課題申報書：加強高校高層次人才和青年教師黨員發(fā)展工作研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。加強高校高層次人才和青年教師黨員發(fā)展工作研究

課題設計論證課題名稱：加強高校高層次人才和青年教師黨員發(fā)展工作研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀當前，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校高層次人才（包括高層次教學科研人員、學科帶頭人等）和青年教師群體日益壯大，成為推動高校教學科研和社會服務的重要力量。然而，在這一群體中，黨員的比例和發(fā)展質量尚存在不平衡現象。部分高校在高層次人才引進時重學術輕政治，導致黨員發(fā)展工作滯后；青年教師則因工作壓力大、入黨動機多樣等因素，黨員發(fā)展工作面臨挑戰(zhàn)。此外，現有的黨員發(fā)展模式在針對性、有效性方面仍有待提升，難以滿足新時代高校黨建工作的新要求。2、選題意義加強高校高層次人才和青年教師黨員發(fā)展工作，對于提升高校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保高等教育事業(yè)正確發(fā)展方向具有重要意義。一方面，高層次人才和青年教師是黨在高校中的中堅力量，他們的政治立場和黨性修養(yǎng)直接影響高校的人才培養(yǎng)質量和科研創(chuàng)新能力；另一方面，通過黨員發(fā)展工作，可以引導這一群體更好地服務國家發(fā)展戰(zhàn)略，促進高校與社會的深度融合，實現高質量發(fā)展。3、研究價值本研究旨在探索適應新時代要求的高校高層次人才和青年教師黨員發(fā)展路徑，不僅能夠為高校黨建工作提供理論支撐和實踐指導，還能夠促進高校人才隊伍的全面發(fā)展，提升高校的整體競爭力和社會影響力。同時，本研究對于豐富和完善黨的建設理論，特別是高校黨建理論，具有重要的學術價值。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本研究的主要目標是構建一個科學合理、高效可行的高校高層次人才和青年教師黨員發(fā)展體系，明確發(fā)展目標、優(yōu)化發(fā)展流程、強化發(fā)展效果，以期提高黨員發(fā)展的質量和數量，增強黨組織的吸引力和凝聚力。2、研究對象本研究以高校高層次人才（包括教授、副教授、博士生導師、學科帶頭人等）和青年教師（入職5年以內的專任教師）為主要研究對象，重點分析他們的思想狀況、入黨動機、發(fā)展障礙及需求。3、研究內容高校高層次人才和青年教師的思想政治狀況及入黨意愿調查?，F有黨員發(fā)展機制存在的問題與不足分析。探索建立分層次、分類別的黨員發(fā)展模式。研究制定針對性的培養(yǎng)教育計劃和考核評價體系。提出加強組織保障、政策支持、資源配置等方面的建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本研究遵循“問題導向—現狀分析—機制構建—對策提出”的邏輯思路，首先通過問卷調查、深度訪談等方式收集數據，分析高校高層次人才和青年教師黨員發(fā)展的現狀和問題；其次，結合黨的建設和高等教育發(fā)展規(guī)律，構建適合這一群體的黨員發(fā)展機制；最后，提出具體的實施策略和保障措施。2、研究方法文獻研究法：梳理國內外相關研究文獻，把握研究前沿動態(tài)。問卷調查法：設計問卷，對高校高層次人才和青年教師進行大規(guī)模調查。深度訪談法：選取代表性樣本進行深入訪談，獲取第一手資料。案例分析法：選取成功案例進行剖析，提煉經驗做法。3、創(chuàng)新之處提出分層次、分類別的黨員發(fā)展模式，針對不同群體的特點制定個性化發(fā)展策略。構建多元化的培養(yǎng)教育體系，結合線上線下、理論與實踐等多種方式，提高培養(yǎng)效果。引入量化考核與質性評價相結合的評價體系，確保黨員發(fā)展的質量和效率。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1、研究基礎本研究團隊由具有豐富黨建工作經驗的高校黨務工作者和黨建理論研究專家組成，具備扎實的理論基礎和實踐經驗。同時，團隊已積累了一定的前期研究成果和調研數據，為深入研究奠定了良好基礎。2、保障條件組織保障：依托高校黨委組織部，確保研究的政治方向正確和順利實施。經費保障：申請專項研究經費，用于問卷調查、數據分析、會議研討等。數據保障：與高校人事部門、黨委組織部建立合作關系，獲取準確的研究數據。技術保障：利用現代信息技術手段，提高數據收集、處理和分析的效率。3、研究步驟?第一階段（1-3個月）?：文獻綜述與預調研。梳理相關文獻，設計問卷和訪談提綱，進行小規(guī)模預調研。?第二階段（4-6個月）?：正式調研與數據分析。發(fā)放問卷，開展深度訪談，收集數據并進行統(tǒng)計分析。?第三階段（7-9個月）?：機制構建與對策提出。基于調研結果，構建黨員發(fā)展機制，提出具體對策和建議。?第四階段（10-12個月）?：成果整理與報告撰寫。整理研究成果，撰寫研究報告，進行專家評審和修改完善。?最終成果?：形成一套科學合理、可操作性強的高校高層次人才和青年教師黨員發(fā)展工作指南，以及相關的學術論文和研究報告。通過以上研究步驟的實施，本研究將全面系統(tǒng)地探索高校高層次人才和青年教師黨員發(fā)展的有效路徑，為高校黨建工作提供有力的理論支持和實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行