2025高考英語(yǔ)全國(guó)II卷試題分析及備考策略指導(dǎo)課件

2024年高考全國(guó)II卷英語(yǔ)試題分析暨2025年高考備考策略

明晰方向謀策略培養(yǎng)思維促提升目錄contents012024年英語(yǔ)試題分析022025年英語(yǔ)備考策略032025年英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)012024年全國(guó)II卷英語(yǔ)試題分析適用省份：海南、遼寧、重慶、黑龍江、吉林、云南、山西、廣西、貴州、甘肅、新疆“一核”“四層”“四翼”是一個(gè)整體，三者相互聯(lián)系、又彼此獨(dú)立；協(xié)調(diào)一致，共同發(fā)揮作用。中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系——一核四層四翼“核心價(jià)值”的內(nèi)核包括政治立場(chǎng)和思想觀念、世界觀和方法論、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)3個(gè)一級(jí)指標(biāo)；理想信念、愛(ài)國(guó)主義情懷等10個(gè)二級(jí)指標(biāo)。“學(xué)科素養(yǎng)”包括“學(xué)習(xí)掌握、實(shí)踐探索、思維方法”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和9個(gè)二級(jí)指標(biāo)。(35個(gè)細(xì)化的二級(jí)指標(biāo)zgks.19)高校培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率最多的是人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、實(shí)踐探究思維、身體健康、實(shí)踐應(yīng)用思維。而口語(yǔ)表達(dá)、國(guó)際視野、外語(yǔ)素養(yǎng)、批判性思維也是緊隨其后的高頻率關(guān)鍵詞。“關(guān)鍵能力”則包括知識(shí)獲取能力群、實(shí)際操作能力群、思維認(rèn)知能力群。知識(shí)獲取能力群：語(yǔ)言解碼能力符號(hào)理解能力閱讀理解能力信息搜索能力信息整理能力實(shí)踐操作能力群：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力數(shù)據(jù)處理能力信息轉(zhuǎn)化能力動(dòng)手操作能力應(yīng)用寫(xiě)作能力語(yǔ)言表達(dá)能力思維認(rèn)知能力群：形象思維能力抽象思維能力歸納概況能力演繹推理能力批判性思維能力辯證思維能力“必備知識(shí)”是必備知識(shí)與關(guān)鍵能力一樣，是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。

基本知識(shí)基本概念基本技術(shù)基本原理

陳述性知識(shí)程序性知識(shí)四層之間的關(guān)系（zgksP9）添加標(biāo)題添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加標(biāo)題添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加標(biāo)題添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加標(biāo)題添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本高考評(píng)價(jià)體系：情境是實(shí)現(xiàn)考查內(nèi)容和考查要求的載體，英語(yǔ)科的考查情境主要通過(guò)主題語(yǔ)境構(gòu)建和體現(xiàn)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出3大主題語(yǔ)境：人與自我人與社會(huì)人與自然這三大主題下又包含若干主題群，英語(yǔ)學(xué)科命題應(yīng)以此為依據(jù)，選取篇章材料，設(shè)計(jì)任務(wù)語(yǔ)境，搭建貼近生活實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容的考查載體。2024年英語(yǔ)新高考II卷的整體評(píng)析：

整套試卷以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為目標(biāo)，保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，穩(wěn)中求變，充分體現(xiàn)了“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則。試題命制聚焦了立德樹(shù)人，加強(qiáng)了教考銜接，發(fā)揮了對(duì)教學(xué)的正向引導(dǎo)作用。試題選材圍繞三大主題，同時(shí)體現(xiàn)時(shí)代主題，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了五育并舉的引導(dǎo)。內(nèi)容多選自英語(yǔ)國(guó)家主流媒體，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)性和地道性，提高了題目難度和靈活性，目標(biāo)指向促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的發(fā)展。2024年英語(yǔ)新高考II卷的突出特點(diǎn)：

一、堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，突出鑄魂育人

1.凸顯文明互鑒，聚焦核心價(jià)值2.注重以文化人，培育理想信念3.堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)全面發(fā)展

二、考查關(guān)鍵能力，促進(jìn)思維發(fā)展

1.創(chuàng)新試題形式，考查關(guān)鍵能力

2.聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合

三、持續(xù)正向引導(dǎo)，力推提質(zhì)增效

1.深化基礎(chǔ)性，夯實(shí)語(yǔ)言能力基礎(chǔ)

