2025年河北省淶水縣波峰中學(xué)高三下學(xué)期第二次聯(lián)考試題語(yǔ)文試題試卷含解析

2025年河北省淶水縣波峰中學(xué)高三下學(xué)期第二次聯(lián)考試題語(yǔ)文試題試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．1、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:冠狀病毒（Coronavirus，常簡(jiǎn)寫(xiě)為CoV）為有包膜的正股單鏈RNA病毒，直徑為80~120nm，約有3萬(wàn)個(gè)堿基組成，其遺傳物質(zhì)是已知RNA病毒中最大的。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)7種致病性人冠狀病毒，其中SARs-cov、mers-CoV曾在人群中大范圍傳播流行，證明了冠狀病毒在動(dòng)物間、人與人之間傳播的可能性。研究表明，蝙蝠身上能攜帶超過(guò)100多種病毒，是許多高致病性病毒的天然宿主，對(duì)人類社會(huì)造成巨大威脅的SARS-CoV正是來(lái)自中華菊頭蝠。2019年武漢疫情中發(fā)現(xiàn)的SARs-Co-2就屬于蝙蝠SARS樣冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒的病毒群。研究顯示，蝙蝠攜帶的SARS樣冠狀病毒除了可利用來(lái)自人類、果子貍及中華菊頭蝠的血管緊張素轉(zhuǎn)換酶（AE2）受體之外，還可利用來(lái)自浣熊狗ACE2受體分子入侵細(xì)胞。這意味著將有更多種的傳播途徑跨宿主感染人類。同時(shí)，數(shù)據(jù)顯示ACE2不僅在肺AT2細(xì)胞中高表達(dá)，也在回腸和結(jié)腸的吸收腸上皮細(xì)胞中表達(dá)。因此消化系統(tǒng)是SARS-CoV-2除了呼吸系統(tǒng)外存在的另一條潛在傳播途徑。MES-CoV的中間宿主則是單峰駱駝，有20％的病例是由于患者接觸單峰駱駝所導(dǎo)致的。除飛沫、直接接觸傳播之外，袁國(guó)勇教授的課題組用大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，糞-口傳播無(wú)論是在駱駝傳染人類還是人類之間的相互傳染中都是一條重要的MESR-CV傳播新途徑。（摘編自馬洲等《人冠狀病毒的研究現(xiàn)狀與進(jìn)展》）材料二:目前新冠肺炎尚缺乏特效藥物，有研究發(fā)現(xiàn)虎杖、大黃、山豆根等可能對(duì)新型冠狀病毒有抑制作用；另有研究顯示桑葉、蒼術(shù)、浙貝母、生姜、金銀花、連翹、草果7味中藥可能通過(guò)阻斷多個(gè)人體內(nèi)血管緊張素轉(zhuǎn)化酶與新型冠狀病毒的結(jié)合位點(diǎn)，達(dá)到治療新冠肺炎的目的。此外，在抗病毒的同時(shí)，中醫(yī)藥干預(yù)的優(yōu)勢(shì)還在于可調(diào)節(jié)人體免疫功能，激發(fā)機(jī)體自身防御抗病能力，達(dá)到祛邪與扶正固本相結(jié)合，使輕癥患者趨向痊愈，中度患者控制其病情向重癥、危重癥轉(zhuǎn)化，從而截?cái)嗖∏榘l(fā)展。中醫(yī)與西醫(yī)各有優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)可產(chǎn)生協(xié)同作用，而此次疫情救治中也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。西醫(yī)的呼吸支持、循環(huán)支持等是重要的治療手段，而中醫(yī)在改善癥狀、調(diào)節(jié)體質(zhì)狀態(tài)方面具有較好效果，且恢復(fù)期通過(guò)中醫(yī)藥的理療康復(fù)，對(duì)恢復(fù)體能、促進(jìn)肺部殘余炎癥吸收具有顯著優(yōu)勢(shì)。（摘編自劉清泉等《中西醫(yī)結(jié)合治療新型冠狀病毒肺炎作用的思考》）材料三:相比美國(guó)、日本兩國(guó)較為完善的疾病監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)，我國(guó)應(yīng)急處置體系在前期的監(jiān)測(cè)與預(yù)警環(huán)節(jié)仍存在不少問(wèn)題，不能很好地從源頭上進(jìn)行治理如地方政府官員缺乏公共衛(wèi)生防控知識(shí)，對(duì)疫情認(rèn)識(shí)不足，對(duì)疫情監(jiān)測(cè)結(jié)果緩報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)等情況時(shí)有發(fā)生，這些對(duì)突發(fā)傳染病的“早發(fā)現(xiàn)、早防控、早治療”非常不利。美國(guó)、日本高度重視應(yīng)急制度體系的建設(shè)，已形成一套比較成熟系統(tǒng)的應(yīng)急處置法律體系。相比而言，我國(guó)針對(duì)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置的專門法律頒布較晚，缺乏綜合性應(yīng)急預(yù)案，已有制度在全面性、實(shí)用性、系統(tǒng)性等方面仍有較大的進(jìn)步空間。美國(guó)、日本的應(yīng)急處理模式已發(fā)展為綜合性應(yīng)急處理，即所有類型的突發(fā)事件均由一個(gè)總部門管理，由其負(fù)責(zé)下屬機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)工作而我國(guó)目前仍沿用單一災(zāi)種、分部門處理的應(yīng)急處置模式，消防、公安、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)不夠，各部門的補(bǔ)位協(xié)同機(jī)制不順暢。武漢市等疫情重災(zāi)區(qū)，物資供應(yīng)、調(diào)配和發(fā)放都出現(xiàn)一定的欠缺，值得從制度設(shè)計(jì)上進(jìn)行反思與完善。相對(duì)美國(guó)、日本較為完善的公眾宣教工作，我國(guó)針對(duì)公民的危機(jī)教育仍停留在“形式化”階段，公眾的反應(yīng)性差、認(rèn)知度低，在本次新型冠狀病毒肺炎防控中也出現(xiàn)不少問(wèn)題。雖然國(guó)家層面提出了預(yù)防演練、安全教育等要求，但實(shí)施效果并不明顯。（摘編自談在祥等《美國(guó)、日本突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置體系的借鑒及啟示》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）A．冠狀病毒是由約3萬(wàn)個(gè)堿基組成的直徑為80~120nm的有包膜的正股單鏈RNA病毒，其遺傳物質(zhì)是RA病毒中最大的。B．蝙蝠攜帶的SARS樣冠狀病毒可以利用人類、果子貍、中華菊頭蝠、浣熊狗ACE2作為其功能受體，這意味著將有更多種的傳播途徑跨宿主感染人類。C．有研究顯示桑葉、蒼術(shù)等7味中藥可以通過(guò)阻斷多個(gè)人體內(nèi)血管緊張素轉(zhuǎn)化酶與新型冠狀病毒的結(jié)合位點(diǎn)，達(dá)到治療新冠肺炎的目的。D．中醫(yī)藥可調(diào)節(jié)人體免疫功能，激發(fā)機(jī)體自身防御抗病能力，從而使輕癥、中度患者的病情得到控制甚至痊愈，但卻不能防止重癥患者的病情惡化。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．sars-coV來(lái)自中華菊頭蝠，是7種致病性人冠狀病毒中的一種，它可以通過(guò)飛沫、直接接觸、糞一口等途徑傳播。B．2019年武漢疫情中發(fā)現(xiàn)的SARS-CoV-2屬于蝙蝠SARS樣冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒的病毒群，可以通過(guò)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)傳播。C．在新冠肺炎的治療中，中醫(yī)與西醫(yī)通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)產(chǎn)生協(xié)同作用，但在恢復(fù)期中醫(yī)藥的理療康復(fù)在恢復(fù)體能上比西醫(yī)更有優(yōu)勢(shì)。