開放大學(xué)《物流學(xué)概論》知識(shí)考試題庫（含答案）

開放大學(xué)《物流學(xué)概論》知識(shí)考試題庫

(含答案)

一、單選題

1.銀幕上投影的圖像圓面出現(xiàn)“上窄下寬”的幾何失真，這是由十()

造成的。

A、張掛的銀幕沒有向前傾斜

B、張掛的銀幕沒有向后傾斜

C、張掛的銀幕沒有向左傾斜

D、張掛的銀幕沒有向右傾斜

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

2.幻燈機(jī)與銀幕的距離，要求和銀幕的高度比一般大約為()

A、1：1

B、2：1

C、3：1

D、4：1

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

3.()媒體的出現(xiàn)，開創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章

A、語言

B、文字和紙

C、印刷術(shù)

D、電子媒體

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

4.基于計(jì)算機(jī)的教育（簡稱CBE）被稱為一種新的教育技術(shù)。CBE包括:

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡稱CAT）、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（簡稱CMT）、計(jì)算機(jī)輔

助學(xué)習(xí)（簡稱CAL）和基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)（簡稱CBI）o這些術(shù)語中在內(nèi)

容方面沒有太大的差別，或稱等同的是。。

A、CALCAL和CBI

B、CMI,CBI和CAL

C、ALCAL和CMI

D、CMLCBI和CAI

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

5.大約在（）我國已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)

A、19世紀(jì)末

B、1922年

C、20世紀(jì)20年代

D、1936年

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

6.在傳播過程中，傳遞的是（）

A、信息

B、信號(hào)

C、符號(hào)

D、意義

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

7.Adobe公司的Photoshop主要用來編輯()

A、圖片

B、聲音

C、視頻

D、動(dòng)畫

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

8.最便于重現(xiàn)的媒體是()

A、教科書

B、幻燈投影

C、無線廣播

D、電影電視錄像

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

9.接觸面最廣的媒體是()

A、教科書

B、幻燈投影

C、錄音和計(jì)算機(jī)

D、電視和無線廣播

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

10.CAI的課件是屬于()

A、CBE軟件

B、系統(tǒng)軟件

C、游戲軟件

D、課本

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

11.香農(nóng)―施拉姆傳播模式的最突出特點(diǎn)是重視信源和接收者之間的

Oo

A、建立反饋環(huán)節(jié)

B、防止信道干擾

C、共同經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域

D、獲取有效信息

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

12.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢有()。

A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相互融合

B、移動(dòng)技術(shù)將在遠(yuǎn)程教育中得到廣泛應(yīng)用

C、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育廣泛應(yīng)用于不同的領(lǐng)域

D、以上都是

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

13.在選擇媒體時(shí)，先確定過程和分解過程為按序列排列的步驟。每

一步驟有一個(gè)問題，由選擇者決策，決策后進(jìn)人下一個(gè)問題分支c循

序漸進(jìn)，回答完最后一個(gè)問題時(shí)，就會(huì)對(duì)一種或一組媒體進(jìn)行了認(rèn)定。

這種選擇媒體的方法是()。

A、問題表型

B、矩陣型

C、算法型

D、流程圖型

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

14.施拉姆循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了()

A、在傳播過程中只有去除噪聲，傳播才能完成

B、在傳播過程中，只有加入了反饋，傳播才能完成

C、只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分，傳播才能完

成

D、只有變成社會(huì)學(xué)的傳播，傳播才能完成

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

15.伊利的教學(xué)應(yīng)用模式有兩個(gè)特點(diǎn)說明：一是過程的步驟之間的關(guān)

系是()，注意過程與過程、步驟與步驟之間的相互作用；二是運(yùn)用中

的()與啟發(fā)性是該過程的指導(dǎo)思想。

A、非線性的創(chuàng)造性

B、線性的探索性

C、有機(jī)的可變性

D、可變的靈活性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

16.第一個(gè)傳播過程模式是()

A、香農(nóng)一韋弗模式

B、施拉姆循環(huán)模式

C、香農(nóng)一施拉姆模式

D、貝羅模式

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

17.教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在0年作出

的

A、1972

B、1973

C、1977

D、1975

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

18.投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是()

A、手繪法

B、復(fù)印法

C、印刷法

D、攝制法

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

19.局域網(wǎng)的英文縮寫為()。

A、LAN

B、WAN

C、ISDN

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

20.Ku波段衛(wèi)星傳輸與C波段衛(wèi)星傳輸?shù)牟煌?)。

A、以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息，形成覆蓋全國

城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)，使得邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)各類教育單位直接接收教育節(jié)目和教

育信息，加速不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化進(jìn)程。

B、在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后，可以接收多達(dá)若干套電視節(jié)R,

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學(xué)反饋系統(tǒng)，并具有一定的交互

功能。

C、星載的成型波束大線性能也已達(dá)到理想的程度，建立遠(yuǎn)程教育信

號(hào)回傳系統(tǒng)，可匯集各辦學(xué)單位需要用衛(wèi)星傳送的教學(xué)業(yè)務(wù)，實(shí)行統(tǒng)

