第一單元第2 課《多樣的中國(guó)民間美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版2025美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第一單元第2課《多樣的中國(guó)民間美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人美版(2024)初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)(一)審美感知學(xué)生能夠敏銳識(shí)別中國(guó)民間美術(shù)的多種類(lèi)型，像剪紙、年畫(huà)、刺繡、皮影、風(fēng)箏等，并能準(zhǔn)確闡述其顯著特點(diǎn)，例如剪紙的線(xiàn)條流暢、造型夸張，年畫(huà)的色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿(mǎn)等。深度把握不同地區(qū)民間美術(shù)作品的獨(dú)特風(fēng)格，比如北方剪紙的粗獷豪放與南方剪紙的細(xì)膩婉約，能精準(zhǔn)分析作品在造型、色彩、材料、工藝等方面的差異，進(jìn)而清晰表達(dá)對(duì)這些作品的直觀感受與見(jiàn)解。深入理解中國(guó)民間美術(shù)作品所蘊(yùn)含的豐富文化寓意，通過(guò)作品解讀不同民族、地區(qū)的文化內(nèi)涵與精神特質(zhì)，如通過(guò)刺繡作品中常見(jiàn)的吉祥圖案，理解人們對(duì)美好生活的向往。(二)藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠詳細(xì)且準(zhǔn)確地說(shuō)出至少三種中國(guó)民間美術(shù)的種類(lèi)，全面闡述其用途、特點(diǎn)以及背后的文化含義。例如，對(duì)于皮影，能說(shuō)明它是用于民間戲曲表演的道具，其造型具有平面化、裝飾性強(qiáng)的特點(diǎn)，承載著民間故事與傳統(tǒng)文化。以拍攝、文字記錄等方式自主搜集中國(guó)民間美術(shù)資源，完成一幅條理清晰、內(nèi)容詳實(shí)的視覺(jué)筆記或思維導(dǎo)圖，生動(dòng)展現(xiàn)對(duì)中國(guó)民間美術(shù)多樣性的理解。比如，以民間美術(shù)種類(lèi)為分支，分別記錄其代表作品、地域特色、制作工藝等信息。能夠模仿某一地區(qū)民間美術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制具有陜北剪紙風(fēng)格的圖案、設(shè)計(jì)類(lèi)似蘇州刺繡風(fēng)格的手帕等，在創(chuàng)作中體現(xiàn)對(duì)該風(fēng)格的理解與運(yùn)用。(三)創(chuàng)意實(shí)踐通過(guò)觀察、分析、討論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的視覺(jué)感受能力，提高對(duì)藝術(shù)作品的分析與理解能力。例如，在欣賞民間美術(shù)作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察分析，培養(yǎng)其審美眼光。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，嘗試運(yùn)用不同材料和技法，探索創(chuàng)新的表現(xiàn)方式，提升動(dòng)手能力與創(chuàng)意實(shí)踐能力。比如，在剪紙創(chuàng)作中，嘗試使用不同質(zhì)地的紙張或結(jié)合其他材料進(jìn)行創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中，積極交流創(chuàng)意，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新思維。例如，在完成大型民間美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)，小組分工合作，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同完成作品。(四)文化理解培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的濃厚興趣，使其珍視優(yōu)秀的民族民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生從歷史和文化的角度分析中國(guó)豐富的民間美術(shù)作品，體會(huì)不同時(shí)代、地區(qū)的歷史文化傳統(tǒng)，感悟民間美術(shù)創(chuàng)作者的智慧和創(chuàng)造力。例如，通過(guò)了解不同朝代年畫(huà)的風(fēng)格變化，感受時(shí)代對(duì)民間美術(shù)的影響。促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)多元民族文化的理解與尊重，認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)是各民族文化的重要載體，推動(dòng)民族文化的交流與融合。比如，通過(guò)欣賞不同民族的民間美術(shù)作品，了解各民族的文化特色。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)2問(wèn)題引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，提出一系列察、思考、討論，如“為什么北方剪紙的風(fēng)格比么象征意義?”,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與自主學(xué)習(xí)能力。