D．武漢市等疫情重災(zāi)區(qū)，物資供應(yīng)、調(diào)配和發(fā)放都出現(xiàn)一定的欠缺，表明我國(guó)單一災(zāi)種、分部門處理的應(yīng)急處置模式，存在相關(guān)部門之間協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)不夠的問(wèn)題。3．如何提升我國(guó)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置的能力和水平？請(qǐng)結(jié)合材料三提出四條建議。2、閱讀下面的文字，完成各題。材料一：日前世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞在瑞士日內(nèi)瓦宣布，新型冠狀病毒感染的肺炎命名為“COVID—19”。新型冠狀病毒肺炎簡(jiǎn)稱新冠肺炎，指2019新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎。2019年12月以來(lái)，武漢市部分醫(yī)院陸續(xù)發(fā)現(xiàn)多例有華南海鮮市場(chǎng)暴露史的不明原因肺炎病例，現(xiàn)已證實(shí)為2019新型冠狀病毒感染引起的急性呼吸道傳染病。中國(guó)已公布導(dǎo)致新型冠狀病毒肺炎的新型冠狀病毒的全基因組序列，這將有助于全球科學(xué)家和公共衛(wèi)生組織加入診斷試劑的研發(fā)，及病毒致病性研究。衛(wèi)生防疫專家強(qiáng)調(diào)，可以確定的新冠肺炎傳播途徑主要為直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播。直接傳播是指患者噴嚏、咳嗽、說(shuō)話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導(dǎo)致的感染；氣溶膠傳播是指飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入后導(dǎo)致感染；接觸傳播是指飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，導(dǎo)致感染。新型冠狀病毒感染的肺炎患者的臨床表現(xiàn)為：發(fā)熱、乏力、干咳等為主要表現(xiàn)，鼻塞、流涕等上呼吸道癥狀少見(jiàn)，但會(huì)出現(xiàn)缺氧低氧狀態(tài)。約半數(shù)患者多在一周后出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)重者快速進(jìn)展為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙。值得注意的是，重癥、危重癥患者病程中可為中低熱，甚至無(wú)明顯發(fā)熱。部分患者起病癥狀輕微，可無(wú)發(fā)熱，多在1周后恢復(fù)。多數(shù)患者預(yù)后良好。（摘編自百度百科詞條《新型冠狀病毒肺炎》）材料二：（摘自新華網(wǎng)《重慶疫情速覽》）材料三：截至2020年3月3日，全球已有73個(gè)國(guó)家報(bào)告了逾90,000例COVID-19確診病例?？吹揭咔檎谝砸獯罄麨橹行倪M(jìn)一步向歐洲大陸蔓延開(kāi)來(lái)時(shí)，歐洲政界對(duì)待此次疫情的態(tài)度開(kāi)始由震驚轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?。隨著全球遏制疫情的窗口期不斷縮小，各國(guó)的衛(wèi)生部長(zhǎng)們都開(kāi)始倉(cāng)促地采取盡量適宜的措施以延緩病毒的傳播。但是，他們的行動(dòng)還是相對(duì)遲緩且不夠充分。與各國(guó)形成鮮明對(duì)比的是中國(guó)政府在此次疫情中的表現(xiàn)。根據(jù)“世衛(wèi)組織—中國(guó)聯(lián)合專家考察組”的報(bào)告，中國(guó)在應(yīng)對(duì)此次新型冠狀病毒疫情中所采取的強(qiáng)有力的公共衛(wèi)生措施可能是“歷史上最雄心勃勃、最靈活和最積極的疾病控制工作”。中國(guó)可能因此成功避免了大量的感染病例和死亡病例，盡管這對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)可能造成了嚴(yán)重的影響。截至目前，有證據(jù)表明中國(guó)政府的巨大公共衛(wèi)生投入已成功挽救了成千上萬(wàn)人的生命。在這份聯(lián)合專家考察組的報(bào)告中，WHO建議各國(guó)都要啟動(dòng)最高級(jí)別的國(guó)家應(yīng)急處置方案，以確保全政府、全社會(huì)共同參與，采取必要的措施遏制病毒傳播。限制公眾自由可能會(huì)對(duì)公眾生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)短期的負(fù)面影響，但是目前各國(guó)都應(yīng)當(dāng)拋棄對(duì)這種負(fù)面影響的恐懼，而應(yīng)堅(jiān)定而自信地選擇暫時(shí)限制公眾自由，并將其作為控制SARS—CoV—2感染傳播的措施之一。在應(yīng)對(duì)此次疫情中，中國(guó)的成功可能很大程度上歸功于強(qiáng)大的行政體系，這一體系在面臨挑戰(zhàn)時(shí)擁有極強(qiáng)的動(dòng)員能力，以及中國(guó)人民一致同意并愿意遵守嚴(yán)格的公共衛(wèi)生程序。盡管其他國(guó)家沒(méi)有像中國(guó)這樣的對(duì)政治和經(jīng)濟(jì)的指揮和控制力度，但是各國(guó)政要可以從中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。然而種種跡象表明，世界各國(guó)還并未吸取中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。（摘編自澎湃新聞《<柳葉刀>發(fā)表社論：各國(guó)政要可以從中國(guó)的抗疫經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)》）材料四：針對(duì)這次疫情暴露出來(lái)的短板和不足，抓緊補(bǔ)短板、堵漏洞，該建立的建立，該落實(shí)的落實(shí)，完善重大疫情防控體制機(jī)制，健全國(guó)家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系。第一，強(qiáng)化公共衛(wèi)生法治保障。要全面加強(qiáng)和完善公共衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，認(rèn)真評(píng)估傳染病防治法、野生動(dòng)物保護(hù)法等法律法規(guī)的修改。加快構(gòu)建國(guó)家生物安全法律法規(guī)體系、制度保障體系，進(jìn)而強(qiáng)化公共衛(wèi)生法治保障。第二，改革（）。要堅(jiān)決貫徹預(yù)防為主的衛(wèi)生與健康工作方針，改革完善疾病預(yù)防控制體系，堅(jiān)持常備不懈，將預(yù)防關(guān)口前移，避免小病釀成大疫?？椕芸椑蔚谝坏婪谰€。要健全公共衛(wèi)生服務(wù)體系，推動(dòng)公共衛(wèi)生服務(wù)與醫(yī)療服務(wù)高效協(xié)同、無(wú)縫銜接。第三，完善（）。要改革完善重大疫情防控救治機(jī)制包括應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，建立集中統(tǒng)一高效的領(lǐng)導(dǎo)指揮體系，做到指令清晰、系統(tǒng)有序、條塊暢達(dá)、執(zhí)行有力，精準(zhǔn)解決疫情第一線問(wèn)題。要完善突發(fā)重特大疫情防控規(guī)范和應(yīng)急救治管理辦法。第四，健全（）。重大疫情下，醫(yī)用設(shè)備、防護(hù)服、口罩等物資頻頻告急，反映出國(guó)家應(yīng)急物資保障體系存在突出短板。