2.強(qiáng)調(diào)綜合性，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力

一、聽(tīng)力部分試題分析題型特點(diǎn)總結(jié)強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)、速記、推理等技巧，注重考查考生捕捉細(xì)節(jié)與整體理解能力，語(yǔ)速快，信息點(diǎn)密集。話題分布情況話題廣泛，涉及日常生活、校園學(xué)習(xí)、文化交流及科技應(yīng)用，貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)用性。難度系數(shù)評(píng)估整體難度較去年略有提升，尤其在理解推理題上，需考生具備較強(qiáng)的邏輯思維和快速反應(yīng)能力。易錯(cuò)點(diǎn)歸納整理常見(jiàn)錯(cuò)誤包括詞匯辨析不清、數(shù)字信息混淆、上下文邏輯理解偏差，建議加強(qiáng)日常積累與模擬訓(xùn)練。聽(tīng)力第二節(jié)格式沿用“23334”的格式。聽(tīng)力部分選材圍繞人與自我、人與社會(huì)主題語(yǔ)境。關(guān)鍵能力：題目的設(shè)置依然注重考查學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的精細(xì)理解能力。考生需要能夠捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息，不僅要能夠理解對(duì)話的字面意思，還要能夠通過(guò)上下文的線索推斷出言外之意，理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。今年聽(tīng)力部分口音為美音。核心價(jià)值：引導(dǎo)考生關(guān)注生活與學(xué)習(xí)、做人與做事、關(guān)注社會(huì)服務(wù)與溝通、關(guān)注文學(xué)體育與健康，尤其引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)如何在拒絕他人時(shí)保持對(duì)他人的尊重與同情，引導(dǎo)考生理解領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值，教育考生無(wú)論從事何種職業(yè)，都要尊重每個(gè)個(gè)體、關(guān)注細(xì)節(jié)、展現(xiàn)關(guān)懷都是成功的關(guān)鍵因素。2024新課標(biāo)II卷聽(tīng)力考查明細(xì)表主題情境段落話題

題目類(lèi)型詞數(shù)用時(shí)

語(yǔ)速學(xué)習(xí)與生活做人與做事Text

1談?wù)撟蛲砘顒?dòng)事實(shí)細(xì)節(jié)237”197詞/分Text

2公園散步推理判斷3413”157詞/分Text

3周末計(jì)劃主旨大意2511”136詞/分Text

4趕火車(chē)去看奶奶事實(shí)細(xì)節(jié)3913”180詞/分Text

5沉迷讀書(shū)事實(shí)細(xì)節(jié)2910”174詞/分人與自我2024新課標(biāo)II卷聽(tīng)力考查明細(xì)表主題情景段落話題題目類(lèi)型詞數(shù)用時(shí)語(yǔ)速文學(xué)藝術(shù)與體育Text

6健身方式6:推理判斷9638”152詞/分7:推理判斷社會(huì)服務(wù)與人際溝通Text

7預(yù)約餐廳8:理解說(shuō)話者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度9739”149詞/分9:事實(shí)細(xì)節(jié)10:事實(shí)細(xì)節(jié)Text

8

課程項(xiàng)目分組的決定11:理解說(shuō)話者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度11551”135詞/分12:事實(shí)細(xì)節(jié)13:推理判斷人與社會(huì)2024新課標(biāo)II卷聽(tīng)力考查明細(xì)表主題情境段落話題題目類(lèi)型詞數(shù)用時(shí)語(yǔ)速文學(xué)藝術(shù)與體育Text

9

邀請(qǐng)觀看樂(lè)隊(duì)演

出

14:事實(shí)細(xì)節(jié)1681’02”163詞/分

15:事實(shí)細(xì)節(jié)

16:推理判斷社會(huì)服務(wù)與人際溝通Text

10

成功商人的秘訣

17:理解說(shuō)話者意圖、

觀點(diǎn)和態(tài)度2441’45”145詞/分

18:事實(shí)細(xì)節(jié)

19:事實(shí)細(xì)節(jié)

20:事實(shí)細(xì)節(jié)人與社會(huì)

語(yǔ)言流暢地道，生活場(chǎng)景多用口語(yǔ)化表達(dá)，無(wú)冗余，生詞控制得當(dāng)。youcannotbetoo

careful.Allsettled

in?lookinginonmy

motherdrop-offandpickup

timesYouhaveapoint

thererefreshment

n

[U]

食物和飲料invite

sb

around

邀請(qǐng)某人到家中party

n

一組

/

一隊(duì)

/

一群every

other

year

每隔一年time-consuming

adj

費(fèi)時(shí)的

二、閱讀部分試題分析文章體裁與主題文章體裁多樣，包括應(yīng)用文、新聞報(bào)道、說(shuō)明文、書(shū)評(píng)等，主題涵蓋環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新、社會(huì)現(xiàn)象等，考察面廣。長(zhǎng)難句解讀多篇文章中出現(xiàn)復(fù)雜句式，需考生準(zhǔn)確理解從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提升句子分析能力。閱讀能力考查點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法要求詞匯量大，涵蓋基礎(chǔ)詞匯及部分高級(jí)詞匯，語(yǔ)法考查全面，注重語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用。重點(diǎn)考查快速閱讀下、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、歸納總結(jié)等閱讀能力。

2024新課標(biāo)I卷II卷---閱讀理解對(duì)比試卷語(yǔ)篇語(yǔ)篇類(lèi)型主題語(yǔ)境主題內(nèi)容詞數(shù)考查題型新課標(biāo)IA應(yīng)用文人與自然某地區(qū)生物棲息地修復(fù)工作內(nèi)容和志愿者招募205細(xì)節(jié)理解212223新課標(biāo)IIA應(yīng)用文人與自然Carlow秋季徒步節(jié)的四種步行方案297細(xì)節(jié)理解212223新課標(biāo)IB記敘文人與社會(huì)外國(guó)獸醫(yī)借鑒中醫(yī)技術(shù)，通過(guò)針灸治療動(dòng)物304細(xì)節(jié)24推理25主旨26，意圖27新課標(biāo)IIB新聞報(bào)道人與社會(huì)舊金山灣區(qū)快速交通捷運(yùn)系統(tǒng)（BART）設(shè)置小亭打印服務(wù)283推理24，細(xì)節(jié)25