一上行，提高頻率資源的利用率

D、將模擬信號(hào)改為數(shù)字壓縮信號(hào)，Ku波段比C波段下行波束窄、波

長短，可使用小口徑天線接收，使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以

上，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視直播。

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

21.()是Internet中最主要的設(shè)備之一，它負(fù)責(zé)將Internet中的

各個(gè)局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)連接起來。

A、路由器

B、HUB

C、交換機(jī)

D、調(diào)制解調(diào)器

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

22.由于媒體的()特性，一些專家提出了“地球村”的概念

A、固定性

B、擴(kuò)散性

C、重復(fù)性

D、能動(dòng)性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

23.學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成一般可以劃分為三個(gè)層面:心理性層面、生理性層

面和社會(huì)性層面。其中，心理性層面有可以分為3種成分：()。

A、生理成分、情感成分、意志成分

B、認(rèn)知成分、情感成分、意志成分

C、社會(huì)成分、認(rèn)知成分、情感成分

D、社會(huì)成分、生理成分、情感成分

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

24.()視覺圖像是用于分析、說明各類事物、組織、設(shè)備、計(jì)算機(jī)

課件等的原理結(jié)構(gòu)、程序過程的方框圖，除了圖形的內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上

與被顯示對(duì)象聯(lián)系密切，其他方面基本無關(guān)。

A、類比的

B、結(jié)構(gòu)的

C、模擬的

D、真實(shí)的

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

25.以下視覺媒體中抽象程度最低的是()

A、圖表

B、照片

C、實(shí)物

D、簡略圖

標(biāo)準(zhǔn)答案：c

26.教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象是()

A、媒體技術(shù)

B、資源開發(fā)技術(shù)

C、教育技術(shù)

D、教學(xué)方法與手段

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

27.“媒體爐”的含義是()

A、在教學(xué)中只使用一種媒體

B、將多種媒體在教學(xué)中使用

C、多種媒體融合為一體

D、媒體不再發(fā)揮作用

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

28.美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)

容是()

A、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過

程與資源

B、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于學(xué)習(xí)

C、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利.用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了

促進(jìn)學(xué)習(xí)

D、關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源；為

了促進(jìn)學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

29.微格教學(xué)最早出現(xiàn)在()。

A、中國

B、日本

C、美國

D、英國

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

30.使用傳聲器時(shí)，傳聲器的輸出阻抗與放大器的輸入阻抗兩者()是

最佳的匹配。

A、相同

B、5：1

C、2：1

D、100：1

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

31.概念圖可以作為()。

A、教學(xué)工具

B、操作工具

C、學(xué)習(xí)工具

D、評(píng)價(jià)工具

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

32.教育技術(shù)學(xué)的基本理論是()

A、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論

B、媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論

C、媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論

D、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

33.第二代教學(xué)設(shè)計(jì)(ID2)是由()提出的

A、瑞格盧斯

B、史密斯

C、梅瑞爾

D、加涅

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

34.一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、()策略和()管理策略三部分。

A、組織資源

B、元認(rèn)知資源

C、計(jì)劃組織

D、研究元認(rèn)知

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

35.運(yùn)用人的多種感官參與學(xué)習(xí)的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”是()的強(qiáng)化。

A、形式

B、內(nèi)容

C、過程

D、結(jié)果

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

36.程序教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)以()為中心的教學(xué)模式

A、教學(xué)資源

B、學(xué)習(xí)者

C、系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

D、教學(xué)實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

37.()媒體的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大變革

A、語言

B、文字和紙

C、印刷術(shù)

D、電子媒體

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

38.編碼的過程是()

A、信息轉(zhuǎn)換為符號(hào)

B、信息轉(zhuǎn)換為信號(hào)

C、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)

D、信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

39.Flash可以用來()

A、創(chuàng)建課件

B、創(chuàng)建動(dòng)畫

C、創(chuàng)建課件和動(dòng)畫

D、創(chuàng)建素材

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

40.1981年，凱依和魯姆博爾提出遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要包括()

個(gè)子系統(tǒng)。

A、兩個(gè)

B、三個(gè)

C、四個(gè)

D、五個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

41.INTERNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存

儲(chǔ)方式是

A、模擬信號(hào)編碼

B、二進(jìn)制編碼

C、音頻信號(hào)編碼

D、視頻信號(hào)編號(hào)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

42.布魯納的“貼標(biāo)簽教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng)調(diào)的是()

A、智力活動(dòng)

B、動(dòng)作

C、形象

D、抽象

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

43.()提出了“媒體是人體的延伸”

A、香農(nóng)

B、韋弗

C、貝克

D、麥克盧漢

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

44.PowerPoint是一個(gè)()

A、講稿創(chuàng)作工具

B、電子文稿創(chuàng)作工具

C、教學(xué)資源創(chuàng)建工具

D、素材編輯工具

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

45.信息加工理論認(rèn)為，盡管人的記憶同時(shí)出現(xiàn)一系列信息的能力是

有限的，但如果把信息組織成()，不僅可以增加信息攝取量，而且還

有助于保持記憶。

A、有意義的組塊

B、形象化內(nèi)容

C、相關(guān)問題

D、軟件形式

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

46.施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了()

A、譯碼

B、反饋

C、干擾

D、信號(hào)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

47.譯碼的過程是()