要健全國(guó)家統(tǒng)一的應(yīng)急物資保障體系，對(duì)應(yīng)急救援物資實(shí)行集中管理、統(tǒng)一調(diào)撥、統(tǒng)一配送，推動(dòng)應(yīng)急物資供應(yīng)保障網(wǎng)更加高效安全可控。（摘編自人民網(wǎng)《全面提高依法防控依法治理能力，健全國(guó)家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系》）1．下列未對(duì)“新型冠狀病毒肺炎”作出相關(guān)解釋的一項(xiàng)是A．中國(guó)公布導(dǎo)致新型冠狀病毒肺炎的新型冠狀病毒的全基因組序列。B．有病例證實(shí)為2019新型冠狀病毒感染引起的急性呼吸道傳染病。C．新冠肺炎傳播途徑主要為直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播三種。D．新冠肺炎患者的臨床主要表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力、干咳以及出現(xiàn)缺氧等。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．從材料二圖表中可知，從今年1月30日至3月5日，重慶市新型冠狀病毒感染肺炎累計(jì)確診一直呈小幅上升的趨勢(shì)。B．以重慶市為例，新冠肺炎新增確診病例的情況高度吻合了鐘南山院士早些時(shí)候?qū)σ咔榈念A(yù)測(cè)：到2月中數(shù)字會(huì)下來(lái)。C．有證據(jù)表明中國(guó)政府公共衛(wèi)生巨大投入及有力措施成功挽救了成千上萬(wàn)人的生命，這與各國(guó)應(yīng)對(duì)遲緩形成鮮明對(duì)比。D．WHO建議各國(guó)啟動(dòng)最高級(jí)別國(guó)家應(yīng)急處置方案，采取更果斷措施，包括暫時(shí)限制公眾自由，以確保能遏制病毒傳播。3．閱讀材料四，參照“第一”處，在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，使內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，每處不超過(guò)8個(gè)字。3、閱讀下面的作品，完成下面小題。黃金原野劉慈欣從“黃金原野”號(hào)向外看，第二個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)了，是“獵戶座”飛船減速時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的核火焰。麥克歡呼起來(lái)?！?9年了，”麥克看著屏幕上的愛(ài)麗絲說(shuō)，“你還是那么年輕?！泵桌盏摹吧h(yuǎn)景”公司研制出一種叫“冬神”的藥物，可使服用者進(jìn)入三個(gè)月到一年的冬眠，連續(xù)服用，冬眠期無(wú)限延長(zhǎng)。米勒本來(lái)想把它用于太空航行。但是，自上世紀(jì)中葉的登月以后，載人太空航行幾乎停滯。米勒決定自己創(chuàng)造一個(gè)能使“冬神”派上用場(chǎng)的時(shí)代。5年后，“生命遠(yuǎn)景”公司研制出“以太”號(hào)火箭，但耗盡財(cái)力。美國(guó)國(guó)家航空航天局（NASA）也無(wú)法繼續(xù)提供技術(shù)支持。米勒最后完成的“黃金原野”號(hào)飛船只能載一個(gè)人，而且只能繞月飛行。不久，米勒在車禍中遇難。但就在米勒去世的當(dāng)天，“以太”號(hào)火箭突然發(fā)射升空，“黃金原野”號(hào)飛船中的宇航員是米勒20歲的女兒愛(ài)麗絲。但是由于倉(cāng)促發(fā)射，“黃金原野”號(hào)沒(méi)能夠按計(jì)劃在月球軌道與“以太”號(hào)火箭分離，而是以大于第三宇宙速度的速度向太陽(yáng)系外飛去。如果沒(méi)有救援，飛船將飛離太陽(yáng)系。以目前人類航天的技術(shù)能力，短時(shí)間內(nèi)不可能對(duì)飛行器進(jìn)行救援。但幸運(yùn)的是，“黃金原野”號(hào)上攜帶著“冬神”藥物，可以使愛(ài)麗絲冬眠20年?！包S金原野”號(hào)的通信系統(tǒng)連入了互聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)人都能通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)的連接進(jìn)入飛船同愛(ài)麗絲一起。愛(ài)麗絲蘇醒的日子幾乎是一個(gè)世界性的節(jié)日，每到這一天，所有的人都期待著她從沉睡中睜開(kāi)美麗的雙眼，從太空中給世界一個(gè)微笑。2043年12月31日，時(shí)代廣場(chǎng)，愛(ài)麗絲出現(xiàn)在大屏幕上，她微笑著揮手，祝地球新年快樂(lè)。接著美國(guó)總統(tǒng)哈里森宣布啟動(dòng)“阿波羅Ⅱ”計(jì)劃，建造高速太空飛船，對(duì)“黃金原野”號(hào)實(shí)施救援。2044年10月27日是愛(ài)麗絲的蘇醒日。“我做了一個(gè)夢(mèng)。”愛(ài)麗絲輕聲說(shuō)，“我夢(mèng)見(jiàn)自己回到了一個(gè)沒(méi)有人的地球，高樓被綠色藤蔓包裹著，安靜得可怕。在一個(gè)長(zhǎng)滿雜草的廣場(chǎng)，我看到了一大片太陽(yáng)能電池板。我順著電纜進(jìn)入了一個(gè)深深的地下室，看到了一臺(tái)超級(jí)電腦，指示燈亮著，顯示屏落滿灰塵，我用手指觸了一下，顯示屏顯示一行字：小心！內(nèi)存里生活著100億人！我看到地板上有一只老鼠，正在啃那條連接電腦和地面上太陽(yáng)能電池板的電纜！我想撲過(guò)去趕走它，但挪不動(dòng)步，發(fā)不出聲……”2045年12月15日，“黃金原野”號(hào)漂流第736天，距地球12億公里。這一天，航天委員會(huì)、預(yù)算委員會(huì)和NASA舉行了一系列聽(tīng)證會(huì)后得出結(jié)論：依靠人類現(xiàn)有的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)，已經(jīng)不可能實(shí)施有效救援，繼續(xù)進(jìn)行“阿波羅Ⅱ”計(jì)劃是無(wú)意義的。失望引發(fā)的激憤像野火一般蔓延開(kāi)來(lái)，最后哈里森辭職。艾倫繼任總統(tǒng)后向全世界宣布：“重啟‘獵戶座’計(jì)劃?！?062年3月5日，在“黃金原野”號(hào)飛船發(fā)射后的第19年，“獵戶座”飛船成功啟航。在核聚變發(fā)動(dòng)機(jī)強(qiáng)勁的加速下，飛船以相當(dāng)于“黃金原野”號(hào)80倍的速度航行，僅用3個(gè)月就走完了愛(ài)麗絲19年的航程。就要開(kāi)始對(duì)接時(shí)，“獵戶座”接收到愛(ài)麗絲的錄音?！?043年12月15日5點(diǎn)至現(xiàn)在的時(shí)段里，‘黃金原野’號(hào)發(fā)出的所有信息均為智能模擬?！h(yuǎn)景’并沒(méi)有研發(fā)出冬眠藥物，‘黃金原野’號(hào)向外太空的漂移是按計(jì)劃進(jìn)行的，這項(xiàng)計(jì)劃只有我和父親知道。本來(lái)他打算自己乘‘黃金原野’號(hào)飛向外太空，但出了車禍……‘黃金原野’號(hào)上的生命維持資源只能夠讓一個(gè)乘員存活15天左右，所以我錄下了這段聲音。謝謝你們，謝謝所有的人?！坝幸粋€(gè)傳說(shuō)：在一個(gè)大饑荒的年代，一位老人在彌留之際告訴幾個(gè)孩子一個(gè)秘密——村子后面的荒地里埋著大量的黃金。老人死后，他的孩子們就在那片荒地上瘋狂地挖掘，最后發(fā)現(xiàn)黃金并不存在，但他們的挖掘把那片荒地開(kāi)墾為良田，正是這片田地使孩子們?cè)陴嚮闹猩嫦聛?lái)?！罢?qǐng)讓我和‘黃金原野’號(hào)一直航行下去吧，這是一個(gè)好的歸宿?！背鞘谐銎娴匕察o。一個(gè)孩子低聲問(wèn)：“她會(huì)飛到那些星星中間嗎？”“親愛(ài)的，她已經(jīng)在星星中間了。”孩子的母親說(shuō)?！澳抢锖苓h(yuǎn)吧？”“會(huì)越來(lái)越近的?！丙溈撕椭車娜藗儼察o地等待著黎明，等待著重新開(kāi)始的、更加廣闊的生活。