3小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成視覺(jué)筆記、思維導(dǎo)圖4實(shí)踐體驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如嘗試制作1多媒體課件：精心制作包含中國(guó)民間美術(shù)作品的高清圖片、精彩視頻、生2實(shí)物教具：收集一些具有代表性的民間美術(shù)實(shí)物3制作材料：準(zhǔn)備充足的制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、針線(xiàn)、布料、畫(huà)4展示道具：準(zhǔn)備展示架、展板等道具，用于展示學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的(一)導(dǎo)入(3分鐘)播放視頻：播放一段熱鬧的中國(guó)傳統(tǒng)廟會(huì)視頻，視頻中展示了各種各樣的民間藝術(shù)表演和手工藝品，如舞龍舞獅、雜技表演、剪紙攤位、糖畫(huà)制作等。提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們看到的廟會(huì)是不是特別熱鬧?那在這個(gè)廟會(huì)上，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的藝術(shù)形式和手工藝品呢?它們給你們留下了怎樣的印象?(請(qǐng)幾位同學(xué)回答)引出課題：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，這些豐富多彩的藝術(shù)形式和手工藝品都屬于中國(guó)民間美術(shù)的范疇。中國(guó)民間美術(shù)歷史悠久，種類(lèi)繁多，就像一座巨大的藝術(shù)寶庫(kù)，蘊(yùn)含著中華民族的智慧和情感。今天，就讓我們一起走進(jìn)《多樣的中國(guó)民間美術(shù)》,去探尋其中的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放充滿(mǎn)生活氣息的廟會(huì)視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)有初步的感性認(rèn)識(shí)，自然地引出本節(jié)課的主題。(二)知識(shí)講解1民間美術(shù)的概念：民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民為滿(mǎn)足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在民間廣泛流傳和應(yīng)用的美術(shù)作品。它與人們的生活、習(xí)俗緊密相連，反映了各個(gè)民族的審美觀念、宗教信仰和生活方式。民間美術(shù)具有濃郁的生活氣息、鮮明的民族特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。2中國(guó)民間美術(shù)的多樣性：(1)地域分類(lèi)：中國(guó)地域遼闊，不同地區(qū)的民間美術(shù)風(fēng)格各異。北方地區(qū)的民間美術(shù)風(fēng)格粗獷豪放、質(zhì)樸大氣，如陜西的民間剪紙，造型簡(jiǎn)潔夸張，線(xiàn)條剛勁有力；南方地區(qū)的民間美術(shù)風(fēng)格細(xì)膩婉約、精致秀麗，如蘇繡，針?lè)?xì)膩，(2)種類(lèi)介紹：民間美術(shù)種類(lèi)繁多，包括剪紙、年畫(huà)、刺繡、皮影、風(fēng)箏、編織、陶瓷、木雕、石雕、磚雕等。剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)；年畫(huà)是中國(guó)特有的一種繪畫(huà)體裁，也是中國(guó)農(nóng)村老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，大都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意；刺繡是針線(xiàn)在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱(chēng)，中國(guó)刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門(mén)類(lèi)；皮影是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行演戲，是中國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一；風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已2000多年，放風(fēng)箏是人們喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)；編織是一種古老的手工藝，通過(guò)將各種材料如竹、藤、草、麻等編織成各種實(shí)用物品或裝飾品；陶瓷是陶器和瓷器的總稱(chēng)，中國(guó)陶瓷歷史悠久，以其精湛的工藝和獨(dú)特的藝術(shù)魅力聞名于世；木雕、石雕、磚雕則是在木材、石頭、磚塊等材料上進(jìn)行雕刻創(chuàng)作，常用于建筑裝飾、家具制作等。教材課文內(nèi)容講解：以教材中的剪紙內(nèi)容為例，剪紙具有悠久的歷史，是中國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶。它以紙為材料，用剪刀或刻刀剪刻而成。在中國(guó)北方，剪紙風(fēng)格粗獷豪放，造型簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，常以窗花形式出現(xiàn)，圖案多為動(dòng)物、花卉，寄托著人們對(duì)美好生活的向往，如陜北剪紙。教材中展示了一幅陜北剪紙作品，畫(huà)面中是一只昂首挺胸的公雞，造型夸張，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔流暢，通過(guò)大紅紙的顏色，傳達(dá)出喜慶、吉祥的氛圍。南方剪紙則細(xì)膩婉約，線(xiàn)條流暢，工藝更為復(fù)雜，常運(yùn)用陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合的手法，創(chuàng)作出精美的作品，如揚(yáng)州剪紙。教材中展示的揚(yáng)州剪紙作品，圖案為一幅精美的花卉圖，花瓣的線(xiàn)條細(xì)膩，通過(guò)陰剪和陽(yáng)剪的巧妙運(yùn)用，使花朵具有立體感和層次感。再如教材中提到的楊柳青年畫(huà)，楊柳青年畫(huà)是中國(guó)著名的年畫(huà)產(chǎn)地之一，其制作方法為“半印半畫(huà)”,即先用木版雕出畫(huà)面線(xiàn)紋，然后用墨印在紙上，套過(guò)兩三次單色版后，再以彩筆填繪。楊柳青年畫(huà)的題材廣泛，包括歷史故事、神話(huà)傳說(shuō)、世俗生活等，畫(huà)面色彩鮮艷，人物形象富有裝飾性。教材中展示的一幅楊柳青年畫(huà)作品，描繪的是一個(gè)家庭在春節(jié)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景，人物形象栩栩如生，色彩搭配和諧，充滿(mǎn)了濃郁的節(jié)日氛圍。提問(wèn)互動(dòng)：同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些地方能看到中國(guó)民間美術(shù)的身影呢?大家可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想一想，然后和身邊的同學(xué)交流一下。(學(xué)生交流后，請(qǐng)幾位同學(xué)回答)設(shè)計(jì)意圖：清晰地講解民間美術(shù)的概念和中國(guó)民間美術(shù)的多樣性，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有系統(tǒng)的了解。通過(guò)對(duì)教材課文內(nèi)容中具體民間美術(shù)作品的詳細(xì)講解，加深學(xué)生對(duì)不同種類(lèi)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步理解民間美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。(三)剪紙藝術(shù)賞析1剪紙的起源與發(fā)展：剪紙起源于西漢時(shí)期，當(dāng)時(shí)紙的發(fā)明為剪紙的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。最初，剪紙主要用于宗教儀式、祭祀活動(dòng)等，后來(lái)逐漸應(yīng)用于民間裝飾、節(jié)日慶典等場(chǎng)合。隨著時(shí)間的推移，剪紙藝術(shù)不斷發(fā)展，形成了不同的風(fēng)格和流派，成為中國(guó)民間美術(shù)中最具代表性的藝術(shù)形式之一。2剪紙的特點(diǎn)：(1)造型：剪紙的造型具有夸張、變形、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。藝人通過(guò)對(duì)生活中各種事物的觀察和提煉，將其進(jìn)行大膽的夸張和變形，使形象更加生動(dòng)有趣。例(2)色彩：剪紙通常以紅色為主色調(diào)，因?yàn)榧t色在中國(guó)文化中象征著吉祥、喜慶、幸福。除了紅色，也會(huì)使用其他鮮艷的色彩，如綠色、黃色、藍(lán)色等，以增強(qiáng)作品的視覺(jué)效果。材料與工藝：剪紙的材料主要是紙張，常用的有大紅紙、宣紙等。工藝方面，有剪和刻兩種方式。剪是用剪刀直接剪出圖案，刻則是用刻刀在紙上刻出圖案。刻紙的工藝相對(duì)更加精細(xì)，可以制作出更復(fù)雜的圖案。教材內(nèi)容結(jié)合：教材中展示了許多精美的剪紙作品，通過(guò)這些作品，我們可以更直觀地了解剪紙的特點(diǎn)。比如，一幅以“連年有余”為主題的剪紙作品，畫(huà)面中一個(gè)可愛(ài)的胖娃娃抱著一條大魚(yú)，魚(yú)的身體被夸張地畫(huà)得很大，魚(yú)鱗的線(xiàn)條簡(jiǎn)潔流暢，通過(guò)大紅紙的色彩，突出了喜慶的氛圍。這幅作品不僅體現(xiàn)了剪紙?jiān)煨涂鋸?、色彩鮮艷的特點(diǎn)，還蘊(yùn)含著人們對(duì)生活富足、年年有余的美好祝愿。3剪紙的種類(lèi)：(1)窗花：窗花是貼在窗戶(hù)玻璃上或窗戶(hù)紙上來(lái)裝飾窗戶(hù)的剪紙，是最常見(jiàn)的剪紙形式之一。窗花的形狀多樣，有圓形、方形、菱形等，圖案多以花卉、動(dòng)物、人物等為主。(2)喜花：喜花是在結(jié)婚等喜慶場(chǎng)合使用的剪紙，通常以“喜”字為中心，周?chē)钆涓鞣N吉祥圖案，如龍鳳、鴛鴦、荷花等，寓意著婚姻美滿(mǎn)、幸福長(zhǎng)(3)禮花：禮花是在節(jié)日慶典等場(chǎng)合使用的剪紙，一般用于裝飾禮品、燈籠等。禮花的造型較為華麗，圖案豐富多樣。(4)鞋花：鞋花是用于裝飾鞋子的剪紙，通常貼在鞋面或鞋幫上。鞋花的圖案多以花卉、鳥(niǎo)類(lèi)等為主，造型小巧精致。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：剪紙作品中的圖案和色彩分別有什么寓意?不同地區(qū)的剪紙風(fēng)格有哪些不同?這些不同與當(dāng)?shù)氐奈幕?、生活有什么關(guān)系?(小組討論后，每個(gè)小組派代表發(fā)言)4教師總結(jié)：同學(xué)們討論得非常熱烈，發(fā)言也很精彩。剪紙作品中的圖案和色彩都有著豐富的寓意，它們往往寄托著人們對(duì)美好生活的向往和祝福。不同地區(qū)的剪紙風(fēng)格受到當(dāng)?shù)匚幕?、生活等因素的影響，呈現(xiàn)出各自獨(dú)特的特點(diǎn)。這些剪紙作品不僅是藝術(shù)的結(jié)晶，更是地域文化的生動(dòng)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)剪紙藝術(shù)的深入賞析，讓學(xué)生了解剪紙的起源與發(fā)展，重點(diǎn)掌握剪紙的特點(diǎn)、種類(lèi)和文化內(nèi)涵。結(jié)合教材內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力，讓學(xué)生在交流中更好地理解中國(guó)民間美術(shù)的文化多樣性。教師總結(jié)則幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的(四)嘗試創(chuàng)作1方法指導(dǎo)：教師示范簡(jiǎn)單的剪紙制作方法。首先，選擇一張彩色紙張，將其對(duì)折或多次對(duì)折，以確定剪紙的形狀和大小。