2024秋新人教版道德與法治七年級上冊教學(xué)課件 3.單元思考與行動

第三單元珍愛我們的生命單元思考與行動

助力教學(xué)僅限個人使用，一情境思考在學(xué)校舉辦的讀書會上，一位同學(xué)分享了蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段話：“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時候就能夠說，我已把整個的生命和全部的精力都獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！眾W斯特洛夫斯基像

助力教學(xué)僅限個人使用，結(jié)合你讀過的相關(guān)書籍，談?wù)剬ι睦斫狻！痘钪愤@本書讓我深刻體會到生命的頑強(qiáng)與堅韌。書中的主人公福貴，經(jīng)歷了家道中落、親人離世等種種苦難，但依然選擇堅強(qiáng)地活下去。這種對生命的執(zhí)著與珍視，讓我意識到生命本身就是一種力量，無論遭遇多少挫折與磨難，都不應(yīng)放棄。正如書中所言：“人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著?！?/p>

助力教學(xué)僅限個人使用，二實踐活動制訂一份科學(xué)的健康家庭行動方案，并認(rèn)真落實?；顒犹崾玖私饧彝コ蓡T的健康信息，關(guān)注家人的健康變化，結(jié)合家人的某一健康問題，主動學(xué)習(xí)一些維護(hù)身心健康的知識和方法。制訂家庭健身計劃，和家人一起科學(xué)健身。給家人普及健康飲食的知識，為家人做一頓健康營養(yǎng)餐。營造良好的家庭氛圍，遇到問題及時溝通，通過相互鼓勵和幫助給家人提供心理支持。

助力教學(xué)僅限個人使用，一、了解與關(guān)注家庭成員健康狀況1.收集健康信息·記錄每位家庭成員的身高、體重、血壓、血糖等基礎(chǔ)健康數(shù)據(jù)。·留意家族病史及成員的個人病史，特別是慢性病和遺傳性疾病。2.監(jiān)測健康變化·設(shè)立健康監(jiān)測周期，如每季度或每年進(jìn)行一次健康檢查?！ぶ攸c關(guān)注某一健康問題，如某位成員的失眠、體重超標(biāo)等。3.學(xué)習(xí)健康知識·針對特定健康問題，主動學(xué)習(xí)相關(guān)醫(yī)學(xué)知識、營養(yǎng)學(xué)知識和健身方法。·家庭成員共同學(xué)習(xí)，提高整體健康素養(yǎng)。健康家庭行動方案

助力教學(xué)僅限個人使用，二、制訂家庭健身計劃1.個性化健身方案·根據(jù)每位家庭成員的年齡、性別、健康狀況和興趣，制訂個性化的健身計劃?！た紤]運動類型、強(qiáng)度、頻率和持續(xù)時間等因素。2.共同健身活動·安排每周或每月的家庭共同健身時間，如戶外徒步、家庭瑜伽、室內(nèi)健身操等?！す膭罴彝コ蓡T相互監(jiān)督、激勵，提高健身效果。3.記錄與評估·記錄每次健身的數(shù)據(jù)，如心率、運動時間、熱量消耗等。·定期評估健身效果，調(diào)整健身計劃。

助力教學(xué)僅限個人使用，三、制訂健康飲食計劃1.健康飲食知識普及·向家人介紹健康飲食的要求及重要性，如營養(yǎng)均衡、低脂低糖、高纖維等?！し窒硎澄锏臓I養(yǎng)成分和熱量值，幫助家人了解食物選擇。2.健康營養(yǎng)餐計劃·制訂家庭健康飲食計劃，確保每餐營養(yǎng)均衡。·每周至少為家人準(zhǔn)備一頓健康營養(yǎng)餐。3.食材采購與烹飪·鼓勵家人一起參與食材采購和烹飪過程，增進(jìn)親子關(guān)系?！W(xué)習(xí)健康烹飪方法，如蒸、煮等，減少油炸和燒烤。

助力教學(xué)僅限個人使用，四、營造良好的家庭氛圍1.溝通與交流·鼓勵家庭成員之間多溝通、多交流，分享彼此的喜怒哀樂。·遇到問題及時溝通，共同尋求解決方案。2.相互支持與鼓勵·家庭成員間相互鼓勵、相互支持，共同面對生活中的挑戰(zhàn)。·為家人的身心健康提供心理支持，增強(qiáng)家庭凝聚力。3.家庭活動·安排家庭活動，如家庭游戲、戶外郊游、電影之夜等，增進(jìn)家庭成員間的感情。·家庭成員共同參與社會公益活動等，培養(yǎng)家庭成員的社會責(zé)任感，傳承、弘揚中華民族傳統(tǒng)家庭美德。

助力教學(xué)僅限個人使用，五、總結(jié)與評估1.定期總結(jié)·每季度或每年對健康家庭行動方案進(jìn)行總結(jié)，回顧成果與不足?！し窒沓晒?jīng)驗和失敗教訓(xùn)，為下一步行動提供參考。2.評估與調(diào)整·根據(jù)家庭成員的健康狀況和需求變化，評估行動方案的實施效果。·及時調(diào)整健身計劃、飲食計劃和家庭活動安排，確保行動方案的科學(xué)性

和有效性。

助力教學(xué)僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件