（有刪改）1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)開(kāi)頭從“黃金原野”號(hào)飛船的視角描寫(xiě)人類為了挽救愛(ài)麗絲的生命而研制出的“獵戶座”號(hào)高速飛船駛來(lái)的情景，起到了引發(fā)懸疑的作用。B．愛(ài)麗絲所做之夢(mèng)意在提醒人類：學(xué)科技術(shù)是把雙刃劍，人類科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，在安全方面就越脆弱，所以越要時(shí)刻注意自身的安全問(wèn)題。C．小說(shuō)中幾個(gè)年月日數(shù)字的出現(xiàn)，將故事發(fā)生的十九年時(shí)間簡(jiǎn)化為幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，既有利于作者的敘述，也使讀者閱讀起來(lái)感覺(jué)有條理。D．小說(shuō)結(jié)尾的“會(huì)越來(lái)越近的”“等待著黎明”“等待著重新開(kāi)始的、更加廣闊的生活”等語(yǔ)句表意含蓄，意味深長(zhǎng)，暗示人們對(duì)未來(lái)充滿希望。2．小說(shuō)是怎樣塑造米勒父女形象的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。3．請(qǐng)結(jié)合文中愛(ài)麗絲講述的傳說(shuō)，探究飛船被命名為“黃金原野”號(hào)的初衷。4、閱讀下面的文言文，完成下列小題。仇覽字季智，一名香，陳留考城人也。少為書(shū)生淳默，鄉(xiāng)里無(wú)知者。年四十，縣召補(bǔ)吏，選為蒲亭長(zhǎng)。勸人生業(yè)，為制科令，至于果菜為限，雞豕有數(shù)。農(nóng)事既畢，乃令子弟群居，還就黌學(xué)。其剽輕游恣者，皆役以田桑，嚴(yán)設(shè)科罰。躬助喪事，賑恤窮寡。期年稱大化。覽初到亭，人有陳元者，獨(dú)與母居，而母詣?dòng)[告元不孝。覽驚曰：吾近日過(guò)舍廬落整頓耕耘以時(shí)此非惡人當(dāng)是教化未及至耳母守寡養(yǎng)孤苦身投老奈何肆忿于一朝欲致子以不義乎母聞感悔，涕泣而去。覽乃親到元家，與其母子飲，因?yàn)殛惾藗愋⑿校┮缘湼Ｖ?。元卒成孝子。時(shí)考城令河內(nèi)王渙，政尚嚴(yán)猛，聞?dòng)[以德化人，署為主簿。謂覽曰：“主簿聞陳元之過(guò)，不罪而化之，得無(wú)少鷹鹯之志邪？”覽曰：“以為鷹鹯，不若鸞鳳?！睖o謝遣曰：“枳棘非鸞鳳所棲，百里豈大賢之路？今日太學(xué)曳長(zhǎng)裾，飛名譽(yù)，皆主簿后耳?！币砸辉路顬橘Y，勉卒景行。覽入太學(xué)。時(shí)諸生同郡符融有高名，與覽比宇，賓客盈室。覽常自守，不與融言。融觀其容止，心獨(dú)奇之，乃謂曰：“與先生同郡壤，鄰房牖。今京師英雄四集，志士交結(jié)之秋，雖務(wù)經(jīng)學(xué)，守之何固？”覽乃正色曰：“天子修設(shè)太學(xué)，豈但使人游談其中！”高揖而去，不復(fù)與言。后融以告郭林宗，林宗因與融赍刺就房謁之，遂請(qǐng)留宿。林宗嗟嘆，下床為拜。覽學(xué)畢歸鄉(xiāng)里，州郡并請(qǐng)，皆以疾辭。雖在宴居，必以禮自整。妻子有過(guò)，輒免冠自責(zé)，妻子庭謝，候覽冠，乃敢升堂。家人莫見(jiàn)喜怒聲色之異。后征方正，遇疾而卒。三子皆有文史才，少子玄，最知名。（選自《后漢書(shū)·循吏列傳》）1．下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．吾近日過(guò)/舍廬落整頓/耕耘以時(shí)/此非惡人/當(dāng)是教化未及至耳/母守寡養(yǎng)孤/苦身投老/奈何肆忿于一朝/欲致子以不義乎/B．吾近日過(guò)舍/廬落整頓/耕耘以時(shí)/此非惡人/當(dāng)是教化未及至耳/母守寡養(yǎng)孤/苦身投老/奈何肆忿于一朝/欲致子以不義乎/C．吾近日過(guò)舍/廬落整頓/耕耘以時(shí)/此非惡人/當(dāng)是教化未及至耳/母守寡養(yǎng)孤/苦身投老奈何/肆忿于一朝/欲致子以不義乎/D．吾近日過(guò)/舍廬落整頓/耕耘以時(shí)/此非惡人/當(dāng)是教化未及至耳/母守寡養(yǎng)孤/苦身投老/奈何肆忿/于一朝欲致子以不義乎/2．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．生業(yè)，指人們從事的某種產(chǎn)業(yè)，包括農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、狩獵、采集等。B．主簿，是各級(jí)主官屬下掌管文書(shū)的佐吏，主管文書(shū)簿籍及印鑒。C．太學(xué)，是漢武帝罷黜百家定儒一尊后開(kāi)始設(shè)立的全國(guó)最高學(xué)府。D．方正，是漢代選官取士的科目，一般由地方政府組織考試選出。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．仇覽初入官場(chǎng)，特別重視民生。當(dāng)上蒲亭長(zhǎng)后，為鼓勵(lì)百姓發(fā)展生產(chǎn)，制定法令條文，甚至還規(guī)定了果樹(shù)蔬菜雞豚的數(shù)量。B．仇覽對(duì)待百姓，注重道德教化。農(nóng)事完畢，就令眾子弟集合在一起，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，連彪悍輕浮放蕩不羈的人也受到感化。C．仇覽進(jìn)入太學(xué)，心無(wú)旁騖治學(xué)。同郡的生員符融有很高的名聲，常常賓客滿屋，仇覽堅(jiān)守自己的心志，堅(jiān)決不跟符融交往。D．仇覽學(xué)畢回鄉(xiāng)，嚴(yán)格要求自己。雖然平日閑居在家，也一定用禮法來(lái)約束，妻子兒女有了過(guò)失，他就用脫帽的方式來(lái)自責(zé)。4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）覽乃親到元家，與其母子飲，因?yàn)殛惾藗愋⑿?，譬以禍福之言。?）今京師英雄四集，志士交結(jié)之秋，雖務(wù)經(jīng)學(xué)，守之何固？5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。水夫①中謠(節(jié)選)王建苦哉生長(zhǎng)當(dāng)驛邊，官家使我牽驛船。辛苦日多樂(lè)日少，水宿沙行如海鳥(niǎo)。夜寒衣濕披短蓑，臆穿②足裂忍痛何！我愿此水作平田，長(zhǎng)使水夫不怨天。[注]①水夫:纖夫,內(nèi)河中的船遇到淺水,往往難以前進(jìn),需要有人用纖繩拉著前進(jìn),以拉船為生的人就是纖夫。②臆穿:指胸口被纖繩磨破。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭手法,描寫(xiě)出纖夫像海鳥(niǎo)一樣夜宿水船、日行沙上的生活狀況。B．“夜寒衣濕”,纖夫們身披蓑衣,胸口被磨破,雙腳被凍裂,但只能無(wú)可奈何地忍受著。C．看著纖夫“辛苦日多”,詩(shī)人希望河水變平田,這樣纖夫就能心無(wú)怨言,樂(lè)日增多。D．本詩(shī)語(yǔ)言頗有特色，既具有民歌通俗流暢之美,又具有文人作品凝練精警之風(fēng)。2．結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)析詩(shī)歌首聯(lián)的作用。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》中妙用“，”的譬喻，闡明學(xué)習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)持之以恒方能獲得成功。（2）白居易的敘事詩(shī)《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇為明線，以詩(shī)人的感受為暗線，兩條線交匯在“，”這兩句詩(shī)中。（3）蘇軾《水調(diào)歌頭》寄托了對(duì)親人的殷切思念，其中祝愿自己和遠(yuǎn)在千里之外的親人能健康長(zhǎng)壽并共賞明月的詩(shī)句是“，”。7、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛(ài)好，而這又常常深深地影響了他們的創(chuàng)作與人生。