江蘇省丹陽市七年級歷史下冊 9 宋代經(jīng)濟的發(fā)展教學實錄 新人教版

江蘇省丹陽市七年級歷史下冊9宋代經(jīng)濟的發(fā)展教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程以“宋代經(jīng)濟的發(fā)展”為主題，結(jié)合新人教版七年級歷史下冊教材，通過分析宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點及其對后世的影響，引導學生了解宋代社會經(jīng)濟的繁榮，增強學生的歷史意識和文化自信。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史思維能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的關系。

2.提升學生史料解讀能力，通過分析宋代經(jīng)濟史料，增強歷史實證意識。

3.增強學生文化理解與傳承意識，認識宋代經(jīng)濟發(fā)展對后世的影響。

4.培養(yǎng)學生歷史思維，學會從經(jīng)濟角度分析歷史現(xiàn)象，提高問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點；

②宋代經(jīng)濟政策對經(jīng)濟發(fā)展的影響；

③宋代經(jīng)濟發(fā)展的歷史地位和作用。

2.教學難點，

①如何準確解讀宋代經(jīng)濟發(fā)展的史料，提取有效信息；

②如何分析宋代經(jīng)濟政策與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系；

③如何將宋代經(jīng)濟發(fā)展置于中國古代經(jīng)濟史的大背景下進行理解和評價。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合宋代經(jīng)濟發(fā)展史實，系統(tǒng)講解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點。

2.討論法：引導學生圍繞宋代經(jīng)濟政策及其影響進行討論，培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，如交子、市舶司等，讓學生深入了解宋代經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn)。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示宋代經(jīng)濟史料圖片、地圖等，直觀展示教學內(nèi)容。

2.互動式教學：利用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習宋代經(jīng)濟知識。

3.實物展示：如有條件，展示宋代貨幣、器物等實物，增強學生的感性認識。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關于宋代市井生活的視頻片段，引導學生觀察并提問：“你們看到了哪些宋代的生活場景？”

2.學生回答后，教師總結(jié)并引出問題：“宋代的經(jīng)濟是如何發(fā)展的？它對我們今天有什么啟示？”

3.教師簡要介紹宋代經(jīng)濟發(fā)展的背景，激發(fā)學生的學習興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展**

-講解宋代農(nóng)業(yè)工具的改進，如曲轅犁、筒車等。

-分析宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步，如占城稻的推廣。

-討論宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟的影響。

-用時：5分鐘

2.**宋代手工業(yè)發(fā)展**

-介紹宋代瓷器、絲綢、印刷術(shù)等手工業(yè)的成就。

-分析宋代手工業(yè)發(fā)展的原因和特點。

-討論手工業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟和文化的貢獻。

-用時：5分鐘

3.**宋代商業(yè)發(fā)展**

-講解宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，如城市商業(yè)、農(nóng)村集市、海外貿(mào)易等。

-分析宋代商業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟的影響。

-討論宋代商業(yè)政策對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-用時：5分鐘

4.**宋代經(jīng)濟政策**

-介紹宋代政府的經(jīng)濟政策，如重農(nóng)抑商、官營手工業(yè)等。

-分析經(jīng)濟政策對經(jīng)濟發(fā)展的利弊。

-討論宋代經(jīng)濟政策的歷史地位。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.學生分組討論：結(jié)合所學知識，分析宋代經(jīng)濟發(fā)展對后世的影響。

2.各組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.用時：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些特點？”

2.提問：“宋代手工業(yè)有哪些成就？”

3.提問：“宋代商業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟有什么影響？”

4.學生回答后，教師點評并總結(jié)。

5.用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“如果你們是宋代商人，你會如何經(jīng)營生意？”

2.學生分組討論，提出自己的經(jīng)營策略。

3.各組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.用時：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點和影響。

2.提問：“宋代經(jīng)濟發(fā)展對今天的啟示是什么？”

3.學生回答后，教師點評并總結(jié)。

4.用時：5分鐘

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.學生獨立完成課后思考題。

2.教師布置課后閱讀任務，要求學生查閱相關資料，進一步了解宋代經(jīng)濟發(fā)展。

3.用時：5分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點，如曲轅犁的使用、占城稻的推廣、瓷器、絲綢、印刷術(shù)的成就等。

-學生理解宋代經(jīng)濟政策對經(jīng)濟發(fā)展的作用，如重農(nóng)抑商、官營手工業(yè)等政策的影響。

-學生能夠分析宋代經(jīng)濟發(fā)展對后世的影響，包括對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展模式的啟示。

2.**能力提升**：

-學生通過史料分析，提升了歷史唯物主義觀念，能夠從經(jīng)濟角度分析歷史現(xiàn)象。

-學生在討論和案例分析中，提高了歷史思維能力和問題解決能力。

-學生通過互動式教學，增強了合作學習和自主學習的能力。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對宋代經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，激發(fā)了學習歷史知識的熱情。

-學生認識到宋代經(jīng)濟發(fā)展對后世的重要影響，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在了解宋代經(jīng)濟發(fā)展的過程中，培養(yǎng)了社會責任感和對歷史傳承的使命感。