A、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)

B、信號(hào)轉(zhuǎn)換為信息

C、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信息

D、信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

48.在我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是以()的出現(xiàn)為標(biāo)志

A、計(jì)算機(jī)輔助教育

B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

C、電化教育

D、虛擬技術(shù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

49.()是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心，它是遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最基

木的資源。

A、網(wǎng)絡(luò)軟件

B、網(wǎng)絡(luò)課程

C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

D、以上都不是

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

50.情境模擬是研究處于不同情境下人們的()，而不是純技能性操作。

與教授系列規(guī)則和程序模擬不同，情境模擬通常允許學(xué)生探索一個(gè)情

境中采取不同方式行為的結(jié)果，或在其中扮演不同的角色，在所有的

情境模擬中，學(xué)生都是情境的一個(gè)組成部分。

A、態(tài)度或動(dòng)機(jī)

B、態(tài)度或行為

C、行為或能力

D、行為或意志

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

51.可用來制作投影片的材料必須是()

A、絕緣的

B、隔熱的

C、透明的

D、磁性的

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

52.“九五矩陣”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論是由()提出的

A、瑞格盧斯

B、史密斯

C、梅瑞爾

D、加涅

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

53.“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是

()

A、做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)

B、抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)

C、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)

D、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

54.第二代遠(yuǎn)程教育是()。

A、函授教育

B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

C、移動(dòng)遠(yuǎn)程教育

D、廣播電視教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

55.根據(jù)模擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)可將模擬分為兩大類，即教授知識(shí)的模擬和

教授技能的模擬，前者可分()模擬和()模擬。后者分為()模擬和情境

模擬。實(shí)際上，絕大多數(shù)模擬不能單純地歸入某一類，而是2種或更

多種類型的組合。

A、物理過程程序

B、過程程序物理

C、程序物理過程

D、物理程序過程

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

56.IP地址由一組()的二進(jìn)制數(shù)字組成

A、8位

B、16位

C、32位

D、64位

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

57.。反映了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的特征，是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象等，依據(jù)一定的理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)

方法、交互方式、教學(xué)程序等的整合形式(或組合模型)，歸屬為教學(xué)

策略。

A、CAI的模式

B、CMI的模式

C、AI的內(nèi)容

D、CMI的內(nèi)容

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

58.()最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題

A、戴爾

B、斯金納

C、克勞德

D、加涅

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

59.視頻實(shí)物展示平臺(tái)與()的工作過程相同

A、投影器

B、幻燈機(jī)

C、實(shí)物投影器

D、攝像機(jī)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

60.各類教學(xué)游戲在過程內(nèi)容或刺激激烈程度上存在很大的差異，但

是，它們具有這樣一些共同的特征：目標(biāo)、規(guī)則、()。

A、競爭性、挑戰(zhàn)性和幻想性

B、科普性、應(yīng)用性和幻想性

C、前瞻性、挑戰(zhàn)性和幻想性

D、挑戰(zhàn)性、應(yīng)用性和競爭性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

61.()視覺圖像是運(yùn)用某種已知事物的特征和圖像來近似地顯示和

說明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。

A、類比的

B、結(jié)構(gòu)的

C、模擬的

D、真實(shí)的

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

62.rtf的類型是()

A、文本

B、圖象

C、聲音

D、視頻

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

63.在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B、常模參照標(biāo)準(zhǔn)

C、綜合評(píng)價(jià)

D、直接評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

64.在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B、常模參照標(biāo)準(zhǔn)

C、綜合評(píng)價(jià)

D、直接評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

65.如果在一個(gè)狹長的房間里使用投影，最適宜的銀幕類型是（）

A、玻璃微珠幕

B、布銀幕

C、鋁箔屏幕

D、無光澤白屏幕

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

66.狹義的和廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的基本區(qū)別在于（）。

A、對(duì)信息傳播過程和傳播的內(nèi)容的規(guī)定

B、對(duì)學(xué)習(xí)過程的形成、變化、實(shí)施、策略和發(fā)展等影響程度的規(guī)定

C、對(duì)目的性、計(jì)劃性、教學(xué)性和特定領(lǐng)域的規(guī)定

D、對(duì)廣泛性、實(shí)用性和發(fā)展趨勢的規(guī)定

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

67.視覺教學(xué)運(yùn)動(dòng)向視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)的演變發(fā)生在教學(xué)設(shè)計(jì)的

A、孕育期

B、誕生興起期

C、正式發(fā)展期

D、轉(zhuǎn)型發(fā)展期

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

68.在香農(nóng)一韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生于()部分

A、編碼

B、信道

C、解碼

D、接受者

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

69.一般認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了()個(gè)發(fā)展階段。

A、一個(gè)

B、兩個(gè)

C、三個(gè)

D、四個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)答案：c

70.戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”的第一層是

A、直接有目的的經(jīng)驗(yàn)

B、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)

C、演戲的經(jīng)驗(yàn)

D、觀摩示范

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

71.Authorware是一個(gè)()

A、知識(shí)管理工具

B、課件創(chuàng)作工具

C、素材編輯工具

D、多媒體作品開發(fā)工具

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

72.媒體根據(jù)()標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類

媒體、計(jì)算機(jī)類媒體

A、物理性能

B、傳播范圍

C、呈現(xiàn)的形態(tài)