如“李白與酒緊密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請(qǐng)自選一個(gè)人物，仿照下面的示例，寫(xiě)一段文字，至少運(yùn)用一種常見(jiàn)的修辭手法，不少于60個(gè)字。沈從文與水緊密相連。水是他創(chuàng)作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土獨(dú)有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣，充滿了對(duì)故鄉(xiāng)一草一木的熱愛(ài)與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)鄉(xiāng)下人成長(zhǎng)的傳奇。8、從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)作。①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細(xì)節(jié)。請(qǐng)以一次家庭聊天作為背景，刻畫(huà)聊天場(chǎng)景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人，人們稱之為“逆行者”。請(qǐng)寫(xiě)一段抒情文字，向這些“逆行者”致意。150字左右。③請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與?！分腥芜x一部，就其中某個(gè)片段寫(xiě)一段推薦閱讀的文字。150字左右。9、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體不限。融合是促進(jìn)事物發(fā)展的一個(gè)重要途徑。情感可以融合，文化可以融合，經(jīng)濟(jì)可以融合，相關(guān)領(lǐng)域可以融合……正是有各種各樣的融合，社會(huì)更加和諧，科技文化發(fā)展更快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更好，世界人民更有信心構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

參考答案1、1．B2．A3．①創(chuàng)新疾病監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)，做好源頭治理；②構(gòu)建系統(tǒng)化應(yīng)急法律體系，加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)；③改善應(yīng)急組織結(jié)構(gòu)，做好多部門協(xié)調(diào)；④加強(qiáng)應(yīng)急宣教，鼓勵(lì)全民參與。（意思對(duì)即可）【解析】

1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)的重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“是RA病毒中最大的”擴(kuò)大范圍，原文是“已知RNA病毒中最大的”；C項(xiàng)，“可以通過(guò)”變或然為必然，原文是“可能”；D項(xiàng)，“從而使輕癥、中度患者的病情得到控制甚至痊愈”曲解文意，原文說(shuō)“使輕癥患者趨向痊愈，中度患者控制其病情向重癥、危重癥轉(zhuǎn)化”，并不是“使輕癥、中度患者的病情得到控制甚至痊愈”；無(wú)中生有，原文并沒(méi)有講中藥對(duì)重癥患者有沒(méi)有作用。故選B。2．本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，“糞—口等途徑傳播”張冠李戴，糞—口傳播是一條重要的MESR-CoV傳播新途徑。原文“糞—口傳播無(wú)論是在駱駝傳染人類還是人類之間的相互傳染中都是一條重要的MESR-CoV傳播新途徑”。故選A。3．本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本相關(guān)信息的能力。要整體把握文章內(nèi)容大意，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。結(jié)合“我國(guó)應(yīng)急處置體系在前期的監(jiān)測(cè)與預(yù)警環(huán)節(jié)仍存在不少問(wèn)題，不能很好地從源頭上進(jìn)行治理”“如地方政府官員缺乏公共衛(wèi)生防控知識(shí)，對(duì)疫情認(rèn)識(shí)不足，對(duì)疫情監(jiān)測(cè)結(jié)果緩報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)等情況時(shí)有發(fā)生”“我國(guó)針對(duì)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置的專門法律頒布較晚，缺乏綜合性應(yīng)急預(yù)案”“我國(guó)目前仍沿用單一災(zāi)種、分部門處理的應(yīng)急處置模式，消防、公安、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)不夠，各部門的補(bǔ)位協(xié)同機(jī)制不順暢”“公眾的反應(yīng)性差、認(rèn)知度低”等分析概括，分條作答。篩選并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的語(yǔ)句及其所表達(dá)的內(nèi)容，多是作者在文中所傳達(dá)或闡述的事實(shí)、知識(shí)、理論、觀點(diǎn)或設(shè)想等。所謂“篩選”，就是根據(jù)題目要求，經(jīng)過(guò)辨別把相關(guān)的信息提取出來(lái)；所謂“整合”，就是在提取信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求分類，再用準(zhǔn)確的語(yǔ)言條理化、清晰化、概括化和簡(jiǎn)潔化?！昂Y選并整合文中信息”考查的主要內(nèi)容有：能夠?qū)φ疹}中的語(yǔ)言材料辨別選項(xiàng)的正誤，能從材料中篩選出答題的相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行歸納整合。2、1．A2．A3．疾病預(yù)防控制體系疫情防控救治機(jī)制應(yīng)急物資保障體系【解析】

1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息、理解文中重要概念的含義的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列未對(duì)‘新型冠狀病毒肺炎’作出相關(guān)解釋的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。A項(xiàng)，不符題干要求。據(jù)材料一“中國(guó)已公布導(dǎo)致新型冠狀病毒肺炎的新型冠狀病毒的全基因組序列，這將有助于全球科學(xué)家和公共衛(wèi)生組織加入診斷試劑的研發(fā)，及病毒致病性研究”，可知為新聞性消息發(fā)布，并未對(duì)“新型冠狀病毒肺炎”本身及相關(guān)內(nèi)容作出解釋。故選A。2．本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng)，誤讀圖表，“累計(jì)確診一直呈小幅上升的趨勢(shì)”說(shuō)法有誤，從圖表中可以看到，從2月25日開(kāi)始，新增確診為0，至3月5日再無(wú)新增病例，累計(jì)確診也沒(méi)有再繼續(xù)上升。故選A。3．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、概括中心意思的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答。第二空，由文段的關(guān)鍵信息“要堅(jiān)決貫徹預(yù)防為主的衛(wèi)生與健康工作方針，改革完善疾病預(yù)防控制體系”，可知括號(hào)內(nèi)應(yīng)該填入“疾病預(yù)防控制體系”。