第一單元 01基礎(chǔ)大闖關(guān) (教學(xué)課件)-【大單元教學(xué)】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(統(tǒng)編版)

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)大單元教學(xué)課件第一單元童年往事CONTENT目錄第三課時(shí)重點(diǎn)講練①3第二課時(shí)課文內(nèi)容梳理2第一課時(shí)基礎(chǔ)大闖關(guān)1第四課時(shí)重點(diǎn)講練②4第五課時(shí)單元重難點(diǎn)突破①5第六課時(shí)

單元重難點(diǎn)突破②6習(xí)作課寫讀后感7第一課時(shí)

基礎(chǔ)大闖關(guān)人文主題：童年往事語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。習(xí)作要素：把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。板塊二：目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字,讀準(zhǔn)2個(gè)多音字,正確讀寫和理解由生字組成的11個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地讀課文。通過(guò)多種形式的讀和想象畫面，正確、流利地背誦默寫古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)朗讀并背誦《游子吟》學(xué)習(xí)要求板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)2.祖父的園子蝴蝶

蜻蜓

螞蚱

圓滾滾

明晃晃

櫻桃

瞎鬧

鋤頭

承認(rèn)

隨意第一關(guān)：生字新詞我會(huì)讀辨析：“閃爍”和“閃耀”都有“光亮忽明忽暗、若有若無(wú)”的意思。區(qū)別在于:“閃爍”側(cè)重指光亮搖晃不定，忽明忽暗，明亮程度不太高;“閃耀”側(cè)重指光亮耀眼,明亮程度較高。例句:①晴朗的夜空群星閃爍。②夜幕降臨，長(zhǎng)安街華燈閃耀。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字：板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)易寫錯(cuò)的字：醋：左邊是“酉”。眨：部首是“目”，右邊是“乏”。燃：左窄右寬，注意不要少寫“然”右上角的點(diǎn)。膩：左右結(jié)構(gòu)，注意不要少寫“貳”右上角的點(diǎn)。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)易寫錯(cuò)的字：晝：下半部分是“旦”，不要在上面多加一橫，也不要丟掉最下面的一橫。耘：左半邊是“耒”，不要錯(cuò)寫成“豐”。曉：右半邊是“堯”，注意不要多加一點(diǎn)。拔：右半邊是“犮”，不要錯(cuò)寫成“發(fā)”。割：左半邊中間部分是“豐”，不要少寫一橫。承：中間共有三橫，不要多寫或少寫。逛：半包圍結(jié)構(gòu)，不要將“犭”錯(cuò)寫為部首。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)認(rèn)讀多音字辨析：①“供”“供奉”“供職”等詞語(yǔ)中的“供”,讀四聲gòng;“供給”“提供”“供應(yīng)”等詞語(yǔ)中的“供”讀一聲gōng。②“燕”表示“周代諸侯國(guó)名,戰(zhàn)國(guó)七雄之一,在今河北省北部和遼寧省西南部”“姓”時(shí),讀yān,如,燕國(guó)、燕山、燕京;表示“鳥名”時(shí),讀yàn,如,燕子、燕窩、海燕。運(yùn)用：當(dāng)我興(xīnɡ)奮地把這個(gè)喜訊告訴家人時(shí)，妹妹竟高興(xìnɡ)得一蹦三尺高。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)認(rèn)讀多音字辨析：①“晃”表示“明亮”“光芒閃耀”“很快地閃過(guò)時(shí),讀huǎng,如,晃眼、明晃晃;表示“搖動(dòng),擺動(dòng)”時(shí),讀huàng,如,晃動(dòng)。

②“骨”在“骨朵兒、骨碌”中讀gū;其他情況一般讀gǔ,如,風(fēng)骨、媚骨、骨瘦如柴、粉身碎骨。字歌：“折”花枝被弄折(shé),折(zhē)騰不停歌買賣折(shé)了本,接連受挫折(zhé)。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)說(shuō)文解字識(shí)記：以“?！睘槔齺?lái)說(shuō)明。交流識(shí)字方法。比較法：如：桑—搡—嗓巧記：晝：“_”“日”一“尺”。

耘：運(yùn)到最后(云)耗損一半(耒)。桑：三“又”“木”上坐。

曉：早上(日)花兒不澆水(堯)。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)第二關(guān)：漢字書寫我能行書寫：“晝”“?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意各部分寫得緊湊一些?！皶浴弊笳覍?，注意左右穿插。不要多點(diǎn)少撇?！扮P”“瓢”右半部分的撇畫穿插到了左半部分，注意撇畫的占位。第三關(guān)：課文朗讀背誦我最棒◆《古詩(shī)三首》(必背)四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。第三關(guān)：課文朗讀我最棒◆《祖父的園子》(第16自然段)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。第三關(guān)：課文朗讀我最棒◆《語(yǔ)文園地》一

游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。板塊四：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。理解：這兩段文字都是先對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行總的描寫，然后用具體的情景來(lái)表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。板塊四：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。示例：冷：今天太冷了。人們冷得不停地搓著手跺著腳，小狗冷得在窩里直打哆嗦，小貓冷得縮在屋里的暖爐旁。靜：放學(xué)了，校園里靜極了，靜得能聽見湖面微波蕩漾，撞擊湖岸的聲音，靜得能聽到蟲子在草叢間的竊竊私語(yǔ)，靜得能聽見竹林里竹子拔節(jié)的聲音。辣：我吃了一口辣椒，辣得嘴巴里感覺要噴火，辣得喉嚨里仿佛有無(wú)數(shù)螞蟻在啃食，辣得眼淚都流出來(lái)了。板塊四：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。示例：忙：春耕的時(shí)候，人們忙極了，忙得顧不上喝水，忙得無(wú)法按時(shí)吃飯，忙得連走路都得小跑。吵：街上敲鑼打鼓的聲音實(shí)在太吵了，吵得雞在窩里亂撲騰，吵得狗在院子里大叫，吵得搖籃里的娃娃哇哇大哭起來(lái)?？欤哼@位短跑健將跑得太快了，快得讓人看不清他的模樣，快得大家一聲“加油"還沒喊完他就跑遠(yuǎn)了，快得記者剛按下快門他就已經(jīng)跑出鏡頭了。板塊五：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子寫一寫。示例這些句子都運(yùn)用了對(duì)比的手法進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)某個(gè)事物強(qiáng)烈的感情。這里的比較不是單純事物的比較，而是帶上了作者情感的比較，突出了作者對(duì)某事物的情有獨(dú)鐘。板塊五：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子寫一寫。示例：我品嘗過(guò)清淡講究的蘇菜，品嘗過(guò)鮮香美味的粵菜，品嘗過(guò)香辣勁爽的湘菜…但在我心中，這些美味佳肴都比不上母親親手做的家常菜。課堂總結(jié)本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)：朗讀和背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字,讀準(zhǔn)2個(gè)多音字,會(huì)寫17個(gè)字,會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)，背誦三首古詩(shī)。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.抄寫生字詞。B類：（1）學(xué)會(huì)文中的“蚱、啃”等40個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“蝴、蚱”等17個(gè)會(huì)寫字