2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè) 7.1《日本》教學(xué)實(shí)錄2 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)7.1《日本》教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)7.1《日本》教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《日本》為主題，結(jié)合七年級(jí)地理下冊(cè)教材內(nèi)容，通過分析日本地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解日本的基本情況。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生地理素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能從地理視角觀察、分析和理解日本的地形地貌、氣候特征等地理現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維，通過分析日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法綜合思考問題。

3.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地考察、資料收集等方式，增強(qiáng)對(duì)日本地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，包括地圖識(shí)別、地理坐標(biāo)、自然地理環(huán)境等。對(duì)于日本的地理位置，學(xué)生可能已有初步了解，但對(duì)于日本的地形、氣候、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科的興趣較高。他們具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過圖片和視頻等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)日本這一主題時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)日本復(fù)雜的地形地貌和氣候特點(diǎn)理解困難；二是對(duì)于日本經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)了解不足，難以形成完整的地理認(rèn)知。此外，由于日本地理位置的特殊性，學(xué)生可能對(duì)日本在地理環(huán)境中的位置和影響理解不夠深入。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻，講解日本的基本地理特征，幫助學(xué)生建立初步的地理認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生討論日本的地形、氣候與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示日本地圖、風(fēng)光圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)地理現(xiàn)象。

3.地圖作業(yè)：布置相關(guān)地圖作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)地理知識(shí)的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞日本地理特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“日本為何多火山地震？”、“日本的地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日本的基本地理特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解日本地理特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放日本風(fēng)光視頻，引出日本這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日本的地形、氣候、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如富士山、櫻花、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析日本的地形如何影響其農(nóng)業(yè)發(fā)展。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日本地理特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日本地理特征，掌握地理分析技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于日本地理特征的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析日本某一地區(qū)的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

提供拓展資源：推薦與日本相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日本地理知識(shí)，提高學(xué)生的地理分析能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日本歷史與文化：介紹日本的歷史發(fā)展、文化傳統(tǒng)，如武士道精神、茶道、花道等，以及日本的傳統(tǒng)節(jié)日，如櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)等。

-日本地理環(huán)境：深入探討日本的地理環(huán)境，包括地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然災(zāi)害等，以及這些因素對(duì)日本社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-日本經(jīng)濟(jì)與社會(huì)：分析日本的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、國際貿(mào)易、城市化進(jìn)程等，以及日本社會(huì)的人口、教育、醫(yī)療等社會(huì)問題。

-日本政治與外交：介紹日本的政治體制、主要政治派別、外交政策等，以及日本在國際事務(wù)中的角色和地位。

-日本科技與教育：探討日本的科技發(fā)展、教育體系、科研機(jī)構(gòu)等，以及這些因素對(duì)日本社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-歷史與文化拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《源氏物語》、《平家物語》等日本古典文學(xué)作品，了解日本古代社會(huì)的文化特色。

-組織學(xué)生參觀日本文化展覽，如日本傳統(tǒng)藝術(shù)展、和服文化展等，增強(qiáng)對(duì)日本文化的直觀感受。

-開展日本傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)，如櫻花節(jié)賞花、茶道體驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)日本文化。

-地理環(huán)境拓展：

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生模擬地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對(duì)日本的影響。

-觀看日本地理紀(jì)錄片，如《日本的地形與氣候》等，加深對(duì)日本地理環(huán)境的理解。

-設(shè)計(jì)地理實(shí)踐作業(yè)，如學(xué)生實(shí)地考察日本某地的自然景觀，對(duì)比教材中的描述，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

-經(jīng)濟(jì)與社會(huì)拓展：

-分析日本經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因和應(yīng)對(duì)措施，如泡沫經(jīng)濟(jì)、地震災(zāi)害后的重建等。