D、使用方式

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

73.在施拉姆循環(huán)模式中，增加了反饋，表明了傳播的()

A、單向性

B、簡單性

C、雙向性

D、復(fù)雜性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

74.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演不幻

燈片以頁的形式顯示()

A、普通視圖

B、大綱視圖

C、web視圖

D、幻燈片瀏覽視圖

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

75.()的快速發(fā)展，使得CAI的形式和功能都發(fā)生了重大的變革。

A、計(jì)算機(jī)技術(shù)

B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

D、通信技術(shù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

二.多選題

1.屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是

A、學(xué)習(xí)者分析

B、學(xué)習(xí)風(fēng)格

C、年齡特征

D、信息加工

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

2.在WINDOWS操作系統(tǒng)中，有兩個(gè)對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的程序組，它

們是()。

A、“資源管理器”

B、“剪貼板”

C、“我的電腦”

D、“我的文檔”

標(biāo)準(zhǔn)答案：AC

3.考試成績統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，要告知學(xué)生成績，以下處理方法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

()o

A、按得分高低為學(xué)生排名，并在班級(jí)張貼公布

B、不對(duì)學(xué)生公布，老師自己心里有數(shù)即可

C、將成績及其在全班的位置告知學(xué)生本人

D、老師公布獲得前三名學(xué)生姓名，并作點(diǎn)評(píng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD

4,下列哪些內(nèi)容屬于學(xué)習(xí)資源

A、信息和人員

B、材料和設(shè)備

C、設(shè)計(jì)和制作

D、技巧和環(huán)境

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD

5.下列敘述中，錯(cuò)誤的是

A、CPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)

B、CUP能直接存取內(nèi)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)

C、PU有存儲(chǔ)器和控制器組成

D、CPU主要用來存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ACD

6.從建構(gòu)主義角度來看，目前認(rèn)為比較有效的學(xué)習(xí)策略包括

A、支架式學(xué)習(xí)策略

B、拋錨式學(xué)習(xí)策略

C、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略

D、講授型學(xué)習(xí)策略

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

7.一般說來，()比較適用于操練和練習(xí)。

A、基本的算術(shù)運(yùn)算

B、定理和公式推導(dǎo)

C、標(biāo)點(diǎn)技能

D、語言詞匯的拼寫

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD

8.下列說法哪些是正確的

A、計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末

B、20世紀(jì)60年代早期CAI性勞動(dòng)

C、當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教

學(xué)的主要形式

D、早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD

9.下述關(guān)于投影屏幕的選用陳述中，錯(cuò)誤的是()

A、屏幕的高度的選擇一般為從屏幕到觀眾席最后一排座位距離的1/6,

這樣能讓每一排的觀眾都能清楚地看到投影畫面的內(nèi)容。

B、屏幕到第一排座位的距離應(yīng)大于3倍屏幕的高度。

C、屏幕底部距離觀眾席所在地平面至少要有200厘米左右。

D、屏幕尺寸的選擇不取決于演示教室的面積或者學(xué)生座位的多少。

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCD

10.下述關(guān)于投影器類型的選用的陳述中，不存在問題的是0。

A、在不必顯示高分辨圖形信號(hào)，而追求顯示畫面的均勻性和色彩的

銳利性的情況下，可選擇DLP投影器。

B、投影機(jī)類型的選用主要根據(jù)經(jīng)費(fèi)多少，顯示環(huán)境不是決定選用投

影器類型的必要條件。

C、在顯示環(huán)境面積較大，沒有日光照射，照明燈光較暗，相對(duì)固定

使用的情況下，可選擇CRT投影器。

D、在對(duì)環(huán)境光要求不高，顯示面積特別大，顯示高分辨率的圖形信

號(hào)的情況下，可選擇LCD投影器。

標(biāo)準(zhǔn)答案：ACD

11.微格教學(xué)可以用于訓(xùn)練以下哪些教學(xué)技能()。

A、語言技能、板書技能、講解技能

B、變化技能、演示技能、提問技能

C、導(dǎo)入技能、強(qiáng)化技能、組織教學(xué)技能

D、試誤技能、結(jié)束技能

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD

12.根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程圖，過程設(shè)計(jì)包括

A、教學(xué)內(nèi)容的選擇

B、學(xué)習(xí)需要分析

C、教學(xué)媒體的選擇

D、教學(xué)方法的選擇

標(biāo)準(zhǔn)答案：ACD

13.下列說法中錯(cuò)誤的是

A、元認(rèn)知策略是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來，以此

增加新信息的意義，也就是應(yīng)用已有的認(rèn)知圖式和已有的知識(shí)使新信

息結(jié)構(gòu)化，這類策略有想象、類比等。

B、元認(rèn)知策略是指將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些單元置

于適當(dāng)?shù)念悇e之中，從而使每項(xiàng)信息和其他信息聯(lián)系在一起的方法,

如組塊、選擇要點(diǎn)、列提綱等。

C、元認(rèn)知策略關(guān)注的是一個(gè)人如何形成關(guān)于自己學(xué)習(xí)的元認(rèn)知，包

括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略（注意策略）和調(diào)節(jié)策略。

D、元認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略，這些方法

和技術(shù)能使信息較為有效地從記憶中提取。

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD

14.下列哪些是電子媒體發(fā)展引發(fā)的結(jié)果

A、傳播得以實(shí)現(xiàn)

