教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)新版教案

本學(xué)科課程表

期—?二三四五

節(jié)

1

2

3（五）科學(xué)

4（五）科學(xué)（二）科學(xué)（六）科學(xué)（四）科學(xué)六科學(xué)

5（六）科學(xué)（四）科學(xué)（一）校本（二）校本

6（三）科學(xué)

7（六）科學(xué)

8

班級(jí)課程表

期―?二三四五

-Hr

1

2

3

4

5

6

7

8

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

學(xué)科:

周次起止月日預(yù)計(jì)進(jìn)度完成情況領(lǐng)導(dǎo)檢查備注

第一周8月20-24日?、生物與

環(huán)境1-2

第二周27S-31日3、4、5

第三周9月3日-7日6、7、8

第四周10B-14日二、光1-3教師節(jié)

第五周17日-21日4、5、6

第六周24日-28日7、8、復(fù)習(xí)

第七周10月1日?5日機(jī)動(dòng)十月一日

第八周8日-12日三、地球表面及

其變化1-3

第九周15U-19日4、5、6

笫十周22日-26日7、8單元復(fù)

習(xí)

第十一周29日-11月2日四、運(yùn)動(dòng)和

力

第十二周5日-9日4、5、6

第十三周12日-16日7、8單元復(fù)

習(xí)

第十四周19日-23日總復(fù)習(xí)

第十五周26日-30日考試

第十六周12月30-7日

第十七周10日-14日

第十八周170-21日

第十九周24日?28日

第二十周

第二十一周

第二十二周

教科版五年級(jí)上冊(cè)

五年級(jí)上冊(cè)教材目錄

生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力

生物與環(huán)境

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

3、觀察綠豆芽的生長

4、蚯蚓的選擇

5、食物鏈和食物網(wǎng)

6、做一個(gè)生態(tài)瓶

7、改變生態(tài)瓶

8、維護(hù)生態(tài)平衡

光

1、光和影

2、陽光下的影子

3、光是怎樣傳播的

4、光的反射

5、光與熱

6.怎樣得到更多的光和熱

7、做個(gè)太陽能熱水器

8、評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器

地球表面及其變化

1、地球表面的地形

2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

3、堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎

4、土壤中有什么

5、雨水對(duì)土地的，受蝕

6、什么樣的土地容易被侵蝕

7、河流對(duì)土地的作用

8、減少對(duì)土地的侵蝕

運(yùn)動(dòng)和力

1、我們的小纜車

2、用橡皮筋作動(dòng)力

3、像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車

4、測量力的大小

5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力

6、滑動(dòng)與滾動(dòng)

7、運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

8、設(shè)計(jì)制作小賽車

、生物與環(huán)境課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第一周第1課時(shí)（學(xué)期第____一課時(shí)）

課題五年級(jí)上冊(cè)始業(yè)教育課

1、回顧和總結(jié)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

基礎(chǔ)；

教學(xué)目標(biāo)2、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)

方法和學(xué)習(xí)制度。

3、通過趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

蠟燭在水面下燃

教法、學(xué)法及

課型新授課教具燒的實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、

個(gè)性化設(shè)計(jì)

水、空盆一個(gè)

1、自由談話，了解學(xué)生：

師：我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，

大家對(duì)什么活動(dòng)有比較深刻的印象？說說。

師：真沒想到，大家對(duì)科學(xué)這么有興趣。那么，

在兩個(gè)多片的暑假里，大家經(jīng)歷過許多事，其中有

哪些是跟科學(xué)有關(guān)的呢？

師：剛才大家說了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們

可以把這些事寫下來，這就是很好的科學(xué)小論文，

到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國小學(xué)生科學(xué)小論文

比賽。

教

2、了解教材，明確任務(wù)：

學(xué)

內(nèi)師：從今天開始，我們又要一起探索科學(xué)奧秘

容

與To那么，五年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們先來

過了解一下。

程

組織學(xué)生看封面：一個(gè)孩子正在觀察生態(tài)瓶，

特別突出的一點(diǎn)是這個(gè)孩子正在記錄，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探

究活動(dòng)中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，

分別代表著本冊(cè)的四個(gè)單元，生物與環(huán)境/光/地球

表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力。

讓學(xué)生自由看目錄和里面的內(nèi)容，然后自由發(fā)

表自己的想法。

3、制定制度，選課代表：

4、做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣：

師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常

高興，為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的

名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。

出示實(shí)驗(yàn)器材（蠟燭、水、空盆一一個(gè)），問學(xué)生

能不能做到，并可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。

教師進(jìn)行演示：先把蠟燭牢尼a地豎.立在一個(gè)空盆

的底上，點(diǎn)燃后、

輕輕地往盆里倒—

涼水，直至與蠟■二

燭邊緣相平為

止。一會(huì)兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖

所示）。

基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能

達(dá)到溶點(diǎn)溶化，通過蠟芯支持燃燒。

小結(jié)：在我們這冊(cè)科學(xué)教材中，也有許多這樣

的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)

其中的奧秘。

板五年級(jí)上冊(cè)始業(yè)教育課

書

設(shè)

計(jì)

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第二_周第二一課時(shí)（學(xué)期第2課時(shí)）

課題1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。

過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記

教學(xué)目標(biāo)

錄影響種子發(fā)芽的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

教法、學(xué)法及

課型新授課教具綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、討論種子發(fā)芽的條件：

1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，

你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？

2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土

里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需

要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀

點(diǎn)）

3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的

綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是

都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：

從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有

教

針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)

學(xué)

內(nèi)別的。）

容

4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來

與

過判別了。

程

二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：

1、師:該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？大家說說要注意什么？

（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。）

2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想

研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方

案。

3、學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：

水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合

課堂研究的內(nèi)容。）

4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

（1）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)

測結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？

（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是

不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)

該注意什么？

5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。

三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注

意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分

別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。

2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。

四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：

1、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄.

