用游戲讓寶寶遠(yuǎn)離焦慮

Word1/1用游戲讓寶寶遠(yuǎn)離焦慮逆向頭腦的特色：換一個(gè)角度看題目。想讓孩子更才智嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆向頭腦的練習(xí)吧！這里，我們特地為您預(yù)備了幾個(gè)小嬉戲，希望你可以經(jīng)由過程它們，讓孩子練就逆向頭腦的好本領(lǐng)。

POINT1：3～4歲—起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺舉措頭腦階段，在這一階段，主假如讓孩子的行動(dòng)和諧起來，為以后的頭腦生長(zhǎng)打下根本。在頭腦的范疇方面，這一階段，孩子的頭腦沒有深度和廣度。根基不克不及對(duì)孩子進(jìn)行深條理的逆向頭腦練習(xí)。

這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向頭腦練習(xí)，主假如經(jīng)由過程給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、風(fēng)趣、痛快的嬉戲狀況，讓他萌發(fā)思考的愛好，并本身著手操縱，讓孩子經(jīng)常處于努力運(yùn)動(dòng)的狀況之中

NO.1哭笑娃娃

嬉戲目標(biāo)：在靈敏反響中生長(zhǎng)頭腦的逆向性和流通性。

嬉戲弄法：和孩子玩一路玩經(jīng)典的老嬉戲—“石頭、鉸剪、布”吧！不外，此次要做點(diǎn)小小的竄改。每一次，勝利者都要做“哭”的行動(dòng)，幼兒園教案輸?shù)囊环絼t要做“笑”的行動(dòng)，誰先做錯(cuò)就要鐫汰認(rèn)輸哦！

NO.2反口令

嬉戲目標(biāo)：能憑據(jù)“口令”做相反的行動(dòng)，練習(xí)孩子頭腦的逆向性及頭腦的靈敏性。

嬉戲弄法：您說“起立”，孩子就要坐著不動(dòng)；您說“舉左手”，孩子就要舉右手；您說“向前走”，孩子就往退卻……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。要是他做錯(cuò)了就算輸了。這但是一個(gè)特別好的家庭嬉戲哦！

NO.3高個(gè)和矮個(gè)

嬉戲目標(biāo)：經(jīng)由過程著手操縱，生長(zhǎng)孩子的逆向頭腦本事及空間感知本事。

嬉戲預(yù)備：正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木、高矮差別的小人3個(gè)。

嬉戲弄法：這是一個(gè)特別得當(dāng)您和孩子兩小我私家進(jìn)行的嬉戲。您可以在3個(gè)高矮差別的小人下面墊上正方形、長(zhǎng)方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子憑據(jù)所墊木塊的幾多，判定出這3個(gè)小人中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。關(guān)于“讓寶寶聰慧翻倍的小嬉戲（小班）”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

讓寶寶歡樂識(shí)字的5個(gè)嬉戲

2-3歲的寶寶，學(xué)習(xí)識(shí)字不能有任何壓力，通過嬉戲是最好的方式。無論是哪一種識(shí)字嬉戲，媽媽的態(tài)度至關(guān)重要。媽媽必需以放松、歡樂的心情參加到寶寶識(shí)字的嬉戲中，寶寶才能以放松的心情投入到嬉戲中來，達(dá)到事半功倍的效果。

識(shí)字嬉戲1：擺字

寶寶從小就喜愛擺布圍棋，常常讓我用圍棋給她擺成“花”、“鴨子”等各種圖案。從寶寶開頭識(shí)字后，我有時(shí)就會(huì)用圍棋子擺一些字給她認(rèn)。但是擺字通常都是復(fù)習(xí)，由于擺出來的字線條比較硬，假如教新字的話，寶寶的記憶簡(jiǎn)單混亂?，F(xiàn)在，我又把擺字嬉戲的范圍擴(kuò)大了，開頭用磁力棒擺字了。

識(shí)字嬉戲2：猜字

這個(gè)嬉戲源于一個(gè)手指嬉戲。把手和識(shí)字卡都放在背后，“一二三四五，看我的小手變什么？”我改成了“一二三四五，看我變出了什么字？”然后拿出一張識(shí)字卡，讓寶寶把這個(gè)字讀出來，再驗(yàn)證一下對(duì)錯(cuò)。給識(shí)字嬉戲增加一點(diǎn)神奇顏色，更能調(diào)動(dòng)寶寶的心情。

