2024秋新冀少版生物七年級(jí)冊(cè)課件 第二單元 第一章 生物的類群 第四節(jié) 脊椎動(dòng)物-魚類

第一章

藻類、植物和動(dòng)物第四節(jié)脊椎動(dòng)物-魚類新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂小結(jié)第二單元生物的多樣性

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，新課引入魚在水中是怎樣生活的？他們有哪些適應(yīng)水生生活的特點(diǎn)？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，新課講授尋證據(jù)·觀察1.觀察魚缸中鯽魚的形態(tài)、鱗片、側(cè)線，各種鰭的著生部位以及擺動(dòng)情況，認(rèn)識(shí)鯽魚的形態(tài)。觀察鯽魚2.當(dāng)鯽魚在水中緩慢游動(dòng)的時(shí)候，用電管在他的口前方第一滴紅墨水，觀察基于吞入的水從哪里流出。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，魚類的外形魚的身體呈梭形，體表長(zhǎng)有鱗片，體表外有黏液可以減小游動(dòng)時(shí)的阻力

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，鰓蓋背鰭胸鰭腹鰭臀鰭側(cè)線口尾鰭側(cè)線是魚的感覺器官，能夠測(cè)定方位，感知水流和水溫。魚類的外形

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，頭部軀干部尾部魚類的外形

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，魚類體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，能支撐身體。脊柱兩側(cè)附著有發(fā)達(dá)的肌肉，肌肉收縮，為魚的運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力。魚的肌肉

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，魚主要靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)與鰭的協(xié)調(diào)作用在水中游泳魚的運(yùn)動(dòng)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，魚的呼吸鰓絲鰓弓鰓耙鰓絲里密布毛細(xì)血管，因此腮是紅色的。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，魚的呼吸水流入魚口后，從鰓蓋后緣流出。流入的水和流出的水相比，溶解的氧氣減少了，二氧化碳增多了。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，魚的主要特征終生生活在水中體表大多長(zhǎng)有鱗片用鰓呼吸020103靠尾部和軀干部的擺動(dòng)與鰭的協(xié)調(diào)作用游泳03

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，青魚草魚鳙魚鰱魚棲息于水域上層，以硅藻、綠藻等浮游植物為食棲息于水域中上層，以水蚤等浮游動(dòng)物為食棲息于水域中下層和水草多的岸邊，以水草為食棲息于水域中下層，以螺、蚌等軟體動(dòng)物為食淡水魚：四大家魚

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，海水魚鯧魚鯊魚帶魚石斑魚比目魚

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，魚與人類生活的關(guān)系養(yǎng)殖業(yè)捕撈業(yè)提供富含蛋白質(zhì)的食物融入到人類的文化

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，合理利用和保護(hù)漁業(yè)資源國(guó)家對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)實(shí)行以養(yǎng)殖為主禁止在禁漁區(qū)、禁漁期進(jìn)行捕撈禁止使用小于最小網(wǎng)目尺寸的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，課堂小結(jié)主要特征①水中生活②體表長(zhǎng)有鱗片③用鰓呼吸④靠尾部和軀干部的擺動(dòng)與鰭的協(xié)調(diào)作用游泳與人類生活的關(guān)系①食用②融入文化③由于人類的過度捕撈和水污染等，魚類的生存面臨威脅動(dòng)物分類體內(nèi)有脊柱，屬于脊椎動(dòng)物適于在水中生活的特點(diǎn)①靠游泳來獲取食物和防御敵害；②能在水中呼吸魚常見種類四大家魚（青草鰱鳙）、鯽魚、帶魚等

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.下列屬于魚的一組是(

)A．鯉魚、章魚、鮑魚B．鯊魚、海馬、中華鱘C．鯨魚、鯊魚、羅非魚D．鯊魚、海豚、鱷魚B軟體動(dòng)物哺乳動(dòng)物爬行動(dòng)物隨堂練習(xí)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3．中華鱘身體呈紡錘型，頭尖吻長(zhǎng)，用鰓呼吸，最引人注目的特征是身上被覆五縱行大而硬的骨鱗。由此判斷中華鱘屬于(

)A．魚B．兩棲動(dòng)物C．節(jié)肢動(dòng)物D．環(huán)節(jié)動(dòng)物A

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量