26觀點(diǎn)27新課標(biāo)IC說(shuō)明文人與社會(huì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀媒介和數(shù)字媒介之間的選擇347猜詞28細(xì)節(jié)2930推理31新課標(biāo)IIC說(shuō)明文人與社會(huì)巴比倫微農(nóng)場(chǎng)（BMF）的一些主要優(yōu)勢(shì)272細(xì)節(jié)2829推理30主旨31新課標(biāo)ID說(shuō)明文人與社會(huì)專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)大家上傳生物研究數(shù)據(jù)的方式有局限性，并提出解決建議366推理32細(xì)節(jié)333435新課標(biāo)IID書(shū)評(píng)人與社會(huì)介紹了CatrionaCampbell的新書(shū)《AIbyDesign:APlanforLivingwithArtificialIntelligence》325猜詞32細(xì)節(jié)3334寫(xiě)作目的35語(yǔ)篇主題回扣教材單元標(biāo)題閱讀ACarlow秋季徒步節(jié)的四種步行方案Book2Module3Onthemove閱讀B舊金山灣區(qū)快速交通捷運(yùn)系統(tǒng)（BART）設(shè)置小亭打印Book5Module3Timeschange閱讀C巴比倫微農(nóng)場(chǎng)（BMF）的一些主要優(yōu)勢(shì)，Book3Module3Theworldofscience閱讀D新書(shū)推介，從商業(yè)視角闡述AI的發(fā)展和未來(lái)Book6Module4Aglimpseofthefuture教考銜接，回扣教材

閱讀A篇是一篇應(yīng)用文，文體是卡洛秋季徒步節(jié)的一本宣傳手冊(cè)，主題語(yǔ)境是“人與自然”。文章向我們介紹了參加Carlow秋季徒步節(jié)的幾種步行方案，包括它們的領(lǐng)隊(duì)、日期、起點(diǎn)和持續(xù)時(shí)間等相關(guān)細(xì)節(jié)信息。主要考查學(xué)生信息定位能力和細(xì)節(jié)理解能力，難度不大。解題啟示：該篇應(yīng)用文定位答案手段多為關(guān)鍵詞、數(shù)字定位，考生在處理此類(lèi)應(yīng)用文的時(shí)候需要先看題干，勾畫(huà)原文關(guān)鍵詞再進(jìn)行同義替換，選出正確選項(xiàng)。試題解析：信息搜索能力

閱讀B篇是一篇新聞報(bào)道，主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”。本文介紹了舊金山灣區(qū)快速交通捷運(yùn)系統(tǒng)（BART）在車(chē)站內(nèi)設(shè)置的小亭，乘客可以在小亭中選擇并打印一篇短篇故事或詩(shī)歌。BART的小亭項(xiàng)目不僅僅是一個(gè)提升乘客體驗(yàn)的小舉措，更是一個(gè)具有深遠(yuǎn)社會(huì)意義和積極價(jià)值導(dǎo)向的文化項(xiàng)目。它不僅改善了乘客的乘車(chē)體驗(yàn)，支持了本地藝術(shù)家，推廣了閱讀文化，還通過(guò)提高公共交通的吸引力，促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展的公共交通系統(tǒng)。難度也不大。原文出處/2022/06/09/1103884811/san-francisco-transit-dispenses-short-stories-to-commuters解題啟示：主要考查學(xué)生定位信息能力、細(xì)節(jié)理解能力和推理判斷能力。高考選取這樣的主題內(nèi)容不僅是為了考查考生的閱讀理解能力，更重要的是通過(guò)這樣的實(shí)例引導(dǎo)考生關(guān)注和理解社會(huì)文化發(fā)展中的創(chuàng)新與變革，以及公共服務(wù)與文化傳播之間的關(guān)系。這種題材能夠激發(fā)考生的思考，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和文化素養(yǎng)。以文化人，踐行可持續(xù)發(fā)展理念結(jié)構(gòu)段落大意第一部分第1段引出話題：巴比倫微農(nóng)場(chǎng)（BMF）第二部分第2-4段介紹BMF作為室內(nèi)種植系統(tǒng)的的目標(biāo)客戶、技術(shù)創(chuàng)新和環(huán)保優(yōu)勢(shì)。第三部分第5段BMF公司員工在日常生活中的環(huán)保理念

