2024秋新人教版生物七年級上冊課件 第一單元 第三章 第二節(jié) 動物體的結構層次

第一單元生物和細胞第二節(jié)

動物體的結構層次新課引入新課講授隨堂練習課堂小結第三章

從細胞到生物體

助力教學僅限個人使用，學習目標1.熟悉多細胞生物體內多種多樣的細胞的形成過程。2.掌握人體的基本組織。3.掌握人體的結構層次。

助力教學僅限個人使用，一個魚的受精卵，經過一系列變化就能發(fā)育成游來游去的小魚，在這個過程中，除細胞的數(shù)量增加以外，還發(fā)生了什么變化？思考新課引入

助力教學僅限個人使用，知識點01細胞分化形成不同組織新課講授細胞分化：在個體發(fā)育過程中，一個或一種細胞通過細胞分裂產生的子代細胞，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫細胞分化。分化的結果是形成不同的組織。

助力教學僅限個人使用，知識點01細胞分化形成不同組織新課講授組織：每個細胞群都是由形態(tài)相似、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織。

助力教學僅限個人使用，知識點01細胞分化形成不同組織新課講授人體的四種基本組織上皮組織特點：由上皮細胞構成，細胞排列緊密，細胞間質少主要功能：保護、分泌舉例：皮膚上皮、小腸腺上皮

助力教學僅限個人使用，知識點01細胞分化形成不同組織新課講授人體的四種基本組織結締組織特點：細胞間隙大、間質多主要功能：支持、連接、保護、營養(yǎng)舉例：骨組織、血液

助力教學僅限個人使用，知識點01細胞分化形成不同組織新課講授人體的四種基本組織肌肉組織特點：主要由肌細胞構成主要功能：收縮和舒張，使機體產生運動舉例：平滑肌、骨骼肌、心肌

助力教學僅限個人使用，知識點01細胞分化形成不同組織新課講授人體的四種基本組織神經組織特點：主要由神經細胞構成主要功能：感受刺激，產生并傳導神經沖動，在體內起調節(jié)和控制作用舉例：腦神經

助力教學僅限個人使用，知識點02組織進一步形成器官新課講授器官：由不同的組織按照一定的次序組合在一起構成的行使一定功能的結構。人體器官舉例腦心臟肺腎

助力教學僅限個人使用，知識點03器官構成系統(tǒng)和人體新課講授系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構成了系統(tǒng)。人體八大系統(tǒng)運動系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)神經系統(tǒng)內分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng)

助力教學僅限個人使用，知識點03器官構成系統(tǒng)和人體新課講授細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。動物體的結構層次

助力教學僅限個人使用，課堂小結1.細胞分化的結果是形成

。2.人體的四種基本組織：

組織、

組織、

組織、

組織。3.組織進一步形成

。4.器官按照一定的次序組合在一起，構成

。5.動物體的結構層次：細胞→

→

→

→動物體。組織上皮結締肌肉神經器官系統(tǒng)組織器官系統(tǒng)

助力教學僅限個人使用，隨堂練習

1.

（福建中考）玩“你畫我猜”游戲時，某同學畫出了下圖，這表示的是（

）A.細胞生長B.細胞分裂C.細胞分化D.細胞死亡C

助力教學僅限個人使用，隨堂練習

2.

（河南洛陽偃師月考）細胞分化是當今生物學研究的熱點之一。下列關于細胞分化的敘述，正確的是

（

）A.細胞分化使細胞的體積增大、種類增加B.分化的細胞不再進行細胞的分裂和生長C.細胞分化會使細胞的結構和功能發(fā)生改變D.細胞分化使細胞內的遺傳物質發(fā)生改變C

助力教學僅限個人使用，隨堂練習

3.

【原創(chuàng)題】成都大運會時，我國運動員在舉重項目中再次打破記錄。在挺舉過程中，運動員手臂中具有收縮和舒張功能的組織是

（

）A.結締組織B.上皮組織C.神經組織D.肌肉組織D

助力教學僅限個人使用，隨堂練習

4.

（河南中考改編）下圖人體的四種基本組織中，能感受刺激、產生興奮并傳導興奮的是

（

）C

助力教學僅限個人使用，隨堂練習

5.

【新情境·生產生活】（廣東佛山南海期末）雞爪中含有較多肌腱和韌帶，切片后用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)肌腱和韌帶的細胞間隙大，細胞間質多，具有連接和支持作用。由此可見肌腱和韌帶屬于

（

）A.結締組織B.上皮組織C.神經組織D.肌肉組織A

助力教學僅限個人使用，隨堂練習

6.

（教材P46概念檢測2改編）下列人體器官與構成它的主要組織，對應不正確的是

（

）A.皮膚——肌肉組織B.大腦——神經組織C.唾液腺——上皮組織D.股骨——結締組織A

助力教學僅限個人使用，隨堂練習

8.

（河南許昌長葛期中）下列結構與所屬的結構層次，對應關系正確的是

（

）A.胃腺——組織B.肌肉——器官C.耳——器官D.腸——系統(tǒng)C

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windo