-組織學(xué)生討論日本的城市化進(jìn)程帶來的問題，如人口老齡化、環(huán)境污染等。

-查閱日本的社會(huì)政策，如教育改革、醫(yī)療改革等，了解日本社會(huì)的發(fā)展方向。

-政治與外交拓展：

-查閱日本憲法，了解日本的政治體制和主要政治派別。

-分析日本的外交政策，如日美關(guān)系、中日關(guān)系等，探討日本在國際事務(wù)中的角色。

-組織學(xué)生討論日本在國際社會(huì)中的地位和作用，提高學(xué)生的國際視野。

-科技與教育拓展：

-查閱日本科技發(fā)展的歷史，如索尼、豐田等企業(yè)的創(chuàng)新歷程。

-了解日本的教育體系，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教育特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀日本科技館或大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)日本的科技教育成果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是針對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問

-提問方式：采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-提問內(nèi)容：圍繞日本地理特征、經(jīng)濟(jì)、文化等方面設(shè)計(jì)問題，如“日本的地形對(duì)農(nóng)業(yè)有什么影響？”“日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是什么？”“你認(rèn)為日本的文化有哪些獨(dú)特之處？”等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)新性，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生參與情況

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、課堂活動(dòng)的積極性、與同學(xué)的合作能力等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與。

3.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

-活動(dòng)形式：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否具備合作意識(shí)、是否能夠獨(dú)立思考等。

4.課堂測(cè)試

-測(cè)試形式：設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.及時(shí)反饋

-教師反饋：在課堂上，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的表揚(yáng)或指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反饋學(xué)習(xí)中的疑問和困惑，促進(jìn)師生間的溝通。

6.評(píng)價(jià)記錄

-記錄方式：建立學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)記錄表，詳細(xì)記錄學(xué)生的課堂參與情況、活動(dòng)表現(xiàn)、測(cè)試成績(jī)等。

-評(píng)價(jià)目的：通過記錄，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

7.評(píng)價(jià)反思

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，為今后教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解例題1：

日本位于亞洲的哪個(gè)島嶼上？該島嶼的特點(diǎn)是什么？

答案：日本位于亞洲的日本群島上，該島嶼的特點(diǎn)是地形多山地和丘陵，平原面積較小。

例題2：

簡(jiǎn)述日本氣候的特點(diǎn)。

答案：日本的氣候特點(diǎn)是四季分明，南部為亞熱帶季風(fēng)氣候，北部為溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷，夏季炎熱。

例題3：

日本農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨哪些困難？為什么？

答案：日本農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的主要困難包括耕地面積有限、人口老齡化嚴(yán)重等。原因是日本地形多山地和丘陵，平原面積小，且勞動(dòng)力逐漸減少。

例題4：

日本工業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？為什么？

答案：日本工業(yè)主要分布在關(guān)東地區(qū)、關(guān)西地區(qū)和九州地區(qū)。原因是這些地區(qū)交通便利，人口密集，市場(chǎng)需求大。

例題5：

簡(jiǎn)述日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

答案：日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)包括：高度工業(yè)化、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、對(duì)外貿(mào)易依存度高、城市化進(jìn)程快等。

補(bǔ)充說明：

例題6：

分析日本地震和火山活動(dòng)頻繁的原因。

答案：日本位于環(huán)太平洋地震帶上，地殼活躍，地震和火山活動(dòng)頻繁。此外，日本地形多為山地和丘陵，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，也是地震和火山活動(dòng)頻繁的原因之一。

例題7：

比較日本與中國在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的異同。

答案：相同點(diǎn)：兩國都面臨耕地面積有限、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力減少等問題。不同點(diǎn)：日本農(nóng)業(yè)以技術(shù)密集型為主，注重提高單位面積產(chǎn)量；中國農(nóng)業(yè)以勞動(dòng)密集型為主，注重保障糧食安全。

例題8：

探討日本在環(huán)境保護(hù)方面采取的措施及其效果。

答案：日本在環(huán)境保護(hù)方面采取的措施包括：加強(qiáng)環(huán)境法規(guī)建設(shè)