閱讀C篇是一篇說(shuō)明文，主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”。文章主要介紹了巴比倫微農(nóng)場(chǎng)（BMF）的一些主要優(yōu)勢(shì)，包括減少食物運(yùn)輸距離、通過(guò)云技術(shù)遠(yuǎn)程監(jiān)控、以及員工的環(huán)保生活方式等。難度中。備考啟示：本篇閱讀后兩道題目重點(diǎn)考察了學(xué)生的概括和推理能力。新課標(biāo)要求重視發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，而概括和推理能力就是思維品質(zhì)的重要體現(xiàn)。高考閱讀語(yǔ)篇具有清晰的結(jié)構(gòu)和框架，學(xué)生應(yīng)注意關(guān)注每個(gè)段落的主題句和全篇的主題句，提綱挈領(lǐng)，這樣方能迅速鎖定正確答案。正確選項(xiàng)特征干擾選項(xiàng)特征1.涵蓋性強(qiáng)，覆蓋全文或全段。1.過(guò)于籠統(tǒng)，不知所云所給選項(xiàng)內(nèi)容概括的范圍過(guò)大，超出文章所述內(nèi)容。2.確定的范圍恰當(dāng)，既不太大，也不太小。2.以偏概全，主次不分所給選項(xiàng)只闡述了文章的一部分內(nèi)容，或以文章中的細(xì)節(jié)信息或個(gè)別詞作為選項(xiàng)的設(shè)置內(nèi)容，或以次要的事實(shí)或細(xì)節(jié)充當(dāng)全文的主要觀點(diǎn)。3.精確性強(qiáng)，不會(huì)改變語(yǔ)言表意的程度及色彩。3.移花接木，偷換概念所給選項(xiàng)被命題者有意識(shí)地把本屬于A的內(nèi)容放在B上，若不留神，極易選錯(cuò)答案。4.無(wú)中生有，生搬硬套所給選項(xiàng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)雖然在文章中談到了，但經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀分析之后，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)的內(nèi)容與文章的內(nèi)容毫無(wú)聯(lián)系。主旨大意（標(biāo)題）

閱讀D篇是一篇新書(shū)推介，類(lèi)似書(shū)評(píng)，主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”。文章主要介紹了CatrionaCampbell的新書(shū)《AIbyDesign:APlanforLivingwithArtificialIntelligence》。該書(shū)作為應(yīng)對(duì)AI革命挑戰(zhàn)的實(shí)用指南，從商業(yè)視角闡述AI的發(fā)展和未來(lái)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)AI控制的重要性，呼吁各界協(xié)同采取行動(dòng)，避免潛在危機(jī)。難度中偏難。備考啟示:從去年的新課標(biāo)I卷和II卷的C篇到今年的II卷D篇，書(shū)評(píng)這種文體多次出現(xiàn)在高考卷中。它不僅可以發(fā)揮和議論文或說(shuō)明文類(lèi)似的功能，同時(shí)還能有其特殊的文體形式與特征。這要求老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要提醒學(xué)生注意不同文體的特征，從特征入手方便學(xué)生理解文意。同時(shí)，這幾篇書(shū)評(píng)介紹的書(shū)的主題都與當(dāng)下出現(xiàn)的新事物、新觀念有關(guān)，所以這也要求學(xué)生們?cè)谄饺绽飻U(kuò)大閱讀量，尤其是時(shí)事相關(guān)的內(nèi)容的輸入，拓寬知識(shí)面。

閱讀七選五為一篇說(shuō)明文，主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”，該七選五材料主題聚焦于“過(guò)度旅游”現(xiàn)象，討論了其現(xiàn)實(shí)性以及個(gè)人可以采取的措施來(lái)幫助緩解這一問(wèn)題。文章采用了說(shuō)明文的體裁，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫。通過(guò)列舉具體的建議，文章旨在引導(dǎo)考生理解如何在旅游時(shí)做出明智的選擇，減少對(duì)目的地的壓力，同時(shí)提升個(gè)人的旅游體驗(yàn)。文本的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向：提升環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感；推廣可持續(xù)旅游；鼓勵(lì)文化尊重和社區(qū)參與；推動(dòng)經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展。難度中。備考啟示:空白處的設(shè)置考查了考生對(duì)語(yǔ)篇整體或局部基本結(jié)構(gòu)的理解，以及上下文邏輯關(guān)系的把握。考生需要識(shí)別并利用文中的提示信息，如過(guò)渡詞、代詞指代、上下文的邏輯順序等，來(lái)選擇或改寫(xiě)與空白處邏輯相符的選項(xiàng)。此外，同義改寫(xiě)的考查要求考生能夠識(shí)別不同表達(dá)方式所傳達(dá)相同或相近意義的能力。今年的七選五題型在考查維度上較為全面，不僅考查了考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和邏輯的理解，還考查了考生的詞匯運(yùn)用能力和語(yǔ)言敏感度。特別是考生需要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握每個(gè)選項(xiàng)與上下文的關(guān)系，從而選出最佳答案。

三、七選五試題分析挖空位置邏輯關(guān)系具體解讀段首題主旨句常以段落小標(biāo)題或主題句的形式出現(xiàn)。承上啟下句此空處的答案能夠?qū)⑸隙魏拖露蔚膬?nèi)容連貫起來(lái)。段中題例證關(guān)系前后的某句是為了證明另一句而舉的例子。例證的形式具有多樣性，思維過(guò)程基本是歸納(從例子到觀點(diǎn))和推理(從觀點(diǎn)到例子)。常見(jiàn)的表示例證關(guān)系的標(biāo)志詞語(yǔ)有：forexample,for

instance,in

fact/asamatterof

fact,actually,

inotherwords/thatistosay等。轉(zhuǎn)折關(guān)系若空格前后兩句之間是邏輯上的逆轉(zhuǎn)，

則空格處很有可能表示轉(zhuǎn)折。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的標(biāo)志詞語(yǔ)有：

but,however,yet,while/though/although,or/otherwise,onthecontrary,instead,nevertheless(然而),still,incontrast/comparison,

bycomparison等。因果關(guān)系表示因果關(guān)系的標(biāo)志詞語(yǔ)有：so,

therefore,

thus,

consequently(結(jié)果),

as

aresult

(of),

so/such

...that

...,

so

that

...等。遞進(jìn)關(guān)系若空格前后兩句之間是邏輯上的層進(jìn)關(guān)系，則空格處很有可能是個(gè)表示遞進(jìn)的句子。表示遞進(jìn)關(guān)系的標(biāo)志詞語(yǔ)有：too,

also,

besides,

further,

furthermore,

moreover,

likewise,

similarly,

what's

more,

what's

worse,

in

addition,

aswell,tomakemattersworse,not...

but...,notonly...butalso等。并列關(guān)系表示并列關(guān)系的標(biāo)志詞語(yǔ)有：and,

first(ly),

second(ly);

first,

then/next;

to

begin

with,

some

...

others

...;

for

onething,foranotherthing;then/next,finally/last等。段尾題總結(jié)句用于總結(jié)本段內(nèi)容，常含有總結(jié)性的詞語(yǔ)。

承上啟下句此空處的答案能夠?qū)⑸隙魏拖露蔚膬?nèi)容連貫起來(lái)。

完形填空是一篇記敘文，主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”。文章主要講述了作者在十年前去意大利定居的故事和在當(dāng)?shù)氐纳铙w驗(yàn)。當(dāng)?shù)厝说挠焉茙椭髡吒玫貞?yīng)對(duì)語(yǔ)言障礙，意大利人之間的友好和熱情，以及他們通過(guò)食物和聚會(huì)來(lái)加深彼此關(guān)系的文化習(xí)慣都深深地感染了作者。本文體現(xiàn)了作者對(duì)意大利文化的喜愛(ài)和對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裼焉茟B(tài)度的贊賞。考點(diǎn)分析:本題考查了動(dòng)詞（8道題）、名詞（5道題）和形容詞（1道題）、短語(yǔ)（1道題）的使用。動(dòng)詞考查的最多，對(duì)動(dòng)詞的含義和所帶的情感進(jìn)行了重點(diǎn)考查，要求考生需要有扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)和對(duì)作者移居國(guó)外的經(jīng)歷的把握。

四、完形填空部分試題分析備考啟示:1.加強(qiáng)跨文化方面的學(xué)習(xí)，了解國(guó)外風(fēng)土人情。2.把握文章中的細(xì)節(jié)信息，以小見(jiàn)大，用心體會(huì)和抓取字里行間的信息提示。3.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，要結(jié)合故事的大方向和對(duì)細(xì)節(jié)的掌握兩方面進(jìn)行。4.在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，能通過(guò)故事線索把握作者的情感態(tài)度的主色調(diào)。5.此外學(xué)生還要注意靈活使用詞匯，比如string，名詞“線、串”出現(xiàn)頻率高，但是此處用作動(dòng)詞“串聯(lián)”。

備考啟示：

理念轉(zhuǎn)變：西方文化輸入——傳統(tǒng)文化輸出——中外文化交流互鑒

凸顯中外文明互鑒，培養(yǎng)中國(guó)情懷和國(guó)際視野，增強(qiáng)文化自信跳出對(duì)傳統(tǒng)文化考查的局限，直接用跨文化的視角從第三角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的別樣切面，文本體現(xiàn)出中國(guó)文化的國(guó)際視野和世界公民的精神，進(jìn)一步展現(xiàn)文化自信。

語(yǔ)法填空是一篇說(shuō)明文，主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”。文章主要介紹了中國(guó)明代戲曲家湯顯祖與英國(guó)戲劇家莎士比亞之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。紀(jì)念我國(guó)元代著名戲曲家、文學(xué)家湯顯祖的雕塑和涼亭在英國(guó)作家莎士比亞的故居建成。難度中。