識(shí)字嬉戲3：找字競(jìng)賽

這個(gè)嬉戲是以競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)寶寶的心情，使她熟記以前學(xué)過的生字，最好是一家三口一起玩。把識(shí)字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識(shí)字卡中的一個(gè)字，爸爸和寶寶就一起開頭找，看到誰最先找到，誰就是第一名，然后媽媽登記來每個(gè)人贏的次數(shù)，最終嘉獎(jiǎng)第一名。寶寶的好勝心比較強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)多讓寶寶得第一。但在競(jìng)賽過程里，也適當(dāng)讓寶寶輸，這樣可以培育寶寶的挫折意識(shí)。

識(shí)字嬉戲4：寶寶教，媽媽認(rèn)

做個(gè)大人始終都是寶寶的愿望，在生活中，她也很喜愛仿照大人，那就通過識(shí)字嬉戲來滿意寶寶做老師的愿望吧！“今日，寶寶是老師，媽媽是同學(xué)。老師要教同學(xué)認(rèn)字了，同學(xué)可得好好學(xué)??！”一段好的開場(chǎng)白更能讓寶寶全身心地投入呢！然后，媽媽和寶寶就開頭了學(xué)字和認(rèn)字的過程，寶寶也會(huì)仔細(xì)地回憶以前學(xué)過的字，做一個(gè)合格的小老師呢！

識(shí)字嬉戲5：打撲克

把全部的識(shí)字卡都當(dāng)做一張撲克牌，滿意一下寶寶想玩大人嬉戲的心理。媽媽出一張，并說所出的是哪個(gè)字，寶寶再出一張，同樣把卡片上的字讀出來，直到每個(gè)人都把手里的識(shí)字卡出完，然后洗一洗牌，再開頭下一輪的嬉戲。

讓寶寶才智翻倍的小嬉戲（小班）

逆向頭腦的特色：換一個(gè)角度看題目。想讓孩子更才智嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆向頭腦的練習(xí)吧！這里，我們特地為您預(yù)備了幾個(gè)小嬉戲，希望你可以經(jīng)由過程它們，讓孩子練就逆向頭腦的好本領(lǐng)。

POINT1：3～4歲—起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺舉措頭腦階段，在這一階段，主假如讓孩子的行動(dòng)和諧起來，為以后的頭腦生長(zhǎng)打下根本。在頭腦的范疇方面，這一階段，孩子的頭腦沒有深度和廣度。根基不克不及對(duì)孩子進(jìn)行深條理的逆向頭腦練習(xí)。

這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向頭腦練習(xí)，主假如經(jīng)由過程給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、風(fēng)趣、痛快的嬉戲狀況，讓他萌發(fā)思考的愛好，并本身著手操縱，幼兒手工制作讓孩子經(jīng)常處于努力運(yùn)動(dòng)的狀況之中

NO.1哭笑娃娃

嬉戲目標(biāo)：在靈敏反響中生長(zhǎng)頭腦的逆向性和流通性。

嬉戲弄法：和孩子玩一路玩經(jīng)典的老嬉戲—“石頭、鉸剪、布”吧！不外，此次要做點(diǎn)小小的竄改。每一次，勝利者都要做“哭”的行動(dòng)，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的行動(dòng)，誰先做錯(cuò)就要鐫汰認(rèn)輸哦！

NO.2反口令

嬉戲目標(biāo)：能憑據(jù)“口令”做相反的行動(dòng)，練習(xí)孩子頭腦的逆向性及頭腦的靈敏性。

嬉戲弄法：您說“起立”，孩子就要坐著不動(dòng)；您說“舉左手”，孩子就要舉右手；您說“向前走”，孩子就往退卻……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。要是他做錯(cuò)了就算輸了。這但是一個(gè)特別好的家庭嬉戲哦！

NO.3高個(gè)和矮個(gè)

嬉戲目標(biāo)：經(jīng)由過程著手操縱，生長(zhǎng)孩子的逆向頭腦本事及空間感知本事。

嬉戲預(yù)備：正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木、高矮差別的小人3個(gè)。

嬉戲弄法：這是一個(gè)特別得當(dāng)您和孩子兩小我私家進(jìn)行的嬉戲。您可以在3個(gè)高矮差別的小人下面墊上正方形、幼兒園教育隨筆長(zhǎng)方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子憑據(jù)所墊木塊的幾多，判定出這3個(gè)小人中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。關(guān)于“讓寶寶才智翻倍的小嬉戲（小班）”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

