2 說(shuō)話(huà)要算數(shù)2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

2說(shuō)話(huà)要算數(shù)2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2說(shuō)話(huà)要算數(shù)2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞誠(chéng)信教育展開(kāi)，包括誠(chéng)信的定義、誠(chéng)信的重要性、如何做到說(shuō)話(huà)算數(shù)以及不誠(chéng)信的危害等。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，做到言行一致，增強(qiáng)道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，使其認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在人際交往中的重要性。

2.提升學(xué)生的道德判斷能力，學(xué)會(huì)辨別誠(chéng)信與不誠(chéng)信的行為。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，做到言行一致，踐行誠(chéng)信原則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備基本的道德認(rèn)知，對(duì)誠(chéng)信有一定的了解，但可能對(duì)誠(chéng)信的具體表現(xiàn)和重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)道德與法治課程普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生善于觀(guān)察和分析，有的則更傾向于情感體驗(yàn)和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解誠(chéng)信與個(gè)人行為的關(guān)系，對(duì)誠(chéng)信行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)感到困惑。此外，學(xué)生可能在實(shí)際生活中難以做到言行一致，需要教師引導(dǎo)和榜樣示范。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：誠(chéng)信相關(guān)的視頻資料、案例分析文檔、在線(xiàn)互動(dòng)測(cè)試

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、誠(chéng)信故事分享會(huì)、誠(chéng)信行為觀(guān)察記錄表教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們認(rèn)為什么是誠(chéng)信？為什么誠(chéng)信很重要？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的誠(chéng)信基本概念，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享他們對(duì)誠(chéng)信的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解誠(chéng)信的定義、誠(chéng)信的重要性以及說(shuō)話(huà)算數(shù)在誠(chéng)信中的體現(xiàn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述關(guān)于誠(chéng)信的小故事或名人名言，如“一言九鼎”的故事，讓學(xué)生理解誠(chéng)信的價(jià)值。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討在日常生活中如何做到說(shuō)話(huà)算數(shù)，以及不誠(chéng)信行為可能帶來(lái)的后果。

3.案例分析（約10分鐘）

-教師展示幾個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生分析其中的誠(chéng)信問(wèn)題，并討論如何正確處理。

-學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的誠(chéng)信場(chǎng)景，如考試作弊、答應(yīng)幫忙后的履行承諾等。

-角色扮演結(jié)束后，小組分享體驗(yàn)，討論如何在實(shí)際生活中做到說(shuō)話(huà)算數(shù)。

5.誠(chéng)信行為觀(guān)察記錄表（約10分鐘）

-發(fā)放誠(chéng)信行為觀(guān)察記錄表，讓學(xué)生記錄一天中自己和他人的誠(chéng)信行為。

-下課后，學(xué)生完成觀(guān)察記錄，并下節(jié)課分享。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行誠(chéng)信知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在日常生活中的誠(chéng)信行為，提出改進(jìn)措施。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)信的短文，分享自己對(duì)誠(chéng)信的理解和體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)手段，如案例分析、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)誠(chéng)信，增強(qiáng)道德素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解誠(chéng)信的定義，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在個(gè)人和社會(huì)生活中的重要性。

-學(xué)生掌握了說(shuō)話(huà)算數(shù)這一誠(chéng)信原則，能夠區(qū)分誠(chéng)信與不誠(chéng)信的行為。

-學(xué)生了解誠(chéng)信在不同情境下的具體表現(xiàn)，如考試、交友、購(gòu)物等。

2.能力提升：

-學(xué)生提升了道德判斷能力，能夠?qū)θ粘Ｉ钪械恼\(chéng)信問(wèn)題進(jìn)行正確判斷。

-學(xué)生增強(qiáng)了溝通能力，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-學(xué)生提高了實(shí)踐能力，通過(guò)觀(guān)察記錄表和課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心深處樹(shù)立起誠(chéng)信意識(shí)。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自身在誠(chéng)信方面的不足，并努力改進(jìn)。

-學(xué)生愿意為維護(hù)誠(chéng)信環(huán)境貢獻(xiàn)力量，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