B、增進(jìn)了信息的存儲(chǔ)

C、增進(jìn)了人類的傳播能力

D、提高了傳播的效率

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCD

15.下列哪些內(nèi)容屬于教育開發(fā)職能

A、組織和管理

B、評(píng)價(jià)和使用推廣

C、設(shè)計(jì)和制作

D、供應(yīng)和使用

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCD

16.從腳本所描述的內(nèi)容來看，多媒體課件的腳本可分為（）。

A、文字腳本

B、對(duì)白腳本

C、制作腳本

D、程序腳本

標(biāo)準(zhǔn)答案：AC

17.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說法錯(cuò)誤的是

A、教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目的，兩者無相互關(guān)系

B、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的

C、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是相同的

D、從某種角度來看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)E的的具體化和可操作化

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

18.從下列四種關(guān)于學(xué)習(xí)需要的說法中，選出有正確的說法。()

A、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)需要是一個(gè)專業(yè)的概念，是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方

面當(dāng)前的狀況與被期望達(dá)到的狀況之間的距離

B、或者說，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的水平與期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的

水平之間的差距

C、學(xué)習(xí)需要分析是界定現(xiàn)實(shí)結(jié)果和期望結(jié)果之間差距的一般過程

D、雖然學(xué)習(xí)需要分析的結(jié)果提供“差距”的有效資料和數(shù)據(jù)，然而

對(duì)確定總的教學(xué)目標(biāo)沒有影響

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

19.下列說法哪些是正確的

A、20世紀(jì)20年代到50年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法,各

自獨(dú)立發(fā)展的

B、20世紀(jì)50年代和60年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化

教學(xué)方法中的概念和模式相互影響

C、分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)

D、20世紀(jì)70年代教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

20.傳播按方式可以分為()

A、教育傳播

B、經(jīng)濟(jì)傳播

c^大眾傳播

D、人際傳播

標(biāo)準(zhǔn)答案：CD

21.屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是

A、終結(jié)性測驗(yàn)分析

B、學(xué)習(xí)需要分析

C、學(xué)習(xí)者分析

D、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCD

22.下列說法中，準(zhǔn)確的是()。

A、教學(xué)板具有能寫、能畫、能貼、能擦的功能，是允許教師靈活地

用來提示教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知的重要媒體

B、在教師能夠用投影、錄像等視覺媒體授課的今天，原教學(xué)中使用

得最為廣泛的教學(xué)媒體一教學(xué)板已成為明日黃花

C、講臺(tái)后面有塊黑板，加上教師手中的一支粉筆一本書，是近代教

室和近代教學(xué)最明顯的標(biāo)志

D、教師可以用粉筆在黑板上面直觀地、方便地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，便于

學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ACD

23.下述關(guān)于有線電視的陳述中，不存在問題的是()。

A、有線電視是由電纜、電視發(fā)射塔和相關(guān)設(shè)備組成的，通過空間和

電纜相接結(jié)合的方式傳輸電視節(jié)目的電視系統(tǒng)，故也稱閉路電視或電

纜電視。

B、有線電視適用于地區(qū)、城市的有線電視網(wǎng)，或是學(xué)校、機(jī)關(guān)或廠

礦的內(nèi)部電視系統(tǒng)網(wǎng)。

C、有線電視可以用于激光視盤的播放、錄像重放、現(xiàn)場直播和轉(zhuǎn)發(fā)

各種電視節(jié)目。

D、有線電視通過電纜傳輸電視節(jié)目構(gòu)成電視系統(tǒng)，一般城市中的有

線電視都是這種電纜電視的實(shí)例。

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCD

24.下列不屬于通常所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體的是()

A、黑板，教科書，圖片等

B、教室，校園，周圍社區(qū)等

C、班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等

D、投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

25.在個(gè)人知識(shí)管理中，目前較為流行的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用一一博客可以發(fā)揮

哪些作用()。

A、利用Blog進(jìn)行教育敘事

B、利用Blog創(chuàng)建和共享個(gè)人知識(shí)

C、利用Blog實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新

D、利用Blog學(xué)習(xí)外界知識(shí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD

26.下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，正確的說法是

A、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)

上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科

學(xué)理論

B、從性質(zhì)來講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過程

C、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的

教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/‘學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率

D、教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià)，不用總結(jié)性評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD

27.模擬通常適用以下幾種情況：()

A、創(chuàng)設(shè)理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

B、降低實(shí)驗(yàn)成本

C、提供危險(xiǎn)的或兒乎不可能的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

D、培養(yǎng)學(xué)生積極性

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD

28.下列哪些是INTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn)

