第一單元 04重點(diǎn)講練 (教學(xué)課件)-【大單元教學(xué)】五年級(jí)語文下冊(cè)(統(tǒng)編版)

第四課時(shí)

重點(diǎn)講練板塊一：溫故知新，導(dǎo)入新課。

祖父的園子是一個(gè)樣樣都有、生機(jī)勃勃、自由快樂的園子。在這個(gè)園子里，作者和祖父留下了哪些趣事？同學(xué)們還記得嗎？

栽花、拔草、種菜、鏟地、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱、澆菜。板塊二：品讀課文，趣中品樂。

默讀課文第4—16自然段，你覺得“我”在園子里做的哪一件事最有趣，能讓你感受到作者的自由快樂？邊讀邊圈畫關(guān)鍵語句，并進(jìn)行批注。種菜鏟地栽花鋤草摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱澆菜板塊二：品讀課文，趣中品樂。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。種菜鏟地祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。頑皮淘氣天真板塊二：品讀課文，趣中品樂。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”澆水玩耍一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？……采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。頑皮淘氣天真快樂自由板塊二：品讀課文，趣中品樂。這是一個(gè)

的園子。自由快樂跟隨祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。把韭菜當(dāng)野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。摘吃黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花……用瓢舀水往天空揚(yáng)。用草帽遮臉?biāo)X。板塊三：研讀課文，笑中悟愛。思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？交流：你從文中哪些詞句感受到祖父對(duì)“我”的寵愛呢？這份寵愛在什么地方表現(xiàn)得最為突出呢？板塊三：研讀課文，笑中悟愛。從文中哪些詞句感受到祖父對(duì)“我”的寵愛呢？①因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來。②（我）往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。③祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。寵愛寬容教導(dǎo)板塊三：研讀課文，笑中悟愛?！白娓傅难劬κ切τ?，祖父的笑，常常笑得和孩子似的?！?/p>

發(fā)揮你的想象，用“當(dāng)……的時(shí)候，祖父笑了”來說一句話。

當(dāng)我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時(shí)候，祖父笑了！板塊三：研讀課文，笑中悟愛。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜；……

愛的小詩你發(fā)現(xiàn)詩句有什么特點(diǎn)嗎？接著往下寫一寫這首小詩吧。作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？你感受到這是一個(gè)什么樣的園子呢？充滿愛這是一個(gè)

的園子。板塊四：品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。自由讀第17自然段，用文中的一句話說說這園子特有的魅力是什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。板塊四：品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)。飛翔的小鳥盛開的花朵生長(zhǎng)的玉米鳴叫的昆蟲祖父的園子是一個(gè)自由的園子。在這園子里，一切都是自由的！板塊四：品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)。師引讀：花開了，就像睡醒了似的。生接讀：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。師引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。生接讀：倭瓜愿意爬上架就爬上架，……太陽也不知道。師生合作朗讀板塊四：品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。讀下面的句子，想一想作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？喜愛自由快樂借景抒情、寄情于物自由的不是事物，而是作者的內(nèi)心感受?！耙?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓?，所以我看什么都是自由和快樂的。”板塊五：閱讀鏈接，拓展提升。呼蘭河這小城里住著我的祖父……《呼蘭河傳》開篇這樣寫道；呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父……《呼蘭河傳》結(jié)尾這樣寫道。板塊五：閱讀鏈接，拓展提升。讀“閱讀鏈接”，說說這段文字蘊(yùn)含的思想感情與課文有什么不同。原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了。

再讀課文，思考：課文描寫的各種景物中蘊(yùn)含的只是簡(jiǎn)單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動(dòng)，僅僅是在表達(dá)“我”對(duì)祖父的依戀和熱愛嗎？說說你的體會(huì)！課文中描寫的各種美好的事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。板塊五：閱讀鏈接，拓展提升。在《呼蘭河傳》的結(jié)尾中，原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了，這使得整部小說充滿了悲劇意味。再回頭看看課文，我們發(fā)現(xiàn)：文中描寫的各種美好事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。對(duì)祖父、對(duì)園子深深的熱愛和懷念之情；對(duì)美好的一切終將逝去的無限惆悵。板塊三：主題概括，拓展延伸。

1.主題概括

課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個(gè)樂園。作者將感情蘊(yùn)含在景與事之中，表達(dá)了“我”對(duì)祖父深沉的愛與依戀，以及對(duì)童年在園子中的生活的深深懷念。板塊三：主題概括，拓展延伸。2.拓展延伸（1）表現(xiàn)幸福、自由、快樂的童年生活的古詩。

桑茶坑道中[宋]楊萬里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。詩意：雨后的晴天，風(fēng)和日麗，地面的雨水蒸發(fā)得無影無蹤。小溪的河槽漲滿了流水，堤岸邊叢生著綠油油的野草，盛開著絢麗的野花。一個(gè)牧童躺在柳蔭下，睡夢(mèng)正甜。而那頭牛只顧埋頭吃草，越走越遠(yuǎn)，直吃到柳林西面。板塊三：主題概括，拓展延伸。（2）呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）

祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋怼Ｎ?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。板塊三：主題概括，拓展延伸。（2）呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）……祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)兒一想起來，又笑了。祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒說：“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。