4.行為改善：

-學(xué)生在日常生活中更加注重言行一致，做到說(shuō)話(huà)算數(shù)。

-學(xué)生能夠自覺(jué)遵守誠(chéng)信原則，如考試不作弊、守時(shí)守信等。

-學(xué)生在與他人交往中，更加注重誠(chéng)信，贏(yíng)得了他人的尊重和信任。

5.道德素養(yǎng)：

-學(xué)生道德素養(yǎng)得到提升，形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

-學(xué)生具備良好的社會(huì)責(zé)任感，愿意為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在面對(duì)誘惑時(shí)，能夠堅(jiān)守誠(chéng)信原則，不被利益所誘惑。

6.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在參與誠(chéng)信教育活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)到了誠(chéng)信帶來(lái)的正能量。

-學(xué)生通過(guò)分享誠(chéng)信故事，感受到誠(chéng)信帶來(lái)的喜悅和成就感。

-學(xué)生在誠(chéng)信行為觀(guān)察記錄中，體會(huì)到誠(chéng)信在日常生活中的重要性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)誠(chéng)信概念和說(shuō)話(huà)算數(shù)原則的理解。

-寫(xiě)一篇短文，題目為“我眼中的誠(chéng)信”，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信行為觀(guān)察記錄表，記錄一周內(nèi)自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的誠(chéng)信行為。

-與家長(zhǎng)共同完成一次誠(chéng)信主題的家庭討論，討論如何在家中和學(xué)校中踐行誠(chéng)信。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：

-教師將對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行批改，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題。

-實(shí)踐作業(yè)將通過(guò)觀(guān)察記錄和討論報(bào)告的形式進(jìn)行評(píng)估。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于書(shū)面作業(yè)，教師將指出學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握上的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。

-對(duì)于短文，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)是否明確、論述是否合理，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的誠(chéng)信行為記錄是否真實(shí)、全面，討論報(bào)告是否深入。

3.反饋時(shí)間：

-教師將在課后及時(shí)批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行反饋。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師將在學(xué)生完成記錄和討論后的一周內(nèi)進(jìn)行反饋。

4.反饋方式：

-教師將通過(guò)口頭反饋的方式，直接向?qū)W生指出作業(yè)中的問(wèn)題。

-通過(guò)書(shū)面評(píng)語(yǔ)，詳細(xì)記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.反饋目的：

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高解題能力和寫(xiě)作水平。

-通過(guò)實(shí)踐作業(yè)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)信原則應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。

-通過(guò)及時(shí)的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們自己思考什么是誠(chéng)信，這個(gè)互動(dòng)挺不錯(cuò)的，孩子們都挺積極地參與進(jìn)來(lái)了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的理解還是有點(diǎn)模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更深入地引導(dǎo)他們。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些生動(dòng)的案例，希望孩子們能更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于誠(chéng)信的定義和重要性有了更清晰的認(rèn)識(shí)，這讓我挺高興的。但是，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，可能是因?yàn)楹π呋蛘呤菍?duì)話(huà)題不熟悉。我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們認(rèn)真思考的樣子，他們能夠從案例中找到誠(chéng)信和不誠(chéng)信的行為，并且能夠分析出這些行為背后的原因。這讓我覺(jué)得，我們的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析過(guò)程中，對(duì)于一些復(fù)雜的情況還是顯得有些困惑，這說(shuō)明我可能需要提供更多的指導(dǎo)。

至于角色扮演，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，更加直觀(guān)地理解了誠(chéng)信的重要性。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在準(zhǔn)備過(guò)程中，可能過(guò)于注重表演效果，而忽略了誠(chéng)信行為的本質(zhì)。我需要在以后的教學(xué)中，更加明確地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

在作業(yè)布置方面，我給了孩子們一些課后練習(xí)和觀(guān)察記錄的任務(wù)，希望他們能夠通過(guò)這些實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)。不過(guò)，我擔(dān)心的是，如果孩子們的家長(zhǎng)不重視這些作業(yè)，那么這些作業(yè)的效果可能會(huì)大打折扣。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?cè)谒伎贾兄饾u形成自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.在新課呈現(xiàn)和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，特別是那些不太敢開(kāi)口的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地分析復(fù)雜情況。

4.在作業(yè)布置方面，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行更有效的溝通，確保作業(yè)能夠得到家長(zhǎng)的重視和支持。

教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，希望能夠在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①誠(chéng)信的定義

-知識(shí)點(diǎn)：誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)守信，言行一致。

-詞句：誠(chéng)實(shí)、守信、言行一致。

②誠(chéng)信的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：誠(chéng)信是人際交往的基石，是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。

-詞句：人際交往、基石、社會(huì)文明。

③說(shuō)話(huà)算數(shù)

-知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)話(huà)算數(shù)是誠(chéng)信的重要表現(xiàn)，體現(xiàn)個(gè)人責(zé)任感和信任度。

-詞句：責(zé)任感、信任度、言行一致。

④誠(chéng)信與個(gè)人行為

-知識(shí)點(diǎn)：誠(chéng)信體現(xiàn)在日常生活中，如考試、購(gòu)物、交友等。

-詞句：日常生活、考試、購(gòu)物、交友。

⑤不誠(chéng)信的危害

-知識(shí)點(diǎn)：不誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致信任危機(jī)，影響個(gè)人和集體的利益。

-詞句：信任危機(jī)、個(gè)人利益、集體利益。

⑥如何做到說(shuō)話(huà)算數(shù)

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)自我約束、承擔(dān)責(zé)任、遵守承諾來(lái)做到說(shuō)話(huà)算數(shù)。

-詞句：自我約束、承擔(dān)責(zé)任、遵守承諾。

⑦誠(chéng)信行為觀(guān)察記錄

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)記錄和反思，培養(yǎng)良好的誠(chéng)信行為習(xí)慣。

-詞句：記錄、反思、行為習(xí)慣。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

-題目：《我的一次誠(chéng)信經(jīng)歷》

-要求：學(xué)生以第一人稱(chēng)敘述一次自己經(jīng)歷過(guò)的誠(chéng)信事件，描述事件發(fā)生的過(guò)程和自己的感受，以及從中學(xué)到的誠(chéng)信道理。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-題目：《誠(chéng)信小劇場(chǎng)》

-要求：學(xué)生分組創(chuàng)作一個(gè)短劇，內(nèi)容圍繞誠(chéng)信主題，可以是關(guān)于考試、購(gòu)物、幫助他人等場(chǎng)景，要求劇本中包含對(duì)話(huà)和動(dòng)作描述。

3.誠(chéng)信名言收集與解讀：

-題目：《誠(chéng)信名言集》

-要求：學(xué)生收集至少五條關(guān)于誠(chéng)信的名言，并對(duì)其進(jìn)行解讀，說(shuō)明每條名言對(duì)誠(chéng)信的理解和啟示。

4.誠(chéng)信行為觀(guān)察日記：

-題目：《誠(chéng)信觀(guān)察日記》

-要求：學(xué)生每天記錄自己在家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)中的誠(chéng)信行為，包括具體事例和自己的反思。

5.誠(chéng)信主題繪畫(huà)創(chuàng)作：

-題目：《誠(chéng)信之花》

-要求：學(xué)生以“誠(chéng)信之花”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，作品可以表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

答案示例：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

-《我的一次誠(chéng)信經(jīng)歷》

-今天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)教室里有一張丟失的錢(qián)包，里面有200元現(xiàn)金和一些重要證件。我沒(méi)有猶豫，立刻把它交給了老師。雖然我并沒(méi)有丟錢(qián)，但我知道，誠(chéng)信比金錢(qián)更重要。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-《誠(chéng)信小劇場(chǎng)》

-（場(chǎng)景：圖書(shū)館）

-甲：嘿，乙，你看到我的書(shū)了嗎？

-乙：沒(méi)看到，可能放在桌子上了。

-甲：那我去找找，你在這里等我。

-（甲找了一會(huì)兒，找到了書(shū)）

-甲：找到了，謝謝你啊，乙。

-乙：不用謝，誠(chéng)信是我們應(yīng)該做的。

3.誠(chéng)信名言收集與解讀：

-名言：“人無(wú)信不立?！?/p>

-解讀：這句話(huà)告訴我們，一個(gè)人如果沒(méi)