A、S-HTTP

B、SSL

C、HTML

D、SEL

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD

29.下列說法中，準(zhǔn)確的是()。

A、視頻演示儀通過使用10倍以上的電動(dòng)變焦鏡頭進(jìn)行放大操作，可

以清晰地顯示圖像的細(xì)節(jié)部分

B、視頻演示儀對(duì)較大的被顯示物也能非常方便地演示

C、視頻演示儀有自動(dòng)聚焦功能，不必每次更換顯示物時(shí)再重新校對(duì)

焦距

D、演示儀不能由計(jì)算機(jī)來進(jìn)行遙控并記憶

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

30.小組成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中一組的各項(xiàng)得分均為各組最低分，

針對(duì)這種情況，以下處理方式中正確的是()。

A、在課堂上批評(píng)該小組對(duì)待活動(dòng)的態(tài)度不認(rèn)真

B、分析成員組成，看成員搭配是否合理

C、單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，切實(shí)了解問題所在

D、單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，鼓勵(lì)他們迎頭趕上

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCD

31.傳播過程是一種信息()和()的過程

A^傳送

B、交換

C、編碼

D、解碼

標(biāo)準(zhǔn)答案：AB

32.在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，教育技術(shù)基本定義的正確表述是

A、在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)

B、在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)

C、在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)

D、在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCD

33.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程時(shí)，著重利用了（）、（）和（）

A、系統(tǒng)方法

B、學(xué)習(xí)理論

C、科學(xué)抽象方法

D、教學(xué)理論

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD

34.個(gè)別指導(dǎo)模式適用的范圍非常廣，如（）等。

A、中英文打字

B、語文課程中的字、詞、句學(xué)習(xí)

C、英語教學(xué)中的單詞和例句講解

D、課文分析

標(biāo)準(zhǔn)答案：BC

三.判斷題

1.德里克的模式與伊利的模式都是應(yīng)用教學(xué)系統(tǒng)方法的實(shí)例，不同之

處在于：前一個(gè)是用于開發(fā)教材，后一個(gè)是針對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

2.根據(jù)所傳授經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容不同，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、

技能的學(xué)習(xí)與行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。知識(shí)的學(xué)習(xí)是通過領(lǐng)會(huì)、鞏固與

應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)完成的，每一環(huán)節(jié)又有其特殊的心智動(dòng)作。知識(shí)的學(xué)習(xí)

要解決的是認(rèn)識(shí)問題，即知與不知、知之深淺的問題。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

3.媒體選擇的矩陣式方法主要由兩個(gè)維度組成，一個(gè)維度是特定的媒

體，另一個(gè)維度是特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)類型。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)類型

和媒體使用效果三者的關(guān)系構(gòu)成了矩陣圖。通過這個(gè)矩陣圖可以看出,

媒體對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)所起到的作用不同，每種媒體都有各自的優(yōu)勢

或劣勢。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

4.目前，世界各國采用的有三種彩色電視制式（模擬電視）；NTSC制式、

PAL制式和SECAM制式。中國與德國、法國等國采用的電視制式相同，

而與美國、日本等國不同。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

5.文字腳本與講稿有所區(qū)別。文字腳本是在確定教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，

經(jīng)過精心選擇和提煉后寫成的，它既要反映教學(xué)內(nèi)容，又要反映對(duì)知

識(shí)點(diǎn)分解和重新組合，說明運(yùn)用何種教學(xué)媒體和方法予以表現(xiàn)，并描

述教學(xué)的過程情境。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

6.按照奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)有廣義和狹義之分。廣義的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)是指個(gè)體的觀念的全部內(nèi)容和組織；狹義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體關(guān)于特

殊知識(shí)領(lǐng)域的觀念的內(nèi)容和組織。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)得

以發(fā)生與保持的關(guān)鍵因素。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

7.二維動(dòng)畫又稱平面動(dòng)畫，是在二維平面上繪制，經(jīng)拍攝后，連續(xù)播

放所形成的動(dòng)畫。計(jì)算機(jī)制作二維動(dòng)畫是對(duì)手工傳統(tǒng)動(dòng)畫的改進(jìn)；制

作者提供某些幀（關(guān)鍵幀），計(jì)算機(jī)計(jì)算和生成中間幀；可定義和顯示

運(yùn)動(dòng)路徑，讓指定對(duì)象沿著路徑移動(dòng)；實(shí)現(xiàn)畫面與聲音的同步；控制

運(yùn)動(dòng)系列的記錄等。Flash等是常見二維動(dòng)畫制作軟件。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

8.數(shù)字化視頻技術(shù)包括數(shù)字視頻的獲取技術(shù)、數(shù)字視頻的輸出技術(shù)、

在MPC（多媒體計(jì)算機(jī)）上視頻數(shù)據(jù)的處理與編輯技術(shù)。數(shù)字視頻的來

源主要有三種：利用計(jì)算機(jī)生成的動(dòng)畫；把靜態(tài)圖像或圖形文件序列

組合成視頻文件序列；通過視頻采集把模擬視頻轉(zhuǎn)換成為數(shù)字視頻，

并按照數(shù)字視頻文件的格式保存下來。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

9.單用聽覺的詞語符號(hào)學(xué)習(xí)，經(jīng)過3小時(shí)的遺忘率約為40%,經(jīng)過3

天的遺忘率達(dá)80%；單用視覺借助圖像符號(hào)學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺

忘率分別是25%和50%；如果視聽覺并用一起學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的

遺忘率則分別是1(?和18隊(duì)

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

10.課件寫作工具是為方便開發(fā)者和用戶開發(fā)具體課件的一種軟件包。

它除了具有對(duì)各種多媒體素材進(jìn)行綜合加工、處理和編輯功能外，還

具有播放演示的功能。但是，它不能控制各種多媒體外設(shè)的工作。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

11.由于Ku波段下行波束窄、可供利用的頻帶展寬，使靜止軌道上的

軌位資源提高一倍以上。同時(shí)，該波段波長短，在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)

已成熟以后，采用Ku波段傳送廣播電視節(jié)目可使用小口徑天線接收，

減少了設(shè)備的投資，便于推廣。對(duì)于Ku波段直播衛(wèi)星，用戶使用

0.5m口徑左右的天線就可以接收多達(dá)150套優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)Ro

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

12.教學(xué)過程設(shè)計(jì)是文字腳本的核心環(huán)節(jié)之一，包含課件的教學(xué)順序、

教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面，其實(shí)質(zhì)是解決好如何實(shí)施“教”和

如何引導(dǎo)“學(xué)”的問題。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

13.廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程包涵這樣兩方面:在人類社會(huì)方面，像宗教、

文化、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、生產(chǎn)、教育等諸類活動(dòng)和相關(guān)事物的信息

傳播，甚至戰(zhàn)爭內(nèi)容的信息傳播都能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)過程；在自然界中，

像動(dòng)物的行為、植物的生長、山河的變化和日月星辰的運(yùn)行等現(xiàn)象和

變化的信息傳播都能引起人們好奇、模仿和探索的興趣。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

14.教育信息處理是計(jì)算機(jī)在教育應(yīng)用中的重要方面?？梢詫⒂?jì)算機(jī)

作為研究工具或手段，幫助教育科學(xué)研究人員進(jìn)行教育信息的收集、

存儲(chǔ)、檢索、統(tǒng)計(jì)和分析等，以實(shí)現(xiàn)教育研究的定量化和科學(xué)化；還

可以借助計(jì)算機(jī)檢索教育科學(xué)研究的新成果和各種有用信息等。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

15.在早期的教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)與現(xiàn)代的以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)

絡(luò)通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)整合的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用之間，不僅存在著

某些繼承和豐富的聯(lián)系，更多的是發(fā)展和創(chuàng)新的關(guān)系。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

16.教學(xué)策略的制定是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以

及各種外部的條件，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)順序、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等,

以優(yōu)化教學(xué)過程。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

17.教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過程的一般模式中，前期分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)；

目標(biāo)是對(duì)按照學(xué)習(xí)的分類和學(xué)習(xí)分類的層次劃分學(xué)習(xí)任務(wù)，為設(shè)計(jì)

“教”與“學(xué)”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提供的依據(jù);策略是對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)活

動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等的一體化規(guī)劃、設(shè)計(jì)和整合；評(píng)

價(jià)是通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)成果的試用、檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提供反饋、修正

和進(jìn)行優(yōu)化。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

18.具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)上升；另一

方面，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性，為了

達(dá)到目標(biāo)，他們往往選擇帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

19.刺激控制教學(xué)模式由定義目標(biāo)行為、評(píng)價(jià)初始行為、制定聯(lián)結(jié)計(jì)

劃、實(shí)施聯(lián)結(jié)計(jì)劃和評(píng)價(jià)聯(lián)結(jié)計(jì)劃等五個(gè)階段組成。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

20.隨著資源的不斷增多以及網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的多元化，教師想隨時(shí)隨

地管理資源的需求越發(fā)強(qiáng)烈。比如教師可以利用網(wǎng)址管理工具（如

“360網(wǎng)絡(luò)收藏夾”）來收藏網(wǎng)址并且隨時(shí)隨地查詢使用，可以使用

箋記管理工具（如“有道云筆記”）來隨時(shí)隨地做筆記。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

21.教育技術(shù)的發(fā)展歷程可以總結(jié)為3條主線，分別是試聽教學(xué)、個(gè)

別化教學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

22.多媒體計(jì)算機(jī)攸件系統(tǒng)包括主機(jī)、采集和處理音頻信息的設(shè)備、

采集和處理數(shù)字視聽圖像的設(shè)備、光盤刻錄和其他設(shè)備。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

23.一種概念模式就是一種教學(xué)理論。事實(shí)上，不可能存在萬能的教

學(xué)理論，任何教學(xué)理論都有其適用的條件與場合。這就需要教學(xué)設(shè)計(jì)

運(yùn)用系統(tǒng)方法，首先鑒別教學(xué)實(shí)踐中要解決的問題，根據(jù)問題情境,

比較、選擇合適的教學(xué)理論作為依據(jù)來制定解決問題的策略，并在試

行中作進(jìn)一步調(diào)整、完善。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

24.人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽

起來“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來“低沉”。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

25.系統(tǒng)方法是教育技術(shù)的核心方法，教育技術(shù)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)

開展教育實(shí)踐的。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

26.網(wǎng)上教育環(huán)境按照應(yīng)用服務(wù)性質(zhì)分，主要為4部分：網(wǎng)絡(luò)教育的具

體應(yīng)用、網(wǎng)上教育資源、網(wǎng)上教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)平