五、語(yǔ)法填空試題分析

六、寫(xiě)作部分試題分析應(yīng)用文解讀應(yīng)用文寫(xiě)作要求描述美術(shù)作品需將視覺(jué)感受轉(zhuǎn)化為具體文字，要求考生有形象思維，豐富詞匯，準(zhǔn)確描繪作品特征，帶給讀者直觀感受，同時(shí)需要融入藝術(shù)理論，考察學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)讀后續(xù)寫(xiě)解讀讀后續(xù)寫(xiě)是一篇記敘文，講述了主人公急于趕巴士前往布拉格開(kāi)會(huì)，卻由于忘帶現(xiàn)金取款機(jī)故障等原因，無(wú)法按時(shí)支付出租車(chē)費(fèi)。主人公承諾返程時(shí)支付并如期履約的故事。核心價(jià)值觀續(xù)寫(xiě)的核心價(jià)值觀是提示學(xué)生沿著信任他人與遵守諾言的思路進(jìn)行寫(xiě)續(xù)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美好品德，體現(xiàn)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)及五育并舉的育人目標(biāo)。主題內(nèi)容是給英國(guó)朋友Chris寫(xiě)一封郵件，分享上周五在公園上美術(shù)課的經(jīng)歷，描述個(gè)人作品，講述個(gè)人感想，試題的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性，多元化美育思維。應(yīng)用文分析：貼近生活，分享生活經(jīng)歷，體現(xiàn)跨文化交際的真實(shí)性。內(nèi)容描述和感想自由發(fā)揮空間大，有強(qiáng)大的寫(xiě)作主體意識(shí)。內(nèi)容積極向上，對(duì)自然和美的欣賞，對(duì)美好生活的熱愛(ài)，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。備考啟示：1.學(xué)會(huì)仔細(xì)審題：訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別題目中的關(guān)鍵詞和指令性語(yǔ)言，體會(huì)主題要求，理解寫(xiě)作目的和讀者對(duì)象，通過(guò)一些練習(xí)提高學(xué)生快速捕捉題目要求的能力。2.提升讀者意識(shí)：根據(jù)寫(xiě)作目的，考慮到與收件人的互動(dòng)，調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格，使用禮貌的用語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。3.注重日常訓(xùn)練：注重詞匯的準(zhǔn)確性，語(yǔ)法的正確性，句式的多樣化，不能光背模版，要真正靈活地使用語(yǔ)言。讀后續(xù)寫(xiě)分析：立意清晰，指向信守承諾和樂(lè)于助人的主旨。閱讀部分?jǐn)⑹滦詮?qiáng)，續(xù)寫(xiě)首句提供了足夠的續(xù)寫(xiě)提示，多種情節(jié)發(fā)展途徑，閱卷難度較往年增大。

備考啟示：1.引導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)言協(xié)同性，理解語(yǔ)言風(fēng)格，才能更好銜接。2.分層關(guān)注，低水平學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言準(zhǔn)確，不要生搬硬套零碎的句子和不協(xié)調(diào)的寫(xiě)作手法，高水平學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言協(xié)調(diào)，融洽，續(xù)寫(xiě)水到渠成。3.增強(qiáng)對(duì)于主旨的理解，根據(jù)立德樹(shù)人的不同主旨方向，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)積累讀到的好詞好句。4.加強(qiáng)對(duì)前文線索的敏感度訓(xùn)練。5.不一定要有主旨升華句，難詞難句，避免模式化的作文，少一些套路。

022025年英語(yǔ)備考策略題型備考策略聽(tīng)力備考策略閱讀備考策略七選五備考策略完形填空備考策略語(yǔ)法填空備考策略寫(xiě)作備考策略2-1在聽(tīng)的過(guò)程中，能抓住熟悉話題語(yǔ)篇的大意，獲取其中的主要信息、觀點(diǎn)和文化背景。2-2理解說(shuō)話者選用的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)音手段所實(shí)現(xiàn)的特殊表達(dá)效果。2-3能借助說(shuō)話人使用的圖片、表格、動(dòng)畫(huà)、視頻片段、示意圖等多模態(tài)資源，更準(zhǔn)確地理解話語(yǔ)的意義。學(xué)業(yè)質(zhì)量:學(xué)業(yè)質(zhì)量

水平二：聽(tīng)

一、聽(tīng)力備考策略日常訓(xùn)練方法模擬考試技巧提升能力建議訓(xùn)練答題心態(tài)進(jìn)行聽(tīng)力微技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，選擇不同語(yǔ)速和口音的材料進(jìn)行練習(xí),用好倍速播放法，利用碎片時(shí)間進(jìn)行精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合，注重捕捉關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)調(diào)變化。每周用外放廣播進(jìn)行全真模擬測(cè)試，熟悉考試流程與題型。學(xué)會(huì)快速瀏覽選項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，提高捕捉信息的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)單詞正確讀音輸入和語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升對(duì)連讀、弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象的理解。擴(kuò)大詞匯量，梳理每個(gè)主題情境中的詞匯，特別是日常對(duì)話，建立詞匯庫(kù)。遇到突發(fā)情況或聽(tīng)不懂的部分，保持冷靜，繼續(xù)專(zhuān)注后續(xù)內(nèi)容，避免影響整體理解。教會(huì)學(xué)生答有所問(wèn)，結(jié)合情境，進(jìn)行信息加工，聽(tīng)出“言外之意”。2-8能判斷和識(shí)別書(shū)面語(yǔ)篇的意圖，獲取其中的重要信息和觀點(diǎn)；能識(shí)別語(yǔ)篇中的主要事實(shí)與觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，理解語(yǔ)篇反應(yīng)的文化背景；能推斷語(yǔ)篇中的隱含意義。2-9能識(shí)別語(yǔ)篇中的內(nèi)容要點(diǎn)和相應(yīng)的理論支撐論據(jù)，能根據(jù)定義線索，理解概念性詞匯或術(shù)語(yǔ)；能理解文本信息與非文本信息的關(guān)系。2-10能識(shí)別語(yǔ)篇中新舊信息的布局及承接關(guān)系；能理解語(yǔ)篇成分之間的語(yǔ)義邏輯關(guān)系；如：次序關(guān)系、因果關(guān)系、概括與例證關(guān)系；能識(shí)別語(yǔ)篇中的時(shí)間順序、空間順序、過(guò)程順序等。2-11能在語(yǔ)境中理解具體詞語(yǔ)的功能，詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延以及使用者的意圖和態(tài)度；能理解語(yǔ)篇中特定語(yǔ)言的使用意圖以及語(yǔ)言在反映情感態(tài)度和價(jià)值觀中所起的作用。2-12能根據(jù)所學(xué)概念性詞語(yǔ)，從不同角度思考和認(rèn)識(shí)周?chē)澜?；能識(shí)別語(yǔ)篇間接反映或隱含的社會(huì)文化現(xiàn)象。學(xué)業(yè)質(zhì)量:學(xué)業(yè)質(zhì)量