2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備

好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星

評(píng)價(jià)。3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)

變化的照片，嘗試撰寫研究報(bào)告。

板

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

書

設(shè)

計(jì)

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第二_周第二一課時(shí)（學(xué)期第3課時(shí)）

課題2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要

性。

教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄

教法、學(xué)法及

課型新授課教具表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參

個(gè)性化設(shè)計(jì)

考書5面）

一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：

1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆

種子呢？

二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：

1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)

驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。

2、分析實(shí)驗(yàn)信息：

（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？

（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測一致嗎？

三、交流實(shí)驗(yàn)信息：

1、認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和

教獲取的信息。

學(xué)

、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，

內(nèi)2

容聽聽他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

與

3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條

過

程件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空

氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地

方，讓綠豆芽生長一段時(shí)間。

3、預(yù)測哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長。

4、建議對(duì)綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：

一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃,12-14℃能

正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃,最高為35℃。

二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的

120740%的水分才能萌發(fā)。

三是充足的氧氣。

2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

板

書一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃,1274℃能正常發(fā)芽，最適溫度

設(shè)為20-25℃,最高為35℃。

計(jì)

二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120740%的水分才能萌發(fā)。

三是充足的氧氣。

一

課

后

反

思

一

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第二周第1—課時(shí)（學(xué)期第_」課時(shí)）

課題3、觀察綠豆芽的生長

科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植

物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

過程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，

教學(xué)目標(biāo)

記錄影響植物生長的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)

境是相適應(yīng)的。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)

教法、學(xué)法及

課型教具

三四天前做好的綠豆芽個(gè)性化設(shè)計(jì)

對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。

一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：

1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。

2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓

綠豆芽生長f勺更好呢？

3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機(jī)板書。

二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長需要陽光嗎？

1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽

的生長需要陽光嗎？

2、該怎樣來設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？

（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

教

（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我

學(xué)

們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>

內(nèi)

容3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。

與

4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖

過

畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）

程

三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長對(duì)水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行

觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上兀層吸水紙，把5

粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。

2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？

不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這

樣推測？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？

3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后

它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8面）：

1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？

3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

4、說說平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

板

3、觀察綠豆芽的生長

內(nèi)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第二周第2課時(shí)（學(xué)期第_J課時(shí)）

課題4、蚯蚓的選擇

科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

每組一份：長方形扁

教法、學(xué)法及

課型新授課教具

紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄個(gè)性化設(shè)計(jì)

膜、玻璃片、蚯蚓15條、

干土、濕土。

一、談話導(dǎo)入：

1、見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得

蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？

2、學(xué)生自由發(fā)表。

二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？

1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎

樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

2、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并

注意控制條件。

3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再

在另一端用黑布包住。

（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。

教（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

學(xué)（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。

內(nèi)

（5）再做2次。

容

與4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回

過指導(dǎo)。

程

5、收回1材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？

1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓

我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。

3、教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)

驗(yàn)步驟：

（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不

同的是一邊干燥，一邊濕潤。

（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。

（4）再做2次。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回

指導(dǎo)。

5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。

四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)：

1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？

2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的

環(huán)境里。

3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)

境的？

4.拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新

選擇合適的環(huán)境生活、否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)

的例子嗎？

板

4、蚯蚓的選擇

內(nèi)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第二周第3課時(shí)（學(xué)期第_^_課時(shí)）

課題5、食物鏈和食物網(wǎng)

科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。

過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)

態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。

建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成"生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)

教學(xué)難點(diǎn)

整體”的認(rèn)識(shí)。

校園常見動(dòng)植物樣本或教法、學(xué)法及

課型新授課教具

圖片。個(gè)性化設(shè)計(jì)

：

導(dǎo)入

談話

一、

氣

、空

陽光

水、

？（

些什么

存需要

物的生

問：生

1、提

等）。

它

件外，

自然條

一定的

了需要

生存除

生物的

導(dǎo)：

2、引

重點(diǎn)

我們

時(shí)間

這段

響的。

互相影

依賴、

是相互

之間也

們彼此

知識(shí)。

方面的

研究這

誰?

誰吃

二、

本的

鑒書

以借

（也可

樣本

植物

見動(dòng)

園常

示校

師出

1、教

草、

薇、小

有薔

生物，

發(fā)現(xiàn)的

花叢中

在一簇

：這是

），說

圖片

。

小鳥等

蟲、

毛毛

蚓、

、蚯

瓢蟲

蟲、

、蠣

樹葉

？

植物呢

動(dòng)物和

現(xiàn)這些

域會(huì)出

一個(gè)區(qū)