第三空，由文段關(guān)鍵信息“要改革完善重大疫情防控救治機(jī)制”，可知括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入“疫情防控救治機(jī)制”。第四空，由文段關(guān)鍵信息“反映出國(guó)家應(yīng)急物資保障體系存在突出短板”，可知括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入“應(yīng)急物資保障體系”。答題時(shí)需要參考第一空處的字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)，與之保持一致。解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來(lái)源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。3、1．B2．①通過(guò)人物在矛盾沖突中的表現(xiàn)塑造人物形象：人類載人航天停滯不前，米勒決定自己制造火箭和宇宙飛船；米勒遇難，事業(yè)難以為繼，愛(ài)麗絲踏上太空征程，完成父親未竟事業(yè)；②用語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象：愛(ài)麗絲夢(mèng)的描述，揭示對(duì)人類命運(yùn)擔(dān)憂，展現(xiàn)崇高美麗心靈；③用側(cè)面描寫(xiě)塑造人物形象：人們對(duì)愛(ài)麗絲的牽掛與關(guān)注，襯托出她美好形象。3．①荒地里沒(méi)有黃金，但善意謊言使得荒地開(kāi)墾為良田，使得孩子們生存下來(lái)；②米勒并沒(méi)有研發(fā)出冬眠藥物，父女兩的謊言激勵(lì)人們研制出新一代飛船，是人類重啟對(duì)太空的探索；③“黃金原野”象征充滿希望的遠(yuǎn)方和未來(lái)，米勒父女像傳說(shuō)中的老人那樣，用謊言喚起人類對(duì)于遠(yuǎn)方和未來(lái)的關(guān)注，所以將飛船命名為“黃金原野”號(hào)。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。B

項(xiàng)，夢(mèng)是愛(ài)麗絲對(duì)人類生存憂慮，人類躲在新技術(shù)形成的電腦內(nèi)存里，人類科技越發(fā)達(dá)，越容易失去開(kāi)拓新世界的愿望和激情。故選B。2．本題考查塑造人物形象的手法。塑造人物形象的手法，一般通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)揣摩人物性格；其次，通過(guò)他人陪襯或?qū)Ρ葋?lái)塑造形象；第三，通過(guò)事件來(lái)展示人物的性格特點(diǎn)。首先，小說(shuō)通過(guò)人物在矛盾沖突中的表現(xiàn)塑造人物形象。因?yàn)樽陨鲜兰o(jì)中葉的登月以后，載人太空航行幾乎停滯，面對(duì)這種情況，米勒決定自己創(chuàng)造一個(gè)能使“冬神”派上用場(chǎng)的時(shí)代，在5年后，米勒的“生命遠(yuǎn)景”公司研制出“以太”號(hào)火箭和“黃金原野”號(hào)飛船。因?yàn)槊桌赵谲嚨溨杏鲭y，所以米勒20歲的女兒愛(ài)麗絲讓“以太”號(hào)火箭發(fā)射升空，自己做了“黃金原野”飛船的宇航員，自己親自完成父親未竟的事業(yè)。米勒在載人太空航行幾乎停滯的情況下，去制造火箭和宇宙飛船；愛(ài)麗絲在父親去世的情況下，寧可犧牲自己也毅然決然登上飛船，小說(shuō)正是通過(guò)人物在矛盾沖突中的表現(xiàn)來(lái)展示他們偉大的形象。其次，小說(shuō)用語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象，比如愛(ài)麗絲夢(mèng)說(shuō)，“我夢(mèng)見(jiàn)自己回到了一個(gè)沒(méi)有人的地球，高樓被綠色藤蔓包裹著，安靜得可怕……內(nèi)存里生活著100億人！我看到地板上有一只老鼠，正在啃那條連接電腦和地面上太陽(yáng)能電池板的電纜”，愛(ài)麗絲的話語(yǔ)表現(xiàn)了她對(duì)人類命運(yùn)擔(dān)憂，展現(xiàn)了她崇高美麗心靈；最后，小說(shuō)使用側(cè)面描寫(xiě)手法塑造人物形象，比如寫(xiě)人們對(duì)愛(ài)麗絲的牽掛與關(guān)注，“愛(ài)麗絲蘇醒的日子幾乎是一個(gè)世界性的節(jié)日，每到這一天，所有的人都期待著她從沉睡中睜開(kāi)美麗的雙眼，從太空中給世界一個(gè)微笑”，當(dāng)愛(ài)麗絲已經(jīng)去世的消息被大家知道時(shí)，小男孩的媽媽這樣回答小男孩的問(wèn)話，“親愛(ài)的，她已經(jīng)在星星中間了”，人們對(duì)她的態(tài)度也能襯托出愛(ài)麗絲美好形象。3．本題考查學(xué)生探究作者創(chuàng)作意圖的能力。作答時(shí)，首先通讀文章，把握作者的思想傾向，然后通過(guò)文章中重要段落或情節(jié)輔助理解作者的創(chuàng)作意圖。這篇小說(shuō)的題目是“黃金原野”，愛(ài)麗絲講述的傳說(shuō)與飛船被命名為“黃金原野”有關(guān)，作者這樣寫(xiě)的意圖是理解這篇小說(shuō)的關(guān)鍵。愛(ài)麗絲在生命的最后，給大家講述了一個(gè)“黃金原野”的故事，故事的內(nèi)容頗有深意，大饑荒的年代，老人用荒地里埋著大量的黃金的謊言，讓子孫通過(guò)挖掘那片荒地把它開(kāi)墾為良田，正是這片田地使孩子們?cè)陴嚮闹猩嫦聛?lái)。小說(shuō)的主人公米勒也沒(méi)有研發(fā)出冬眠藥物，父女倆用謊言激勵(lì)人們研制出了新一代飛船。愛(ài)麗絲已經(jīng)過(guò)世，可是為了激勵(lì)人類，她用智能模擬的聲音欺騙了大家，父女兩的謊言激勵(lì)人們研制出新一代飛船。在小說(shuō)中說(shuō)，“2062年3月5日，在“黃金原野”號(hào)飛船發(fā)射后的第19年，“獵戶座”……僅用3個(gè)月就走完了愛(ài)麗絲19年的航程”，獵戶座是米勒父女用謊言激勵(lì)而誕生的成果，是人類重啟太空探索的標(biāo)志?！包S金原野”象征充滿希望的遠(yuǎn)方和未來(lái)，米勒父女像傳說(shuō)中的老人那樣，用謊言喚起人類對(duì)于遠(yuǎn)方和未來(lái)的關(guān)注，所以將飛船命名為“黃金原野”號(hào)，這也是作者構(gòu)思這篇小說(shuō)最想表達(dá)的重點(diǎn)。4、1．B2．D3．B4．（1）仇覽于是親自到陳元家，與他們母子一起喝酒，趁機(jī)給陳元講遵守人倫孝敬父母的道理，用禍福之類的話來(lái)使他領(lǐng)悟。（2）現(xiàn)在京師英雄從四方聚集而來(lái)，正是志士們結(jié)交的時(shí)候，雖然說(shuō)要致力經(jīng)學(xué)，可又何必這樣堅(jiān)定地守住學(xué)業(yè)呢？【解析】

1．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱等。本題中，“廬落整頓”，“廬落”是主語(yǔ)，“整頓”是謂語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除AD；“奈何”表反問(wèn)，一般用于句首，排除C。本句譯為：我近日經(jīng)過(guò)你們家，看到房屋很整齊，田地也能按時(shí)耕種?？梢?jiàn)你兒子不是惡人，應(yīng)當(dāng)是教育感化沒(méi)有做到罷了。（你作為）母親守寡養(yǎng)育孤兒，自己受苦接近年老，怎么能為了一時(shí)發(fā)泄憤怒，把不講道義之名送給兒子呢？故選B。2．本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。D項(xiàng)，“方正……一般由地方政府組織考試選出”說(shuō)法錯(cuò)誤。一般通過(guò)舉薦。故選D。3．本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。B項(xiàng)，“彪悍輕浮放蕩不羈的人也受到感化”說(shuō)法錯(cuò)誤。文中并沒(méi)有此表述，屬于無(wú)中生有。故選B。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“因”，趁機(jī)；“為”，替，給；“譬”，比喻，比方；第二句得分點(diǎn)：“秋”，時(shí)候；“務(wù)”，致力于，追求；“固”，堅(jiān)定。