如何讓寶寶在嬉戲中學(xué)習(xí)？

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)習(xí)的學(xué)問更多，然而讓孩子學(xué)習(xí)不肯定要看書，寫作業(yè)，上輔導(dǎo)課，玩嬉戲也是可以讓孩子學(xué)到東西的。下面跟隨我一起來看看有哪些嬉戲適合寶寶玩？讓孩子在嬉戲當(dāng)中學(xué)到學(xué)問。

1、查找東西是父母和1歲左右的孩子常常玩的嬉戲之一

就是將玩具放到其他物體下面，并讓孩子找到。在這個(gè)嬉戲中，孩子開頭感覺到事物是客觀存在的，是相對(duì)不變的。這是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要常識(shí)。

2、捉迷藏

通過捉迷藏，孩子學(xué)了一件事，要學(xué)會(huì)做一件事，就需要查找線索，然后再發(fā)覺既定目標(biāo)。

3、玩球，扔沙包，滾鐵環(huán)

孩子在參加這類嬉戲的時(shí)候，會(huì)有跑、追趕、撿起、扔、踢的行為，另外他們還在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了精確?????把握方向，年齡稍大的兒童將學(xué)會(huì)制定和遵守規(guī)章。

4、玩水，玩沙子

孩子可以從這兩個(gè)嬉戲中發(fā)覺很多自然現(xiàn)象，并了解到不同的觸感，例如軟，硬，干，濕等。

5、過家家

由于仿照是小孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，在這個(gè)嬉戲當(dāng)中孩子專注于生活并仿照別人，0這個(gè)過程也漸漸地培育著他們的想象力。

6、畫畫涂鴉

孩子在畫畫的過程中，表達(dá)自己的思想和感受，也可以學(xué)習(xí)和練習(xí)握筆和繪畫技巧。

孩子們從嬉戲中學(xué)習(xí)了許多閱歷和力量。在學(xué)習(xí)過程中，父母扮演著重要的角色。家長(zhǎng)除了給孩子供應(yīng)玩耍的機(jī)會(huì)之外，應(yīng)多正確引導(dǎo)孩子玩耍的過程。

孩子在玩耍的過程中會(huì)對(duì)自然和生活產(chǎn)生劇烈的奇怪???心，想要孩子在玩的過程中去探究和思索，父母的關(guān)注，支持和引導(dǎo)是特別重要的。否則，孩子就只能夠停留在表面的玩耍上，不能夠很好地培育孩子。

父母應(yīng)當(dāng)做什么？

1、家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的熟悉。玩是孩子的權(quán)利，玩是孩子進(jìn)展的需要，孩子在嬉戲中也會(huì)有所收獲的。因此，家長(zhǎng)要給孩子充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間，并了解孩子喜愛玩什么，如何玩，和誰玩等。

2、利用當(dāng)?shù)氐淖匀缓臀幕Y源，為孩子供應(yīng)玩具和豐富的材料。我們可以看到，孩子愛玩的項(xiàng)目包括跳，爬，玩球，手工，民間嬉戲（滾鐵環(huán)，跳房子，捉迷藏）等較多。

父母也不需要買一些高端玩具，而應(yīng)讓孩子多玩耍一些更為自然?的“玩具”，例如土壤，水，木塊等，另外家里不要的東西也可以作為孩子的玩具消失。

孩子玩這些“玩具”的過程中，能讓他們更接近自然和生活，在玩耍的時(shí)候去探究，發(fā)覺，從而獲得更多的機(jī)會(huì)去學(xué)會(huì)解決問題的力量。

3、利用地方文化資源，如民間故事，民間歌曲，書籍和嬉戲等，和兒童一起講故事、聽歌曲，閱讀書籍，玩嬉戲，引導(dǎo)幼兒的語言進(jìn)展，閱讀力量和嬉戲愛好。

4、家長(zhǎng)和孩子應(yīng)當(dāng)在一起用各種材料自制玩具，在鼓舞孩子探究各種材料的過程中，了解各類材料的來源、功能、特點(diǎn)和變化，學(xué)習(xí)用這類材料來解決生活中遇到的實(shí)際問題。