臺(tái)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

27.先進(jìn)的教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)有很大幫助，但是教師靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)才

是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)觀

念的靈活應(yīng)用。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

28.在多種媒體組合的教室中，多媒體計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)配備WTND0WS98

以上版本的操作系統(tǒng)和各種多媒體播放軟件?，F(xiàn)在比較推崇的組合方

式就是“多媒體計(jì)算機(jī)+數(shù)據(jù)/視頻大屏幕投影器”，不但基本上保證

了標(biāo)準(zhǔn)多媒體型的功能，并且設(shè)備簡單、操作方便、投資較少。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

29.“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載

體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)

疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

30.威利斯的教學(xué)設(shè)計(jì)模式具有3個(gè)靈活的指導(dǎo)方針:遞推（反復(fù)）、反

省和參與。設(shè)計(jì)的方案應(yīng)該具備發(fā)展性、反省性和協(xié)作性，而且目標(biāo)

形成于設(shè)計(jì)和開發(fā)活動(dòng)。不存在教學(xué)設(shè)計(jì)的權(quán)威。教學(xué)用于實(shí)現(xiàn)在有

意義的情境脈絡(luò)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，拋錨式教學(xué)、情境認(rèn)知、認(rèn)知

學(xué)徒、認(rèn)知隨機(jī)通達(dá)超文本、問題解決，以及使用帶導(dǎo)航的超媒體學(xué)

習(xí)資源等。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

31.內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)木身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。這時(shí)動(dòng)機(jī)的

滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外，它不需要外界的誘因、懲罰來使行

動(dòng)指向目標(biāo)，因?yàn)樾袆?dòng)本身就是一種動(dòng)力c相反，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指

人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)

之外，這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感

興趣。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

32.在加涅的基于信息加工理論的學(xué)習(xí)與記憶模型中，控制過程的兩

個(gè)主要結(jié)構(gòu)功能是執(zhí)行監(jiān)控和預(yù)期，即激活和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)的信息流。

預(yù)期結(jié)構(gòu)體現(xiàn)著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響著學(xué)習(xí)者對(duì)外部

信息的選擇知覺、對(duì)信息的記憶編碼和怎樣被轉(zhuǎn)化為行為等方面。執(zhí)

行監(jiān)控結(jié)構(gòu)支配認(rèn)知策略的運(yùn)用。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

33.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解

決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行

修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果為最終目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論

與傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

34.一般認(rèn)為，視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)、個(gè)別化教學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)方法三個(gè)方面

的發(fā)展并不是相互替代的，而是相互之間有重疊的地方，三條小河最

后匯總為教育技術(shù)學(xué)這條大河。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

35.課件的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)涉及6個(gè)方面的問題：闡明教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)教

學(xué)內(nèi)容（信息量的大?。⑵饰鲋攸c(diǎn)難點(diǎn)、滲透學(xué)法指導(dǎo)、合理設(shè)置反

饋、適時(shí)歸納總結(jié)（完善知識(shí)建構(gòu)的意義以及知識(shí)的遷移）。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

36.按照布魯納區(qū)分概念的類型，“全等三角形”可以同時(shí)指出三個(gè)邊

相等、三個(gè)內(nèi)角相等、內(nèi)角都是60度的特征，也可以只指其中的一

種特征?！叭热切巍笔且粋€(gè)析取概念。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

37.盡管各種學(xué)習(xí)理論之間對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在有巨大的分歧，但是,

在首先要通過人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人

休的感覺器官獲取信息是人開始學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)內(nèi)容。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

38.為貫徹實(shí)現(xiàn)逐漸分化原則和整合協(xié)調(diào)原則，加涅提出了具體應(yīng)用

的策略一使用先行組織者(advanceorganizer),并區(qū)分了兩類組織者:

一類是說明性組織者；另一類是比較組織者。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

39.一般來說，視覺圖像的真實(shí)程度并不與傳播的效果成正比。雖然

真實(shí)程度越高，與真實(shí)情況越接近，但是不代表其傳播效果一定越好。

實(shí)驗(yàn)表明，視覺圖像的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間存在一種適當(dāng)真實(shí)的

對(duì)應(yīng)關(guān)系，提供這種適當(dāng)真實(shí)關(guān)系可以獲得最佳的傳播效果。依據(jù)視

覺研究結(jié)果，所需要的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以用一

種拋物線表示。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

40.教育技術(shù)的形成與發(fā)展有三個(gè)主要來源：一是視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)

了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用；二是個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為

中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成；三是教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育

技術(shù)理論核心一教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生。

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

41.音調(diào)是人耳對(duì)聲音調(diào)子高低的主觀感受。人耳的音調(diào)感覺與聲音

的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來“尖”；頻率低，音調(diào)

低，聲音聽起來“低沉二在復(fù)合音中，音調(diào)決定于基頻頻率。但是，

音調(diào)的高低感覺與聲音頻率之間不存在線性的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是呈一種

對(duì)數(shù)曲線的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

A、止確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

42.一臺(tái)30W擴(kuò)音機(jī)，輸出阻抗為500SZ