文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語(yǔ)境，推敲斷定解釋即可。譯文：仇覽字季智，又名仇香，是陳留縣考城人。他年輕做書(shū)生時(shí)淳樸寡言，鄉(xiāng)里沒(méi)有入了解他。四十歲時(shí)，縣里征召他補(bǔ)任官吏，選拔他當(dāng)蒲亭長(zhǎng)。他鼓勵(lì)人們發(fā)展生產(chǎn)，為百姓制定法令條文，甚至給果樹(shù)蔬菜定出額度，雞豬規(guī)定數(shù)量。農(nóng)事完畢之后，就讓子弟們住在一起，回到學(xué)校學(xué)習(xí)。對(duì)那些剽悍輕浮放蕩不羈的人，全都用耕田桑蠶之事役使他們，嚴(yán)格制定懲罰條文。他親自幫助有困難的人辦喪事，救助撫慰貧困孤寡的人。一年以后人們稱贊當(dāng)?shù)氐玫搅松钸h(yuǎn)的教化。仇覽剛到蒲亭時(shí)，有個(gè)曲陳元的人，獨(dú)自與母親居住，可是他的母親卻到仇覽處控告陳元不孝。仇覽吃驚地說(shuō)：“我近日經(jīng)過(guò)你們家，看到房屋很整齊，田地也能按時(shí)耕種?？梢?jiàn)你兒子不是惡人，應(yīng)當(dāng)是教育感化沒(méi)有做到罷了。（你作為）母親守寡養(yǎng)育孤兒，自己受苦接近年老，怎么能為了一時(shí)發(fā)泄憤怒，把不講道義之名送給兒子呢？”這位母親聽(tīng)了很感動(dòng)，很后悔，流著淚離開(kāi)了。仇覽于是親自到陳元家，與他們母子一起喝酒，趁機(jī)給陳元講遵守人倫孝敬父母的道理，用禍福之類的話來(lái)使他領(lǐng)悟。陳元終于成為孝子。當(dāng)時(shí)考城縣令河內(nèi)人王渙為政崇尚嚴(yán)厲，聽(tīng)到仇覽用道德感化人，就委任仇覽當(dāng)主簿。他對(duì)仇覽說(shuō)：“你聽(tīng)到陳元的過(guò)錯(cuò)，不治罪而感化他，莫非缺少威猛的心志吧？”仇覽說(shuō)：“我以為鷹鹯（雖威猛但）不如鸞鳳（美好）?！蓖鯗o向他道歉.并舉薦他拜入太學(xué)讀書(shū)，臨行時(shí)說(shuō)：“枳樹(shù)荊棘不是鸞鳳棲息的地方，百里之路哪里是你這樣的大賢人走的路呢。現(xiàn)在太學(xué)中那些人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣襟，名譽(yù)飛揚(yáng)，可都比不上你啊。”王渙還拿出一個(gè)月的俸祿作為資助，勉勵(lì)他最終成就崇高的品德。仇覽進(jìn)入太學(xué)。當(dāng)時(shí)生員中有位同郡的叫符融的人，有很高的名聲，跟仇覽挨著屋子住，常常賓客滿屋，仇覽常常堅(jiān)守自己的心志，不跟符融說(shuō)話。符融觀察他的容貌舉止，心呈感到特別奇怪，就對(duì)他說(shuō)：“我和您是同鄉(xiāng)，住的房子相鄰，現(xiàn)在京師英雄從四方聚集而來(lái)，正是志士們結(jié)交的時(shí)候，雖然說(shuō)要致力經(jīng)學(xué)，可又何必這樣堅(jiān)定地守住字業(yè)呢？仇覽于是正色嚴(yán)肅地說(shuō)：“天子建立太學(xué)，難道只是讓人們?cè)谶@里閑談嗎？”然后向符融高高地拱手施禮離開(kāi)了，不再跟他說(shuō)話。后來(lái)符融把此事告訴了郭林宗,林宗于是與符融帶著名帖到住處拜見(jiàn)仇覽，仇覽于是請(qǐng)他們留宿。林宗很是感嘆，從座位上站起來(lái)向仇覽行拜禮。仇覽學(xué)習(xí)完畢回到鄉(xiāng)里，州郡請(qǐng)他做官，他都用生病推辭。雖然在家閑居，他也一定用禮法嚴(yán)格要求自己。每當(dāng)妻子兒女有過(guò)失，他就脫帽自貴。妻子兒女在院中道歉，等到仇覽戴上帽子，才敢走進(jìn)廳堂。家人沒(méi)有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)他因喜怒在說(shuō)話聲音和臉色上表現(xiàn)出的不同。后來(lái)他被征召為方正，不久生病去世了。仇覽三個(gè)兒子都有文史之才，小兒子仇玄，最為有名。5、1．C2．①“苦哉”二字總領(lǐng)全篇，奠定了全詩(shī)感傷的基調(diào)。②表達(dá)出了纖夫難以抑制的內(nèi)心悲苦之情。③點(diǎn)出纖夫痛苦的原因是“官家使我牽驛船”?！窘馕觥?/p>

1．本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“詩(shī)人希望河水變平田,這樣纖夫就能心無(wú)怨言,樂(lè)日增多”錯(cuò)誤，尾聯(lián)不是“詩(shī)人希望”,而是纖夫的幻想，即使河水變平田，纖夫們也不能過(guò)上幸福生活，他們一樣要遭受官府的壓榨欺凌。C錯(cuò)誤。故選C。2．此題是考查賞析詩(shī)句作用的能力。分析作用要結(jié)合詩(shī)句在詩(shī)歌中的位置來(lái)分析，也要結(jié)合具體語(yǔ)境分析其作用。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；后結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)（找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說(shuō)明）；析效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！翱嘣丈L(zhǎng)當(dāng)驛邊”，詩(shī)一開(kāi)頭就以“苦哉”二字總領(lǐng)全篇，定下了全詩(shī)感傷的基調(diào)。水夫脫口呼出這一聲嗟嘆，說(shuō)明他內(nèi)心的悲苦是難以抑制的。這強(qiáng)烈的感情，緊緊地抓住了讀者的心靈?！肮偌沂刮覡矿A船”，點(diǎn)出了使水夫痛苦的原因。古代官設(shè)的交通驛站有水陸兩種，住在水邊，要為水驛牽船服役。“官家使我”說(shuō)明水夫拖船是被迫的。這兩句是總寫(xiě)生長(zhǎng)水邊為驛站服役的痛苦心情。賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。6、（1）鍥而不舍，金石可鏤（或：駑馬十駕，功在不舍。）（2）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)（3）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟【解析】

試題分析：看清題目要求，認(rèn)真作答，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、別字、衍字，順序顛倒的情況。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。要特別注意如下字詞：“鍥”“嬋娟”?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。7、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創(chuàng)作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了東籬田園獨(dú)有的氣息。他的心靈如菊般素雅堅(jiān)貞，充滿了對(duì)自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)田園人的真切與自然?！窘馕觥?/p>

