族音樂的地域分布特點。

五、音樂欣賞知識點

1.音樂作品的主題和情感：通過欣賞，感受音樂作品所表達的主題和情感。

2.音樂作品的結(jié)構(gòu)和形式：了解音樂作品的結(jié)構(gòu)和形式，如曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性等。

3.音樂作品的風(fēng)格和流派：掌握不同音樂風(fēng)格和流派的特點。

六、音樂實踐活動知識點

1.音樂游戲：通過音樂游戲，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

2.音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)造力。

3.音樂表演：組織學(xué)生進行音樂表演，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和音樂表達能力。

七、音樂教學(xué)評價知識點

1.教學(xué)目標達成度：評價學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的知識、技能和情感態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容掌握情況：評價學(xué)生對音樂理論、音樂技能和音樂欣賞等知識點的掌握程度。

3.音樂實踐活動參與度：評價學(xué)生在音樂實踐活動中的參與程度和表現(xiàn)。

4.音樂教學(xué)效果：綜合評價音樂教學(xué)的效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)方法。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)歌曲《采花》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡單的旋律，并嘗試用簡譜記錄下來。

-答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一段與《采花》風(fēng)格相似的旋律，例如：

```

1234567|1234567|

54321|54321|

```

-目的：通過創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和對旋律的理解。

2.歌詞分析

-作業(yè)內(nèi)容：分析歌曲《采花》的歌詞，解釋其中表達的情感和意境。

-答案示例：

-歌詞：“采花采花，采得花兒笑哈哈?！?/p>

-分析：這句歌詞通過“采花”這一動作，表達了采花者的喜悅心情，用“花兒笑哈哈”形象地描繪了花兒在陽光下的生動景象。

-目的：通過歌詞分析，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和對歌詞情感的理解。

3.音樂游戲

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個與《采花》相關(guān)的音樂游戲，如“節(jié)奏接龍”或“旋律模仿”。

-答案示例：

-游戲名稱：“旋律模仿”

-游戲規(guī)則：老師播放《采花》的旋律，學(xué)生跟隨旋律用肢體動作或樂器進行模仿。

-目的：通過音樂游戲，提高學(xué)生的音樂感知能力和節(jié)奏感。

4.民族音樂知識拓展

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解與《采花》相似的民族音樂作品，并撰寫簡要介紹。

-答案示例：

-作品名稱：《茉莉花》

-介紹：《茉莉花》是一首廣為流傳的江蘇民歌，以茉莉花為主題，表達了人們對美好生活的向往。

-目的：通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂知識視野。

5.音樂日記

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于《采花》的音樂日記，記錄自己在學(xué)習(xí)這首歌曲過程中的感受和體會。

-答案示例：

-日記標題：《采花的喜悅》

-日記內(nèi)容：今天學(xué)習(xí)了《采花》這首歌曲，我被它的旋律和歌詞深深吸引。在演唱過程中，我感受到了采花者的喜悅心情，仿佛自己也置身于花海之中。

-目的：通過音樂日記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和對音樂的感悟。課堂1.課堂評價方法

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些常用的課堂評價方法：

-提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，同時檢驗學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神、注意力集中程度等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組討論：通過小組討論，教師可以觀察學(xué)生在團隊中的角色和表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和協(xié)作能力。

-課堂活動參與：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如演唱、演奏、創(chuàng)作等，評估他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.課堂評價實施

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問“同學(xué)們對民族音樂了解多少？”來了解學(xué)生對課題的初步認識。

-在講解知識點時，通過提問“誰能解釋一下什么是旋律？”來檢驗學(xué)生對音樂理論的理解。

-在組織課堂活動時，觀察學(xué)生的參與情況，如合唱、演奏等，評估他們的實踐能力和團隊合作精神。

-在課后，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課后作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力。

3.課堂評價反饋

-及時反饋：在課堂上，教師應(yīng)針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤。

-鼓勵性評價：對學(xué)生的積極參與和正確回答給予鼓勵性評價，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-指導(dǎo)性評價：對學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)性評價，幫助學(xué)生找到改進的方向。

-個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予個性化的評價和建議。

4.課堂評價效果

-通過課堂評價，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。

-學(xué)生通過課堂評價，可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

-課堂評價有助于營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提