水平二：讀

二、閱讀備考策略精選閱讀素材廣泛閱讀英文原著、新聞、科普文章等，覆蓋不同題材和難度。利用歷年真題和模擬題進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。提升閱讀速度采用快速閱讀技巧，如掃讀、略讀，快速定位關(guān)鍵信息。通過(guò)定時(shí)閱讀訓(xùn)練，逐步提升閱讀速度和理解能力。培養(yǎng)理解能力深入理解文章主旨、作者觀點(diǎn)及細(xì)節(jié)信息。學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別邏輯關(guān)系，提高推理判斷能力。訓(xùn)練答題思路總結(jié)常見(jiàn)題型解題技巧，如細(xì)節(jié)題、主旨題、推理題等。注重答題步驟，先易后難，合理分配時(shí)間。1.教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)于理解的層面（Approach）語(yǔ)言語(yǔ)義理解（表層結(jié)構(gòu)理解）文化內(nèi)容理解（幔層結(jié)構(gòu)理解）語(yǔ)篇主題理解（深層結(jié)構(gòu)理解）自我素養(yǎng)提升Hypothesis 假設(shè)Skimming 略讀Scanning 掃讀Prediction 預(yù)測(cè)Inferences 推論Interpreting 解釋Judging 判斷Makingassociations 聯(lián)系Deducing 推導(dǎo)2.教會(huì)學(xué)生理解思維的多樣性：邏輯性、批判性、創(chuàng)新性、（廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、靈活性、敏捷性、確定性和預(yù)見(jiàn)性）

三、七選五備考策略加強(qiáng)語(yǔ)篇邏輯結(jié)構(gòu)的教學(xué)培養(yǎng)深入理解語(yǔ)篇內(nèi)容的能力傳授策略與解題技巧注重分析段首句、主題句、過(guò)渡句在文章中的作用和位置。強(qiáng)調(diào)句子內(nèi)部的指代關(guān)系和段落間的銜接方式，構(gòu)建語(yǔ)篇的整體框架和邏輯。獲取文章表面信息之外的深層含義。分析和歸納段落大意，識(shí)別作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，通過(guò)上下文線索推斷隱含意義。通過(guò)識(shí)別關(guān)鍵詞、明確代詞指代、分析邏輯關(guān)系、理解語(yǔ)境、辨析易混選項(xiàng)細(xì)微差別等方法快速定位信息，準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)的適用性。

四、完形填空備考策略綜合提升語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)篇分析能力正確使用語(yǔ)法和詞匯，從宏觀和微觀層面分析語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，上下求索，理解語(yǔ)篇組織結(jié)構(gòu)、問(wèn)題特征和連貫性。超越單純記憶單詞的漢語(yǔ)意思，在不同語(yǔ)境中積累和應(yīng)用詞匯，理解一詞多義和熟詞生義現(xiàn)象，培養(yǎng)根據(jù)詞匯本義推斷引申義的能力，增加對(duì)詞匯在不同語(yǔ)境中使用的理解。

深化詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)境應(yīng)用訓(xùn)練

五、語(yǔ)法填空備考策略強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)的深度理解和應(yīng)用培養(yǎng)靈活運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則的能力注重詞性轉(zhuǎn)換和派生詞的教學(xué)

深入理解語(yǔ)法規(guī)則，通過(guò)透徹分析每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生形成舉一反三，在多樣的語(yǔ)境中，在實(shí)際運(yùn)用中掌握語(yǔ)法規(guī)則的能力。

不靠死記硬背固定的模式或“規(guī)律”，不陷入思維定勢(shì)，而是在不同的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則。通過(guò)分析文本，指出常見(jiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生在各種語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。通過(guò)大量實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉這些詞在不同語(yǔ)境下的應(yīng)用，提高他們?cè)谡Z(yǔ)法填空中迅速識(shí)別和使用正確形式的能力。2-13能在書(shū)面表達(dá)中有條理地描述自己或他人的經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，表達(dá)情感態(tài)度；能描述事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程；能描述人或事物的特征、說(shuō)明概念；能概述所讀語(yǔ)篇的主要內(nèi)容或續(xù)寫(xiě)語(yǔ)篇。2-14能在表達(dá)過(guò)程中有目的地選擇詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確切表達(dá)意思，體現(xiàn)意義的邏輯關(guān)聯(lián)性；能使用多模態(tài)語(yǔ)篇資源，達(dá)到特殊的表達(dá)效果。學(xué)業(yè)質(zhì)量:學(xué)業(yè)質(zhì)量