本題考查仿寫(xiě)能力。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知給句子，仔細(xì)揣摩，展開(kāi)聯(lián)想，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息，確定仿寫(xiě)內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。本題要注意句式和修辭，并且關(guān)注到所選人物與物象之間的聯(lián)系。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知文段的內(nèi)容，根據(jù)上下文意及語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩。展開(kāi)聯(lián)想，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息，確定仿寫(xiě)內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫(xiě)，反復(fù)揣摩。檢查仿寫(xiě)的句子是否合乎要求，切忌依樣畫(huà)葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?、例文①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么禮物？”同桌新買了平板電腦，向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日，我心想，爸爸肯定會(huì)說(shuō)“你想要什么？”，然后我就順勢(shì)也要一個(gè)?！皩?duì)呀，送什么呢？中國(guó)人講究禮尚往來(lái)，去年我的生日，你送我了什么呢？”突然，我覺(jué)得無(wú)比慚愧?！皩?duì)不起爸爸，我只知道要禮物，卻從未給過(guò)你和媽媽禮物?！薄吧岛⒆?，你每年都在成長(zhǎng)，這就是送給我們最好的禮物?。　崩蘑谥戮础澳嫘姓摺?因?yàn)樗麄兘o予了我們直面苦難的力量。面對(duì)疫情，內(nèi)心蘊(yùn)藏的善良與勇敢促使他們逆流而上，成千上萬(wàn)的醫(yī)療、警務(wù)、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向，義無(wú)反顧堅(jiān)守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠桨残腋１ｑ{護(hù)航，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)奏出了“逆行者”的最美旋律；是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起，一寸寸照亮大江南北，喚起我們內(nèi)心的希望。例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字，描繪了白河沿岸如詩(shī)如畫(huà)般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可做為人家所在的旗幟。秋冬來(lái)時(shí)，房屋在懸崖上的，濱水的，無(wú)處不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦……”。走進(jìn)《邊城》吧，你定會(huì)獲得極美的享受?！窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的基本能力。解答此類題目首先需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫(xiě)作要求，起筆直擊題干中心，在150字左右展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美，“微”中顯個(gè)性，“微”中抒性靈；其次要對(duì)相關(guān)的名著的內(nèi)容、主旨或某些概念有準(zhǔn)確的理解，這就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀多積累?？忌绻x擇①，要注意三點(diǎn)：第一，內(nèi)容為“家庭聊天場(chǎng)景”，且要有自己的“心理描寫(xiě)”；第二，要以記敘、描寫(xiě)為主要的表達(dá)方式；第三要表達(dá)明確的主題?？忌绻x擇②，首先要明確寫(xiě)作任務(wù)，即致敬疫情中奔赴一線的逆行者；其次要以抒情為主要的表達(dá)方式；最后力求語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯?？忌绻x擇③，首先要明確寫(xiě)作目的，即“推薦閱讀”；其次，必須要結(jié)合作品內(nèi)容片段；最后要明確推薦理由。微寫(xiě)作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō)，微寫(xiě)作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫(xiě)作的形式多樣化，可以改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)以及種種片段性寫(xiě)作。9、【例文】互融?互容昔人有言：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！笔澜绺鲊?guó)緊密聯(lián)系，人類命運(yùn)共同體已然形成，你中有我，我中有你，你我必將攜手，彼此“互容”，才可“互融”。誠(chéng)如海納百川、川納百湖一樣，我們所追求的“包容型”社會(huì)，正是如今開(kāi)放政策下的“互融型”社會(huì)。國(guó)家之間互融互通，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)之間的相互借鑒、吐故納新，也為企業(yè)注入了生機(jī)與活力?？梢?jiàn)，彼此的“包容”“互融”必將助力其發(fā)展，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。那么在這如今時(shí)代，我們?cè)摵螢?？這個(gè)幾世紀(jì)前就被荷爾德林提出的詰問(wèn)跨越漫漫長(zhǎng)河，于時(shí)光的洪流中仍有警醒世人的力量?；蛟S在不絕回響的歷史長(zhǎng)河中可以找到答案。曾幾何時(shí)，我們頂著“東亞病夫”的帽子，被列強(qiáng)踐踏于馬蹄之下，卻仍洋洋自得于“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中，不肯走出國(guó)門，亦不肯納諫從流，如此阻礙融合發(fā)展之路，豈不痛哉？唯愿后人哀之而又鑒之，勿使后人而復(fù)哀后人也。再看如今，博物館的文物鮮活起來(lái)，傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化相融后綻放出了更加絢麗的色彩。《上新了，故宮》刷屏，大膽地啟用了與以往不同的形式，融合多元素，使故宮活躍于人們的口口相傳之間，讓人們真真正正地感受到了600多歲的故宮越活越年輕的氣息。傳統(tǒng)文物如此，傳統(tǒng)詩(shī)歌亦如此。詩(shī)言志，歌詠言。《經(jīng)典詠流傳》采用了以歌和詩(shī)的方式，將歌與詩(shī)緊緊相融，在朗誦中，我們能感受到先祖?zhèn)儗?duì)真善美的追求。經(jīng)典詠流傳，我們的文化從未斷流。在這交融的文化形式之中，我們真切地領(lǐng)會(huì)到了文化的真正內(nèi)涵。所謂“獨(dú)木難成林，一花難成春”，今天的時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相融合并深度發(fā)展，極大地促進(jìn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，也極大地改善了我們的生活，可謂發(fā)展離不開(kāi)融合，融合將助推發(fā)展。由國(guó)至家，由己及人，我們青年一代要學(xué)會(huì)融合，敢于創(chuàng)新，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，相融更要相容。我們要抓住時(shí)代機(jī)遇，在各領(lǐng)域廣泛融合的大勢(shì)之下，努力爭(zhēng)做前5%的時(shí)代領(lǐng)跑者。千年來(lái)風(fēng)雨同舟，萬(wàn)里內(nèi)鵬程正舉。一人行，是茂林修竹輕搖時(shí)的綽約；百人行，是驚濤駭浪過(guò)后的彩虹；萬(wàn)人行，是千萬(wàn)民族高歌下的靈動(dòng)。你我互容，以數(shù)萬(wàn)人的壯舉奏響時(shí)代的最強(qiáng)音，互融--勢(shì)不可當(dāng)！【解析】

此題考查學(xué)生把握材料作文的能力。這類題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫(xiě)作的最