2024秋新滬粵版物理八年級上冊課件 4.5 水循環(huán)與水資源

4.5水循環(huán)與水資源第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化

助力教學(xué)僅限個人使用，水在自然界有各種存在方式

助力教學(xué)僅限個人使用，1.說出自然界中水循環(huán)的意義，描述云、雨、雹、霧、露、霜的形成；（重點）2.聯(lián)系生活實際，了解水循環(huán)和水資源；3.通過對自然界水循環(huán)的了解，養(yǎng)成環(huán)保和節(jié)水的習(xí)慣；學(xué)習(xí)目標(biāo)

助力教學(xué)僅限個人使用，思考：水循環(huán)的方式及途徑有哪些？自然界中水的循環(huán)

助力教學(xué)僅限個人使用，水循環(huán)示意圖①②③④⑤②海洋陸地陸地水循環(huán)海陸間循環(huán)海洋水循環(huán)水循環(huán)的途徑：①蒸發(fā)②降水③水汽輸送

④徑流⑤蒸騰⑥下滲

助力教學(xué)僅限個人使用，思考討論：水循環(huán)的意義是什么？1.聯(lián)系巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈，并在它們之間進行能量交換，使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。2.使各種水體相互轉(zhuǎn)化，并使水資源不斷更新.清潔。3.使人類獲得永不枯竭的水資源。

助力教學(xué)僅限個人使用，

空氣中的水蒸氣遇冷液化成極小的水珠或凝華成小冰晶，大量的水珠和小冰晶在高空中,形成了云。云、雨、雹、雪、霧、露、霜

助力教學(xué)僅限個人使用，

云中的小水珠和小冰晶，相互凝聚，越聚越大，下降的過程中，冰晶熔化成水，這就是雨。

助力教學(xué)僅限個人使用，

小水珠在下降的過程中,遇到0℃以下的冷空氣，水珠快速凝固成冰珠,在上升氣流帶動下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時，就是冰雹。

助力教學(xué)僅限個人使用，

高空很寒冷，水蒸氣急劇降溫，直接凝華成六角形小冰晶，這就是雪。

助力教學(xué)僅限個人使用，

夜晚或早晨，地面氣溫降低，水蒸氣液化成小水珠，就形成霧。

助力教學(xué)僅限個人使用，水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。

助力教學(xué)僅限個人使用，

氣溫低于0℃時，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。

助力教學(xué)僅限個人使用，地球上的水海洋水（96.5%）陸地水（3.47%）大氣水（0.001%）全球淡水含量占2.53%儲存有大量的熱含大量鹽類物質(zhì)（鹽度）海水的運動：波浪、洋流、潮汐江河湖泊水、冰川、土壤水、地下水云、霧、霜、露、雨、雪的形成水是珍貴的資源

助力教學(xué)僅限個人使用，

目前,全球約有100多個國家缺水,13億人缺少飲用水，30億人的飲用水不符合衛(wèi)生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000萬人因飲用水不合格而致病觸目驚心的數(shù)字

助力教學(xué)僅限個人使用，淡水奇缺，水比油貴

助力教學(xué)僅限個人使用，污水排放，污染水源

助力教學(xué)僅限個人使用，破壞森林，水土流失

助力教學(xué)僅限個人使用，富營養(yǎng)化引發(fā)“赤潮”，使生物死亡

助力教學(xué)僅限個人使用，

淡水資源的缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議，1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨著水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水。

助力教學(xué)僅限個人使用，大家都來說一說你的生活中是否遇到過“缺水”現(xiàn)象?舉出你所了解的有關(guān)缺水事例。

助力教學(xué)僅限個人使用，通告

由于我市水資源嚴重短缺，為了保證廣大市民最基本的生活用水，從即日起，每人每天限量供水20升。

XX市節(jié)水辦公室

請你根據(jù)以上通告,設(shè)計一個水的重復(fù)利用流程圖，完成洗臉、洗菜、做飯、飲水、漱口、擦地洗碗、沖廁所、洗衣/周、洗澡/周。

助力教學(xué)僅限個人使用，一水多用（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水，煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進花木生長。

助力教學(xué)僅限個人使用，洗澡節(jié)水用噴頭洗淋?。海?）學(xué)會調(diào)節(jié)冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應(yīng)敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。

助力教學(xué)僅限個人使用，

圖示為國家節(jié)水標(biāo)志，由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施；標(biāo)志留白部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。合理、有效利用水資源

助力教學(xué)僅限個人使用，“世界水日”主題2005年的主題是：“生命之水”

2006年的主題是：“水與文化”

2007年的主題是：“應(yīng)對水短缺”

2008年的主題是：“涉水衛(wèi)生”

2009年的主題是：“跨界水——共享的水、共享的機遇”

2010年的主題是：“關(guān)注水質(zhì)、抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)”

2011年的主題是：“城市水資源管理”

2012年的主題是：“水與糧食安全”

2013年的主題是：“水合作”2014年的主題是：“水與能源”

助力教學(xué)僅限個人使用，也請你為大家設(shè)計一條節(jié)水的宣傳標(biāo)語吧！

助力教學(xué)僅限個人使用，農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水有效、合理利用水資源

助力教學(xué)僅限個人使用，上海污水處理廠

助力教學(xué)僅限個人使用，水循環(huán)和水資源自然界中的水循環(huán)云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成水是珍貴的資源有效、合理利用水資源

助力教學(xué)僅限個人使用，1.在歌舞晚會上，常用干冰產(chǎn)生的白霧來烘托氣氛，舞臺上形成的霧是（）A、干冰在常溫下迅速升華形成的二氧化碳氣體。B、二氧化碳氣體迅速液化成的小液滴。C、干冰在常溫下迅速升華又凝華而形成的。D、干冰使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠以及小水珠凝固形成的小冰粒。D

助力教學(xué)僅限個人使用，2.下列天氣現(xiàn)象的發(fā)生各屬于熱現(xiàn)象中的哪一種？霧（），露（），霜（）。3.秋天瓦片上的霜是（），在這個過程中要（）。液化液化凝華凝華放熱

助力教學(xué)僅限個人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftP