2024-2025學年九年級歷史下冊 第五單元 社會主義國家的改革與演變 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體教學實錄 新人教版

2024-2025學年九年級歷史下冊第五單元社會主義國家的改革與演變第10課蘇聯(lián)的改革與解體教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年九年級歷史下冊第五單元社會主義國家的改革與演變第10課蘇聯(lián)的改革與解體教學實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年九年級歷史下冊第五單元社會主義國家的改革與演變第10課蘇聯(lián)的改革與解體教學實錄

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會責任。通過學習蘇聯(lián)的改革與解體，學生能夠理解歷史發(fā)展的復雜性，培養(yǎng)分析歷史事件的能力；同時，通過探討蘇聯(lián)改革的歷史背景和影響，增強學生對社會主義建設道路的認識，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感。此外，課程還將引導學生思考改革與穩(wěn)定的關(guān)系，提升學生的社會責任感和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于蘇聯(lián)的歷史知識，包括蘇聯(lián)的成立、二戰(zhàn)中的貢獻以及斯大林時期的改革等。他們對蘇聯(lián)的歷史背景有一定的了解，但具體到蘇聯(lián)的改革與解體這一階段，學生可能對改革的具體措施、過程及其影響的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，尤其是對涉及重大歷史事件和人物的內(nèi)容。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史紀錄片或參與角色扮演活動；而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和寫作來深入理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習蘇聯(lián)的改革與解體時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對改革過程中復雜的經(jīng)濟、政治和社會因素的理解難度；二是對于蘇聯(lián)解體這一歷史事件的背景和原因的把握；三是如何將蘇聯(lián)的歷史經(jīng)驗與中國的社會主義建設道路進行對比分析。此外，由于學生對蘇聯(lián)歷史的了解有限，可能會對某些歷史概念和事件感到陌生，需要教師通過適當?shù)慕虒W方法和資源來幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺或歷史教學網(wǎng)站

-信息化資源：蘇聯(lián)改革與解體相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻

-教學手段：歷史地圖、時間軸、互動式學習軟件、小組討論、角色扮演教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示蘇聯(lián)國旗和地圖，引導學生回顧蘇聯(lián)的歷史背景和成立的意義。

-提問：同學們還記得蘇聯(lián)是如何成立的嗎？它的存在對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-學生回答后，教師總結(jié)：蘇聯(lián)作為世界上第一個社會主義國家，其成立對世界社會主義運動產(chǎn)生了深遠影響。

-導入新課：《蘇聯(lián)的改革與解體》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：赫魯曉夫改革

-教師介紹赫魯曉夫改革的背景和主要內(nèi)容。

-展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，讓學生直觀感受改革的影響。

-提問：赫魯曉夫改革取得了哪些成果？也存在哪些問題？

-學生回答后，教師總結(jié)：赫魯曉夫改革在一定程度上緩解了蘇聯(lián)的經(jīng)濟和政治壓力，但也存在改革不徹底的問題。

-第二部分：勃列日涅夫改革

-教師介紹勃列日涅夫改革的背景和主要內(nèi)容。

-展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，讓學生了解改革的具體措施。

-提問：勃列日涅夫改革與赫魯曉夫改革相比，有哪些異同？

-學生回答后，教師總結(jié)：勃列日涅夫改革在赫魯曉夫改革的基礎上，試圖進一步推進改革，但同樣存在改革不徹底的問題。

-第三部分：戈爾巴喬夫改革與蘇聯(lián)解體

-教師介紹戈爾巴喬夫改革的背景、主要內(nèi)容和影響。

-展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，讓學生了解蘇聯(lián)解體的過程。

-提問：戈爾巴喬夫改革為什么會導致蘇聯(lián)解體？

-學生回答后，教師總結(jié)：戈爾巴喬夫改革試圖進行根本性的改革，但由于改革措施不當和國內(nèi)外復雜因素的影響，最終導致蘇聯(lián)解體。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：角色扮演

-將學生分成小組，每組扮演蘇聯(lián)歷史上的重要人物，如赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫等。

-每組根據(jù)人物角色，模擬歷史事件，討論改革措施和影響。

-學生通過角色扮演，加深對蘇聯(lián)改革與解體的理解。

-活動二：歷史地圖繪制

-教師提供蘇聯(lián)改革與解體的時間軸，讓學生根據(jù)所學知識，繪制相關(guān)歷史事件的發(fā)生地點和時間。

-學生通過繪制歷史地圖，直觀地了解蘇聯(lián)改革與解體的過程。

-活動三：小組討論

-教師提出問題：蘇聯(lián)改革與解體的原因有哪些？

-學生分組討論，各抒己見，教師巡視指導。

-學生通過討論，提高對蘇聯(lián)改革與解體原因的認識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：蘇聯(lián)改革的歷史背景

-學生回答：蘇聯(lián)改革的歷史背景包括經(jīng)濟困難、政治體制僵化、國際環(huán)境變化等。

-方面二：蘇聯(lián)改革的主要措施

-學生回答：蘇聯(lián)改革的主要措施有：赫魯曉夫的“去斯大林化”、勃列日涅夫的“新經(jīng)濟政策”、戈爾巴喬夫的“改革開放”等。

-方面三：蘇聯(lián)改革的影響

-學生回答：蘇聯(lián)改革的影響包括：緩解了蘇聯(lián)的經(jīng)濟和政治壓力、推動了社會主義制度的改革、最終導致蘇聯(lián)解體等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：蘇聯(lián)的改革與解體。

-強調(diào)重點：蘇聯(lián)改革的歷史背景、主要措施和影響。

-鼓勵學生思考：蘇聯(lián)改革與解體對當今世界有何啟示？

-教師總結(jié)：蘇聯(lián)改革與解體是20世紀世界歷史的重要事件，它告訴我們，改革必須順應時代潮流，才能取得成功。同時，我們也要從蘇聯(lián)的歷史中汲取經(jīng)驗教訓，為我國的社會主義建設貢獻力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-蘇聯(lián)改革與解體的歷史文獻：如《蘇聯(lián)大百科全書》、《戈爾巴喬夫改革檔案》等，這些文獻可以為學生提供更深入的歷史資料和背景信息。

-蘇聯(lián)經(jīng)濟改革的相關(guān)數(shù)據(jù)：包括蘇聯(lián)國民收入、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量等數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析，學生可以更直觀地了解改革的經(jīng)濟效果。

-蘇聯(lián)改革時期的社會變遷：如教育、文化、科技等領域的變化，這些信息有助于學生全面理解改革的社會影響。

-蘇聯(lián)改革與解體的國際影響：包括對東歐劇變、冷戰(zhàn)結(jié)束以及全球政治經(jīng)濟格局的影響，這些內(nèi)容有助于學生從國際視角審視蘇聯(lián)的歷史地位。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學生閱讀《蘇聯(lián)興亡史》等書籍，以獲得對蘇聯(lián)改革與解體的全面了解。

-視頻觀看：推薦觀看《蘇聯(lián)的崩潰》等紀錄片，通過影像資料增強對歷史事件的認識。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇蘇聯(lián)改革與解體的一個特定方面進行深入研究，如改革對特定地區(qū)的影響。

-課堂辯論：在課堂上組織辯論，讓學生就蘇聯(lián)改革與解體的原因和影響進行辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀歷史博物館或相關(guān)歷史遺跡，親身體驗歷史，加深對歷史的理解。

-比較分析：鼓勵學生將蘇聯(lián)的改革與解體與中國或其他國家的改革進行比較分析，探討不同國家的改革道路和經(jīng)驗教訓。

-創(chuàng)意寫作：指導學生以蘇聯(lián)改革與解體為主題進行創(chuàng)意寫作，如撰寫歷史小說、劇本或漫畫，提高學生的歷史意識和創(chuàng)造力。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想談談教學方法上的反思。

這節(jié)課，我嘗試了角色扮演和小組討論的教學方式?？吹綄W生們在角色扮演中表現(xiàn)得那么投入，我覺得這種互動性很強的教學方法挺有效的。孩子們通過扮演歷史人物，不僅加深了對歷史事件的理解，還提高了他們的語言表達能力和團隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演的過程中，個別學生可能因為過于投入而忽視了課堂紀律，這就需要在今后的教學中更加注意課堂管理。

至于小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中能夠積極地提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析問題。這種討論式的學習方式，不僅鍛煉了他們的思維能力，還促進了他們之間的交流與合作。但同時也存在一些問題，比如討論過程中有的小組討論過于熱烈，而有的小組則顯得有些沉默，這可能是由于學生的基礎不同或者性格差異造成的。所以，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的看法。

在講授蘇聯(lián)改革與解體這一部分時，我采用了多媒體教學，通過圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地了解歷史。我覺得這個方法挺不錯的，因為它能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解抽象的歷史概念。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會讓學生忽略了對文本資料的閱讀和理解。因此，在今后的教學中，我需要找到一個平衡點，既要利用多媒體資源，又要引導學生深入閱讀教材。

至于教學管理，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導和控制做得還不夠。有時候，學生們在討論中可能會偏離主題，或者有些學生可能會在課堂上表現(xiàn)出一些小動作。這些問題需要我在今后的教學中更加注意，比如提前制定明確的課堂規(guī)則，及時提醒和糾正學生的不當行為。

再來說說教學效果。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對蘇聯(lián)改革與解體的過程有了更深入的了解，他們的歷史意識和分析能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們對蘇聯(lián)這一歷史事件表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在回答問題時，對一些基本概念的理解還不夠準確，這說明我在教學過程中還需要加強對基礎知識的講解和鞏固。此外，對于一些復雜的歷史事件，學生們可能還需要更多的引導和啟發(fā)，幫助他們形成自己的見解。

最后，我想提出一些改進措施和建議。

首先，我會在今后的教學中更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能夠掌握基本的歷史概念和事件。其次，我會嘗試設計更多元化的教學活動，如辯論、模擬法庭等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也會加強對課堂紀律的管理，確保教學秩序的良好進行。課后作業(yè)1.寫作練習：請以“蘇聯(lián)改革與解體對我的啟示”為題，寫一篇不少于500字的短文。要求結(jié)合自己的理解，談談蘇聯(lián)改革與解體的歷史事件對你有什么啟示。

答案示例：

蘇聯(lián)改革與解體對我的啟示

蘇聯(lián)的改革與解體是一個復雜的歷史事件，它讓我深刻認識到改革的重要性。蘇聯(lián)的改革雖然取得了一定的成果，但由于改革措施不徹底，最終導致了蘇聯(lián)的解體。這讓我明白，改革必須順應時代潮流，勇于創(chuàng)新，才能取得成功。

2.小組討論報告：將學生分成小組，每組選擇蘇聯(lián)改革中的一個重要事件或人物，如赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫等，進行深入研究，并撰寫一份小組討論報告。

答案示例：

小組討論報告：《赫魯曉夫改革對蘇聯(lián)的影響》

一、背景介紹

赫魯曉夫改革是蘇聯(lián)歷史上的一次重要改革，旨在緩解斯大林時期遺留下來的經(jīng)濟和政治問題。

二、改革內(nèi)容

1.政治領域：推行去斯大林化政策，放寬言論自由。

2.經(jīng)濟領域：推行新經(jīng)濟政策，鼓勵農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)發(fā)展。

3.文化領域：提倡文化多元化，鼓勵藝術(shù)創(chuàng)作。

三、改革影響

1.短期內(nèi)，改革取得了一定的成效，蘇聯(lián)經(jīng)濟得到一定程度的恢復。

2.長期來看，改革未能從根本上解決蘇聯(lián)存在的問題，反而加劇了社會矛盾。

3.案例分析：選擇蘇聯(lián)改革與解體中的一個具體案例，如切爾諾貝利核事故，分析其發(fā)生的原因和影響。

答案示例：

案例分析：《切爾諾貝利核事故的原因與影響》

一、事故原因

切爾諾貝利核事故是由于蘇聯(lián)核電站管理不善、安全意識淡薄、技術(shù)設備老化等原因?qū)е碌摹?/p>

二、事故影響

1.環(huán)境污染：事故導致大量放射性物質(zhì)泄漏，對周邊環(huán)境和居民健康造成嚴重危害。

2.社會影響：事故引發(fā)了對蘇聯(lián)政府的不信任，加劇了社會矛盾。

4.問答練習：以下是一些關(guān)于蘇聯(lián)改革與解體的問答題目，請學生根據(jù)所學知識進行回答。

答案示例：

問答題目1：蘇聯(lián)改革的主要目標是什么？

答案：蘇聯(lián)改革的主要目標是緩解斯大林時期遺留下來的經(jīng)濟和政治問題，推動社會主義制度的自我完善。

問答題目2：戈爾巴喬夫改革的“改革開放”政策有哪些具體措施？

答案：戈爾巴喬夫改革的“改革開放”政策包括：政治上推行多黨制、經(jīng)濟上推行市場經(jīng)濟、文化上提倡多元化等。

問答題目3：蘇聯(lián)解體的主要原因是什么？

答案：蘇聯(lián)解體的主要原因包括：經(jīng)濟改革不徹底、政治體制僵化、民族矛盾加劇、國際環(huán)境變化等。

5.比較分析：比較蘇聯(lián)改革與中國的改革開放，分析兩者在背景、措施和影響方面的異同。

答案示例：

比較分析：蘇聯(lián)改革與中國的改革開放

一、背景相同

蘇聯(lián)改革和中國改革開放都是在經(jīng)濟困難、政治體制僵化的背景下進行的。

二、措施不同

蘇聯(lián)改革主要在經(jīng)濟領域進行，而中國改革開放則涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個領域。

三、影響不同

蘇聯(lián)改革未能取得預期效果，最終導致蘇聯(lián)解體；而中國改革開放取得了顯著成果，推動了國家的發(fā)展和進步。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。這些問題包括基礎知識的回顧、對歷史事件的理解以及分析能力的考察。例如，在講解蘇聯(lián)改革與解體時，我會提問：“同學們，誰能簡要介紹一下赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容？”通過學生的回答，我可以判斷他們對基礎知識的掌握程度。

2.觀察學生參與度

課堂上的觀察也是評價學生學習情況的重要方式。我會注意學生在課堂