然后，用鉛筆在紙上輕輕地畫(huà)出想要的圖案，圖案可以簡(jiǎn)單一些，如花卉、動(dòng)物的輪廓等。接著，用剪刀沿著畫(huà)好的線(xiàn)條小心地剪下來(lái)。在剪的過(guò)程中，要注意剪刀的使用安全，不要剪到手指。剪完后，將紙張展開(kāi)，一幅簡(jiǎn)單的剪紙作品就完成了。如果想要制作更復(fù)雜的剪紙作品，可以嘗試使用刻刀，刻刀能夠制作出更精細(xì)的線(xiàn)條和圖案，但使用刻刀時(shí)要更加小心。2學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師的示范，選擇自己喜歡的圖案，嘗試進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。教師在教室里巡回觀察，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)圖案進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3展示與交流：邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的剪紙作品，并向全班同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，提出自己的看法和建議。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生親自嘗試剪紙創(chuàng)作，讓他們親身體驗(yàn)民間美術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)剪紙藝術(shù)的理解與感受，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。展示與交流環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教師的點(diǎn)評(píng)能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的作品，進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。(五)課堂總結(jié)1回顧內(nèi)容：和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括中國(guó)民間美術(shù)的概念、多樣性，重點(diǎn)講解的剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展、特點(diǎn)、種類(lèi)以及同學(xué)們的創(chuàng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)中國(guó)民間美術(shù)是中華民族文化的瑰寶，它反映了中國(guó)人民的生活、信仰和審美觀念。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)中國(guó)民間美術(shù)，我們要學(xué)會(huì)尊重和傳承民族文化，珍視民間美術(shù)創(chuàng)作者的智慧和創(chuàng)造力。2布置作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)們收集自己身邊的民間美術(shù)作品，如家里的刺繡手帕、長(zhǎng)輩的木雕擺件等，或者拍攝生活中看到的民間美術(shù)場(chǎng)景，在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。同時(shí)，嘗試以小組為單位，選擇一種民間美術(shù)形式，制作一份介紹其歷史淵源、藝術(shù)特色、制作過(guò)程及傳承意義的手抄報(bào)，要求圖文并茂，在下周五前完成并張貼在教室的展示區(qū)。設(shè)計(jì)意圖：回顧內(nèi)容幫助學(xué)生鞏固知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)突出中國(guó)民間美術(shù)的重要價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。布置作業(yè)一方面促使學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注身邊的民間美術(shù)，拓寬視野；另一方面通過(guò)小組合作制作手抄報(bào)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、資料收集與整理能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，加深對(duì)民間美術(shù)的理解，同時(shí)手抄報(bào)展示也能營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。六、板書(shū)設(shè)計(jì)多樣的中國(guó)民間美術(shù)概念：勞動(dòng)人民創(chuàng)作，與生活、習(xí)俗緊密相連地域風(fēng)格：北方粗獷豪放-南方細(xì)膩婉約種類(lèi)：剪紙、年畫(huà)、刺繡、皮影、風(fēng)箏、編織、陶瓷、木雕、石雕、磚雕等剪紙藝術(shù)起源與發(fā)展：西漢起源，用于宗教、祭祀-民間裝飾、慶典特點(diǎn)：造型夸張變形簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷(紅為主)、材料紙張(大紅紙、宣紙)、工藝剪刻種類(lèi)：窗花、喜花、禮花、鞋花創(chuàng)作要點(diǎn)：對(duì)折紙張、鉛筆構(gòu)圖、剪刀小心剪裁設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)條理清晰，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)知識(shí)框架，幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)，便于理解和記憶，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐起到一