水平二：寫(xiě)

六、寫(xiě)作備考策略注意四方面積累寫(xiě)作素材廣泛閱讀，積累詞匯、短語(yǔ)和句型。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，收集相關(guān)話題的素材和觀點(diǎn)。掌握不同文體的寫(xiě)作框架，如議論文、說(shuō)明文、記敘文等。合理安排段落，確保邏輯清晰、條理分明。優(yōu)化寫(xiě)作結(jié)構(gòu)注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和豐富性，運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型。加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)，減少錯(cuò)誤表達(dá)。保持卷面整潔，字跡清晰。遵循英文書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。提高語(yǔ)言表達(dá)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范板塊復(fù)習(xí)策略詞匯復(fù)習(xí)策略語(yǔ)法復(fù)習(xí)策略寫(xiě)作復(fù)習(xí)策略詞匯復(fù)習(xí)策略1.抓兩點(diǎn)：量和熟2.抓六個(gè)維度：釋義用法同義詞反義詞

一詞多義熟詞生義3.抓四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)詞匯：聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)詞匯閱讀專(zhuān)項(xiàng)詞匯完形專(zhuān)項(xiàng)詞匯寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)詞匯抓寒暑假提前量抓零散時(shí)間抓落實(shí)監(jiān)督抓文本應(yīng)用閱讀復(fù)習(xí)策略1.抓主題2.抓體裁3.抓題型4.抓真題5.抓外刊1.抓閱讀興趣2.抓閱讀方法3.抓閱讀時(shí)間4.抓閱讀質(zhì)量5.抓閱讀速度一審題：審二立意：主旨三段式：總--分--總四內(nèi)容：要點(diǎn)全五流暢：連詞副詞來(lái)連貫六手法：非謂語(yǔ)/復(fù)合句/特殊句/倒裝句/形容詞做狀語(yǔ)/應(yīng)用文寫(xiě)作備考策略變式訓(xùn)練（聚焦“難忘的一節(jié)美術(shù)課”)添加標(biāo)題【投稿】假定你是李華，畢業(yè)在即，你校英文報(bào)舉辦了以Anunforgettableartlesson為主題的征文活動(dòng)。請(qǐng)你寫(xiě)一篇英文短文投稿，分享一次你參加過(guò)的校園活動(dòng)。內(nèi)容包括：1.活動(dòng)內(nèi)容；2.活動(dòng)感受【通知】假定你是校學(xué)生會(huì)主席李華，畢業(yè)在即，學(xué)生會(huì)即將在公園舉辦美術(shù)課。請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)的名義寫(xiě)一則通知，內(nèi)容包括：1.活動(dòng)目的；2.活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)；3.活動(dòng)內(nèi)容【活動(dòng)報(bào)道】假定你是校學(xué)生會(huì)主席李華，畢業(yè)在即，學(xué)生會(huì)于在公園舉辦美術(shù)課。請(qǐng)你為該活動(dòng)寫(xiě)一則報(bào)道，內(nèi)容包括：1.活動(dòng)目的；2.活動(dòng)內(nèi)容3.活動(dòng)意義基于語(yǔ)篇的同一主題語(yǔ)境下不同文體應(yīng)用文備考訓(xùn)練案例任務(wù)一【應(yīng)用文寫(xiě)作——邀請(qǐng)信】假設(shè)你是李華，得知外教Mr.Hall端午假期不回國(guó)，想邀請(qǐng)他到你家過(guò)端午節(jié)。請(qǐng)給他寫(xiě)一封信，內(nèi)容包括：1.時(shí)間；

2.一同過(guò)節(jié)的家人；

3.活動(dòng)。任務(wù)二【應(yīng)用文寫(xiě)作——介紹節(jié)日】假設(shè)你是李華，你的美國(guó)朋友Mike想通過(guò)你了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)你給Mike寫(xiě)一封信，向他介紹我國(guó)端午節(jié)的情況。內(nèi)容包括：1.日期和起源;2.活動(dòng)及意義。基于語(yǔ)篇的同一主題語(yǔ)境下不同文體應(yīng)用文備考訓(xùn)練案例1.明確續(xù)寫(xiě)內(nèi)容的敘述意圖/主題2.厘清已給短文的故事要素及人物情感變化3.研讀段落開(kāi)頭語(yǔ)挖掘新沖突、解決方案4.合理構(gòu)思后續(xù)故事的發(fā)展

5.落實(shí)好句子與句子之間、2個(gè)段落之間的詞匯銜接讀后續(xù)寫(xiě)備考策略之寫(xiě)作步驟1.5R解讀故事:

readforcharactersreadforplotsreadforconflicts

readforemotionsreadforthemes2.四句定框架:主題句、一二段銜接句、兩段首句后的過(guò)渡句3.三大原則:

action-responseconflict-solutionnegative-positive

讀后續(xù)寫(xiě)備考策略之寫(xiě)作原則1.培養(yǎng)閱讀