4.**實踐應用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如分析現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展趨勢，理解經(jīng)濟政策對日常生活的影響。

-學生在參與討論和拓展活動中，提高了社會實踐能力，如設計商業(yè)計劃、模擬古代市場交易等。

5.**終身學習**：

-學生通過學習宋代經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)了終身學習的習慣，對歷史知識保持持續(xù)的興趣。

-學生在學習過程中，學會了如何自主學習，為未來的學習和工作打下了堅實的基礎。七、教學反思與總結(jié)今天這堂課，我們圍繞宋代經(jīng)濟的發(fā)展進行了深入的探討。在回顧整個教學過程時，我想談談自己的心得體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如多媒體展示、案例分析、小組討論等。這些方法都取得了不錯的效果，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學生們在交流中碰撞出了不少新的想法，這讓我感到很欣慰。

在教學策略上，我注意到了幾個關鍵點。一是注重學生的主體地位，讓他們在課堂上成為真正的參與者；二是鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維；三是通過實例分析，讓學生更好地理解抽象的歷史概念。這些策略的實施，使得學生們對宋代經(jīng)濟發(fā)展的理解更加深入。

不過，在教學管理上，我也有一些不足。比如，課堂紀律管理上，有個別學生注意力不太集中，這讓我意識到需要進一步加強課堂紀律的引導。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論進度較慢，需要我在后續(xù)的教學中更加關注小組活動的組織。

至于教學效果，我認為是相當不錯的。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對宋代經(jīng)濟的發(fā)展有了更全面的認識，能夠從多個角度進行分析和評價。在知識技能方面，學生們不僅掌握了宋代經(jīng)濟發(fā)展的相關知識，還學會了如何運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象。

情感態(tài)度方面，學生們對宋代經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，對歷史文化的傳承有了更深的認識。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對歷史知識的興趣不夠濃厚，這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣。另外，課堂時間的分配上，個別環(huán)節(jié)可能需要調(diào)整，以確保教學內(nèi)容的完整性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂紀律管理上，我將加強課堂規(guī)則的制定和執(zhí)行，確保所有學生都能集中精力學習。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前做好準備，確保每個小組都有明確的目標和任務，提高討論效率。

3.為了激發(fā)學生的學習興趣，我會嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、歷史劇表演等。

4.在課堂時間的分配上，我會更加合理地安排教學內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和討論。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上積極參與，對于宋代經(jīng)濟發(fā)展的各種問題提出了自己的見解。

-大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對于重點內(nèi)容有較好的理解和記憶。

-在提問環(huán)節(jié)，學生們能夠準確地回答出關于宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論宋代經(jīng)濟發(fā)展對后世的影響，表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。

-各小組能夠圍繞主題展開討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點和解決方案。

-展示環(huán)節(jié)中，每個小組都能夠清晰、有條理地陳述自己的討論成果，得到了其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生們對宋代經(jīng)濟發(fā)展的基礎知識掌握情況良好。

-測試結(jié)果顯示，學生們對宋代經(jīng)濟政策、農(nóng)業(yè)技術(shù)進步、商業(yè)發(fā)展等方面的知識掌握得比較扎實。

-部分學生在分析宋代經(jīng)濟發(fā)展的影響時，能夠結(jié)合所學知識進行拓展思考。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自我評價，認識到自己在知識掌握和技能運用上的不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出了建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時也指出了個別學生在紀律和注意力方面需要改進的地方。

-對于小組討論成果，教師鼓勵學生們繼續(xù)保持團隊合作精神，并提出在今后的小組活動中，要注意時間管理和討論效率。

-在隨堂測試中，教師對學生的基礎知識掌握情況表示滿意，同時提醒學生們在分析問題時，要更加深入和全面。

-教師還針對學生的自評與互評，給予了積極的反饋，鼓勵學生們在今后的學習中，既要關注自身進步，也要學會欣賞和幫助他人。課后作業(yè)1.**論述題**：

-題目：《宋代的商業(yè)發(fā)展及其對后世的影響》

-答案要點：

-宋代商業(yè)發(fā)展的特點：城市商業(yè)繁榮、農(nóng)村集市興起、海外貿(mào)易活躍。

-商業(yè)發(fā)展的影響：促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展，豐富了社會物質(zhì)財富，提高了人民生活水平。

-對后世的影響：為明清時期商業(yè)的進一步發(fā)展奠定了基礎，對后世市場經(jīng)濟體制的建立有積極影響。

2.**案例分析題**：

-題目：分析宋代交子的出現(xiàn)對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-答案要點：

-交子是宋代出現(xiàn)的紙幣，便于攜帶和交易。

-交子的出現(xiàn)促進了商業(yè)的繁榮，促進了貨幣經(jīng)濟的發(fā)展。

-交子的使用提高了交易效率，降低了交易成本。

3.**比較題**：

-題目：比較宋代農(nóng)業(yè)與唐代農(nóng)業(yè)的異同。

-答案要點：

-相同點：都注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，都采取了重農(nóng)抑商的政策。

-不同點：宋代農(nóng)業(yè)工具更為先進，如曲轅犁、筒車等；宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)如占城稻的推廣更為廣泛。

4.**論述題*